七下语文导学案答案 Microsoft Word 文档.docx
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七下语文导学案答案MicrosoftWord文档
参考答案
1.从百草园到三味书屋
第一课时
自学检测
1.详写“短短的泥墙根一带”的景物，略写对百草园的总体印象。
2.视觉：
“不必说碧绿的菜畦……直窜向云霄里去了。
”听觉：
“油蛉在这里低唱，蟋蟀们在这里弹琴。
”味觉：
“又酸又甜”。
3.“不必说”“也不必说”引起的内容与后面“单是”引起的内容相呼应，既安排了写景的详略，又写出了儿童感到事物美好有趣的自得的心理。
4.
（1）不能。
“伏”字准确地表现出黄蜂因肥胖而趴在菜花上的情态；“停”字就无法表现出这种情态。
（2）不能。
“窜”字写出了速度之快，来得突然；用“飞”字则没有这种表达效果。
5.既表现出“我”猎奇的心理，想找一块像人形的何首乌，又表现出百草园对“我”来说，既富有神秘感又富有吸引力。
6.表达了童年时代的“我”对百草园的喜爱之情。
第二课时
自我检测
1、a d e j l h g
2、积雪盖了地面一两天，鸟雀们久已无处觅食的时候。
麻雀居多，也有白颊的张飞鸟。
3、具体生动地表现了捕鸟的过程也表现了儿童在捕鸟时的乐趣。
4、是和夏季百草园相比较
5、冬天百草园的乐趣是下雪后捕鸟。
6、7略
巩固练习
1.苍翠葱茏，生机勃勃。
2.生命的火苗在这里升腾，给人们以奋斗不懈的鼓舞。
3.中华民族振兴起来了。
4.“我”在百草园中重温鲁迅精神而受到了启迪，增添了振兴民族的信心和力量。
5.CE（解析：
C项，对象征的内涵分析不当；E项，无遗憾之情。
）
2.爸爸的花儿落了
自学检测
1.文中横线上应填“……”，表示话没说完。
2.“……催着自己，我好像怕赶不上什么事情似的”“旁边的夹竹桃不知什么时候垂下了好几个枝子，散散落落的，很不像样”。
3.“石榴树大盆底下也有几粒没有长成的小石榴”。
4.对。
在爸爸的浇灌和孕育下，虽“花落”但“果熟”，“我”的成长，“我”的坚强，是对他最好的报答。
5.略。
（要有辩证的思维，从“成长”的两面性上来谈。
）
巩固练习
1.“我”希望二婶像对阿香那样温柔地打“我”一下而去打红枣，她却打得“我”口中出血。
2.
（1）冷酷的现实使“我”不再那么天真幼稚了。
（或：
冷酷的现实使“我”更懂事了。
）
（2）示例：
从此，我再也不奢望母爱了。
（或：
我知道，我和阿香不一样，我是没妈的孩子。
）
3.二婶的自私、冷漠二婶美丽的外表与丑陋的心灵“我”善良美好的愿望与冷酷无情的现实效果：
凸显善与恶、美与丑，使人动情，发人深省，更好地表现了小说的主题
4.开放题。
示例：
没妈的孩子让人爱怜，而毫无人性的二婶的冷酷更使人愤慨，小说让人们思考的不是母亲的问题，而是人性的问题。
孟子说：
“无恻隐之心，非人也。
”呵护幼子这是连动物也能做到的，而做到“幼吾幼，以及人之幼”才是真正的人。
尊老爱幼是我们中华民族的优良传统，小说在解剖二婶丑陋的灵魂的同时，倡导的还是这个优良传统。
3.丑小鸭
自学检测
1．语言描写：
“‘请你们弄死我吧！
’这只可怜的小鸭说。
”
心理描写：
“他感到非常难为情。
他把头藏到翅膀里面，不知道怎么办才好。
”
动作描写：
“花园里来了几个小孩子。
他们向水上抛来许多面包片和麦粒。
”（符合要求即可）
2．①反衬其年轻、漂亮。
②C（“紫丁香”和“羞花闭月”都运用了拟人手法。
） ③正直善良的人永远是谦逊温和易于相处的。
3．向他拍手、跳舞、抛面包糕饼和赞美。
]
4．磨难：
被迫离家流浪、逃离野鸭和追逐的猎人和几乎被冻死在湖边……这一切旨在说明：
金子终究会发光，是天鹅终究要飞翔。
5．此题是开放题，无统一答案，旨在引导去联系生活。
示例：
司马迁、徐霞客、李时珍、鲁迅、张海迪等。
（符合要求均可）
巩固练习
1.D2.惬 噬 撮
3.D
4.大树：
勇敢坚强，富有爱心，有自我牺牲精神；小草：
勇于解剖自己，善于学习并完善自己。
5.示例：
我应该像大树那样无私奉献，不图回报，像它那样勇敢坚强……
6.示例：
人就该像大树一样，无私奉献，不求回报，这样的人生才有价值，才更有意义。
4.诗两首
《假如生活欺骗了你》
自学检测
1.人生遭受挫折2.略
3.人生难免会遭受挫折，我们要用积极的人生态度去对待。
“心儿永远向往着未来”，这样，越过坎坷之后回首过去，那一切艰难困苦都将变成“亲切的怀恋”，因为苦难是最好的老师，欲见彩虹必先经历风雨。
4.不要悲伤不要心急快乐的日子将会来临一切都是瞬息一切都将会过去。
5.示例：
①当生活欺骗了你时，不要悲伤，不要心急，要善于忍耐，一切都会过去，未来是美好幸福的。
②生活中不可能没有痛苦与悲伤，欢乐也不会永远被忧伤所掩盖，快乐的日子终会来到。
③“心儿永远向往着未来”才是积极的人生态度。
《未选择的路》
【自我检测】
1.长时间地站立着说明人生的选择很无奈，既要勇于抉择，更要慎重对待
2.语句：
“荒草萋萋”“落叶满地”。
作用：
诗人以含蓄清新、别具一格的艺术风格再现出优美的自然风光，并且通过对自然景物的描写，反映人们内心深处的情感波澜。
诗人还注意引起人们的联想，把理性与情感融于一首短诗之中，深化了这首诗的意蕴，给人以丰富的启迪。
3.象征林中岔路如何抉择人生道路这一生活哲理
4.“路”象征着人生之路。
升华全诗意旨的诗句：
“而我选择了人迹更少的一条，/从此决定了我一生的道路。
”
5.那条路可能更艰辛，更需要开拓，所以更有价值，而且诗人一直都向往着更富挑战性、更美好的生活。
巩固练习
1.péngpàishuò 2.抓住了“风暴”中的三个典型形象：
在幽暗里和岸石游戏、澎湃、轰响的海水；紫红的闪电；冲激和飞旋的海风。
3.从她的穿着、站姿、背景等方面来描写，着力刻画了她静穆、素洁、勇敢的形象。
4.以疯狂的风暴来衬托少女柔韧而有力的美。
5．风暴”象征革命浪潮，“少女”象征革命者，表达了诗人对革命者坚定的信念、英勇的气概的赞扬之情。
5.伤仲永
自学检测
1.“扳”通“攀”，pān，牵，引。
2.
（1）观看，观赏
（2）完成（3）文采和道理（4）有人
3.略。
4.“仲永生五年，未尝识书具，忽啼求之。
父异焉，借旁近与之，即书诗四句，并自为其名。
”“自是指物作诗立就，其文理皆有可观者。
”
5.父利其然也，日扳仲永环谒于邑人，不使学。
6.表明其家庭绝无诗礼的熏陶，仲永确实是神童。
7.示例：
人的才能并非一世不变，后天的教育和学习在一个人的成长中是十分重要的。
巩固练习
1.
（1）就
（2）鞭打（3）天亮（4）离家（5）偷偷地
2.
（1）不久，又像原先那样。
（2）王冕七八岁的时候，他的父亲让他在田埂上放牛，他偷偷地进入学堂，听学堂里的学生读书；听完以后，就默默地记住它。
3.佛像多土偶，狞恶可怖；冕小儿，恬若不见
4.略。
（言之成理即可）
6.黄河颂
自学检测
1.
（1）山顶
（2）大波浪
2.从“劈成南北两面”分开。
第一层：
望黄河。
第二层：
颂黄河。
3.一是黄河养育了中华民族，指出黄河的历史贡献；二是黄河保卫着中华民族，指出黄河的地理优势；三是黄河还将激励着中华民族，指出黄河的精神源远流长。
4.比作“摇篮”，是因为黄河哺育滋养了世代的炎黄子孙，是中华民族的发源地；比作“屏障”，是因为黄河天险在地理上可作为军事屏障，黄河的伟大坚强精神，更足以成为民族精神上的城防，是中华民族抵御外辱的制胜法宝，突出了黄河对中华民族的保卫作用。
5.运用比喻的修辞手法把黄河的主流比作巨人的躯干，把支流比作臂膀，形象地写出了黄河的伟大力量。
巩固练习
1.这首歌词饱含激情地描绘了长江的源远流长，历史悠久，母亲情怀。
热情讴歌了长江为中华民族的发展作出的伟大历史贡献，指出其对我们民族不断前进有着巨大的推动作用。
2.“望黄河滚滚……劈成南北两面”“啊！
黄河！
……伸出千万条铁的臂膀”
3.这首歌词从长江对中华民族的伟大历史贡献写起，表达了对长江的赞美之情和无限依恋，抒发了在长江伟大气魄和精神的感召下，中华儿女意气风发，迈向新时代的决心和意志。
4.略。
7.最后一课
自学检测
1.韩麦尔先生。
衣着（外貌）、语言、行动、神态。
2.对小弗郎士的宽容，对自己的自责，对法国的语言的热爱，留恋国土、对失去国土的悲痛。
3.韩麦尔先生因失去国土而痛苦万分，令人同情。
4.
（1）“监狱大门”比喻普鲁士对法国人民的统治和封锁，“钥匙”比喻法国语言。
这句话的含义是：
掌握祖国语言，可以激起人民的爱国意识，从而团结起来，打倒侵略者，求得民族的解放。
（2）小弗郎士从韩麦尔先生惨白的脸色中感受到他对祖国的挚爱和失去祖国的痛苦心情。
韩麦尔先生的爱国精神，使小弗郎士觉得韩麦尔先生的形象高大了，小弗郎士感到韩麦尔先生不仅是一位法语教师，更是一位爱国志士。
巩固练习
1.第一处：
校长们的议决显示出在日本人的监督之外依然要上课，能让学生们学多久就让他们学多久。
第二处：
表现出不仅我们的战士在战场上和日本人作战，我们的老师也在教育方面和日本人作战；具有大义凛然之势。
2.第一处：
表示他们已深知形势的严重。
第二处：
表示他们对学习的认真，不想浪费最后一课的一分一秒。
3.还指告诉人们中国领土被日本占领的屈辱史。
4.
（1）都写在被侵略时；
（2）都充满爱国之情；（3）都在上最后一课，对学习环境依依不舍。
8.艰难的国运与雄健的国民
自学检测
1.在本文中，“崎岖险阻”指中华民族坎坷的历程。
2.国民要拿出雄健的精神，走过民族生命中崎岖的道路。
3.突出乐于战胜困难的精神和勇气。
4.中国近代史上壮烈的历史事件辛亥革命、五四运动
5.文章洋溢着革命的乐观主义和强烈的爱国主义感情。
感想示例：
作为新一代的青少年，我们一定不能忘记历史，更肩负着历史赋予我们的使命。
巩固练习
1.
（1）善于理解别人的心思。
（2）说话不算数（不履行诺言）。
2.朋友在安装空调时，为了自己，也为了使以后租住这套房子的人不再为空调水所烦恼，选择了耐用但价格昂贵的铜管。
3.起因：
朋友去香港后想给家里打电话报平安，但手机没电了，找到投币电话，电话不通。
经过：
宾馆门童主动把手机借给朋友用，并在打完电话后当面删除了朋友打过的号码。
结果：
朋友为门童的善解人意和尊重别人而大感意外。
4.运用了心理描写。
写出了朋友的戒备心理，与门童的做法形成了鲜明的对比，使故事情节出现了波澜；给后文写朋友的“大感意外”作了情感上的铺垫。
9.土地的誓言
自学检测
1.
（1）关东原野
（2）呼唤“我”名字的声音（3）“在那亘古的地层里，有着一股燃烧的洪流，像我的心喷涌着血液一样”。
2.对于广大的关东原野，我心里怀着炽痛的热爱。
3.白桦林、红高粱、马群、蒙古狗、黑土地、山雕、鹿群、煤块、足金、马儿等。
听觉、视觉、嗅觉。
4.指沸腾的岩浆。
准确，因为他的内心也正如地下沸腾的岩浆一样，在燃烧，在沸腾，在喷涌，欲喷涌而出。
巩固练习
1.作者对土地的感情。
2.第三段：
我仰望，我远眺，满眼的青和橙绿，这是多年已没有过的，土地所呈现出的无限生机给的心灵带来极大的触动，所以战栗。
第四段中，当我抚摸着稻穗的叶子，嗅着稻子所散发出的幽香，看到土地所孕育出的一片希望时，内心感到惬意和满足，心情自然安顿下来。
3.表达了作者对泥土的亲近、挚爱、依恋和难舍难分的思想感情。
4.内容：
作者多次写倾听泥土的声音，反复咏叹，层层递进，感情逐步深入。
结构：
首尾呼应，脉络清晰，结构严谨。
语言：
富有感情，隽永深刻，耐人回味。
写法：
联想想象，虚实结合，反复咏叹，借景抒情，直抒胸意。
（任选一方面从某一角度分析，意思对即可）
5.结合自己的认识谈体会，体会深刻，表达顺畅即可。
10.木兰诗
自学检测
1.提示下文。
2.排比对偶3.D
4.不仅写出了伙伴惊讶的情态，还从侧面写了木兰的英雄气概。
5.B
巩固练习
1.D2.
（1）因为
（2）因而（所以）
3.
（1）木兰是古代一位民间的女子。
（2）男子可以做的事情，女子未必就不能做。
4.B5.雄兔脚扑朔，雌兔眼迷离；双兔傍地走，安能辨我是雄雌？
综合性学习：
黄河，母亲河
第二单元练习
11.邓稼先
自学检测
1.通过对邓稼先和奥本海默的对比，突出可邓稼先的奉献精神。
2.
（1）妇孺皆知
（2）不能，“竟”指出乎意料，突出邓稼先创造了真正的奇迹。
3.前一句：
邓稼先与锋芒毕露的奥本海默截然不同，他是“最不要引人注目的人物”“忠厚平实”“真诚坦白，从不骄人”“没有小心眼儿，一生喜欢‘纯’字所代表的品格”“最有中国农民的朴实气质”。
中国几千年传统文化就讲究人与人之间和睦相处，讲究为人忠厚、谦虚、真诚、朴实。
邓稼先汲取了中国传统文化中这些优秀部分，并将其变成了自己的气质品格。
后一句：
“他没有私心，人们绝对相信他”，“文革”中他能“说服两派两派继续工作，后来他又能说服工宣队、军宣队。
中国共产党的宗旨就是全心全意为人民服务，就是领导、团结广大人民一起前进，邓稼先就是把这些奉为自己的行动准则，因此他是理想党员。
4.略。
巩固练习
1.自由散漫不三不四滑头聪明玩世不恭
2.“我”被所谓的哥儿们“出卖”“我”被老师们冤枉“我“如愿考上了大学并且懂得了该做怎样的人
3.
（1）为儿子的不懂事而担忧；
（2）为如何教育儿子而伤神。
4.与改句相比，原句通过具体的人物描写，更能表现出“我”当时内疚、害怕、无奈的心理。
5.可以从两个角度：
“信任”和“被信任”。
文中的父亲在儿子最无助的时候给了儿子充分的信任，由此帮助了陷于困境、无法自拔的孩子，更给孩子迷惘、混沌的精神世界带来了一线光明，纠正了他的人生轨迹，并帮助儿子找到了正确的方向。
练习实际略。
12.闻一多先生的说和做
自学检测
1.承上启下（过渡） 说 做
2.起草政治传单、群众大会演说、参加游行示威。
3．
（1）闻一多最初只在昆明的青年中宣传民主。
（2）表达了闻一多先生英勇无畏、誓与反动派拼死一战的决心。
4.不矛盾。
前者指他做学问时不说、不自夸、勤奋踏实的精神。
后者指他作为革命者方面的表现，宣传革命道理，当然要说。
5.“口的巨人”意味着闻一多先生为正义、民主、自由大声疾呼；“行的高标”意味着闻一多笃行务实，勇于牺牲。
巩固练习
1.义无反顾，英勇无畏的革命
2.反复愤怒、蔑视
3.排比 对国民党反动派的痛恨
4.李公朴本人 像李公朴一样的革命者 革命力量必定越来越大
5.D6.C
7.对革命人民战胜反动派、争取民主自由的胜利，充满了必胜的信心。
8.闻一多先生具有我们民族的英雄气概。
他积极投身于民主运动，敢于为人民讲话，面对凶残的敌人无所畏惧，视死如归，体现出民主战士的大勇，是中国革命知识分子的楷模。
我们应该学习他严谨刻苦的治学态度，无私无畏的斗争精神，澎湃执着的爱国热情，言行一致的高尚人格。
13.音乐巨人贝多芬
自学检测
1.听众看到贝多芬指挥时有些不正常，所以会有“一种奇怪的表情”。
2.比喻，将贝多芬身上的不幸形容得更加生动形象。
“永恒”指的音乐艺术。
3.贝多芬以他的整个的生命和热情从事音乐创作，音乐在贝多芬的笔下和心里，已经成为生命的象征，而乐队只能奏出有声的音符，却不能完美传达心灵的律动和生命的节奏，即贝多芬“心里的音乐”。
4.开放性题目，答案不唯一。
巩固练习
1.D2.D
3.有一年秋天的夜晚莱茵河边一个小镇贝多芬
4.月光照耀下的大海的景象。
5.因为他要尽快把自己为盲姑娘即兴而弹奏的曲子记录下来。
6.A
14.福楼拜家的星期天
自学检测
1.不好。
“勾画”指简单地勾勒几笔；“描绘”指细细地描画。
从句中“他只用几句话”和后面所搭配的“轮廓”一词来看，用“勾画”不仅搭配得当，而且也与前文保持一致。
2.他厌恶巴黎那种腐朽的生活方式。
3.都德是一个生性活跃、健谈、开朗、热情的人。
4.《最后一课》
巩固练习
1.BD2.谦恭（谦虚）、勤奋（好学）。
3.
（1）内容丰富多彩；
（2）手法精湛绝妙；（3）思想深刻。
4.莫泊桑短篇小说成就。
15.孙权劝学
自学检测
1.
（1）我经常读书，自认为大有好处。
（2）与有志之士分别几天，就要重新另眼相看。
2.
（1）卿今当涂掌事，不可不学!
（2）但当涉猎，见往事耳。
（3）（肃）大惊曰：
“卿今者才略，非复吴下阿蒙!
”
巩固练习
1.C2.吕蒙大怒，擂起战鼓，调动军队，打算上船攻打甘宁。
3.能虚心接受别人的意见，深明大义，顾全大局。
七年级第一次月考语文试题
一、积累与运用（20分）
1、D2、C3、D4、B5、D6、A
7、略8、如：
保护母亲，保护黄河。
为了母亲的美丽，请保护黄河。
二、阅读理解（50分）
（一）
9、希望早点进入中学,早点成为大人
10、环境描写作用：
为下文写孩子撞倒老太太作铺垫 或（为下文埋下伏笔。
）
11、因为车撞人了，自己还想一走了之。
或（因为“我”闯了祸，所以惭愧。
）
12、详写、略写（因为“撞人”和“吃晚饭”是“我”长大的过程，所以重点描写，而前面“我”已决定去好好照顾老奶奶了，所以“照顾”可以略写。
）
13、长大并不仅在于年龄，更在于心理。
年龄大并不等于“长大”，年龄小也未必是没有“长大”，“长大”的标准是有责任感。
或（并不是所有已经长大成人的人都可以担当责任，但是，不管你多大，只要你能承担责任，就一定是长大了。
）
（二）14、在故乡，我们还会想像得到我们的小燕子是这样的一个海上英雄么？
15、略。
言之成理即可。
动态：
“它们仍是隽逸地从容地在海面上斜掠着，如在小湖面上一样。
”静态：
“小燕子却从容地憩着了……又安闲，又舒适。
”
16、小小的燕子，浩莽的大海，飞着飞着，不会觉得倦么？
不会遇着暴风疾雨么？
我们真替它们担心呢！
（2分）
17、啊，乡愁呀，如轻烟似的乡愁呀！
（2分）
18、表达了作者思念故土、想念家乡的思想感情。
（2分）
19、 A比喻 B拟人（每个空1分）海水被它的似剪的尾与翼尖一打，也仍是连漾了好几圈圆晕。
（比喻 ）
（三）阅读下面文言文，完成20～24题。
20、《临川先生文集》王安石（每个空1分）
21、①属于②渐渐③认为……有利可图④通“攀”牵、引
22、
（1）从此以后人们指定一种物体（让仲永作诗）他都能立刻完成。
（2）最后他变成普通人，是因为他受到的后天教育没有达到要求。
23、“父利其然也，日扳仲永环谒于邑人，不使学”
24、后天的教育对一个人是否成才是至关重要的。
三、写作表达（50分）25、略
第三单元检测参考答案
一、1、C2、吝啬褴褛zìsū3、B4、C5、C6、C7．D8．D9．D
10、简析：
这道题考查仿用句式、扩展语句和修辞方法。
答案：
在狭窄中追求到的辽阔，是永远不会缩小的。
11、
（1）否定
（2）如果你不愿意（3）对知识只会死记硬背，不会灵活运用的人
12、
（1）足蒸暑土气，背灼炎天光
②化作春泥更护花③受任于败军之际，奉命于危难之间④千嶂里，长烟落日孤城闭⑤但愿人长久，千里共婵娟
二、
（一）13．略14．B
15．
（1）奔波、劳碌。
（2）辛勤、劳苦。
（3）处心积虑，挖空心思。
16．自由幸福平等
17．突出作者对美好新生活的憧憬。
18、有理由即可
（二）19．原先称于勒是“好心的于勒”、“一个有办法的人”。
后来则称“这个人”、“这个流氓”。
从称呼的变化，可以看出她嫌贫爱富、自私冷酷。
20．出发时，全家人“感到快活而骄傲”，后来则“大家都不再说话。
”
21．前一段景物描写衬托出全家人当时快活而骄傲的心情；后一段景物描写则衬托出全家人失望沮丧的心
22．表明于勒很少得到这种温暖或进一步表明于勒确实很穷。
（答案合理即可）
23．心理描写。
对叔叔遭遇的深切同情和对父母六亲不认的困惑不满。
（三）24难以忍受
25让同学们不去注意安娜的帽子，化解她的痛苦和尴尬，从而消除她的心理障碍。
26痛苦和尴尬
27一如既往，活泼快乐，和同学们玩得很开心
28如：
世间凡有善良和爱的光芒普照，就会有温暖，有希望。
对付死亡和疾病，战胜痛苦和不幸，善良和爱心的力量绝对胜过任何特效药。
（四）29、只要有1％的希望，就用99％的努力去争取。
30、
（1）为下文爹不为说情所动作铺垫，
（2）同后文爹的态度改变形成对比，使文章富有感染力。
31、分别写出了“文”因高考落榜的懊丧和复读无望的辛酸之情。
32、层层蓄势，表现“文”的锲而不舍
33、
（1）表现了文对上课的向往，心里非常渴望能够复读。
（2）表现了文对爹的态度转变的难以致信。
34、详写“文”争取复读的过程，表现“文”的锲而不舍的性格，其复读时的努力、考上大学的结局可想而知。
35、详写“文”是一个认准目标不言放弃的有志青年。
第三单元
16.社戏
自学检测
1.A
2.拔、点、磕、架AC
3.B
4.兽脊踊跃静动
5.嗅觉、视觉、听觉
6.不能。
“似乎”表示好像，并不是真的听到了，是人的主观感受。
若去掉，语气就发生了变化。
7.“我”在看戏途中的所见所闻。
巩固练习
1.时间
2.
（1）陀螺的制作；
（2）抽陀螺的方法；（3）抽陀螺的进攻性；（4）“抽汉奸”。
3.动词：
缠、放、按、拉、抽打等。
作用：
交代了抽陀螺的方法，准确直观。
4.憎恶投敌卖国者
17.安塞腰鼓
自学检测
1.比喻排比壮阔豪放火烈
2.反衬安塞腰鼓的气势和震撼力。
3.以动衬静，以这一声“鸡啼”更加衬托出了世界的寂，从而表现出了安塞腰鼓的震撼之势。
4.略
巩固练习
1.地理位置土地面积
2.华夏文明的起源与发展史西部是华夏文明的源头
3.CAB
4.地域广阔、历史悠久，历史文化资源和民族文化资源丰富。
18.竹影
自学检测
1.D
2.引用照葫芦的样子画葫芦。
比喻单纯模仿，不加改变照着真竹描画竹子
3.不能。
“平生”这个词突出研究画竹所费时间长、难度大。
4.照相符号形似神似
5.因为倘然用了绿颜料，因为太像实物，反而失却神气。
6.“大都”说明中国画绝大部分追求美的姿势，活的神气，但也有一小部分例外。
这样说留有余地，十分准确。
7.喜欢用绿颜料画竹中国画注重画美的姿态、活的神气
8.语言父亲谈对中国画的看法
9.第一段侧重写父亲谈画竹与画马的区别，第二段侧重写父亲谈中国画与西洋画的区别
10.因势利导循循善诱
巩固练习
1.“看来要画好画，不能光凭想象，必须仔细观察事物，还应该多向各种各样的人请教”
2.A
3.父亲说到做到。
4.第二件事：
父亲讲述“斗牛图”的故事，得出结论：
要画好画不能光凭想象，必须仔细观察事物，还应该多向各种各样的人请教。
第三件事：
画背纤图就是经过实地观察而画的。
5.强调了要有虚心求学的态度。
谈理解应该从虚心求学出发。
19.观舞记
自学检测
1.zhēngxiè
2.颦蹙：
皱着眉头，形容忧愁的样子。
粲然：
笑容灿烂的样子。
3.细碎繁响慢移疾转离合悲欢
4.①无限的哀愁；②无边的喜悦；③低回婉转的娇羞；④叱咤风云的盛怒；⑤细腻妥帖的梳妆；⑥铮铮的弦响。
5.卡拉玛的舞蹈非常优美，好像“飞动”起来，但是仅有“飞动”还是不够的，还要有心灵的完全投入，才能达到“美的境界”。
她本身就是舞蹈的一部分，身心浑然一体，超越形式的载体而进入了自由飞动的境界。
真正的舞蹈，是心灵之舞，而不是技巧之舞。
巩固练习
1.视觉听觉肖像动作铮铮枞枞叮叮当当比喻夸张
2.有关系。
观众的议论可以使文章
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