新苏教版小学数学四年级下册精品公开赛课集体备课第四单元教案教学设计 9.docx

新苏教版小学数学四年级下册精品公开赛课集体备课第四单元教案教学设计 9.docx

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新苏教版小学数学四年级下册精品公开赛课集体备课第四单元教案教学设计9

青山小学数学集体备课教案

内容：

四下第四单元主备：

王为铜教研组长签名：

课题

用计算器计算一

课型

新授

本课题教时数：

3本教时为第1教时    备课日期月日

教学

目标

1.初步了解计算器上常用的按键名称和功能。

2.学会计算器的基本操作方法并能进行简单的四则运算。

3.感受计算器给计算带来的便利在自主探究的学习过程中培养学生的问题意识和创新意识。

教学重、难点

教学重点认识计算器掌握用计算器进行计算的方法。

教学难点利用计算器进行四则混合运算。

教学准备

课件计算器

教学过程设计

师生教学活动过程

二次备课预设

自主

导学

预习方式

（怎样预习）

预习内容（预习什么）

看一看

识读教材第40-41页

认一认

说一说

请准备一个计算器，你认识计算器上常用的按键吗？

能和我们介绍一下吗？

算一算

说一说、

2尝试用计算器计算

（1）38+27

（2）30×18

（3）40000-165×182

你是怎样按键计算的？

有什么需要提醒我们注意的？

读一读

试一试

教材p41“你知道吗？

”

我的疑惑：

一、预习

二、导学

1.今天老师带来了三道乘法计算的题目同学们想算一算吗？

出示第一题20×5。

学生很快口算出结果是100。

出示第二题24×35。

学生不能口算出结果但能通过笔算也能比较快地算出结果是840。

出示第三题6987×9876。

学生看到题目后一定会感觉很麻烦即使笔算也要花很长时间并且很容易出错。

2.导入当我们遇到这种比较复杂的计算时除了用笔算外还可以借助一些计算工具。

我们日常生活中常用的计算工具是计算器，今天这节课我们就一起来学习“用计算器计算”。

合作

探究

二、交流共享

★认识计算器

1.学生交流对计算器的认识。

师在进行比较复杂的计算时人们通常使用计算器。

关于计算器你知道些什么

2.认识计算器上常用的按键。

让学生取出自带的计算器进行观察。

提问你认识计算器上常用的按键吗组织学生先自己认一认再在小组内交流。

组织全班交流。

集体汇报时教师可以通过实物投影来进行介绍。

3认一认在自己的计算器上找到上面学习的这些键。

★学习计算器的使用方法

1.教学例1。

课件出示教材第40页例题1学生尝试独立用计算器计算。

教师巡视进行个别辅导。

组织汇报交流。

2.教学例2。

课件出示教材第41页例题2思考算式里有两种运算应该先算什么再算什么学生交流后明确应该先算乘法再算减法。

学生独立用计算器进行计算并把计算结果填写在教材上。

汇报交流。

3.回顾交流用计算器计算有什么优点先让学生在小组内进行交流再全班交流。

师归纳用计算器计算的优点有计算速度快、计算正确率高

达标

展示

三、反馈完善

1.完成教材第41页“练一练”第1题。

先让学生用计算器独立计算把结果填写在教材上再组织汇报交流交流时可以让学生说说按键的步骤。

2.完成教材第41页“练一练”第2题。

组织练习时教师可以提醒学生注意两点一是按键过程中要时刻关注屏幕上显示的数字和题目中的数字是否相同避免按错键二是混合运算的练习要注意运算顺序。

3.完成教材第43页“练习七”第1、2题。

学生独立计算再全班交流。

四、反思总结通过本课的学习你有什么收获还有哪些疑问

教学后记

青山小学数学集体备课教案

内容：

四下第四单元主备：

王为铜教研组长签名：

课题

用计算器计算二

课型

新授

本课题教时数：

3本教时为第2教时    备课日期月日

教学

目标

1.进一步加深对计算器的认识巩固计算器的使用方法。

2.在探索的过程中体会探索数学知识的方法感受数学的形式美。

3.在有趣的探索活动中逐步培养学生观察比较、分析综合的能力培养学生探索的兴趣获得成功的体验。

教学重、难点

教学重点体会并掌握探索数学规律的方法。

教学难点发现、归纳算式的特点和蕴含的规律。

教学准备

课件计算器

教学过程设计

师生教学活动过程

二次备课预设

自主

导学

预习方式

（怎样预习）

预习内容（预习什么）

看一看

识读教材第42页

算一算

说一说

计算p42例3

比较这三道题目，你有什么发现？

写一写

根据规律，直接写出下面各题的得数，再用计算器验算，看看做的对不对。

12345679×18=

12345679×45=

12345679×72=

想一想

小刚的计算器上的数字键“3”坏了，你能用小刚的计算器计算下面的算式吗？

1932×64=8256÷32

我的疑惑：

一、预习

二、导入新课。

上节课我们认识了计算器学会了用计算器进行计算。

今天我们要用计算器来探索一些算式中蕴含的规律。

板书课题

合作

探究

三、交流共享

1.课件出示教材第42页例题3。

2.学生用计算器进行计算并将计算结果填写在教材上。

3.观察比较发现规律。

★展示学生完成的作业。

★观察比较、发现规律。

教师将下面两题分别和第一题比较你有什么发现

学生观察独立思考。

小组内和同学说一说自己的发现。

组织全班交流。

学生可能会有以下发现

被除数相同除数乘2得到的商等于原来的商除以2除数乘3得到的商等于原来的商除以3。

4.运用规律。

★提问根据发现的规律你能直接填出下面各题的得数吗课件出示题目

★让学生独立进行填写。

教师巡视进行个别辅导。

学生填完后引导用计算器验算。

★组织汇报交流。

交流时让学生说说是怎么想的。

达标

展示

四、反馈完善

1.完成教材第42页“练一练”。

让学生先用计算器算出前三题的得数再直接填出后面几题的得数最后引导用计算器验算所写的得数是否正确。

2.完成教材第44页“练习七”第7题。

★引导学生观察题目左边的算式说说算式中的规律。

★根据左边算式中的规律直接写出右边算式的得数。

★用计算器进行验算。

四、反思总结

通过本课的学习你有什么收获还有哪些疑问

教学后记

青山小学数学集体备课教案

内容：

四下第二单元主备：

王为铜教研组长签名：

课题

练习七

课型

新授

本课题教时数：

3本教时为第3教时    备课日期月日

教学

目标

.通过练习加深对计算器的认识巩固用计算器进行计算的方法。

2.在探索规律的过程中熟练运用计算器进行相关的计算和检验。

3.在练习的过程中感受计算器给计算带来的便利培养学生观察比较、分

析推理的能力。

教学重、难点

教学重点熟练掌握计算器的使用方法。

教学难点发现算式中蕴含的规律并能运用规律解决问题。

教学准备

课件

教学过程设计

师生教学活动过程

二次备课预设

知识

再现

1.说说你对计算器有哪些了解

从以下几个方面启发学生交流

★计算器上各种常用的功能键。

★计算器的功能。

★用计算器进行计算的方法。

追问你知道哪些数学算式中的规律

2.导入练习。

今天这节课我们就一起完成教材“练习七”中的练习。

板书课题

基本

练习

1.完成教材第43~44页“练习七”第3、4、5、9题。

这四道题都是巩固用计算器进行计算的方法。

第3、5题让学生独立完成。

第4题先要求出每队的总身高再求平均身高。

由于数据比较多要求学生在用计算器计算时要特别认真不能按错数字。

第9题★先组织学生对购物发票进行观察了解购物发票上的各个项目。

★根据购物发票上的信息用计算器算出各种物品的价钱再计算出所有物品的总价将购物发票填写完整。

★介绍发票上“人民币大写”那一栏的填写方法。

2.完成教材第43~44页“练习七”第6、8、10题。

第6题。

让学生说一说教材中的算式分别是按什么规律写的。

用计算器计算每个算式的和。

观察各个算式的得数说说有什么发现。

写一组这样的算式如438+951+276=1665834+159+672=1665

第8、10题。

这两道题的规律都比较明显可以让学生独立完成后组织学生进行交流。

综合

练习

1.完成教材第44页“练习七”第11题。

★组织学生读题理解题目的意思。

教师举例说明。

板书例子

★先让每个学生按题目要求任意写一个数进行操作。

★组织学生在小组内交流各自的发现。

★全班交流。

2.完成教材第45页“练习七”第12题。

这道题的规律相对比较隐蔽如果学生观察时有困难教师可以进行适当引导。

3.完成教材第45页“练习七”思考题。

本题供学有余力的学生练习提示学生可以根据积的变化规律来改变算式中的两个乘数。

四、反思总结

通过本课的学习你有什么收获还有哪些疑问

教学后记

第四单元《用计算器计算》单元总备

一、单元总目标：

1.初步了解计算器上常用的按键名称和功能。

学会计算器的基本操作方法并能进行简单的四则运算。

2.进一步加深对计算器的认识巩固计算器的使用方法。

3.感受计算器给计算带来的便利在自主探究的学习过程中培养学生的问题意识和创新意识。

4、在探索的过程中体会探索数学知识的方法感受数学的形式美。

逐步培养学生观察比较、分析综合的能力培养学生探索的兴趣，获得成功的体验。

二、单元重难点：

教学重点认识计算器掌握用计算器进行计算的方法。

体会并掌握探索数学规律的方法。

教学难点利用计算器进行四则混合运算。

发现、归纳算式的特点和蕴含的规律。

三、单元教材分析：

本单元在学生较好地掌握了整数四则计算的口算、笔算和估算的基础上，紧接着认识多位数而编排，是极好的时机。

教学内容包括认识计算器、进行较大数的计算，并且探索计算中的一些规律。

认识计算器是使用计算器的前提，用计算器计算是基本技能，探索规律为计算教学增添思维含量。

全单元编排三道例题，具体内容的安排如下表：

例1用计算器进行加、减、乘或除法的一步计算

例2用计算器进行四则混合运算（以两步计算为主）

例3探索计算里的规律

（一）在“玩”中初步认识计算器上的一些常用功能键

（二）由易到难，使用计算器计算

（三）通过探索规律，发展合情推理能力

四、单元课时安排：

3课时