人教版数学三年级上册导学案.docx

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人教版数学三年级上册导学案

人教版数学三年级上册导学案

三年级数学学科学（教）案第一周_第一课时

课题毫米的认识设计者____评价组长签字_____________上课时间________

学习目标

通过实际测量，明确毫米产生的实际意义，建立1毫米的长度概念。

通过观察知道毫米与厘米间的关系，会进行简单的换算。

在操作与交流中，学会用毫米作单位进行测量。

重点、难点：

1、体验1毫米的实际长度，并形成表象。

2、学会用毫米作单位进行测量。

情景链接：

我们已经学过了哪些长度单位：

________和________________。

请你用直尺量出数学书的长、宽、高各项是多少。

数学书的长：

__________宽：

__________厚：

______________

这时你遇到了什么问题？

自主研学：

（展示交流）

要想精确地表示出测量结果，而测量的长度又不足整厘米时怎么办？

这时我们可以用_____________表示，1毫米有多长？

______________________________

请你拿出直尺，从直尺上选定1厘米的长度，数数在1厘米的长度里有_________个小格。

1个小格长是_____毫米。

所以1厘米=_________毫米。

说一说在实际生活中哪些东西的长、宽、厚约是1毫米。

然后动手量一量，看你的对不对。

说一说生活中哪些物品通常是以毫米作单位的？

困惑与问题

在学习中你有哪些不能解决的问题，请写出来。

合作探究：

（展示交流）

在小组内交流、探究以下问题：

1、对数学书的测量结果进行交流：

数学书长：

____厘米_____毫米宽：

_____厘米____毫米厚：

____厘米____毫米

2、1厘米=_________毫米

3、说说生活中哪些物品大约有1毫米。

攀登高峰：

（五阶以上）

一、填空题。

1、常见的长度单位有________、_________、________、________、_______。

2.常见的重量单位有、、。

3、60毫米=（）厘米28毫米+52毫米=（）毫米=（）厘米

4、在○里填上“>”“<”或“=”。

4厘米○39毫米70毫米○70厘米

5、在（）里填上适当的单位。

大树高约10（）马拉松长跑比赛一块橡皮长一只曲别针长约4（）

全长约42（）约4（）

（1）橡皮擦长5（）

（2）教室长10（）（3）玻璃厚5（）（4）铁皮厚2（）

拓展训练：

（举一反三）

1、我以前学过的长度单位有（）和（），今天我们学了长度单位（）

2、我知道1米=（）厘米1厘米=（）毫米100毫米=（）厘米

3、我能填：

2米=（）厘米300厘米=（）米5米=（）厘米

1厘米13毫米=（）毫米130毫米=（）厘米96厘米=（）厘米（）毫米

学（教）报告：

三年级数学学科学（教）案第一周_第二课时

课题分米的认识设计者评价组长签字_____________上课时间________

学习目标

通过实际测量，明确分米产生的实际意义，建立1分米的长度概念。

通过观察知道分米与厘米、米之间的关系，会进行简单的换算

在操作与交流中，学会用分米作单位进行测量。

重点、难点：

1、体验1分米的实际长度，并形成表象。

2、能够根据分米与米，厘米间的关系，进行简单的单位换算和计算。

情景链接：

上节课我们认识了一个新的长度单位它是____________。

请看例2情景图，如果是你，你会怎样测量？

自主研学：

（展示交流）

通过刚才的学习，你知道了测量比较长的物体时，我们可以选一段连续量来测量，以10厘米为一段，我们可以用一个单位来表示，这个单位量是________

观察测量尺，你能不能发现分米与我们以前所学过的长度单位之间有什么关系呢？

1分米=________厘米1米=_________分米

以分米、厘米为单位，测量课桌的宽是______分米_______厘米，课桌的高是________分米_____厘米

困惑与问题在学习中你有哪些不能解决的问题，请写出来。

合作探究：

（展示交流）小组合作完成下列各题，一组展示，其余补充、评价

1、我会填：

1分米=（）厘米1米-2分米=（）分米

14厘米+26厘米=（）分米

2、填上合适的单位

（1）茶杯的高约1（）

（2）跳绳的长约2（）

（3）直尺的厚约（）毫米（4）我的身高是（）厘米

※3、在一块长2分米的塑料板条上，标出长度为1毫米的线段，可以标出多少段？

攀登高峰：

（五阶以上）

1、我用直尺测量课桌面的长是（）厘米。

2、我观察直尺，直尺上0刻度到刻度10之间的长度就是1。

厘米就是1分米。

4、我用手比划一下1分米多长。

5、我闭上眼晴想一想1分米有多长。

6、以分米、厘米为单位，再次测量课桌面的长是分米厘米，课桌面的高是分米厘米。

拓展训练：

（举一反三）

1、在○里填上“>”“<”或“=”。

10米+9厘米○20米12米10厘米○12米10分米1米○10分米1分米○100厘米

2、1米-9分米=（）厘米100厘米+10分米=（）厘米13厘米-1分米=（）厘米

3、选择题

（1）、一种学生字典的厚度约是15（）。

A、米B、厘米C、毫米

（2）一张床长（）米。

A、2B、3C、4

4、动手操作。

１.画一条长４２毫米的线段２.画一条长比１分米短２厘米的线段。

３.画一条相当于2个3厘米那么长的线段。

学（教）报告

三年级数学学科学（教）案第一周_第三课时

课题千米的认识设计者___________评价组长签字_____________上课时间________

学习目标

明确毫米产生的实际意义，建立1毫米的长度概念。

知道千米与米之间的关系，会进行简单的换算。

联系生活实际，提高学生的估测能力。

重点、难点：

1、体验1千米的实际长度，并形成表象。

2明确千米与米之间的进率。

情景链接：

我们已经学过了哪些长度单位：

_____________________。

请你在括号里填上合适的长度单位名称。

1、圆珠笔长约15（）2、过街桥长约10（）3、纸板厚约5（）

4、钉子长约4（）5、铅笔长约18（）6、黑板长约10（）

从课本例3中你知道了长度单位_________，它比米大还是小呢？

自主研学：

（展示交流）

测量长距离时，我们可以选用计量单位___________，并且我们知道1千米=________米

请你完成课本第8页“做一做”的校园门口情景图。

困惑与问题

在学习中你有哪些不能解决的问题，请写出来。

合作探究：

（展示交流）

在小组内交流、探究以下问题：

1千米有多长，你有办法来验证吗？

攀登高峰：

（五阶以上）

1、千米是比米的长度单位。

1千米=米。

2、把每小时行的路程与合适的出行方式连起来。

人25千米

飞机800千米

摩托车4千米

小汽车80千米

3、在括号里填上合适的长度单位。

（1）长江是我国第一大河，世界第三大河，长约6200（）

（2）北京到广州的铁路线约长2313（）

4、把下图中相距1千米的两地沿路线画出来（课本第10页第5题）。

拓展训练：

（举一反三）选一选，把你认为正确答案的序号填在（）里。

1、一辆汽车每小时大约行驶（）。

A、90千米B、90米C、90分米

2、一课桌高约（）。

A、70毫米B、70厘米C、70分米

3、水杯的高约1（）。

A、毫米B、厘米C、分米

4、你走1千米大约需要（）。

A、10秒B、10分C、10小时

5、数学课本的宽约是140（）。

A、毫米B、厘米C、分米

6、一枝钢笔长大约14（）。

A、分米B、厘米C、毫米

8、厚度最接近1厘米的物体是（）。

A、文具盒B、电视机C、数学书

9、自行车每分钟行300（）。

A、分米B、米C、千米

10、4千克（）4千米。

A、大　B、等于C、不能比较

学（教）报告：

三年级数学学科学（教）案第周_第课时

课题米与千米之间的换算设计者____评价组长签字__________上课时间________

1、通过学习，学会长度单位名称之间的换算。

2、培养灵活解决实际问题的能力。

学习重点、难点：

米与千米之间的换算单位。

学习目标

情景链接：

1、到现在我们认识了哪些长度单位？

____________。

2、我能填

1米=（）分米5米=（）分米10厘米=（）分米

60厘米=（）分米100毫米=（）厘米7米=（）厘米=（）毫米

通过观察，我发现都是关于单位换算的题。

自主研学：

（展示交流）

1、选钥匙开锁

（1）第一道门上有两把锁，分别是400厘米、5分米，钥匙是4分米，4毫米、5毫米、4米、500毫米。

用（）的钥匙开400厘米的锁，用（）钥匙开5分米的锁。

（2）第二道门上有两把锁，分别是3千米、5000米，钥匙是3000米、300米、5千米、50千米。

我会用（）的钥匙开3千米的锁，用（）的钥匙开5000米的锁。

（3）第三道门上有两把锁，分别是5千米-2000米，1000米+4千米。

钥匙是3千米、5千米、3米、5000米、5米、3000米。

我会用（）的钥匙开5千米-2000米的锁，用（）的钥匙开1000米+4千米的锁。

2、3千米=（）米5000米=（）千米

困惑与问题

你还有哪些问题？

合作探究：

（展示交流）

在小组内交流、探究以上不能解决的问题。

攀登高峰：

（五阶以上）

1、课本第10页第1、2题。

2、填空

8千米2米=（）米20千米-2000米=（）720米+300米=（）千米（）米

3、王华身高140厘米，教室的门高2米，谁高？

高多少厘米？

4、选一选，把你认为正确答案的序号填在（）里。

（1）你走1千米大约需要（）。

A、10秒B、10分C、10小时

（2）、数学课本的宽约是140（）。

A、毫米B、厘米C、分米

（3）、一枝钢笔长大约14（）。

A、分米B、厘米C、毫米

（4）、厚度最接近1厘米的物体是（）。

A、文具盒B、电视机C、数学书

4千克（）4千米。

A、大　B、等于C、不能比较

※5、妈妈带小明坐长途汽车去看奶奶，途中要走308千米。

他们早上8时出发，汽车平均每小时行80千米，中午12时能到达吗？

拓展训练：

（举一反三）

填一填

9千米=（）米4000千克=（）吨60毫米=（）厘米80厘米=（）分米50分米=（）米2000克=（）千克

6米=（）厘米7分米=（）毫米

28毫米+52毫米=（）毫米=（）厘米

9厘米+31厘米=（）厘米=（）分米

3米—25分米=（）分米1400米—400米=（）千米

600千克+1400千克=（）吨3吨—800千克=（）千克

4分米×5=（）米30米÷6=（）分米

学（教）报告：

三年级数学学科学（教）案第周_第课时

课题米与千米之间的换算设计者___________评价组长签字_____________上课时间________

1、通过学习，学会长度单位名称之间的换算。

2、培养灵活解决实际问题的能力。

学习重点、难点：

米与千米之间的换算单位。

学习目标

情景链接：

1、到现在我们认识了哪些长度单位？

____________。

2、我能填

1米=（）分米5米=（）分米10厘米=（）分米

60厘米=（）分米100毫米=（）厘米7米=（）厘米=（）毫米

通过观察，我发现都是关于单位换算的题。

自主研学：

（展示交流）

1、选钥匙开锁

（1）第一道门上有两把锁，分别是400厘米、5分米，钥匙是4分米，4毫米、5毫米、4米、500毫米。

用（）的钥匙开400厘米的锁，用（）钥匙开5分米的锁。

（2）第二道门上有两把锁，分别是3千米、5000米，钥匙是3000米、300米、5千米、50千米。

我会用（）的钥匙开3千米的锁，用（）的钥匙开5000米的锁。

（3）第三道门上有两把锁，分别是5千米-2000米，1000米+4千米。

钥匙是3千米、5千米、3米、5000米、5米、3000米。

我会用（）的钥匙开5千米-2000米的锁，用（）的钥匙开1000米+4千米的锁。

2、3千米=（）米5000米=（）千米

困惑与问题

你还有哪些问题？

合作探究：

（展示交流）

在小组内交流、探究以上不能解决的问题。

攀登高峰：

（五阶以上）

1、课本第10页第1、2题。

2、填空

8千米2米=（）米20千米-2000米=（）720米+300米=（）千米（）米

3、王华身高140厘米，教室的门高2米，谁高？

高多少厘米？

4、选一选，把你认为正确答案的序号填在（）里。

（1）你走1千米大约需要（）。

A、10秒B、10分C、10小时

（2）、数学课本的宽约是140（）。

A、毫米B、厘米C、分米

（3）、一枝钢笔长大约14（）。

A、分米B、厘米C、毫米

（4）、厚度最接近1厘米的物体是（）。

A、文具盒B、电视机C、数学书

4千克（）4千米。

A、大　B、等于C、不能比较

※5、妈妈带小明坐长途汽车去看奶奶，途中要走308千米。

他们早上8时出发，汽车平均每小时行80千米，中午12时能到达吗？

拓展训练：

（举一反三）

填一填

9千米=（）米4000千克=（）吨

60毫米=（）厘米80厘米=（）分米

50分米=（）米2000克=（）千克

6米=（）厘米7分米=（）毫米

28毫米+52毫米=（）毫米=（）厘米

9厘米+31厘米=（）厘米=（）分米

3米—25分米=（）分米1400米—400米=（）千米

600千克+1400千克=（）吨3吨—800千克=（）千克

4分米×5=（）米30米÷6=（）分米

学（教）报告：

三年级数学学科学（教）案第周_第课时

课题吨的认识设计者___________评价组长签字_____________上课时间________

1、认识质量单位吨，建立吨的质量概念。

2、学会换算质量单位。

3、感受到生活中存在这些质量，激发自己的学习兴趣。

学习重点：

认识重量单位吨，建立1吨的重量概念。

学习目标

学习难点：

学会估计生活中物体的质量。

情景链接：

1、先猜猜我自己有多重，再猜猜牛妈妈、马爸爸、猪姐姐、熊哥哥有多重？

2、观察书第11页主题图，思考牛妈妈、马爸爸、猪姐姐、熊哥哥要一起过桥，能一起过去吗？

为什么？

自主研学：

（展示交流）

1、我得出吨是比千克（）的质量单位，1吨=（）千克

2、一个小朋友的体重约25千克，40个小朋友的体重约1000千克，也就是（）。

3、思考：

通常在什么情况下，要使用质量单位“吨”呢？

4、在我的生活中，（）这些东西大约重1吨。

5、5吨=（）千克6000千克=（）吨

困惑与问题

在学习中你有哪些不能解决的问题，请写出来。

合作探究：

（展示交流）

小组合作完成下列各题，一组展示，其余补充、评价

1、我能填：

6吨=（）千克9000千克=（）吨

1600千克-600千克=（）吨1吨-400千克=（）千克

2、1只熊猫约重100千克，多少只熊猫约重1吨？

※3、有100吨货物，用载重8吨的货车6辆，2次能将这些货物全部运走吗？

为什么？

攀登高峰：

（五阶以上）

一、课本做一做。

二、判断对错，我能行。

1、如果每个学生的体重是25千克,那么40个学生的体重就是1吨。

（）

2、丽丽的身高是136分米。

（）

3、1200千克－200千克=1000吨（）

4、3000米+8000米=11千米（）

5、1千克棉花比1千克盐重。

（）

三、在○里填上＞、＜或=

6厘米○60毫米50千米○400厘米800克○1千克

2米○19分米3吨○3000千克6吨○7千克

四、选一选，把你认为正确答案的序号填在（）里。

1、一辆汽车每小时大约行驶（）。

A、90千米B、90米C、90分米

2、一课桌高约（）。

A、70毫米B、70厘米C、70分米

3、一个西瓜重5（）。

A、克B、千克C、吨

4、水杯的高约1（）。

A、毫米B、厘米C、分米

5、你走1千米大约需要（）。

A、10秒B、10分C、10小时

6、数学课本的宽约是140（）。

A、毫米B、厘米C、分米

拓展训练：

（举一反三）

1、在括号里填上合适的单位名称。

（10分）

一头大象约重4（）一个西瓜约重4（）

小红的身高是138（），体重是42（）

数学课本长约2（）日记本的厚4（）

标准运动场跑道一圈是400（）飞机每小时飞行800（）

小玲家离学校1750（）北京到广州的铁路线约长2313（）

2、判断题（对的在括号里打“√”，错的打“×”）。

1、1吨棉花比1吨石头轻。

（）

2、一头大象重4千克。

（）

3、黑板长4米。

（）

4、一枚硬币的厚度约2毫米。

（）

5、一枝铅笔长约2分米。

（）

学（教）报告：