人版小学语文一年级上册第四单元主题教学备课.docx

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人版小学语文一年级上册第四单元主题教学备课

人教版小学语文一年级上册第四单元备课

一、教材简析：

本单元教学内容包括：

《秋天》、《小小的船》、《江南》、《四季》、四篇课文，《语文园地四》和一个口语交际《我们做朋友》。

本单元教材以多幅优美漂亮的情景图出现，把学习内容与情景图相结合在一起，以便学生更好更简单直观的学习，这样的编排更使得学习直观，易于让学生理解接受，从而提高学生的学习兴趣，使学生更好的学习。

二、学生情况分析 

 孩子刚刚学完拼音，对课文、生字的学习应该说兴趣很高，应抓住这一契机，培养孩子的兴趣。

识字与写字对孩子来说是最大的困难，“回生率”比较高，因此教学中应适当给孩子渗透一定的识字方法，并且给学生创设多种环境让学生自主识字。

三、教法学法：

教法：

1、教学中运用问题教学法，善于发现问题是学好任何一门课的关键。

如：

在教学《秋天》这课时，我鼓励学生在课堂中自己去发现问题，并通过各种方法来解决问题，肯定寻求帮助的方法，更赞赏能独立解决问题的精神。

因此，在朗读和量词的训练中，我组织学生通过尽量多的、不同的朗读方式来读生字、课文，从而达到从熟读继而到熟练运用。

2、情境教学法：

教学时我将采用多种形式创设情境，如在教学《小小的船》时让学生在愉快的活动中进行展示、交流，引导学生自主识字，探究发现，体验识字的意义和乐趣，巩固识字成果。

3、开放式教学法：

整个教学活动为学生提供实践机会，让抽象的字与具体的物结合，充分调动学生自主认记生字的积极性。

课前学生到菜市场买菜、认菜，了解有关蔬菜的知识，通过亲身实践收集信息；课前活动时将蔬菜摆在教室四周，学生通过看、摸、闻、认、读等形式调动多种感官认知；课中的拓展延伸，展示交流课外收集的有关蔬菜的知识，及认识的表示蔬菜名称的词语，随后创作儿歌；课后设计的完成“蔬菜果瓜园”画板的实践活动将学科整合。

整个教学过程力求充分利用课堂资源沟通课堂内外知识，联系学科，联系生活，努力拓宽学生学习空间。

4、识字写字 （识字） 

（1）初读课文时，可以让学生画出本课要认的生字，同桌合作学习生字。

教师以抽读的形式检查学生自学情况。

（2）学习新偏旁之前，可先出示8个新偏旁，然后让学生到生字条里找找8个偏旁分别在哪些字里。

可以让学生说说自己已经认识了哪些字，是怎么认识的，怎么集注的，以引导交流课外识字途径和识字方法。

（3）识字的巩固可以采取以下方法。

A．游戏识字。

做“找朋友”游戏，利用偏旁和生字组成本课的生字。

 B．口头说出意思相反的词：

如，冷——热、开——关。

 （写字） 

    教师指导写字时，先让学生读读生字，再说说写这几个字的时后要注意什么。

然后还要仔细观察每个字在田字格中所占的位置。

教师范写，学生临写。

 5、朗读感悟 

   在教学过程中要倡导自主、合作、探究的学习方式，让学生成为真正学习的小主人。

四、教学目标：

1、认识本单元50个生字，会写27个生字，认识9种笔画和9个偏旁。

2、能正确、流利的朗读课文，感悟课文内容，背诵第一、二、三、四课课文。

3、感受诗中描绘的景色，知道一年有四季及四季的特征，产生对大自然的热爱之情；知道江南是个美丽、富饶的地方，萌发热爱家乡、热爱祖国的思想感情；感受农村的变化，懂得树木是人类的朋友，人人都要爱护它。

五、教学提示：

《秋天》描写了具有秋天典型特征的几种景物，突出了秋天的特点。

 暑假刚过，秋季刚刚开始，大自然开始呈现秋天的特点。

《秋天》的学习与时令基本吻合，有助于学生将学习内容和生活经验结合起来，方便安排各项学习活动。

秋季共有三个月的时间，在秋季开始时安排这一主题单元的学习，有助于指导学生在今后近三个月的时间里，运用本单元学习的观察方法认识自然。

《小小的船》是著名作家，教育家叶圣陶写的一首儿童诗。

描绘了孩子在晴天的夜晚看到的天空景色。

诗句优美，高于想象，充满童趣。

兴趣是最好的老师，尤其是低年级的学生，好奇心强，求知欲也强。

固此，在本课的教学中，充分利用文中的插图调动起学生的学习兴趣，并且引导学生在观察画面的基础上，想象着读，感悟着读，在读中理解，在读中体会，让每个孩子都把自己想象成是那个坐在月亮上的孩子，通过朗读都有所改变。

《江南》是古代的一首民歌。

表现劳动人民采莲的情景，主要体会他们在劳动中愉悦的心情。

“江南”是指长江下游以南的地区，就是江苏、安徽两省南部和浙江的北部。

自古以来，江南就是一片富饶美丽的地方。

《四季》是一首富有童趣的儿歌。

本文通过对春天的草芽、夏天的荷叶、秋天的谷穗和冬天的雪人这几种代表性事物的描述，表现四季的特征。

1、本首诗歌采用了拟人的手法，排比的句式，在句型上都是采用了“谁怎么样，他对谁说：

‘我是谁’”的格式，在教学中我们可以在学生朗读感悟的基础上，练习用这样的句式说话。

2、在本课写字教学中要重点指导写好“口”，让学生认识新笔画“横折”，可以用顺口溜帮助学生掌握“口”的要领：

口字要写好，上大下要小。

单元教学流程：

第一模块：

走进秋天-------阅读预习课（2课时）

预习内容：

第一课时：

《秋天》、《小小的船》

第二课时：

《江南》《四季》《语文园地四》

预习目标：

1、认识本单元50个生字，会写27个生字，认识9种笔画和9个偏旁。

2、能正确、流利的朗读课文，感悟课文内容。

教学流程：

一、激趣导入

1、谈话导入：

同学们，现在是什么季节？

（秋天）对，过了炎热的夏天，我们走进了凉爽的秋天。

秋天的景色真美啊，就像一幅幅多彩的图画。

秋天是个充满诗情的季节，还是个丰收的季节。

今天就让我们一起走进秋天，认读一些描写秋天的词语，朗读一些描写秋天的文章，去感受秋天的美丽。

二、自主预习

1、明确预习内容：

《秋天》《小小的船》

2、按预习方法自主预习

第一遍读文：

自由读课文，注意读准字音，读通句子，不认识的字看拼音或请教同学。

第二遍读文：

边读边思考，完成预习卡。

教师根据本单元内容与要求设计预习卡，学生在课堂上进行自主预习。

预习内容：

会认的字：

qiuqileshuyepiandafeihuige

秋气了树叶片大飞会个

dechuanliangtouzailikanjianshanxing

的船两头在里看见闪星

会写的字：

了子人大月儿头里

读课文：

《秋天》《小小的船》

自学要求：

1、读课文时，在文中标出，准确熟练认读。

2、利用查字典或联系上下文等方法，理解彩色词语的意思。

3、注意划线词语的读音。

4、能做到正确、流利地朗读课文，标出自然段序号。

5、能抓住文章题目或者根据提示按照课文内容进行填空，并与同伴交流。

6、就自己最感兴趣、最想要知道的问题提出来。

★引导学生自己去发现识记生字的方法。

并且能运用这些方法认识“船、弯、两、尖、坐、看、见、闪”8个生字。

　　★指导学生认真观察汉字结构及笔顺，学习书写“了、子、人、大、儿、月、头、里”等字。

　　★指导学生正确流利地朗读课文，并且能够读出喜爱，亲切的感情，在熟读的基础上达到背诵的程度。

　　★通过观察文中插图，朗读儿歌，培养学生的想象力，激发学生热爱大自然的感情。

　　★引导学生自己发现识、记生字的方法，并能运用方法自主识字。

　　★指导学生朗读课文，能读出喜爱，亲切的感情，并且在熟读的基础上，达到背诵课文的目的。

　　★引导学生知道诗中说的“小小的船”指的是弯弯的月儿，而不是真的小船。

三、展示成果

1、认字词：

师：

这首小儿歌大家都会读了，现在看看你都和哪些字成为好朋友了?

快把它们请出来。

　　生：

（拿出生字卡片）

　　师：

把你认识的字摆在上面，不太认识的摆在下面。

　　生：

（动手摆）

　　师：

谁想把你不认识的字拿上来，请同学帮帮你?

谁愿意当小老师教教他们?

　　生：

（一人领读，全班跟读）

　　师：

……（适时指导。

）

　　重点：

“人”的读音

　　课件：

（1）我只看见闪闪的星星蓝蓝的天。

（2）一只小鸟飞来了。

师：

看看你摆在下排的卡片，现在是不是都认识了?

快叫出它们的名字，把它们放在上排吧!

现在让你的字朋友到铅笔盒里休息吧!

　　生：

（收卡片）

　　师：

不认识的字没有了，它们都变成了闪闪的星星在夜空中跳舞呢!

让我们也和它们一起活动活动!

　　2、游戏巩固词语

　　师：

活动完了，真精神!

继续努力!

快来看，这几颗淘气的星星跑到这儿来了。

（指黑板）每颗星下面都藏着一个词呢!

谁读对了，星星就跟你回家。

　　点评：

满天的星星既为学习儿歌创设了情境，又可作为评价的实物奖励，使课堂气氛更轻松、热烈。

　　学生参与游戏，巩固词语。

　　四、指导书写

　　课件：

指导书写“尖”

1.观察。

　　2.看课件，纠正笔顺。

　　3.再看课件，书空，找关键笔画。

　　4.自己动笔写。

　　5.实物投影，互相评价。

　　五、练习朗读

　　师：

现在我们和丁丁再一起回到美丽的夜空。

四人一组，用你最喜欢的方式在组里读读这首小诗。

一会读给大家听。

　　小组汇报读。

　　评读。

　　再练练，能背更好。

　　配乐背诵。

六、课外延伸

　　师：

唐朝有位大诗人李白，他也写了一首有关月亮的诗。

　　（投影）

　　1.自己练读。

　　2.齐读。

　　3.指名读。

　　师：

课下，请同学们再去找一找关于月亮的诗或文章?

下节课来读给同学听，好吗?

　　注：

学习语文，不但要重视课内，还要重视课外，没有语文的课外阅读，语文学习是不完全的，学习过程也是有缺陷的。

教师把选读教材、必背教材有机地结合起来，扩大学生的阅读量，拓宽学习语文的渠道。

第二课时

一、谈话导入：

1.引导学生说一说一年当中自己最喜欢的季节。

 2．提问：

现在是什么季节？

 3．提问：

秋天到来时有哪些变化？

4．课件出示课题，引导学生齐读课题。

二、自主预习

出示预习卡，学生在课堂上进行自主预习。

预习内容：

会认的字：

Jiangnankecailianyudongxibeijianshuo

江南可采莲鱼东西北尖说

chunqingwaxiawandejiudongnannv

春青蛙夏弯地就冬男女

Kaiguanzhengfan

开关正反

会写的字：

可东西天四是女开

读课文：

《江南》《四季》《小松鼠找花生》

自学要求：

自学要求：

1、读课文时，在文中标出，准确熟练认读。

2、利用查字典或联系上下文等方法，理解彩色词语的意思。

3、注意划线词语的读音。

4、能做到正确、流利地朗读课文，标出自然段序号。

5、能抓住文章题目或者根据提示按照课文内容进行填空，并与同伴交流。

6、就自己最感兴趣、最想要知道的问题提出来。

三、展示成果

（一）请大家用最喜欢的方式读读课文，要求读准字音，读通韵文。

（二）检查：

⑴课件创设情境出示生字词，比一比看谁在最短的时间认识最多的字宝宝。

⑵挑你最喜欢的一节多读几遍，把它读给你的同桌、好朋友听。

（三）四人小组为单位，细读课文，你认为哪个季节最美？

说说美在哪里，也可以通过自己的朗读让大家感受这个季节的美丽。

（以下的交流根据学生的实际随机选择相应的两个小节进行重点品读即一个创编，一个表演朗读，另外两小节则以读带过。

）

１、春天：

⑴为什么？

还有同学要补充春天美在哪里吗？

⑵咱们看看课文中的春天是怎么写的？

你能把它读一读吗？

（随机教学生字）

⑶读了这一段，你明白了什么？

⑷随机指导朗读，读出草芽嫩嫩的、细细的样子来。

（比赛读。

）

⑸小朋友再想一想，春天到了，大地还有哪些变化？

然后请同学带着这种感悟再读这一小节。

课件出示（桃花）（红红），她对（燕子）说“我是春天。

”

（）（），他对（）说（）

２、夏天：

⑴说说喜欢夏天的理由。

带着这种感觉读这一小节。

⑵播放课件“有趣的夏天”，进一步感受夏天的美丽。

⑶指导朗读夏天这么美，你能把这种美通过朗读带给大家吗？

⑷实践活动引导学生配上动作表现夏天的美。

（四人小组合作表演朗读，创设情境指名戴上头饰上台表演）

３、秋天：

⑴学生谈理解后，指导学生看图是呀，秋天是个收获的季节，你看谷穗都弯下了腰。

指名让学生读读描写谷穗的句子。

模仿谷穗鞠个躬。

⑵想一想现在是什么季节？

随机教学“秋”。

⑶你还可以在哪里找到秋天？

指名说，你能通过读体现秋天的美丽吗？

⑷就让我们再次走进飘满落叶的秋天，去感受那份收获的喜悦！

播放课件“金色的秋天”。

４、冬天：

⑴说说冬天里有趣的事。

随即引导学生看图你们看这里的雪人它怎样？

指名把描写雪人的句子读一读。

（随机教学生字）

⑵比赛读，师范读，指导学生读出雪人的顽皮可爱。

小结还有两个季节也非常的美，非常有趣，就让咱们一起用读来把四季的美带给大家吧！

（有感情地朗读课文）

四、指导书写

小朋友看了那么多美的景色，也读了那么多美的诗句，不知能否把字也写得美美的？

１、出示生字“七、儿”在田字格的位置。

２、仔细观察这两个字有什么共同点？

教学新笔画竖弯钩。

３、说说自己的发现，提醒大家应该注意什么。

（课件演示）

４、师范写，生观察并书写。

五、巩固识字摘苹果

咱们都知道秋天是个收获的季节，现在就让咱们一起走进“知识果园”，看看你是否能收获到自己的知识果实。

（课件出示苹果园，每个苹果上有字宝宝。

要求学生选择生字进行组词，有能力的也可以进行说话的练习）

一年级上册语文第四单元阅读引领课一

小小的船

　　教学目标：

　　1.初读课文，利用听读识字把字读准确。

　　2.了解课文内容，初步培养学生的观察和想象能力。

　　3.指导朗读，感受诗歌。

4.培养小组合作学习的能力。

　　教学重点：

　　听读识字，感受诗歌。

　　教具准备：

　　生字卡、实物投影、课件。

　　教学过程：

　　一、创设情境，导入课题。

　　出示课件。

　　师：

同学们，你看到了什么?

　　生：

美丽的夜空。

　　一闪一闪的星星。

　　蓝蓝的天。

师：

多美呀!

快看看，是谁来了?

　　生：

丁丁来了。

　　师：

哦，丁丁乘着美丽的月亮船来了。

今天他要和我们一起来学习这首儿歌。

　　板书：

小小的船

　　师：

谁愿意大声的读读课题?

　　全班齐读课题

　　点评：

课的开头，成功地创设了美丽的情境，激起了学生的好奇心，调动了学生学习本课的兴趣。

　　二、初读课文

1.范读课文。

　　师：

听老师读课文，注意听清每个字的读音。

　　2.自己练着读一读。

　　3.谁想试着给大家读一读?

（指名读）

　　4.讨论：

小小的船指的是什么?

　　学生自由讨论，并试着画一画。

　　点评：

动手画一画，学生很愿意，起到了比较好的调节作用,调动了学生学习的积极性。

　　（实物投影打示学生图画）

　　师小结：

（你们真会观察!

）在蓝蓝的夜空中，月亮有时是圆圆的，有时又是弯弯的，如弯弯的小船。

　　三、认读生字

师：

这首小儿歌大家都会读了，现在看看你都和哪些字成为好朋友了?

快把它们请出来。

　　生：

（拿出生字卡片）

　　师：

把你认识的字摆在上面，不太认识的摆在下面。

　　生：

（动手摆）

　　师：

谁想把你不认识的字拿上来，请同学帮帮你?

谁愿意当小老师教教他们?

　　生：

（一人领读，全班跟读）

　　师：

……（适时指导。

）

　　重点：

“只”的读音

　　课件：

（1）我只看见闪闪的星星蓝蓝的天。

（2）一只小鸟飞来了。

师：

看看你摆在下排的卡片，现在是不是都认识了?

快叫出它们的名字，把它们放在上排吧!

现在让你的字朋友到铅笔盒里休息吧!

　　生：

（收卡片）

　　师：

不认识的字没有了，它们都变成了闪闪的星星在夜空中跳舞呢!

让我们也和它们一起活动活动!

　　四、课中休息

　　五、游戏巩固词语

　　师：

活动完了，真精神!

继续努力!

快来看，这几颗淘气的星星跑到这儿来了。

（指黑板）每颗星下面都藏着一个词呢!

谁读对了，星星就跟你回家。

　　点评：

满天的星星既为学习儿歌创设了情境，又可作为评价的实物奖励，使课堂气氛更轻松、热烈。

　　学生参与游戏，巩固词语。

六、指导书写

　　课件：

指导书写“尖”

　　1.观察。

　　2.看课件，纠正笔顺。

　　3.再看课件，书空，找关键笔画。

　　4.自己动笔写。

　　5.实物投影，互相评价。

　　七、练习朗读

　　师：

现在我们和丁丁再一起回到美丽的夜空。

四人一组，用你最喜欢的方式在组里读读这首小诗。

一会读给大家听。

　　小组汇报读。

　　评读。

再练练，能背更好。

　　配乐背诵。

　　七、课外延伸

　　师：

唐朝有位大诗人李白，他也写了一首有关月亮的诗。

　　（投影）

　　1.自己练读。

　　2.齐读。

　　3.指名读。

　　师：

课下，请同学们再去找一找关于月亮的诗或文章?

下节课来读给同学听，好吗?

点评：

学习语文，不但要重视课内，还要重视课外，没有语文的课外阅读，语文学习是不完全的，学习过程也是有缺陷的。

教师把选读教材、必背教材有机地结合起来，扩大学生的阅读量，拓宽学习语文的渠道。

一年级语文第四单元阅读引领课二

四季

【教学目标】

１、认识11个生字，会写“七、儿、九、无”４个生字。

学会“竖弯钩、横折弯钩”两种笔画。

２、正确、流利地朗读课文，背诵课文。

３、了解课文内容，知道一年有四季及四季的特征，产生对大自然的喜爱之情。

【教学重点】

带学生认识生字、学习词语，了解四季的特点。

【课前准备】

课件、有关四季的图片、头饰等。

【课时安排】

２课时

【教学过程】

第一课时

一、课件欣赏，初步感知四季

昨天呀，老师做了个梦，梦见“春、夏、秋、冬”四位仙女，她们还送我好多关于四季的图片呢！

大家想不想看看？

１、播放课件──四季的美景：

你们可以尽情地欣赏，也可以指指点点，还可以和同桌讨论交流。

２、交流感受说说你看到了什么？

感受到了什么？

３、导入每个季节都有它各自的特点，都很美，有一位诗人把它编成了一首很好听的诗歌。

今天，就让我们一起走进美丽的四季，看看作者笔下的春夏秋冬。

出示课题──四季（小朋友一起和它打个招呼！

）

二、初读课文

１、请大家用最喜欢的方式读读课文，要求读准字音，读通韵文。

２、检查：

⑴课件创设情境出示生字词，比一比看谁在最短的时间认识最多的字宝宝。

⑵挑你最喜欢的一节多读几遍，把它读给你的同桌、好朋友听。

三、品读课文

四人小组为单位，细读课文，你认为哪个季节最美？

说说美在哪里，也可以通过自己的朗读让大家感受这个季节的美丽。

（以下的交流根据学生的实际随机选择相应的两个小节进行重点品读即一个创编，一个表演朗读，另外两小节则以读带过。

）

１、春天：

⑴为什么？

还有同学要补充春天美在哪里吗？

⑵咱们看看课文中的春天是怎么写的？

你能把它读一读吗？

（随机教学生字）

⑶读了这一段，你明白了什么？

⑷随机指导朗读，读出草芽嫩嫩的、细细的样子来。

（比赛读。

）

⑸小朋友再想一想，春天到了，大地还有哪些变化？

然后请同学带着这种感悟再读这一小节。

⑹播放课件“多彩的春天”学生再次感受春天的美丽，一起歌唱《春天在哪里》。

⑺仿编春天是这样的美，你也能当当小诗人，学着他的样子，跟诗人比一比，看谁编的春天更美丽！

课件出示（桃花）（红红），她对（燕子）说“我是春天。

”

（）（），他对（）说（）

２、夏天：

⑴说说喜欢夏天的理由。

带着这种感觉读这一小节。

⑵播放课件“有趣的夏天”，进一步感受夏天的美丽。

⑶指导朗读夏天这么美，你能把这种美通过朗读带给大家吗？

⑷实践活动引导学生配上动作表现夏天的美。

（四人小组合作表演朗读，创设情境指名戴上头饰上台表演）

３、秋天：

⑴学生谈理解后，指导学生看图是呀，秋天是个收获的季节，你看谷穗都弯下了腰。

指名让学生读读描写谷穗的句子。

模仿谷穗鞠个躬。

⑵想一想现在是什么季节？

随机教学“秋”。

⑶你还可以在哪里找到秋天？

指名说，你能通过读体现秋天的美丽吗？

⑷就让我们再次走进飘满落叶的秋天，去感受那份收获的喜悦！

播放课件“金色的秋天”。

４、冬天：

⑴说说冬天里有趣的事。

随即引导学生看图你们看这里的雪人它怎样？

指名把描写雪人的句子读一读。

（随机教学生字）

⑵比赛读，师范读，指导学生读出雪人的顽皮可爱。

小结还有两个季节也非常的美，非常有趣，就让咱们一起用读来把四季的美带给大家吧！

（有感情地朗读课文）

四、课间操

师先教儿歌并配上动作草芽尖尖长呀长，荷叶圆圆舞呀舞。

谷穗弯弯鞠个躬，雪人大肚子挺一挺。

配上音乐，师生互动。

五、指导书写

小朋友看了那么多美的景色，也读了那么多美的诗句，不知能否把字也写得美美的？

１、出示生字“七、儿”在田字格的位置。

２、仔细观察这两个字有什么共同点？

教学新笔画竖弯钩。

３、说说自己的发现，提醒大家应该注意什么。

（课件演示）

４、师范写，生观察并书写。

六、巩固识字摘苹果

咱们都知道秋天是个收获的季节，现在就让咱们一起走进“知识果园”，看看你是否能收获到自己的知识果实。

（课件出示苹果园，每个苹果上有字宝宝。

要求学生选择生字进行组词，有能力的也可以进行说话的练习）

第二课时

一、复习导入

１、让学生认读词语，登山比赛。

２、请同学有感情地朗读课文，让大家再次感受四季的美丽。

二、指导背诵

出示课文插图，学生借助图选择自己喜欢的一节背诵，有能力的可以背诵全文。

先小组内背诵，然后请同学上台背诵。

三、实践活动

１、小朋友背诵的四季真是太美了，大家想不想再一起去领略一下四季的美景？

（播放课件）

２、瞧，春天桃红柳绿，溪水丁冬；夏天荷花红红，知了声声；秋天凉风习习，落叶飞舞；冬天北风呼呼，雪花飘飘……四个季节各有各的特点，大自然真是太神奇了。

３、选择自己喜爱的小组，合作准备，再现四季的美：

⑴创编组请你挑选最喜欢的一个季节，模仿课文的样子，当当小诗人，编一编诗歌。

⑵绘画组用你五彩的画笔画一画你认为最美的季节。

⑶表演组拿出头饰，伴随乐曲，寻找同季节的伙伴。

（互相介绍）

４、作品展评。

四、指导书写

１、出示“九、无”在田字格的位置。

学生观察说说发现。

２、教师范写（课件演示“九”的笔顺），学生临写。

五、课外延伸

必做题：

１、抄写本课生字。

２、把四季这篇课文美美地背给你的父母听。

选做题：

１、搜集有关本课生字的词和四季的诗歌，名句。

２、把自己关于四季创作的诗歌（爸妈代笔）或画放入成长记录袋中。

【板书设计】

四季

草芽尖尖──春天（）

荷叶圆圆──夏天（）

谷穗弯弯──秋天（）

雪人──冬天（）

一年级上册语文第四单元阅读整合课一

秋天的雨

教学内容：

课本《秋天到》丛书《秋天的雨》《秋天的图画》

教学目标

1、正确、流利、有感情地朗读课文，读出对秋的喜爱和赞美之情，背诵自己喜爱的部分。

2、读懂课文内容，感受秋天的美好。

3、积累好词佳句。

教学重点：

有感情地朗读课文，读出对秋天的喜爱和赞美之情。

教学难点：

有感情地朗读课文。

理解课文是从哪几方面描写秋天的。

一、阅读《秋天到》，激发兴趣

1、借助汉语拼音，读准字音，读通句子。

2、纠正读音：

你认为哪个字的读音应该注意，给大家提个醒。

3、把你读得不通、不熟的地方，多读几遍。

4、同桌互读，想想你读懂了什么？

还有什么不明白的地方？

5、讨论：

春天和秋天的景色有什么不同。

二、阅读《秋天的雨》，品读领悟

（一）初读，整体感悟

1、上节课我们学习了课文《秋天》，同学们还记