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部编小学语文四年级下册课内外阅读理解专项训练完整含答案

部编小学语文四年级下册【课内外阅读理解专项训练(完整)】含答案

 

1.阅读文段,回答问题。

   若是在夏天的傍晚出去散步,常常会瞧见乡下人家吃晚饭的情景。

他们把桌椅饭菜搬到门前,天高地阔地吃起来。

天边的红霞,向晚的微风,头上飞过的归巢的鸟儿,都是他们的好友,它们和乡下人家一起,绘成了一幅自然、和谐的田园风景画。

   秋天到了,纺织娘寄住在他们屋前的瓜架上。

月明人静的夜里,它们便唱起歌来:

“织,织,织,织呀!

织,织,织,织呀!

”那歌声真好听,赛过催眠曲,让那些辛苦一天的人们,甜甜蜜蜜地进入梦乡。

乡下人家,不论什么时候,不论什么季节,都有一道独特、迷人的风景。

(1)在文段中找出下列词语的近义词。

融洽——________    辛劳——________

(2)文段中描写了两个场景,请概括出来。

(3)文段中最后一段话是全文的________,其在文中的作用是________。

【答案】

(1)和谐;辛苦

(2)①傍晚乡下人家吃饭的情景。

②月夜听眠曲。

(3)中心句;点明中心,总结全文

【解析】【分析】

(1)本题主要考查对近义词的辨析能力。

近义词,是指词汇意义相同或相近的词语,解答本题,要理解词语的意思,然后找出所给词语的近义词。

融洽—感情或行动上一致;感情好,没有隔阂和抵触。

辛劳—辛苦劳作。

(2)考查对课文内容的理解能力。

解答时要带着问题读课文整体感知文章内容,再用简洁的语言概括出来即可。

(3)考查文段在文中的作用。

解答此类题,一般要结合着具体语境,从内容、结构等角度分析作答。

故答案为:

(1)和谐、辛苦

(2)①傍晚乡下人家吃饭的情景。

②月夜听眠曲。

(3)中心句、点明中心,总结全文

【点评】

(1)本题主要考查对近义词的辨析能力。

近义词,是指词汇意义相同或相近的词语,解答本题,要理解词语的意思,然后写出所给词语的近义词。

(2)此题考查在理解课文的基础上筛选相关信息并加以概括的能力。

(3)本题考查文段在文中的作用。

2.阅读文章,回答问题。

炊烟(节选)

在我看来,走进乡村最触动人心的莫过于那随处可见的炊烟。

我钟爱炊烟,一如我钟爱这朴实的乡村生活。

我是一个习惯于早起的人,可是乡村的炊烟比我更早的醒来,温柔地升起在这宁静而祥和的村庄上。

乡村的生活是极有规律的,就如这炊烟,一天便能三次见它升起。

早晨,天色往往最见清淡,这时的炊烟在我看来是最彻底的。

在清淡的天空下,伴着清凉的晨风,你会看见炊烟婀娜的身姿,看见它缓缓地升起然后渐渐地淡去。

我想,这样的炊烟是最让人惬意的。

一到中午,阳光逐渐变得霸道。

这个时候你若想看见炊烟非得仔细才行。

乡村里的炊烟不比城里那么张扬,它总是丝丝缕缕,却让人打心眼里喜欢。

这时的炊烟应该是最随意的。

而到了黄昏,炊烟的升起总会让人有很多的感慨。

如果你出门在外,或是外出劳作了一整天,看见乡间四起的炊烟,心中涌起的应该是一种温暖的感觉,亦或是一种归心似箭的急切。

傍晚的炊烟,总是被人们赋予了很多很多。

(1)“归心似箭”的意思是________。

这个词语中含有________的修辞手法,像这样的词语还有________。

(2)从文中找出一个拟人句,用“________”画出来,并仿写一句。

(3)短文是按照________顺序来描写炊烟的:

清晨的炊烟是________的,中午的炊烟是________的,黄昏的炊烟总会让人________。

(4)短文表达了作者什么样的感情?

【答案】

(1)想回家的心情像射出的箭一样急。

形容回家心切;比喻;泪如雨下

(2)一到中午,阳光逐渐变得霸道。

示例:

傍晚的阳光很温柔。

(3)时间;惬意;随意;有很多的感慨

(4)短文表达了作者钟爱炊烟,钟爱这朴实的乡村生活的感情。

【解析】【分析】

(1)词语理解的考查。

认真阅读短文,联系上下文,正确理解词义。

近义词,是指词汇意义相同或相近的词语,解答本题,要理解词语的意思,然后写出所给词语的近义词。

答案合理即可,不唯一。

(2)拟人句:

是把物当作人来写,赋予物以人的言行或思想感情,用描写人的词来描写物。

作用是使具体事物人格化,语言生动形象。

(3)此题主要考查对写作顺序的把握能力。

解答此题的关键在于整体感知课文内容,找主关键词语,由“清晨、中午、黄昏”可知,作者是按时间顺序写的。

(4)把握思想感情,解答本题应根据对课文内容的整体感知与理解,结合着具体语句分析作答。

故答案为:

⑴想回家的心情像射出的箭一样急。

形容回家心切;比喻;示例:

泪如雨下;⑵一到中午,阳光逐渐变得霸道。

示例:

傍晚的阳光很温柔。

⑶时间;惬意;随意;有很多的感慨;⑷短文表达了作者钟爱炊烟,钟爱这朴实的乡村生活的感情。

【点评】

(1)本题考查学生对课文中重点词语的理解。

熟读课文,可结合语境理解词义。

主要测试学生对近义词的理解,理解了词义,写出近义词就容易了。

平时注意多积累,增加词汇量。

(2)考查学生对拟人修辞手法的掌握。

要求学生能判断,会应用。

(3)此题主要考查对写作顺序的把握能力。

(4)本题考查鉴赏作者思想感情的能力。

3.阅读文章,回答问题。

捐赠爱子器官,延续生命传奇

小阎靖3岁被诊断脑部恶情肿瘤,他的生命即将被带走。

他伟大的父亲决定,要看到儿子鲜活的心脏跳动在美丽的人间,要让儿子的眼睛观望大海,要让儿子永远活在人间。

父亲的大手握住阎靖的小手,对他说:

“儿子,我和你妈救不了你,现代的医学也救不了你,我想把你的器官捐赠给正等待拯救生命的人,你要是同意就点头,(   )不愿意就摇头。

”孩子处于昏迷状态,连睁开眼睛的力气都没有,(   )小阎靖内心灵魂似乎听懂了爸爸的意思,两行热泪顺着瘦弱的脸颊滑落下来。

小阎靖临行前带着童真听完了妈妈最后一个故事,他走得那么安祥,只带走他枕边的小台灯,这只台灯将照亮他通往天堂的路。

谁会把自己的灯借给你?

谁的灯又能够温暖你?

是小阎靖这盏灯,照亮了他人的生命。

他的心脏在另一个身躯里鲜活跳动,他的肝脏在另一个人的身躯里新陈代谢,他的肾脏在另一人身躯里循环,他的角膜带给他人光明……

小阎靖,(   )你走了,可你的灵魂永远活在人们的心中,你依然鲜活地活在人世间,在你短短生命里程中体味生命的延续,写满了生命、生命、生命、生命——更多生命的延续。

(1)在括号里填上合适的关联词。

(2)小阎靖对于捐赠自己的器官的态度是(  )。

A. 不同意                                            

B. 同意

(3)从短文中可以看出小阎靖的遗体捐赠包括:

________。

(4)小阎靖的爸爸为什么决定捐赠小阎靖的器官?

(5)读了短文的最后一段,你有什么感想?

【答案】

(1)如果;但;虽然

(2)B

(3)心脏、肝脏、肾脏、角膜

(4)因为要看到儿子鲜活的心脏跳动在美丽的人间,要让儿子的眼睛观望大海,要让儿子永远活在人间。

(5)我被小阎靖深深感动了,他虽然走了,但他的生命在别人的生命中得到了延续,他永远活在我们心中。

【解析】【分析】

(1)考查关联词的运用。

解答时要先理解分句前后表示的是何种关系,再根据句子的意思来选择恰当的关联词语填写。

①处分句前后是假设关系。

故选“如果”;②处分句之间是转折关系。

故选“但”;③处分句前后是转折关系。

故选“但是”

(2)解答此类题目关键是抓住各项表述的要点,仔细阅读短文内容,比较判断正误。

(3)考查对课文内容的理解能力。

解答时要带着问题细读课文整体感知文章内容,就能找到答案。

(4)解答时要带着问题读课文整体感知文章内容,再用简洁的语言概括出来即可。

(5)谈自己的感想,回答这种开放性题目时需注意两点:

一要联系文章的主旨,二要结合个人的认识。

故答案为:

⑴如果;但;虽然;⑵B;⑶心脏、肝脏、肾脏、角膜;⑷因为要看到儿子鲜活的心脏跳动在美丽的人间,要让儿子的眼睛观望大海,要让儿子永远活在人间。

⑸示例:

我被小阎靖深深感动了,他虽然走了,但他的生命在别人的生命中得到了延续,他永远活在我们心中。

【点评】

(1)本题考查学生对关联词语的使用。

理解句子,分清分句前后之间的关系。

然后再来选择恰当的关联词语,使句子连贯。

(2)此题考查学生对短文内容的掌握的能力。

(3)此题考查在理解课文的基础上筛选相关信息的能力。

(4)此题考查在理解课文的基础上筛选相关信息并加以概括的能力。

(5)此题属于开放性试题,结合文本内容和生活实际。

表述正确,文通句顺即可。

4.阅读短文,回答问题。

提灯笼的小飞虫

   温暖的夏夜,草丛里多么热闹!

有很多小虫在唱歌,还有一闪一闪的小飞虫,提着灯笼在漫游。

它忽上忽下,忽左忽右,或者把光熄灭,让你看不到它,它就是萤火虫。

   它是你想捉到的最可爱的一种虫子。

它不咬人,不蜇人,它的光是凉的,并不会烧你的手。

   萤火虫在地上产卵,刚刚孵出的小萤火虫藏在地下,或是躲在烂木头里。

萤火虫有很多种,有一种萤火虫不会飞,还有一种萤火虫特别大,放几个在玻璃瓶里就很亮,可以用来照明。

   科学家认为,萤火虫发光是为了找到自己的伙伴,同时让夜间寻食的鸟儿知道它们是哪种昆虫。

大多数夜间寻食的鸟儿都不喜欢吃发光的萤火虫,它们看到发光的飞虫就离开了。

   多年来,科学家们试图发现萤火虫发光的秘密,他们希望能造出同样柔和的、不烧伤人的光来,为人类照明。

(1)给划线的字选择恰当的解释。

①漫游________

A.满,遍。

B.水过满,漾出来。

C.没有限制,没有约束。

②试图________

A.用绘画表现出来的形象。

B.计划。

C.希望得到,谋取。

(2)萤火虫的光有什么特点?

它为什么要发光?

(3)萤火虫给了科学家怎样的启发?

(4)概括这篇短文的主要内容。

【答案】

(1)C;B

(2)它的光是凉的,很柔和,不会烧手。

发光是为了找同伴,同时也避免夜间寻食的鸟儿吃掉它。

(3)科学家们试图发现萤火虫发光的秘密,用以造出同样柔和的、不烧伤人的光,为人类照明。

(4)这篇短文主要写了萤火虫发光的原因和给人们的启发。

【解析】【分析】

(1)词语理解的考查。

认真阅读短文,联系上下文,正确理解词义。

(2)、(3)考查对课文内容的理解能力。

解答时要带着问题细读课文整体感知文章内容,就能找到答案。

(4)概括文章的主要内容可以掌握一定的技巧,可把整篇文章拆分成几个部分,明确写了哪几方面内容,然后总综和即可。

故答案为:

(1)①C②B

(2)它的光是凉的,很柔和,不会烧手。

发光是为了找同伴,同时也避免夜间寻食的鸟儿吃掉它。

(3)科学家们试图发现萤火虫发光的秘密,用以造出同样柔和的、不烧伤人的光,为人类照明。

(4)这篇短文主要写了萤火虫发光的原因和给人们的启发。

【点评】

(1)本题考查学生对课文中重点词语的理解。

熟读课文,可结合语境理解词义。

(2)、(3)此题考查在理解课文的基础上筛选相关信息的能力。

(4)本题考查概括文章内容的能力。

5.阅读下文,回答问题呵护世界

   我曾经在一个开满鲜花的公园里散步,当我走进一座花坛时,有一个小女孩挡住了我,轻轻地说:

“叔叔,你不要过去,那边有只漂亮的蝴蝶,你不要惊吓了它。

”在我看来,这个小女孩呵护的不仅仅是一个美丽的小生灵,她关爱的是自己面对着的美好的世界。

   在我们面对着自己时时接触的生活,面对与你打交道的人们时,你是不是像这个小女孩一样地小心呵护,给人以关爱?

我们是否常常因为自己的________斥责、________怒容、一句搪塞,或是一时的冲撞,就这么弄伤了对方的心灵,或是大煞风景,破坏了美好的景致?

   当然,我们承受着生活的压力,常常有不顺心的时候,会常常在心里怀着一股怒气和怨恨,如果任凭这些情绪流泻感染,就会使眼前的世界变得灰暗,没什么美好可言。

正因为每个人的生活都不容易,所以这个世界更需要我们投入关爱和呵护。

   我通过一段文字,看到了这样一幅温馨的画面:

有个常怀关爱之心的绅士走进一家花店,要求把橱窗里的花取出一部分,店里的人照着他的话去做,并问他要买多少。

这个绅士出人意料地回答:

“我不想买花,只是看它们太拥挤了,怕它们被压坏,想让它们轻松一下。

”他就是英国文学家王尔德。

在我们生活的每一个地方,是否都能常常怀着这样的关爱,为他人也为自己留心保护一片美丽的世界!

   在接触那些容易碎的物品时,我们总是小心翼翼的,只怕弄坏了它们,那我们也不妨将这份细致带到日常生活里来,小心呵护和善待我们所生存着的这个世界。

(1)选择合适的词语写在下面横线上。

一声   一气   一脸   一片

________斥责   ________怒容

(2)从文中找出恰当词语填空。

例:

(呵护)世界   ________世界   ________世界

(3)此文告诉人们________的道理,并说明了理由________。

①世界是美好的,有很多荚的景致;

②我们承受着压力;

③有人觉得眼前的世界是灰暗的;

④每个人的生活都不容易;

⑤我们生存在这个世界上。

(4)用简练的语言概括短文列举的两件事。

【答案】

(1)一声  ;一脸

(2)关爱  ;善待

(3)要小心呵护和善待我们所生存着的这个世界;①④⑤

(4)花坛前小女孩让“我”不要走过去,怕惊吓了蝴蝶。

一位绅士请求把橱窗的花取出一部分,怕因拥挤压坏了花儿。

【解析】【分析】

(1)本题主要考查学生对量词的掌握情况及对课文的熟练程度,在于平时学生多读。

这道题是让填量词,量词通常用来表示人、事物或动作的数量单位的词,如:

一声斥责、一脸怒容。

(2)词语搭配就是前一个词语和后一个词语搭配得当,能将意思表达得更好,更准确。

关爱世界、善待世界。

(3)本题考查概括文章给人的启示和道理。

学生通过感知课文内容,继而理解课文的中心主题以及作者所要抒发的感情。

(4)考查对课文内容的理解能力。

解答时要带着问题读课文整体感知文章内容,在用简洁的语言概括出来即可。

短文列举的两件事:

花坛前小女孩让“我”不要走过去,怕惊吓了蝴蝶。

一位绅士请求把橱窗的花取出一部分,怕因拥挤压坏了花儿。

【点评】

(1)掌握量词的用法,学生做题就容易了,平时要注意积累。

(2)本题主要考查学生对词语的搭配的能力,在于平时的词语积累和对课文的掌握。

这些词语都是课文中的,只要对课文内容熟练掌握,做起来就不难。

(3)只要观点正确,表述合理,文通句顺,书写认真即可。

(4)此题考查筛选相关信息并加以概括的能力。

6.命题作文:

那一瞬间让我感动

要求:

发挥想象,写一篇600字左右的文章。

【答案】那一瞬间让我感动

一个春天,一场雨,一对父子,一个瞬间,让我深深感动。

那天的雨来得特别突然。

还好我经常备着伞,因此并不太慌乱。

我躲到一个电话亭下边,想等雨小些再走。

这时,我看到了一对父子──被雨堵在了这个电话亭里的父子。

他们依偎在电话亭里,显得非常焦虑。

父亲跟我父亲的年龄差不多,脸上已经有了些沧桑。

头发很乱,发尖上都滴着水。

孩子却比我小得多,矮,有点儿瘦弱,脸上也湿漉漉的。

这时,小男孩打了个喷嚏,一下子扑到爸爸怀里开始哭闹──他要回家,非要回家。

那位父亲看了看亭外的瓢泼大雨,又看了看怀里哭着嚷着的儿子,想了想,无奈地抱起了孩子。

他迟疑了一下,要往前冲。

可还没走一步,又退了回来。

雨太大了,出去就必然是落汤鸡。

正当我想向他们伸出援助之手时,我看到了动人的一幕:

那位父亲毫不犹豫地脱下了自己的外套,披在了小男孩的身上。

然后又麻利地抱起了他,毅然地冲入雨中。

走了两步,父亲停了下来,又将那件大外套更加认真地整理了一番,把孩子完全地裹在了衣服当中。

大雨依旧肆虐。

父子俩瞬间便被雨水吞没了。

父亲很快就成为了“水人”。

我见他微微佝偻着身体,步履沉重地向前奔跑。

雨像石头一样地砸下来,就连我躲在亭子下,都能感觉到那种疼痛和寒冷。

那位父亲,他不冷吗?

不累吗?

我似乎看到了那被父亲裹在怀中的小孩子:

此刻,他在干什么呢?

是在数父亲“咚咚咚”的心跳?

是在紧张着父亲越来越迟缓笨重的呼吸?

或者,哭闹之后,已经很快沉沉睡去……我突然有些心动,似乎我小的时候,也有过这样的类似的场景:

趴在爸爸的背上……骑在爸爸的肩上……藏在爸爸的怀里……那一瞬间,我很感动。

抬起头来,父子俩已经消失在了风雨中。

雨还在下……

【解析】

【详解】

作文标题“那一瞬间让我感动”。

人自生下来,情感、情绪就受到客观坏境的影响,受到偶发事件的牵动,“感动”就是人的感情受到冲击时的一种反应。

考生要想写好这篇文章,就需要充分调动生活积累,回忆曾让我们为之感动的人或事,景或情,力求从中选取内蕴丰富,值得我们咀嚼、玩味的材料,把它们组织到文章中来。

此外在充分领会“感动”的内涵基础上,还要从全新的角度,选择一个新视角,去抒写真情。

生活中处处涌动着令人感动的“瞬间”,只要善于用心捕捉,就能找到写作的切入点。

内容上,我们既可以写伟人的壮举,也可以写凡人小事;还可以写造化奇观,鬼斧神工。

但切记,所写的这些都必须是令你感动的,能与读者用心交流的。

要让读者感动,让生活感动,让世界感动。

同时一定要注意“那一瞬间”这一时间限制。

写法上,要读好题干要求,写一篇记叙文。

【点睛】

中考命题作文写作技巧。

第一:

抓题眼,把握表意重心。

文章表意的重心就是最能体现文章中心的关键性词语,只有抓住了关键性词语,才能体现文章的特色,写出更好的作文。

第二:

明限制,确定选材范围。

限制的内容大致有时间、地点、对象、内容、数量等,审题时要弄清楚,作文时则不能越“雷池”半步。

没有限制的内容,题目上没写,需要自己去想。

因为只有想到没有限制的内容,才能找到选材的广阔天地,扩大选材的范围。

第三:

展联想,深入挖掘主旨。

充分发挥想象和联想,以题目为载体,向深层次挖掘,使自己的作文有深度,这也是得高分的重要一环。

第四:

巧构思,化抽象为具体。

“一粒沙里见世界,一瓣花上说人情”。

选材若太宽太泛,会给人“空”或“浮”的感觉。

要解决这一问题,不妨采取“化大为小”、“化虚为实”或“化宽为窄”的方式,从细微处,具体生动地展现对生活的感悟。

7.阅读下面的材料,按要求作文。

照片,记录着我们的生活点滴,暗藏着我们的喜怒哀乐。

如今,拍下一张照片是再容易不过的事情了。

但纷繁的照片中总有一张是让你难以忘怀的。

请以“总会想起那张照片”为题,写一篇文章。

要求:

①记叙文。

②不少于600字。

③文中不得出现真实的校名、人名

【答案】总会想起那张照片

每一张照片,无论淡雅还是发黄,都已经被岁月赋予了特别的味道。

但是,那张照片总会在某一个回眸的时刻濡湿了我柔软的心。

照片中的男人一直微笑地看着远方,眼睛似乎湿润了,黝黑的皮肤,强健的体魄,岁月的痕迹早已侵占了他的脸,留下深浅不一的皱纹。

照片中的男人是我的父亲,这张照片是当年我离家求学时父亲塞给我的。

15年前,我总盼望能展翅高飞,飞出这个困顿了十多年的地方。

本来应该说“故乡”更贴切,因为这是生我养我的地方,然而身在故乡这么多年我并没有很浓厚的乡情。

只觉得那只是一个地方,一个熟悉的地方,一个有点厌倦的地方。

它和贫穷无关,和落后无关,其实只和自己对父亲的隔膜有关。

父亲不善言语,作为人民教师的他总是忙忙碌碌的。

小时候我总是眼巴巴看到别人家的孩子被他们的父亲抱起,高高举起。

孩子那清脆悦耳的笑声成了我梦中的一个小小悸动。

为什么父亲就不抱我呢,我心里充满冷冷的疑问,甚至泛起丝丝的恨意。

或许,这就是我想逃离的原因。

于是,我踏上了省外求学的道路。

每次我出远门,我总是固执地认为自己懦弱的性格是由于父亲导致的,为了显现自己因长大而成熟的表面,我坚决不让父亲送我。

在离家的路上我走得很快,我还是忍不住偷偷回过头看看父亲有没有来。

走在那熟悉的马路,看着那些面似熟悉其实陌生的人,孤独在我心里疯狂的滋长,顿时一股失落之感蔓延了全身,就在自己胡思乱想之际,我突然发现父亲已经站在我的身旁。

我应该明白,父亲必定要把我送到车站,看着我远去才会离开。

那年的寒假我一回到家,十分惊讶地发现父亲衰老了很多,两鬓多了许多白花,尤其是让酷爱篮球的父亲一直引以为傲的挺直的背佝偻了下去。

父亲见了我,脸上露出久违的笑容。

父亲的身体不好,而且每况愈下,手脚无力,发抖,行动十分不便,但是父亲在困难面前从不退缩,畏惧,更不会说一声苦。

临行前,父亲在客厅踌躇,勉强挤出一句话:

“孩子,路上小心!

”我知道父亲因身体不便不能陪我去车站,内心愧疚、无奈和惆怅!

我不敢回头看父亲,应诺了一声,就离开了家。

不知过了多久,再回过头,就在这时我的眼光和父亲的眼光接触了,父亲支撑着身体,向我点了点头,微笑着。

霎时间,我心中的心酸冲垮了眼泪的关卡。

父亲的爱是无言的,却无处不在!

纵使是丹青高手,也难以勾勒出父亲您那坚挺的脊梁;即使是文学泰斗,也难以刻画尽父亲您那不屈的精神;即使是海纳百川,也难以包罗尽父亲您对儿女的关爱!

父亲已经远离了我们,那张照片也成了我最珍贵的记忆。

我总是看到父亲从相片里走出来,忙碌在三尺讲台上,悠长而慈爱的目光挥洒在我的身上……

【解析】

【详解】

本题是命题作文。

“总会想起那张照片”这道作文题意在引导学生关注平常的生活细节,唤醒岁月尘封的记忆。

“总”这个表示频率高。

“照片”可以是自拍照、毕业照、旅游照、新闻照等。

“总会想起”表明这张照片难以忘记,照片背后隐含深层的故事,或许令人喜悦、感动,或许令人痛苦、惭愧,或许令人思索、回味……考生可以从这些角度入手,写出在成长历程的自我感悟。

在选择材料时,考生要选取与生活有密切联系、与情感有深切关联的“照片”。

选好材料进行写作时,我们可以对照片作细致的描写;可以用我们的心灵触摸老物件,与它们展开丰富的情感对话;可以通过照片讲述家风传承、时代变迁等故事…不管采用怎样的写作思路,以老照片为线索贯串全文当是组织材料的上佳选择。

当然,最根本的是要对照片怀着真诚、珍惜的情感,写出生活的真滋味,人世的真性情,事物的真理趣。

8.根据下面题目和要求作文。

每个人都会有烦恼,烦恼后面都有一段故事。

请以“我的烦恼”为题,写一篇不少于550字的,具有真情实感的记叙文。

【答案】我的烦恼

“宝宝,来来来,把毛笔放进去”。

“宝宝”这个曾经那么亲切的昵称,不知何时起,开始令我很不顺耳。

一开始,还能忍气吞声,可渐渐的,我终于“火山爆发”了。

起因还是源于那节该死的绘画课。

记得那天,我卖力地拎着沉重的画箱向老师家走去。

一路上,小鸟在树枝上不停地跳跃着,“叽叽喳喳”的叫声回荡在整条路上,路边的野花迎着风摇摆着,像是和我在打招呼,我开心极了,挽起妈妈的手,大步地向前走。

推开那扇铁门,映入眼帘的是墙上密密麻麻的同学们的杰作:

胖胖的鸭子在水面上无拘无束地游着,杜鹃鸟在空中自由地飞翔着,还有各种各样诱人的水果散发着扑鼻的香气。

我默默地打开画箱,摆好笔,拿出调色盘,安静地坐在座位上等待老师教我画画。

老师指导完其他同学后,便来教我画画了。

只见他摆出一副画画的架势,大笔一挥,开始舞文弄墨起来。

正当我看得如痴如醉的时候,在一旁一直不露声色的妈妈突然插了一句:

“宝宝,专心看哟,马上就要轮到你来画了。

我顿时愣住了,整个教室里欢笑声一片,有的同学露出大门牙,夸张地大笑着;有的同学捂着肚子,上气不接下气的样子……我不停地进行着自我安慰着:

一个亲切的昵称而已,有这么好笑吗?

一群没有见过世面的笨家伙。

我仰天大喘了一口气,心里觉得舒畅了许多,教室力的笑声也开始逐渐平息了下来。

可当我仔细地看着老师时,竟然发现老师也在偷偷地笑。

我的火顿时一下子又冲了上来,我不停地磨着自己的牙。

老师笑着对我说:

“要是你爸爸回老家,你的爷爷也会叫你爸爸‘宝宝,宝宝’的”。

“哈哈哈!

哈哈哈!

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