学前教育热点话题.docx

学前教育热点话题.docx

《学前教育热点话题.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《学前教育热点话题.docx（18页珍藏版）》请在冰豆网上搜索。

学前教育热点话题

学前教育热点话题2018

2018年学前教育提升工作规划为加快发展我县学前教育事业，满足人民群众日益增长的学前教育需求，根据《国家中长期教育改革和发展规划纲要》、《国务院关于当前发展学前教育的若干意见》、《省中长期教育改革和发展规划纲要》等文件精神，结合我县实际，制定本规划。

基本现状近年来，县委、县政府高度重视学前教育发展工作，积极营造有利于学前教育发展的社会环境，不断提高幼儿园师资队伍素质，改善办园条件，加强学前教育管理，学前教育整体水平和普及程度不断提高。

截至XX年底，我县共有公办幼儿园23所，其中局直幼儿园1所，乡镇中心幼儿园5所，非中心幼儿园2所，小学附设的校中园、幼教点、学前班15个，民办园90所，其中

已审批27所。

全县学前三年适龄幼儿23539人，在园幼儿10721人，入园率45.55%,其中学前一年幼儿入园率达57.95%。

公办幼儿园在园幼儿2278人，占在园适龄幼儿总数的21.25%。

随着群众对学前教育需求的不断增长和新一轮人口出生高峰的

到来，我县学前教育发展仍面临诸多问题，主要表现在：

优质学前短缺，公办园少，无证民办园多，学前教育发展资金缺口大，民办幼

儿园缺乏有效管理和监管，农村学前教育发展严重滞后，幼儿园师

资队伍编制不足，管理体制机制不完善等。

第1页共4页指导思想深入贯彻落实科学发展观，建立“政府主导、社会参与、公办民办并举”的办园体制，按照“广覆盖、保基本”的要求，坚持公益性和普惠性，构建城乡协调发展、充满活力的学前教育公共服务体系。

坚持遵循幼儿身心发展规律，实施科学保教，不断提高保教质量。

发展目标

（一）总体目标到XX年，公办园数量有较大增长，民办幼儿园发展规范有序、充满活力，师资队伍日趋优化，学前三年保教质量不断提高，学前三年适龄幼儿毛入园率达到90%以上，基本普及学前教育。

（二）年度目标一一XX年，完成新建16所、改建2所、扩建1所公办园任务，学前三年毛入园率达到67.6%以上。

启动公办幼儿园建设和农村幼儿园质量提升工程、幼儿园教师培训工程和民办幼儿园扶持规范工程，入园难问题得到初步缓解。

——XX年，完成新建5所、改建4所、扩建1所公办园任务。

85%勺乡镇公办中心幼儿园达到标准化，幼儿教师的专业合格率达第2页共4页到70%,保育人员持证上岗率达到80%,学前三年毛入园率达到80%左右。

入园难问题得到有效缓解。

XX年，完成新建5所、改建5所、扩建1所公办幼儿园任

务。

实现每个乡镇至少拥有一所中心幼儿园的目标。

幼儿教师专业合格率达到80%以上，保育人员持证上岗率达到90%以上。

办园条件和保教质量明显提升，学前三年毛入园率达到90%左右。

基本解决入园难问题。

——XX年，完成新建7所公办幼儿园任务。

学前三年毛入园率达到90%以上。

解决入园难问题。

——XX年，完成新建7所公办幼儿园任务。

学前三年毛入园率进一步提高。

基本普及学前教育。

保障措施

（一）加快园所建设，扩大学前1.大力发展公办幼儿园。

到XX年底，完成新建40所、改建11所、扩建3所公办园的任务。

依照国家颁布的幼儿园建设面积定额标准对公办幼儿园实施新建、改建、扩建工程，确保公办幼儿园建设布局合理、规模适宜、设施标准、安全可靠。

第3页共4页2.重点建设农村幼儿园。

实施农村幼儿园建设提升工程。

按照省定幼儿园办园标准，对乡镇公办中心幼儿园进行提升改造。

每个乡镇建设1所独立建制的公办中心幼儿园。

校中园式的乡镇中心幼儿园应逐步剥离，独立建制，并合理配置公办幼儿

教师。

因地制宜采取多种形式提供学前教育服务，大的行政村（3000人口以上）可以独立办园；生源不足的行政村进行联合办园，实行资源共享，责任共担；偏远村可以设置附属园。

第4页共4页

2018学前教育新走向，教育培训新玩法你看明白了么？

近日，艾瑞咨询和腾讯数据实验室联合推出《xx中国教育培训行业白皮书》,

《白皮书》梳理了教育培训行业30年发展简史，总结了各企业进行互联网营销、互联网运营的思路及手法，并以用户研究为重点兼基准，探讨行业未来的发展趋势，给教育机构的用户研究、品牌建设都提供了建议。

教培行业营销思路，砍树、种树、圈树各有利弊砍树型、种树型和圈树型是教育培训行业三种基本营销思路，三者各有利弊。

“砍树型”认为销售是重点，主张有树则砍，但销售导向太明显

的企业容易在产品和服务上顾此失彼。

“种树型”认为教育用重视品牌，先把品牌打出来，用户自然源源不断，但这种方法太考验企业耐力。

“圈树型”认为流量是重点，主张先接触，等时机成熟再砍树，

这种思维迷失盈利方向。

目前，在线教育企业对网络天然具备好感，因此对网络营销的运用更为熟练；传统教育企业在营销过程中，对传统地面手段更为依

赖，同时也正以一种近乎急迫的姿态积极试水网络工具，以谋求新

的发展。

妈妈是孩子课外辅导主要负责人无论孩子处于什么年龄，妈妈们都是孩子课外辅导的主要负责人。

孩子学前期，妈妈作为主要负责人的比例高达66%。

值得注意的是，随着孩子年级的升高，爸爸作为孩子课外辅导主要负责人的比例呈现稳步上升态势：

孩子在上幼儿园或还没上幼儿

园的时候爸爸负责课外辅导的比例为27.5%,孩子上小学时比例上升至34.2%,到了初高中时，“孩子是否接受课外辅导、接受哪个课外辅导”的问题变得十分关键，因此有17.2%的家庭选择由家中成人共同决策。

英语、数学和兴趣素质，成课外辅导老三样在优质总量不足、分配不均的情况下，课外辅导成为公立教育之外的必要辅助，对家长而言，投资教育就是投资孩子的未来，在孩子课外辅导上，家长的消费热情高涨且持续性强。

具体来看，在孩子处于学前

时期，有87.5%的两年内实际让孩子参加过课外辅导的家长用户（下称“已有用户”）正在让孩子参加课外辅导，小学家长已有用户让

孩子参加课外辅导的比例则高达90.0%,初高中家长的比例也有

86.1%。

而目前没有让孩子参与课外辅导的已有用户在学前家长和初高中家长中占7.5%,在小学家长中更少，仅占3.7%。

止匕外，在两年内实际让孩子参加过课外辅导的家长中，学前家长报得最多的品类是兴趣素质（64%,儿童启蒙知识（52.5%）和英语（46.5%）,平均每个孩子参加过2种。

其中，儿童启蒙知识教育和兴趣素质培训的比例，均为一线城市最低，二线城市居中，三线及以下城市

最高。

英语培训的比例则相反，一线城市最高，二线城市居中，三线及以下城市最低。

说明一线城市从孩子学前阶段就重视英语培训，二三四线城市则少有滞后。

师资和口碑是选择机构的关键家长在为孩子选定课外辅导机构的关键因素中，“师资力量”、“口碑好”所占比例靠前，分别为47%、40.3%,“课程设置合理”“试听课

体验好”“品牌知名”和“孩子喜欢”的关键程度跟随其后，而“有明星代言”“机构有渠道有门路”“已有很多用户”“销售人员

专业”等与机构产品和服务不直接相关的因素被列为最不关键的几

个决定因素，说明家长用户非常看重机构的产品和服务本身，在做

选择时也非常理性。

另外，“有熟人推荐”的占比仅为18.7%,说

明熟人推荐只是家长获取培训信息的一个可靠渠道，并不是让他们最终决定付费的关键因素。

众所周知，教育培训行业始终以效果为

王，而效果的实现又高度依赖于人，因此师资的质量始终是培训机构的核心竞争力。

精品文档2018年学前教育调查报告4篇学前教育社会调查报告幼儿教育中的游戏缺失关于学前教育中的游戏缺失调查调查目的：

幼

儿园存在的一些游戏缺失问题调查时间：

xx年07月02日调查地点：

xx幼儿园调查对象：

幼儿园小朋友xx全新精品-全新公文范文-全程指导写作-独家原创1/27精品文档为什么经常会出现这样的尴尬场面：

老师带着孩子玩完以后，孩子会问：

老师，我们现在可以玩了吗？

为什么很多幼儿被剥夺了游戏时间，不得不去学习

英语、弹琴、绘画等等？

孩子的游戏成了变相的作业或上课。

一位幼儿园老师设计了这么一个游戏情境：

老师扮演“鸡妈妈”，小朋

友们戴上头饰当“小鸡”，“鸡妈妈”领着“小鸡”们到小猫家串

门，小猫不在家，但在家里的地板上留下一些写着数的卡片，让“小鸡”们找出这些卡片，并且根据这些数在地板上绣花，卡片上写着几，就绣几朵花。

“这样的游戏在如今的幼儿园里非常典型，老师是想通过这个游戏检查一下孩子们是否掌握简单的数概念。

”南京师

范大学教育系黄进说，“但是我们却不禁要问：

孩子们在老师设计

好的游戏里，在老师的带领下没有一点自己去开发新的游戏情节的

想法，这样的游戏其本身有没有存在的意xx全新精品资料-全新公文范文-全程指导写作-独家原创2/27精品文档义，是不是成了一种点缀？

”有专家认为，不少幼教工作者把游戏当作“糖衣”，

儿园里游戏对学习重要，是因为人们希望游戏能赋予孩子们一些经

验、技能和知识。

”黄进说，“但却忽视了游戏最重要的一点，即

孩子们在游戏中自主的、欢愉的体验。

”在前不久举办的“中国幼教百年纪念大会暨学术研讨会”上，不少与会专家学者提到了当前学前教育中的游戏缺失现象。

华东师范大学学前系教授李季湄说，所谓游戏缺失，更多是从游戏被成人控制这个角度而言。

不少专家认为，老师成了游戏的设计者，游戏成了老师导演下的“一台戏”，成了外部强加的活动，成了变相的作业或上课。

“游戏应该是孩子自发感受到乐趣的行为，但现在许多幼儿园里游戏是按成人的意愿在玩。

经常老师带着孩子玩完以后，孩子会说：

老师，我们现在可以玩了吗？

孩子们根本不把这认为是游戏，是玩。

游戏被当成了工具。

”xx全新精品资料-全新公文范文-全程指导写作-独家原创3/27精品文档李教授说，“当然寓教于乐也有其合理的地方，但不能都是这样的所谓‘游戏’，大部分还应该是孩子自发的游戏。

”让孩子们玩自己的游戏。

她给记者讲了这么一个故事。

有一次，她跟班上的孩子们一起吃卤花生，有孩子突然问：

这种

有很多味道的花生是怎么做出来的？

于是，孩子们开始七嘴八舌地

讨论起来，很快孩子们分成了两派：

一派认为卤花生是种出来的，

另一派认为是煮出来的。

曹老师提议孩子们干脆一起来做试验，看

看卤花生究竟怎么做出来的。

于是一组孩子开始种花生，另一组孩子则开始煮花生。

答案当然很快就出来了，但煮花生的孩子却很有兴趣地加入到种花生的行列中。

种花生的过程遇到了很多问题，比如怎么才能让种出的花生有味呢，有孩子说直接把辣椒和花椒加到土里，但立刻又有孩子说不对，应该把辣椒和花椒泡水浇到土里；随即又出现了新问题：

用热水泡、温水泡还是冷水泡？

”这些问题，我都让他们自己去解决。

”曹伟说，“他们完全能够解决，孩子们的能力和创造经常会让你意想不至限”xx全新精品资料-全新公文范文-全程指导写作-独家原创4/27精品文档曹伟说她班上的孩子们玩的游戏主题经常是从孩子们讨论的感兴趣的话题中找出来，游戏情节怎么发展进行下去也由孩子们来决定，谁在游戏组织中扮演什么角色，不是由老师来指派，而是由孩子们自主决定，最后游戏做完了，再让孩子们自己来作评价。

“那你呢？

起一个引导作用？

”记者问她。

“严格来说，‘引导‘这个词不准确，不是引导，我只需要在一旁观察和发现他们，让他们自己发现问题解决问题，必要

的时候给他们一些建议和帮助。

”曹伟说，“我跟他们是平等的，是他们的一个玩伴，跟他们一起玩。

”学前教育不但要使幼儿全面发展，而且还要使他们生动、活泼、主动地发展。

幼儿园的各种活动都应当体现幼儿主动性、独立性和创造性，并给幼儿自由自主活动的空间和时间。

幼儿的创造性游戏应当体现创造性，而不要把成人

的期望和想法强加给幼儿。

教师不能用组织作业或上课的方法来组织和指导幼儿的游戏。

应当改变“重教师编制的教学游戏、轻幼儿自发的自由游戏”的倾向。

但是幼儿园的老师们也有满肚子的苦水。

据说，如果孩子在幼儿园做游戏多了，认识数少了，就会有家长找上门来提意见，“我让孩子到这里来是受教育的，不是来玩的”。

xx全新精品资料-全新公文范文-全程指导写作-独家原创5/27精品文档刘璇教授说，“提前开始”、“越早越好”已经成为现代

人们对于婴幼儿教育的普遍信条，望子成龙的家长希望通过这种“提前开始”的学习，让自己的孩子赢在人生竞争的起跑线上，这也是

为什么很多幼儿被剥夺了游戏时间，不得不去学习英语、弹琴、绘画等等。

尽管1989年颁发的《幼儿园工作规程》中提到“以游戏为基本活动”是幼儿园教育工作的原则之一，但刘教授指出，理论

上、口头上重视游戏，实践中轻视甚至忽视游戏，已经成为当今学

前教育领域中一个普遍存在的矛盾现象。

“幼儿园教室中的游戏在迅速减少，使用笔和作业纸的现象在急速增长。

”北京师范大学教育学院刘璇教授说，“幼儿教育也已被纳入到应试教育的轨道。

”关

于农村学前教育调查报告2018年学前教育调查报告|返回目录农村学前教育是基础教育的基石，质量的优劣关系到整个国民素质

的提高。

农村幼儿教育状况如何，不仅关系到农xx全新精品资料-

全新公文范文-全程指导写作-独家原创6/27精品文档村基础教育的发展，更关系到农村经济社会的协调发展，应该把农村教育作为教育工作的重中之重来抓，但目前的农村教育存在很多问题，我想就目前的现状和存在的问题来做一下分析：

一、目前农村学前教育存在的问题1、幼儿教师编制过紧，配备严重不足。

大多数农村

幼儿园都是2-3人，一个教师一个班的现象相当普遍，离省规定的最低要求“半日制幼儿园每个班须配备2名教师，全日制幼儿园须配备2名教师、1名保育员”的要求相去甚远。

另外，男女比例不合理，男职工、男教师太少，仅占教职工总数的％这对幼儿身心健康发展极为不禾％2、政府管理的力度严重不到位。

幼儿教育不属于义务教育范畴，没有硬性指标的制约，幼教事业的发展与否在很

大程度上取决于乡镇党政领导的认识程度，这就直接导致县市之间发展极不平衡。

幼教投入严重不足，由于狠抓“普九”工作，都把有限的资金投在了xx全新精品资料-全新公文范文-全程指导写作-独家原创7/27精品文档“普九”上，以至于最近几年有的乡镇幼儿教育经费分文未拨；部分乡镇幼儿园布局调整进展缓慢，这些,都与乡镇领导人的重视程度有关。

3、农村学前教育出现滑坡现象。

教师队伍不稳定是导致农村学前教育滑坡的重要原因。

由于幼儿教师的待遇太低，工作、生活不稳定，最近各地实行的

农村中小学教师定编定岗和教师资格认证，农村幼儿教师不在其列，农村幼儿教师一直没有与民办教师享受同样的升学转正、培养培训待遇，对长期从事农村幼教工作的老教师造成了很大的心理伤害，致使农村优秀幼儿教师大量流失现象在全国普遍存在，从而在一定程度上导致农村学前教育滑坡。

4、农村幼儿教师待遇低，生活无保障。

尽管《教师法》明确规定“中小学教师，是指幼儿园、普通中

小学……以及其他教育机构的教师”。

也就是说国家已经把幼儿教

但由于种种原因，农村幼儿教师是否是“教师”还没有一个明确的

说法。

幼儿教师既不属于民办教xx全新精品资料-全新公文范文-全程指导写作-独家原创8/27精品文档师（原来的民办已经转正），也不属于公办教师，身份不明，工资自然就有很大的随意性。

第二

个问题是前途未卜，广大农村幼师普遍有后顾之忧，目前还看不到任何转正的希望，这些都严重影响了幼儿教师工作的积极性。

幼儿教师工资很低，远远没有达到当地人均收入的倍。

只入了养老保险，没有医疗保险，使幼儿教师的就医问题缺少保障。

5、农村文化程度相对较低，对学前教育意识不强。

通过入户走访统计，认为孩子不必进行学前教育，只要能正确数数，背几首唐诗，等上小学后再正规学习也不晚的农村家庭占60%,认为孩子在条件允许的情况下应该接受学前教育的占25%,认为孩子必须接受正规学前教育的只占15%,这个数充分体现了当前我市农村整体对儿童学前教育观念的滞后，反映了各有关部门对农村儿童学前教育重要性的宣传做的还不到位，全民儿童学前教育意识还有待加强。

二、建议与思考：

1、提高农村幼儿教师的工资待遇。

农村幼儿教师的工xx全新精品资料-全新公文范文-全程指导写作-独家原创9/27精品文档资普遍较低，希望有关部门对幼儿教师的工资给以关注。

只有物质基础有了保障，幼儿园教师才能安心地从事这份职业。

工资待遇差是农村幼儿教师反映最强烈的问题。

幼儿教师职业的特殊

性，需要幼儿教师要付出更大更多的耐心与耐力，政府应适当考虑

增加财政拨款，拓宽资金，扶持农村幼儿园的建设。

政府还应从制度上给与农村幼儿教师稳定的政策保障。

2、创设良好的工作氛围，营造尊师重教的环境。

良好的工作氛围是教师身心愉悦，减轻工作压力，激发爱园敬业的热情。

因此应呼吁主管部门和社会给与农村幼儿园教师多一点关爱，关注他们的生存状态，倾听他们的心声，要搞好农村幼儿教育需要我们营造一个尊师重教、关心支持农村幼儿教育的良好氛围。

3、加强硬件设施建设，逐步改善办园条件。

积极争取财政支持、社会捐助筹措资金，大力改善办园条件，增补有利于幼儿智力开发和品德培养的教具和玩具，定期维修、更换园内存

在安全隐患的教具和玩具，使办园条件逐年有所改善。

4、加强师资培训力度，抓好教师的继续教育。

认真落xx全新精品资料-全新公文范文-全程指导写作-独家原创10/27精品文档实教师继续教育工作实施方案，扎实开展教师的全员培训计戈IJ,夯实教师的业务

素质，加强基本功训练，提高广大教师综合素质。

5、短期培训。

这种培养时间短、见效快。

教育行政部门、教师进修学校、职业中学、师范学校可联合起来，定期举办培训班，经常对农村幼儿教师、乡幼教辅导员进行培训，提高其教育、教学能力，组织及管理能力；

并要求她们回乡后再进行“二级培训”，使正确的教育观念、科学的幼教知识和技能得以推广和普及，推动农村幼教事业的发展。

6、

巡回指导。

农村地域辽阔，居民居住分散，交通不便，教师多为一人独当一班，甚至一园，要把他们集中起来外出培训确有许多困难。

因此，教育行政部门应组织人力，成立指导小组，充分发挥县实验

幼儿园的作用，派遣教师骨干，深入农村，送教上山下乡，并根据当地实际的需求，对幼儿教师进行培训和指导。

7、关心农村幼儿教师，落实他们的教师资格，建立相应的职称评定制度，核定农村幼儿园教师编制，提高工资待遇，规定最低工资标准，为其办理社会保险，对大龄教师办理退休退养手续等，已成为稳定农村幼儿教师队伍，发展农xx全新精品资料-全新公文范文-全程指导写作-独家原创11/27精品文档村学前教育的必要前提或是当务之急。

还要注意调动教师的积极性，提高教师的政治地位，改善教师的经济待遇，对自学成才、工作出色的教师应给予一定的精神与物质奖励，让各方面条件合格的教师有“民转公”的机会，工资待遇不低于乡

村企业同等劳力平均收入水平等。

农村学前教育目前的窘况，其原因是多方面的。

但农村幼儿教师的待遇、地位不可否认是个重要的原因。

他们的身份、待遇、没有得到很好的落实，他们苦衷多多，甚至有苦难言。

为解决当前农村学前教育中存在的问题。

可以考虑是否把农村幼儿园教师纳入中小学教师系列统一管理，对农村幼儿园

教师一视同仁。

落实农村幼儿教师资格认定制度。

其次，提高农村幼儿教师工资待遇。

增加幼儿师范学校数量，扩大幼儿师范招生数

额。

选拔年轻、专业素质好的教师到中师学习，为幼儿园培养骨干教师，让流失到中小学的幼儿师范学校毕业生重返幼儿教育岗位。

我相信，只要大家携手重视幼儿教育，我们农村幼儿教育的明天必将灿烂！

关于学前教育基础教育调查报告2018年学前教育调查报

告|返回目录学前教育是我国基础教育事业的重要组成部分，是学

校教育和终身教育的奠基阶段，其根本任务是为幼儿的一生发展打好基础。

时代在发展，群众对幼儿教育的期望越来越高，xx全新精

品资料-全新公文范文-全程指导写作-独家原创12/27精品文档社会呼唤真正意义的学前教育。

为研究解决当前学前教育事业发展

中存在的问题，推进学前教育事业持续、健康、均衡、可持续的发

展。

现以***幼儿园为例展开调查，现将调查情况汇报如下：

一、调查情况：

1、调查目的：

通过**幼儿园为个例，调查其师资、教学、生源、经费等情况，从而反应当前农村地区学前教育的发展及其存

在的问题。

2、调查时间：

XX年**月**日一**月**日3、调查地点：

*********4、调查对象：

**幼儿园二、调查方式：

1、观察法：

指研究者根据一定的研究目的、研究提纲或观察表，用自己的感官和辅助工具去直接观察被研究对象，从而获得资料的一种方法。

科学的观察具有目的性和计xx全新精品资料-全新公文范文-全程指导写作-独家原创13/27精品文档划性、系统性和可重复性。

2、访谈法：

又称晤谈法，是指是通过访员和受访人面对面地交谈来了解受

访人的心理和行为的心理学基本研究方法。

3、调查法：

为了达到设想的目的，制定某一计划全面或比较全面地收集研究对象的某一方面情况的各种材料，并作出分析、综合，得到某一结论的研究方法，就是调查法。

三、调查结果：

幼儿园是该村一名在外务工的返乡

人员所建立的，他是个青年人，在与他交谈之后我得知，他在外打拼了一些年头，然后也积累了一定的资本。

之后就回村创办了这个

幼儿园。

但是这个幼儿园并不大，他在自家的庭院里圈起了一块地,

然后购买了一些教学和娱乐的设备，教师主要就是他们夫妻两个人,

生源主要就是周边住户家的孩子。

后来通过与他进一步的交流发现，他之所以办起了这个幼儿园是因为他发现有些人通过这样一种方式了，所以他也就这样做了，他对幼儿的教育其实没有任何经验，家长xx全新精品资料-全新范文-全程指导-独家原创14/27精品文档之所以把孩子放到他哪里，也并没有多么高的要求，其实就是为了给自己的孩子或是孙子孙女找个托管的地方，能够有人照顾他

们，同事也让他们有伙伴可以玩乐。

另外，小博士幼儿园的情况就有所不同了，这所幼儿园同样是在创办者家里，她是一位女士，因为她丈夫是医生，夫妻两也没用种什么田地，有相当多的空闲时间，并且其人缘也比较好，所以在建立这所幼儿园后就有许多家长把孩子送了过去。

她这个幼儿园没有什么供孩子们玩乐的设备，孩子们主要是在老师的带领下学习简单的词计算，还有就是唱歌画画等，

她虽然也没有受过专业的培训，但是由于建园时间比较长，积累了

比较丰富的经验。

在通过对这两个幼儿园的调查，我发现这两所幼儿园存在如下突出问题。

1、未经审批注册擅自开办私人幼儿园，办园目的不明确，动机不纯。

有些办园者带着单纯盈利的目的，还有一些虽然不是以盈利为目的，可是也只是为了打发时间，并没有任何教育意义，这种形式下建立的幼儿园不仅对学生没有多大的学习和

引导作用，更有可能会对幼儿以后的成长形成长远的不利影响，从而误人子弟。

xx全新精品资料-全新公文范文-全程指导写作-独家

原创15/27精品文档2、师资缺乏。

有些教师没有任何幼儿教育经验，有些有一定经验的教师，也没用受过专业的培训，教学理念和方式落后，有的是聘请代课教师，代课教师的水平有限，导致教学质量不好。

3、学前教育设施缺失，严重影响了学前教育的良好发展。

学前班学生无专门的活动场所，缺少最起码的玩具和学具，学

前教育达不真正意义上教育目标。

4、对于地区性学前教育，缺乏当地政府的监管和政策保障。

这样就导致了未经许可擅自办园等状况的出现，以及学前教育发展的不规范等问题。

另外就是由于缺乏政府的政策保障和管理出现办园规模小，办园条件简陋的现象依然存

在。

有些民办幼儿园办园行为不规范，抢挖生员，乱打广告等状况

依然严重。

5、由于一些办园者知识的不足以及意识的缺乏，导致许多学前

班出现管理不规范，卫生保健工作、教育工作不规范等问题。

四、

对策及建议：

xx全新精品资料-全新公文范文-全程指导写作-独家原创16/27精品文档1、加大政府投入。

要安排一定数量的学前教育专项经费用于幼儿教师培训、教育科研、评估和表彰。

建立学前教育资助制度，资助家庭经济困难儿童、留守儿童、孤儿和残疾儿童接受普惠性学前教育。

积极争取社会支持，多渠道筹措发展资金，全面普及农村幼儿教育，满足农村幼儿教育之所需，力争每一个乡镇建设好一所中心幼儿园。

2、加强幼儿园准入管理，上级部门严把办园审批关。

依据各级幼儿园登记注册办法和规定，对辖区内的

幼儿园实行登记注册。

登记注