闽教版小学英语第六册Unit5SportsDayPartA教学设计.docx
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闽教版小学英语第六册Unit5SportsDayPartA教学设计
闽教版小学英语第六册Unit5SportsDayPartA教学设计
教学目标
一、语言知识目标
1．学习并掌握以下词汇：
SportsDay，meter，longjump，highjump；
2．学习并理解以下词汇：
fast,try
3．学习并运用以下句型：
WearegoingtohaveaSportsDay.
A:
Whowill…?
B:
Iwill.
4．话题：
能够初步运用所学句型谈论学校运动会。
二、语言技能目标
1．能认读和正确书写有关运动项目的词汇。
2．能表达自己打算在运动会上参加哪些运动项目。
3．能用所学语言询问他人所擅长的运动项目并制订运动会报名表。
三、情感态度
运用谚语：
Lifedependsonsports.
告诉学生生命在于运动，增强学生的健身意识。
教学重难点
1．认读和正确书写有关运动项目的词汇：
haveaSportsDay,run100meters,dolongjump,dohighjump;
2．能运用所学词汇表达自己打算在运动会上参加哪些运动项目。
3．能用所学语言询问他人所擅长的运动项目并制订运动会报名表。
教具准备
单词卡片、教学幻灯片、教学光盘、评价物品。
教学步骤
Step1Warmingup
1．Greetings.
2．Sayachant.
（设计意图：
师生互打招呼，使学生进入英语学习氛围。
介绍评价机制，调动学生积极性。
通过学唱歌谣，复习旧知活跃课堂气氛。
）
Step2Lead-in
T:
Look,It’saplanforourschool.OnMarch12thwearegoingtoplanttrees.OnApril5thwearegoingforaspringouting.WhataboutonMay10th?
Ss:
haveasportsday.
T:
Yes,wearegoingtohaveaSportsDay.TodaywearegoingtolearnUnit5Sports
DayPartA.
Teach:
sportsday,haveasportsday,wearegoingtohaveasportsday.
（设计意图：
通过学校计划表，引出课题SportsDay.在教学SportsDay时，渗透语音教法。
）
Step3Presentation
1.Listenandchoose.
Q1:
WhatwilltheydoonSportsDay?
2.Listenandanswer
Q1:
Whowillrun100meters?
Teach:
meter（robotgame）run100meters,fast
Q2:
Whowilldolongjump?
Teach:
dolongjump
3.Listenandmatch.Teach:
dohighjump
（设计意图：
利用文本教学来呈现新知，使学生们在情景中理解单词与句子的意思。
在听力题目设计中，由易到难，实现知识结构逐步上升。
）
Step4Practice
1．Playagame.
2．Askandanswer.（pairwork）
3．LuckyNumbers.（Playagame）
4．Listenandfollowthetext.
5．Retellthetext.
Step5Consolidation
Task1:
Workingroups.Rules:
Doasurveyingroupof4forSportsDay.（4人小组，组长对组员进行运动会采访，完成表格
Task2:
Writethesentencesaccordingtothetable.根据完成的表格，仿写句子,汇报结果
Step6Summary
（单词．词组．句子）
Step7Homework
Step8BlackboardDesign:
Unit5SportsDay
PartA
WearegoingtohaveaSportsDay.
dolongjump?
A:
Whowill
run100meters?
dohighjump?
B:
Iwill.
Step1..Per-reading
1.Greetings.
T:
Goodmorning,Boysandgirls.Howareyou?
Nicetomeetyou.
2.Dividethegroups
T:
Thislessonwehavefourgroupsinourclassroom.G1、G2、G3andG4.We’regoingtohavearace.Ifyoudowell,you’llget10meters.Atlastlet’sseewhoisthewinner.Areyouclear?
3.Singasong:
Let’stiptoe
T:
Beforeclass,let’ssingasong.OK?
4.Freetalk
T:
Youalldowell.Asweknowwalkingjumpingandrunningareallsports.
Doyoulikesports?
Whatsportsdoyoulike?
（复习playbasketball,playfootball,run,swim,skate,rideabike等中插入生命在于运动的情感教育。
）
Step2While-reading
（1）Watchthevideo
T:
Boysandgirls,wealllikesports.Peter,Julia,YangMinglikesportstoo.They aregoingtohaveasportsday.whatwilltheydoonSportsDay?
（2）1.Listenandchoose.
Q1:
WhatwilltheydoonSportsDay?
（3）Listenandanswer.
Listenandthink:
“Whowillrun100meters?
Whowilldolongjump?
Whowilldohighjump?
”.thenyoucantrytomatchthem.
Juliarun100meters
YangMingdolongjump
Peterdohighjump
教师播放课本动画，学生边听边看，从对话中找出答案
Juliarun100meters
YangMingdolongjump
Peterdohighjump
（1）learnthenewphrase
“run100meters”andthenewsentence
“Whowillrun100meters?
”
（采用男女生读，分组读，接火车读操练）
（2）learnthenewphrase“dolongjump”andthenewsentence“Whowilldolongjump?
”（采用大小声读，个人读方法操练）
（3）learnthenewphrase“dohighjump”andthenewsentence“Whowilldohighjump?
”
（采用全身反应法，游戏法操练）
【设计意图】:
读中，先带着问题“Whatwilltheydoonsportsday?
”观看课文动画，整体感知语篇信息。
再提出具有不同针对性的问题“Whowillrun100meters?
Whowilldolongjump?
Whowilldohighjump?
”等，帮助学生去理解语篇，获取具体信息，培养学生的阅读能力。
Step3.Post-reading
1.Listenandrepeat.T:
Yes.ThesearetheirplanforSportsDay.Thistimelet’slistenagain
andrepeatit
【设计意图】:
听音跟读，模仿语音语调。
2.Pairswork:
Readandfill
T:
Readthedialoguebyyourselves,thenworkinpairsandfillintheblanks.
SportsDay
ThepupilsaregoingtohaveaSportsDay.Theyareveryhappy.
Peterwillrun_____（100/200）meters.Hecanrunvery_____（fast/slow）.
Juliawilldo_____（long/high）jump.YangMingwilldo_____（long/high）jump.
AndSallywilltake_____（photo/photos）fortheirclass.
【设计意图】：
检测学生对本课的理解，帮助学生逐渐实现由知识向技能的转化。
小组合作，培养学生合作意识。
Step4.Extension
1、Playagame:
GuessingGame
（1）T:
AsweknowwehaveSportsDayeveryyear.ourschoolSportsDayiscomingsoon.WhatwillwedoonSportsDay?
Nowlet’splayagame.
2、Doasurvey.
（1）Fillintheform
WearegoingtohaveaSportsDay.Canyouusethenewsentence"Willyou…"toaskyourclassmatesandfillintheform.
Step4.Extension
1、Playagame:
GuessingGame
（1）T:
AsweknowwehaveSportsDayeveryyear.ourschoolSportsDayiscomingsoon.WhatwillwedoonSportsDay?
Nowlet’splayagame.
2、Doasurvey.
（1）FillintheformWearegoingtohaveaSportsDay.
Canyouusethenewsentence"Willyou…"toaskyourclassmatesandfillintheform.
（2）Doareport
Sports
Name
dohighjump
dolongjump
run100meters
run200meters
Hello,boysandgirls.Iam------.
OnSportsDay,Iwill.------will---------will….Thankyou.
Step5.Sumup
⑴Sumup
T:
Boysandgirls,youdidaverygoodjobinthislesson.Let’sseewhatwehavelearnedinthisclass.
T:
Welldone,Nowlet’sseewhichgroupisthewinner.
【设计意图】适时对本堂课的内容进行总结，并在最后注重对学生整节课的表现进行评价，激励学生学习英语，提高学习兴趣。
Step6.Homework.
1.Listenandfollowthedialogue.（）
2.FinishtheActivityBookofUnit5SportsDayPartA.（）
3.InvestigatemorefriendsafterclassandknowtheirplansforSportsDay.
一、教学过程：
Step1.Warmingupandrevision.
1.Greetings.
2.Chant.
Run，run,Icanrun.
Jump,jump,Icanjump.
Swim,swim,Icanswim.Play,play,playbasketball.
Play,play,playfootball.
【设计意图】通过进行师生之间的问候，愉快、轻松而融洽。
通过唱读富有节奏和韵律的童谣作为热身活动，激发学习兴趣，将他们带入一个轻松和谐的英语学习氛围中。
帮助孩子们在愉快中复习所学的动词，为本课的语言学习和输出做好铺垫。
Step2.Lead-in
1.Summary:
Sports
2.Revealthetopic:
Unit5SportsDayPartA
（教学SportsDay）
3.Dividethewholeclassinto4groups.
Comeon!
Tryyourbest.Youwillbethewinner.
4.Showthetasks:
Todaywehavethreetasks.
Task1:
LearnabouttheirSportsDayplan
Task2:
DescribeyourSportsDayplan
Task3:
DosomereadingaboutanimalsPlay,play,playbasketball.
Play,play,playfootball.
巧妙的将100米赛跑引入小组比赛，把孩子的求知欲和好胜心理充分调动起来，使他
们带着积极的心态进入本课的学习。
Step3.Presentation
Task1:
LearnaboutthetheirSportsDayplan.
1.Presentthetext
T:
MissGao,Peter,Julia,YangMingaretalkingabouttheirSportsDay.
【设计意图】通过看图初步感知文本，明确语篇中涉及的人物和话题。
2.Watchandchoose.（全文）
（1）Question1:
Whowillrun100meters?
A.Julia
B.Peter
C.WangTao
（2）Feedback.
T:
Whowillrun100meters?
（教学meter，100meters和run100meters，并进行拓展延伸run200meters，run400meters
…接着教学句子:
Whowillrun100meters?
）
S:
Peter
T:
Good!
Petersays,“Iwill”
T:
CanyoutrylikePeter?
Ss:
Yes!
T:
Please!
S:
读句子：
Iwill
（3）T:
Wonderful.Peterwillrun100meters.Why?
BecausePetercanrunfast.
（教学fast）
【设计意图】通过看视频，初步理解文本，通过提出问题Whowillrun100meters?
使阅读更有针对性。
进一步明确相关的内容，帮助学生了解主人公Peter的运动会计划。
3.Listenandanswer.
⑴T:
WeknowPeter’swillrun100metersnow.Doyouwanttoknowwhowilldolongjump?
Let’slistenandanswer.
Q2:
Whowilldolongjump?
⑵Feedback.
T:
Whowilldolongjump?
（教学dolongjump和该句子）
S:
Julia
T:
Good!
Juliasays,“Iwilltry”（教学try）
【设计意图】带着问题Whowilldolongjump?
听读文本，让孩子明白longjump动作特点。
4.Readandmatch.
⑴T:
ThesearePeterandJulia’splanforSportsDay.Whowilldohighjump?
Whowilltakephotos?
Pleasereadandunderline,thenmatch.
Learningtip①（学习方法小提示）:
在阅读文本时我们可以根据自己所需要了解的信息快速浏览，获取关键信息。
⑵Feedback.
T:
Whowilldohighjump?
（教学dohighjump和该句子）
T:
（出示night,light,right,bright）
Soighpronuces/ai/,Canyoutrythisone?
high?
T:
YangMingsays,“Iwill”YangMingwilldohighjump.
【设计意图】通过带着问题Whowilldohighjump?
Whowilltakephotos?
细读文本，帮助学生对所读语篇形成清晰的脉络。
通过动作对比，帮助学生理解
highjump和longjump的区别。
【设计意图】
利用课件开展课文教学，能更集中学生的注意力。
通过三个活动：
Watchandchoose,listenandanswer,readandmatch。
来为学生提供语言支架，培养学生的思维能力。
注重学生听说能力的培养，让学生带着问题去听。
在文本理解部分，注重阅读方法的指导。
通过各种操练方式学习本课的重点词组和句型，不仅营造出活跃轻松的课堂气氛，而且有效的学习新知。
）
Step4.Practice
1.Listenandimitate.
2.Listenanddubbing.
3.DescribetheirSportsDayplan
（复述文本）
【设计意图】听录音跟读让学生学习模仿正确的发音，进一步感受句型和理解课文。
板
书的基础上，复述文本，有助于培养学生的语言思维能力。
4.Game:
套圈圈
Whowillrun100meters/dohighjump/dolongjump?
…will.
【设计意图】根据《课程标准》提出注重语言实践，培养学生的语言运用能力，英语教学的最终目的是在生活中进行口语交际。
在此环节中，设置真实的教学环境，猜测自己同学的所参加的运动项目，让学生准确地体验和理解语言。
Step5.Extension
Task2:
DescribeyourSportsDayplan
1.Groupwork.Fillinyoursportsapplicationformingroups.
2.Doareport（DescribeyourownSportsDayplan）
Hello!
Mynameis________.
OnSportsDay,Iwill＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿can＿＿＿＿＿＿＿
＿＿will＿＿＿＿＿＿＿＿＿。
＿＿will＿＿＿＿＿＿＿＿＿。
.
＿＿＿isgoodat＿＿＿＿＿。
＿＿＿will＿＿＿＿＿＿＿….
Thankyou.
【设计意图】在任务型教学思想的指导下，让在语言操练足够的条件下，通过小组合作活动，完成调查表，学生将实际调查中，增强了语言体验。
让学生在更为开放的模式下操练使用所学过的内容，学生在正式的情境中使用自己所学的知识进行小练笔，有助于学生独立表达自己的思想，也培养了学生小组合作能力和综合语言运用能力。
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