苏教版品德与社会五年级下册教案.docx
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苏教版品德与社会五年级下册教案
五年级品德与社会下册备课
第1课父母的难处
教学目标：
1．引导学生深入体会父母生活的不易、工作的艰辛、为孩子和家庭全身心的付出，了解父母的现实生存状态。
2．引导学生走进家庭深处，走进父母的内心世界，学会换位思考，去关注父母的内心和精神世界，感受家庭的亲情。
3．帮助学生培养、建立起对家庭、对父母的责任感，意识到自已也是家庭的一分子，能主动为家庭、为父母分忧。
第1课时
看看父母有多难
一、课前准备
1．学生准备
（1）学生根据自觉自愿的原则分好小组，确定采用何种方式调查，设计哪些调查的问题，并做好记录。
（2）学生根据自己调查的内容，制作表格，分成这样三个小组。
街头调查组、调查统计组、超级访问组
2．教师准备
（1）两组视频镜头。
（2）教师对学生的课前调查、访问要给予方法上的指导，确保活动的有效性。
二、教学过程
（一）创设情境 导入课题
师：
同学们，当你埋怨爸爸、妈妈对你的要求太多，当你羡慕别人的时尚穿着，高档的书包时，你或许感到委屈、伤心，认为自己生不逢时，和父母有抵触的情绪，还有可能存心和父母过不去。
其实父母背负着多少我们不知道的艰辛和难处啊！
下面我们就通过两组镜头来看看父母有多难。
1．板书课题：
看看父母有多难
2．放映两组镜头，一组是一位普通工人家长一天的经历，另一组是一位经理家长一天的生活历程。
（两位家长都有各自的难处，生活节奏快。
一个是为了生计奔波，一个是为了生意忙碌，一天过来除了疲惫就是劳累。
）
3．看完这些，你们有话要说吗？
让学生谈自己的感受
（二）小组汇报，走近父母后的感想
师：
课前全班分成了三个小组，每个小组也制定了课前调查的计划，绘制了表格，请各小组来汇报一下，看看父母究竟有多少难处给吧。
1．第一小组：
街头调查组
（1）组长简单说说调查活动的过程。
（2）小组成员出示调查的表格，并作简要的介绍
（3）呈现调查记录的内容，父母的难处有哪些？
。
①工作忙，没时间和孩子在一起，淡化了与孩子的感情。
②孩子提出过高要求，有时难以满足，觉得心里有愧于孩子。
③孩子学习不认真，成绩不好，整天工作觉得没劲。
网络对孩子的诱惑太大，黑网吧太多，危害孩子的身心发展。
……
（4）小组讨论：
你们以前知道父母有这些难处吗？
面对这些难处你们打算怎么做？
指名说说打算以后怎么做
（5）其他小组成员针对这个小组的调查，可以提一些合理化的建议。
（设计思路：
父母的这些难处大部分都是来源于子女的，学生亲眼所见，亲耳所闻，从亲身体会中悟出了父母对子女的一片真情。
特别是其他小组成员的积极参与，提出一些好的建议，师生互动，课堂教学成了动态生成的过程。
）
2．第二小组：
调查统计组
（1）组长汇报一下该组活动：
学生与家长共同完成小组制定的表格，目的是了解家里每年用于自己的各项费用大约是多少。
（2）出示调查统计组的表格，并作简要的介绍。
（3）小组成员提问：
同学们，从这张表格你们看懂了什么？
同学们谈自己的感想
3．第三小组：
超级访问组
（1）组长：
第2小组用了一些数字告诉我们，父母的经济负担很重，他们的难处真的很大。
那么对于那些成功的家长，他们的经济状况很好，他们有过难处吗？
我们小组进行了超级采访，听听他们是怎么说的吧。
（2）小组成员分别把采访中家长遇到的难处说出来。
①某老板：
做生意时亏本，经济周转不动，最让人烦心。
②某局长：
整天忙于工作上的应酬，酒喝太多，高血压伤了身体。
成功人士：
思想压力大，追求完美，冷落了妻子、孩子，冷淡了亲情。
（3）听完三个小组汇报，你们有哪些收获？
小组先讨论，再指名说说。
三、课件制作和使用的设想
生动的视频，再现了为人父母的艰辛和不易。
学生耳闻目睹后的感触远比老师空洞说教强得多。
学生只有亲身调查，走进了家庭深处，才能洞察到父母复杂的内心世界。
四、对本课时教学的简短提示与建议
教师事前要对学生做一定的调查和了解，根据他们的不同情况进行引导，使调查了解更有针对性，更能帮助学生提高认识，增强感受。
但教师要给予一定的方法上的指导，以使学生有更大的收获。
第2课时
哪些难处和我有关
一、课前准备
1．录音机、磁带。
2．实物投影。
二、教学过程
师：
上节课，经过同学们深入的调查，我们体会到父母生活的不易，了解了父母的现实生存状态，他们被这些困难困惑着，早生白发，疾病缠身了，但他们依然把最阳光的一面给了你们，那你们想过没有：
父母的哪些难处和我有关？
1．板题：
哪些难处和我有关。
2．老师把前一节课学生调查到的父母的难处用表格形式呈现出来，帮助学生再现父母的艰辛。
3．讨论：
父母的这些难处哪些是由自己引起或者与自己有关的？
（1）讨论后交流
（2）教者根据学生的交流小结：
妈妈的身体不好。
父母之间的矛盾，是因为孩子多。
父母有时有自责心理，是因为达不到孩子的要求。
父母的心情不好，有时是孩子沉迷于游戏，荒了学业。
父母没有太多的时间休息，为了生活奔波劳累。
自已的盲目攀比，挑食等不良表现给父母带来忧虑，让父母为难。
的（），早生白发了母生活的不易，了解了父母睥师空洞说教强得多。
为
（3）你的这些表现给你父母带来了这么多的的难处，你们打算用什么办法来为父母解难呢？
①学生说出自己的想法
②老师及时点拨，可实行的方法可以在全班推广
比如一名学生说：
我打算和父母面对面的沟通一下，承认自己以前的一些做法是不对的，希望父母能谅解。
再比如一名学生说给父母写一封书信，表明自已的悔意，请求原谅。
4．美文欣赏
（1）录音播放《生日》。
（2）思索：
如此简单的生日，为什么让小作者在心里涌起了对父母的感激、对生命的感谢？
（3）讨论交流。
（4）你的父母给过你这些细微而又真切的爱吗？
请举例说说。
（4）父母对我们的爱也许不是轰轰烈烈的，却如茉莉般平淡无奇，他们把真爱都融进了每一个细节中，让我们学会感恩吧！
伴着音乐，同唱《感恩的心》。
5．教师小结：
这节课，更加深了我们对父母的了解，父母给了我们全部的爱，而我们往往忽视了这份爱，今天，我们都明白了父母也有他们的难处，他们渴望孩子们的理解，所以我建议：
双休日时与家长交换角色，做一天临时家长，然后记录自己的感受。
三、课件制作和使用的设想
伴随着音乐，一曲《感恩的心》，从学生心底流淌出来，对家庭、对父母的责任感也随之而生发。
四、对本课时教学的简短提示与建议
教师要把学生的关注点引导到自已父母的身上，引导学生认识到自已的盲目攀比、沉迷于游戏、不自觉完成作业等不良习惯给父母带来了烦恼、担心、无奈。
要引导学生把自已的表现和父母的难处联系起来思考，而不是仅仅停留在父母难处的表面。
第3课时
我和父母共患难
一、课前准备
实物投影
二、教学过程
师：
上节课我们发现父母很多的难处都来自于我们的孩子的身上，那么我们该如何缓解父母的忧愁，与他们共患难呢？
今天，我们将召开一个小小辩论会，请同学们大胆发表自己的见解。
1．辩论会：
大人的难处我能帮着解决吗？
（1）全班分成甲、乙两方，推选一个小主持人。
（2）甲方为正方，观点：
①大人的事，小孩子怎么管得了！
②就算我想帮他们解决，可那些问题我也解决不了呀！
乙方为反方，观点：
①爸爸妈妈的难处，我们有责任帮着解决。
②大人的难处有大有小，有些难处与我们有关，我们可以帮着解决。
（3）宣布辩论规则：
先思考三分钟，想好了再说，发言时不能超过两分钟。
由于时间关系，发言时不能重复别人的话，认真倾听别人的发言，尊重别人，不随便插话，等别人说完再发言。
（4）甲、乙双方进行辩论，片断如下：
甲方
生1：
父母遇到的很多事都不会一帆风顺，我们小孩子无法帮他们解决。
生2：
我们的主要任务是学习，把精力都用在学习上，大人的事还是不管好。
生3：
小事我们能解决的，父母也能自己解决，不需要我们插手。
……
乙方
生1：
所有的事都有大有小，能管的事还得管。
生2：
家里的事都管不了，哪有心思学习呀。
生3：
是父母把你带到这个世界的，你不为父母做点事，你们对得起他们？
……
（5）教师小结辩论情况。
大人有大人的难处，他们面临着社会、家庭等各方面的巨大压力，有着我们小孩子所不知道的难处。
大人的难处也有大有小，有些难处我们能帮着解决的，我们应该帮父母解决；不能解决的，可以安慰父母，不再给他们增加烦恼。
2．讲生活真事，唤起对父母的感激。
师：
同学们，有首歌唱得好：
世上只有妈妈好，有妈的孩子像块宝。
是的，我们的成长离不开妈妈和爸爸的疼爱。
在你的生活中，你还记起父母那些爱的身影吗？
请你讲讲吧！
（1）出示一些话题，学生选择讲故事。
①在我生病的时候……
②在我被雨淋的时候……
③在我夏天热得睡不着的时候……
④在我——时候……
（2）学生讲故事。
教师要引导学生将父母关心，疼爱自己的情形讲得具体、讲得具有感染力。
（3）师小结：
父母的爱是清凉的风，在夏日为我送来凉意。
父母的爱是滴落的泪，在我生病时滑过我的心田。
父母的爱是遮雨的伞，在雨天为我撑起晴朗的天空。
3．总结延伸，落实感恩行动。
师：
爸爸妈妈处处关心，疼爱我们，我们应该为父母做哪些力所能及的事情呢？
（1）出示：
在父母劳累的时候，。
在学习上，我要————
在父母生病的时候，。
父母的生日，我要——
在父母伤心的时候，。
（2）组织交流。
让学生充分地说，说出自己的做法。
4．阳光行动。
今天回去，你打算怎样和父母共患难呢？
拟订一张行动计划表，督促自己按表中的内容去实践。
（如：
给父母洗脚，给父母讲开心的故事，为爸爸倒茶……）
三、课件制作和使用的设想
本课时使用的课件，主要以留白为主，意在引导学生想一想，说一说，自已怎么为父母分忧，要从生活中的点滴小事做起，从生活的每一天做起。
四、本课时教学的简短提示与建议
学生交流时，教师要引导学生从多方面去考虑，联系自已家庭的实际情况，联系自已日常的行为表现，以实际行动去考虑如何为父母分忧。
更重要的是引导学生去做、乐意做、坚持做。
第2课家里的烦人事
教学目标：
1．了解孩子们家庭生活的烦恼，鼓励他们勇于说出自己生活中的烦恼，并学会正确面对和一些解决家庭烦恼的方法。
2．引导孩子正确面对父母离婚的问题，学习自我调节的方法，提高适应能力，形成健康、乐观、向上的心理。
3．引导孩子认识到自己在家庭中的角色、地位，增强孩子的责任心，懂得为家庭的幸福而尽力。
第1课时
最近有点烦
一、课前准备：
老师和同学每个人都准备一张“全家福”；将家庭中可能出现的烦人事制作成课件。
二、教学过程：
（一）从回忆幸福往事入手，迁移到说说自己的烦恼
1．学生出示自己的全家福照片，说说自己家庭幸福愉快的生活往事。
①请同学们拿出自己带来的全家福，先向同桌介绍一下照片上那精彩的瞬间。
②鼓励孩子大胆地到讲台前面，向全体同学和老师交流让自己倍感幸福的事情。
2．教师出示自己的全家福，也说说自己的幸福生活，然后哼唱流行歌曲《最近比较烦》：
“我最近比较烦，比较烦……”很自然地过渡到自己的家庭生活烦恼。
（设计思路：
现在的孩子大都是独生子女，家里四五个大人护着宠着，蜜罐里泡大的他们会懂得家庭的烦恼吗？
曾经有人评价这一代孩子是“最没有责任感的一代”，要培养他们的“家庭责任感”又谈何容易。
再则，中国的传统是“家丑不可外扬”，这些半大不小的孩子会那么坦率地把家里的烦难事公布出来吗？
……一个个问号在我的脑海中此起彼伏。
思忖良久，我决定，这节课先从“幸福”入手。
上课时让每个学生拿一张全家福照片来，向大家介绍一下自己的家庭成员，回忆并介绍自己家庭幸福愉快的生活往事。
让“幸福”为“烦恼”铺路。
等学生进入状态、打开话匣子之后，再过渡到对家庭中烦恼事的回忆和表达，帮助学生归纳出解决家庭烦恼的一些基本策略。
）
3．在生活中，烦恼的事情总会有的，
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