小学音乐《口哨与小狗 》教学设计及说课稿模板.docx

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小学音乐《口哨与小狗》教学设计及说课稿模板

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《口哨与小狗》教学设计

一、教学目标

【情感态度与价值观】 

聆听《口哨与小狗》，发挥想象力，感受音乐欢乐的旋律，体会小主人吹着口哨，和心爱的小狗在林荫道上散步的情景。

【过程与方法】 

通过身体律动、模仿声音、小组表演、小组讨论等方式，提高学生对音乐作品的表现力和感受力。

【知识与技能】

熟悉音乐作品的旋律，能用动作来表现自己对音乐作品的内心感受。

二、教学重难点

【重点】学会认真聆听音乐，感受音乐带来的快乐。

【难点】能用动作来表现自己对音乐作品的内心感受。

三、教学用具

多媒体、钢琴

四、教学过程

（一）激趣导入

1.教师与学生展开讨论，谈论家中宠物趣事，吸引学生兴趣。

2.学生自由发言，教师创设情境，课堂上来了一个小朋友和他的宠物，顺势导入本课《口哨与小狗》。

（二）初步感知

1.播放乐曲《口哨与小狗》，学生可用手轻轻打拍，随意身体律动。

2.再次播放乐曲《口哨与小狗》，提出问题：

你觉得乐曲中都有谁?

（生：

小狗、人在吹口哨……）

3.聆听小狗叫声部分：

（1）提出问题：

那小狗叫了几声呢?

（3声）谁来模仿一下?

谁能模仿得更像一些。

（2）用节奏把小狗的叫声拍出来，然后配上狗叫声。

4.吹口哨部分：

（1）提出问题：

除了小狗，还有什么声音?

（生：

吹口哨。

）

（2）教师邀请同学吹口哨。

（谁会吹口哨?

）

（3）教师总结：

人的身体就是一件乐器。

吹口哨这种形式就是用嘴巴吹出来的，但吹口哨不是一件简单的事情，需要大家刻苦练习。

（三）分段赏析

1.身体律动小游戏。

乐曲中的口哨声出现的时候请女同学随着音乐踏步;没有口哨时请男孩子随着音乐踏步。

2.播放乐曲，学生随音乐律动，为乐曲分段。

（1）分段欣赏，提出问题：

刚才女同学走了几次?

（2次）男同学走了几次?

（1次）

（2）教师总结：

这首乐曲可以分成三段，而且第一段和第三段的旋律是比较相似的。

2.聆听第一乐段，跟随教师做动作，理解歌曲结构。

教师讲解第一段的主旋律共重复了两次，两次分别用2个三角形表示，教师出示动作摆手表示三角形位置。

两段中间是用一个口哨吹的长音连接起来的，教师用伸懒腰的动作手势来表示一下，学生跟随做。

3.聆听第二乐段，老师总结：

第二段里面也有重复的乐句，教师引导学生尝试自己用相同动作表示重复部分。

（1）教师带领学生找出乐曲重复4次，也用图形来表示，并提出问题：

可以设计怎样的图形?

（2）教师根据学生答案设计了一个最简单的图形——四个竖线。

4.聆听第三乐段，教师引导学生根据第一段，自己尝试第三段的动作。

教师总结：

第三段主旋律与第一段是相似的，那老师选择与第一乐段一样的图形。

（四）拓展延伸

1.教师引导学生自由组合为乐曲编故事，并用角色扮演的方式表现出来。

2.学生展示，师评互评。

（五）小结作业

今天发现大家都很喜欢小动物，希望同学们都能和小动物成为好朋友，做一个有爱心的人，好吗?

课下学生思考自己喜欢什么小动物，下节课给大家介绍一下。

《口哨与小狗》说课稿

尊敬的评委老师：

大家上午（下午）好！

（鞠躬）我是XX号考生。

今天我准备从教材分析、学情分析、教学目标、为克服重难点采取的教法和学法、教具准备、教学过程等方面对本节课进行阐述。

一、说教材

首先我想先谈一谈对教材的理解：

《口哨与小狗》是选自人音版音乐教材一年级上册第一课。

这是一节欣赏课，通过听赏音乐作品，感受音乐旋律，运用动作理解作品分段等知识，学生能够领会小动物和人类是好朋友，要善待小动物。

学生在欣赏音乐作品的同时扩充了知识储备，提高了自身的音乐审美能力，从而产生学习的兴趣和继续了解与探究音乐。

二、说学情

作为一名教师不但要对教材有所了解，还要对学生的情况要有清晰明了的掌握，这样才能做到因材施教、有的放矢，接下来我对学生的情况做一个简单的分析。

小学阶段的孩子对自然界和生活中的音乐感到好奇有趣，能用自己的声音进行模仿，能听辨不同情绪的音乐，学生乐于并敢于表达自己的想法，能积极的参与课堂活动中。

但是由于存在着个体差异，所以在教学中就要求要因材施教，对接受能力强的学生我会指导他们进行多种形式的练习，对能力稍弱的学生需要多鼓励、多引导，评价标准要根据实际情况而定，并有针对性地进行教学。

三、说教学目标

新课标指出，教学目标应包括情感态度与价值观、过程与方法以及知识与技能这三个方面，而这三维目标又应是紧密联系的一个有机整体，因此我设计的三维目标如下：

情感态度与价值观：

聆听《口哨与小狗》，发挥想象力，感受音乐欢乐的旋律，体会小主人吹着口哨，和心爱的小狗在林荫道上散步的情景。

过程与方法：

通过身体律动、模仿声音、小组表演、小组讨论等方式，提高学生对音乐作品的表现力和感受力。

知识与技能：

熟悉音乐作品的旋律，能用动作来表现自己对音乐作品的内心感受。

四、说教学重难点

基于以上对教材、学情的分析以及教学目标的设立，我确定本节课的重点是学会认真聆听音乐，感受音乐带来的快乐。

难点是能用动作来表现自己对音乐作品的内心感受。

五、说教学方法

为了更好的突出重点、突破难点，本堂课我主要采用的教学方法分以下两点。

1.教法：

讲授法、创设情境法、直观演示法。

2.学法：

视听结合法、表演法、小组合作探究法。

六、说教学用具

为了辅助课堂更好的展开，我采用以下的教学用具：

钢琴、多媒体

七、说教学过程

本节课的教学过程我是这样思考的，总的设计思路分为五个环节：

新课导入——初步感知——探究学习——扩展延伸/巩固提升——小结作业。

下面，我将分别来介绍这五个环节：

（一）第一个环节是新课导入

好的导入是成功的一半，为了培养学生的兴趣、营造浓郁的音乐课堂氛围。

上课伊始，我会用师生问答的方式，引导学生思考谈论家中宠物趣事，学生自由发言，我创设情境，课堂上来了一个小朋友和他的宠物，顺势导入本课《口哨与小狗》。

这样设计，既锻炼了他们的自主思考的能力，又将课堂思路引领到了本节课的授课内容中，从课下到课上形成了一个自然地、生动的过渡。

（二）第二个环节是初步感知

初步感知这一环节是本节课新课讲授的第一个环节，我会结合学生的自身特点展开教学。

在这一环节，我会为同学们完整的播放一遍乐曲《口哨与小狗》，学生可用手轻轻打拍，随意身体律动，感受音乐带来的韵律。

然后再次播放音乐，并提出问题：

你觉得乐曲中都有谁?

学生找出答案并模仿叫声和口哨，辅助学生从宏观角度来整体的了解乐曲。

通过这样直观感知的方式，同学能够捕捉到最表面一层的音乐信息，充分发挥学生的音乐感知能力，为接下来的探究学习做了良好的准备。

（三）第三个环节是分段赏析

新课标指感受与欣赏是音乐学习的重要领域，是整个音乐学习活动的基础，是培养学生音乐审美能力的有效途径。

为了使学生能主动的参与互动教学并能养成良好的聆听习惯。

我采用生动巧妙的启发式教学，请同学们参与身体律动小游戏，乐曲中的口哨声出现的时候请女同学随着音乐踏步，没有口哨时请男孩子随着音乐踏步，通过相同的动作可以把乐曲分为三个部分。

通过反复聆听作品，并运用图形、动作等方式表现乐曲的分段。

第一段的主旋律共重复了两次，两次分别用2个三角形表示，两段中间是用一个口哨吹的长音连接起来的，用伸懒腰的动作手势来表示一下。

第二段里面也有重复的乐句，教师引导学生尝试自己用相同动作表示重复部分。

聆听第三乐段，教师引导学生根据第一段，自己尝试第三段的动作。

通过这样的设计，学生可以更加清晰地理清学习思路，更全面地掌握新知，同时学生还可以主动地投入到教学过程中来，对于学生丰富音乐感觉、提高音乐表现力具有重要意义。

（四）第四个环节是拓展延伸

为了更好地巩固已经掌握的新知，对音乐作品有更全面的把握和体会，我会请同学们以小组为单位，采用编故事加角色扮演的方式来对本课进行巩固，随后我还会请同学们在小组之间进行自由的展示，最终选取学生互评与教师评价相结合的方式展开讨论。

这样做既能够对新学习的音乐作品进行巩固，同时又可以让同学们充分地参与到课堂学习中来，巩固对音乐的体验与感受有所加深，又提高了音乐欣赏、表现、创造以及艺术审美的能力。

（五）第五个环节是小结作业

好的结尾能起到画龙点睛的作用，在课堂小结时我会和同学们一同总结音乐作品所传达的热爱小动物的精神内涵。

在作业的设置上，我会请同学们课下思考如何介绍自己喜欢的小动物，下节课与同学们分享