小学英语Unit1IhelpedMum教学设计学情分析教材分析课后反思docx.docx
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小学英语Unit1IhelpedMum教学设计学情分析教材分析课后反思docx
Book4Module9Unit11helpedMum.
一、教材分析
本单元的课文情景是星期一Amy和远在英国的奶奶通了一个电话。
Amy告诉奶奶，自己昨天煮了面条、帮妈妈做了家务、还洗了衣服，奶奶高兴地夸奖了Amy。
随后，奶奶询问Sam做了些什么，Amy告诉奶奶,Sam没帮妈妈干活，他只是在玩电脑游戏和看电视。
奶奶又询问Tom做了些什么，Amy告诉奶奶，Tom也帮忙了，于是奶奶也夸奖了Tom.
二、教学目标
1•知识目标：
（1）全体学生能听懂、会说并认读hadphonecookreallywashdiddidn'tcomputerlovehim句子IhelpedMum.
（2）部分学生能运用reallywhatabout.
2.技能目标：
学会运用过去式谈论过去的行为IhelpedMum.
3•情感目标：
通过对学习成果的评价，让学生体验学习的成就感，
并让学生认识到要力所能及地帮助父母。
三、教学重难点
重点：
运用动词的过去式谈论过去的行为
难点：
在真实的情境中理解动词过去式表达过去时间的意识
四、教学过程
（一）课前读词
waswereyesterdayholidaybeautifulhappyclotheschildrenwatchTV
rowaboathelpMumplayfootballlistentomusic
（二）课上探究
SteplWarmup
1.Greetings.
T:
Goodmorning,boysandgirls.
Ss:
Goodmorning,MissChen.
T:
Howareyou?
2.Let'schant
«Iwasfat.»
T:
Yousangverywell
【设计意图】通过歌谣，让学生在愉快的氛围里激发学习兴趣。
3.Freetalk:
T:
YesterdayIwasveyhappy.
DoyouknowwhatdidIdoyesterday?
Youcanguess.Talkinyourgroup.
【设计意图】通过思维导图，让学生发散思维，并且复习巩固以前所学的动词词组。
Step2presentation
1•通过图片了解我昨天干的事情，并且学习新单词及过去式
Ihelpedmychildrenlearnyesterday..
Iphonedmyfriendyesterday.
Iplayedonthecomputeryesterday.
Icookedfishyesterday.
Iwashedclothesyesterday.
IwatchedTVyesterday.
Ilistenedtomusicyesterday.
【设计意图】通过老师真实的生活情景学习单词词组，学生接受比较容易。
2.Chant
Isayplay,Isayplayed.
Isayphone,Isayphoned.
Isayhelp,Isayhelped.
Isaywash,Isaywashed.
Isaywatch,Isaywatched.
Isaycook,Isaycooked.
【设计意图】拍手chant练习单词动词词组，学生接受比较容易。
Step3Listeningthetext.
1.一听：
Getthemainidea.
【设计意图】第一遍听课文，侧重学生整体把握课文主要信息，以此培养学生的注意力和观察力，提高学生的听力水平。
2.二听：
Pleaselistencarefully,thenanswerthequestion:
Whoweretheytalkingabout?
Ss:
Amy、SamandTom.
3.三听：
NowweknowAmyandGrandmatalkedaboutAmy、Samand
Tom.ButwhatdidAmydo?
WhatdidSamdo?
WhatdidTomdo?
Listenagainandhaveamatch.
【设计意图】第二、三遍听课文，侧重让学生把握课文的具体信息。
随着问题的深入，进一步培养边听边思考的学习习惯。
4.跟读Let'sreadafterthetape.
Pleasetrytoimitate,payattentiontoyourpronunciationandintonation.
5.小组读
（1）Readtogether.（齐读）
（2）Readafteraleader.（跟小组长读）
（3）Readthetextinroles.（分角色读）
【设计意图】坚持多听，多模仿录音的语音语调，培养学生的语感,提高学生发音的正确性与准确性。
6.Let'sshow.
Step4巩固练习，学以致用
T:
NowIwanttoknowwhatdidyoudoyesterday.
Nowworkinyourgroupandmakeaposter.Laterwe'llshow.
【设计意图】小组活动可以培养学生的合作能力和团队精神，在课堂中体验学习的乐趣，增强成就感，充分树立学习英语的自信心。
Step5情感升华
看完视频，你有什么感受？
Helpyourmotherorfather.
Beagoodboyorgirl.
Step6小结
Whathavewelearnedthisclass?
Lefssayitout!
（这节课你学到了什么？
让我们大声说出来吧，你可以用汉语表达。
）
【设计意图】通过让学生自己总结本节课所学内容，让他们自由表达，使学生更好掌握所学知识，并进行情感教育，达成情感目标。
（三）课后延伸
Homework:
Youmust（必做）
1.Helpyourmotherorfatherdoathing.
2.Listenandreadthetextthreetimes.
Youcanchoose（选做）写出爸爸妈妈昨天做的事情。
T:
Goodbye,boysandgirls,thankyou.Saygoodbyetoalltheteachers
【设计意图】通过对学生的作业进行分层设计，进行弹性处理，提供更多的选择空间，有助于激发学生的学习兴趣，增强学习效果，这样可以使学生都有适合自己的课外作业。
Module9Unit11helpedmum.学情分析
本节课授课的对象是四年级二班的49名学生，他们活泼好动，好奇心强，想象力丰富、创造力强，对新鲜事物感兴趣，愿意和其他小伙伴一起交流，通过交流展示自己，希望别人重视自己、赞赏自己。
根据学生的这些特点，在教学中充分调动他们的激情，设计一系列的活动，让学生在亲身体验、探索、实践中掌握知识，并通过这些活动完成学习任务。
这节课我采用了歌曲、图片、动画视频、竞猜游戏、小组合作、真实情景设置等方式，使学生进入兴奋状态，带学生进入一个轻松、和谐的英语学习氛围中，既轻松学习了本课词汇句型，同时学生英语语言运用能力训练的实践密度也加大了，从而也使学生提高了认知、感知、实践运用语言的综合能力。
学生通过老师的及时评价增强自信，激发学习热情，体会知识带来快乐的同时品味快乐的学习状态。
Module9Unit11helpedmum.学情分析
本节课授课的对象是青州市西苑小学四年级二班的49名学生，他们活泼好动，好奇心强，想象力丰富、创造力强，对新鲜事物感兴趣，愿意和其他小伙伴一起交流，通过交流展示自己，希望别人重视自己、赞赏自己。
根据学生的这些特点，在教学中充分调动他们的激情，设计一系列的活动，让学生在亲身体验、探索、实践中掌握知识，并通过这些活动完成学习任务。
这节课我采用了歌曲、图片、动画视频、竞猜游戏、小组合作、真实情景设置等方式，使学生进入兴奋状态，带学生进入一个轻松、和谐的英语学习氛围中，既轻松学习了本课词汇句型，同时学生英语语言运用能力训练的实践密度也加大了，从而也使学生提高了认知、感知、实践运用语言的综合能力。
学生通过老师的及时评价增强自信，激发学习热情，体会知识带来快乐的同时品味快乐的学习状态。
Module7unitlIhelpedmum.教材分析
本节课是外研社三年级起点小学英语第四册Module7unitlIhelpedmum.教材。
本单元的课文情景是星期一Amy和远在英国的奶奶通了一个电话。
Amy告诉奶奶，自己昨天煮了面条、帮妈妈做了家务、还洗了衣服，奶奶高兴地夸奖了Amy。
随后，奶奶询问Sam做了些什么，Amy告诉奶奶，Sam没帮妈妈干活，他只是在玩电脑游戏和看电视。
奶奶又询问Tom做了些什么，Amy告诉奶奶，Tom也帮忙了，于是奶奶也夸奖了Tom.
Module9Unit11helpedmum.评测练习
制作一个海报
上台展示
可以加上动作哦!
A:
Iyesterday
B:
lesterday
C:
Iyesterday
Wewereveryhappy//
Module9unitlIhelpedmum.课后反思
在这次“一师一优课”录制中，我们全体英语组教师给予了我很大帮助，对我本课的教学设计和流程提出了很好的建议，我的教学环节也得到了很大的完善。
通过此次讲课，我受益匪浅。
本次我讲的是外研社三年级起点小学英语第四册Module7unitlIhelpedmum.教材。
主要针对过去式进行训练，最终使学生能将课堂所学运用到实际生活中去，提高他们运用语言的能力。
回顾本次讲课，主要有以下几大特点：
在本课的教学中，我以学生为主体，设置真实的生活情境,在情境中学习英语。
比如在单词教学中，我展示本人照片、学校图片等设置真实场景，接近学生生活实际，避免枯燥乏味地讲述单词；拓展应用环节也设置真实情境，结合生活实际，运用所学内容，让学生学会运用英语，注重学生情感素养的培养。
2.灵活运用多种教学方法，引导学生在参与、体验、合作与交流中，主动获取知识，提高语言运用能力，达成语言运用的目标。
本次讲课中，我准备了很多教具，有课件、图片、卡片等，甚至学生手中都有学校画报。
利用歌曲、游戏、小组合作等方式激发学生学习兴趣，效果好。
上课开始欢乐的歌曲伴奏，使学生在歌曲中快乐的说英语；在教学过程中，充满亲和力的语言教学，让学生们感到很轻松，没有紧张感；设计竞猜游戏，游戏是孩子们上课最乐意的事情，它使学生进入兴奋状态，带学生进入一个轻松、和谐的英语学习氛围中，既训练了他们的快速反应能力，又巩固了本课学习的知识。
仔细思考本次的讲课，还是存在很多不足之处的，现反思如下：
一、课堂用语可以再丰富些。
课后仔细回想起来，我在课堂教学用语上下的工夫不够，平时表扬学生时只用到了good,verygood,wonderful等，应该再丰富一下自己的语言储备，还有就是课堂指令不够清晰，应该做到
用简洁的语言给学生以清楚的指令。
二、进一步引导学生模仿课文中纯正的的发音。
在课堂上，我只是注意到了学生在发音上的错误，而对学生的语音语调感情有所忽略，这个现象将在我接下来的教学中注意改进。
三、设计的活动要更激发学生学习的兴趣。
在活动设计创新上我需要再下一番力气，需要我在平常课中做到细心观察，用心思考，及时反思总结，力求贴近学生的日常生活，创新课堂教学。
四、进一步扎实自己的教学基本功。
首先，教态自然大方，提高自己和学生的亲和力。
不要紧张，努力使自己的教态更加自然。
其次是提高自己的课堂驾驭能力。
另外注重加强自己的口语训练，怎样把英语说的地道、纯正，让人听起来舒服、给人以美感，这对小学英语启蒙教学非常重要。
总之，教学是一门无止境的课程，有待我去慢慢学习，相信经过我的不懈努力，我会逐渐向优秀教师的标准靠近。
Module9unitlIhelpedmum.课标分析
根据《新英语课程标准》，英语课程具有工具性和人文性双重性质：
工具性：
即学生通过英语课程掌握基本的英语语言知识，发展基本的听、说、读、写技能，初步形成用英语与他人交流的能力，进一步促进思维能力的发展。
在本课中，充分注重了学生听说读写能力的培养。
以学生为主体，以真实的生活情境为学生搭建支架，灵活运用多种教学方式（歌曲、图片、动画视频、竞猜游戏、小组合作、真实情景设置），引导学生在参与、体验、合作与交流中，主动获取知识，提高语言运用能力，达成语言运用的目标。
1•知识目标：
（1）全体学生能听懂、会说并认读hadphonecookreallywashdiddidn'tcomputerlovehim句子IhelpedMum.
（2）部分学生能运用reallywhatabout.
2.技能目标：
学会运用过去式谈论过去的行为IhelpedMum.
人文性：
英语课程承担着提高学生综合人文素养的任务，即学生通过英语课程能够开阔视野，丰富生活经历，形成跨文化意识，增强爱国主义精神，发展创新能力，形成良好的品格和正确的人生观与价值观。
在本课教学过程中，注重学生学习策略及情感态度的培养。
学习策略
1、兴趣：
100%学生通过歌谣、跟读、模仿、竞猜游戏、小组活动等产生学习英语的兴趣。
2、交际：
乐于向他人介绍场所、人物、敢于指称事物，就事物进行问答。
情感态度：
1、培养学生大胆自信乐观的性格，从简单的日常交际口语中
激发学生学习英语的兴趣；
2、通过小组活动、组间竞赛，培养学生的合作意识和团队精神；
3•情感目标：
通过对学习成果的评价，让学生体验学习的成就感，并让学生认识到要力所能及地帮助父母。
总之，在本的教学中，符合新英语课程标准的基本理念：
注重素质教育，体现语言学习对学生发展的价值；面向全体学生，尊重个体差异。
整体设计目标，充分考虑语言学习的渐进性和特殊性。
通过体验、发现、合作、探究等方式进行英语学习，培养学生的学习策略、提高学生自主学习的能力。
优化评价方式，着重评价学生的综合语言运用能力。
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