小学英语Unit1IhelpedMum教学设计学情分析教材分析课后反思docx.docx

1、小学英语Unit1IhelpedMum教学设计学情分析教材分析课后反思docxBook 4 Module9 Unit 11 helped Mum.一、 教材分析本单元的课文情景是星期一 Amy和远在英国的奶奶通了一个电 话。Amy告诉奶奶，自己昨天煮了面条、帮妈妈做了家务、还洗了 衣服，奶奶高兴地夸奖了 Amy。随后，奶奶询问Sam做了些什么， Amy告诉奶奶,Sam没帮妈妈干活，他只是在玩电脑游戏和看电视。 奶奶又询问Tom做了些什么，Amy告诉奶奶，Tom也帮忙了，于是 奶奶也夸奖了 Tom.二、 教学目标1知识目标：(1)全体学生能听懂、会说并认读had phone cook reall

2、y wash did didnt computer love him 句子 I helped Mum.(2)部分学生能运用really what about.2.技能目标：学会运用过去式谈论过去的行为I helped Mum.3情感目标：通过对学习成果的评价，让学生体验学习的成就感，并让学生认识到要力所能及地帮助父母。三、 教学重难点重点：运用动词的过去式谈论过去的行为难点：在真实的情境中理解动词过去式表达过去时间的意识四、 教学过程(一)课前读词was were yesterday holiday beautiful happy clothes children watchTVrow a b

3、oat help Mum play football listen to music（二）课上探究Stepl Warm up1.Greetings.T:Good morning,boys and girls.Ss: Good morning, Miss Chen.T:How are you?2.Lets chantI was fat. T: You sang very well【设计意图】通过歌谣，让学生在愉快的氛围里激发学习兴趣。3.Free talk:T: Yesterday I was vey happy.Do you know what did I do yesterday?You c

4、an guess. Talk in your group.【设计意图】通过思维导图，让学生发散思维，并且复习巩固以前 所学的动词词组。Step 2 presentation1通过图片了解我昨天干的事情，并且学习新单词及过去式I helped my children learn yesterday.I phoned my friend yesterday.I played on the computer yesterday.I cooked fish yesterday.I washed clothes yesterday.I watched TV yesterday.I listened to

5、 music yesterday.【设计意图】通过老师真实的生活情景学习单词词组，学生接受比 较容易。2. ChantI say play, I say played.I say phone, I say phoned.I say help, I say helped.I say wash, I say washed.I say watch, I say watched.I say cook, I say cooked.【设计意图】拍手chant练习单词动词词组，学生接受比较容易。Step 3 Listening the text.1 .一听： Get the main idea.【设计意图】

6、第一遍听课文，侧重学生整体把握课文主要信息，以 此培养学生的注意力和观察力，提高学生的听力水平。2.二听：Please listen carefully ,then answer the question :Who were they talking about?Ss:Amy、Sam and Tom.3.三听： Now we know Amy and Grandma talked about Amy、Sam andTom.But what did Amy do? What did Sam do? What did Tom do?Listen again and have a match.【设计

7、意图】第二、三遍听课文，侧重让学生把握课文的具体信息。随着问题的深入，进一步培养边听边思考的学习习惯。4.跟读 Lets read after the tape.Please try to imitate, pay attention to your pronunciation and intonation.5.小组读（1） Read together.（齐读） （2） Read after a leader.（跟小组长读）（3） Read the text in roles.（分角色读）【设计意图】坚持多听，多模仿录音的语音语调，培养学生的语感, 提高学生发音的正确性与准确性。6.Let s

8、 show.Step 4巩固练习，学以致用T: Now I want to know what did you do yesterday.Now work in your group and make a poster. Later well show.【设计意图】小组活动可以培养学生的合作能力和团队精神，在课 堂中体验学习的乐趣，增强成就感，充分树立学习英语的自信心。Step 5情感升华看完视频，你有什么感受？Help your mother or father.Be a good boy or girl.Step 6小结What have we learned this class? Le

9、fs say it out!（这节课你学到了什么？让我们大声说出来吧，你可以用汉语表达。）【设计意图】通过让学生自己总结本节课所学内容，让他们自由表 达，使学生更好掌握所学知识，并进行情感教育，达成情感目标。（三）课后延伸Homework: You must（必做）1.Help your mother or father do a thing.2.Listen and read the text three times.You can choose（选做）写出爸爸妈妈昨天做的事情。T: Goodbye,boys and girls,thank you.Say goodbye to all th

10、e teachers【设计意图】通过对学生的作业进行分层设计，进行弹性处理，提 供更多的选择空间，有助于激发学生的学习兴趣，增强学习效果， 这样可以使学生都有适合自己的课外作业。Module 9 Unit 11 helped mum.学情分析本节课授课的对象是四年级二班的49名学生，他们活泼好 动，好奇心强，想象力丰富、创造力强，对新鲜事物感兴趣，愿 意和其他小伙伴一起交流，通过交流展示自己，希望别人重视自 己、赞赏自己。根据学生的这些特点，在教学中充分调动他们的 激情，设计一系列的活动，让学生在亲身体验、探索、实践中掌 握知识，并通过这些活动完成学习任务。这节课我采用了歌曲、图片、动画视频、

11、竞猜游戏、小组合 作、真实情景设置等方式，使学生进入兴奋状态，带学生进入一 个轻松、和谐的英语学习氛围中，既轻松学习了本课词汇句型， 同时学生英语语言运用能力训练的实践密度也加大了，从而也使 学生提高了认知、感知、实践运用语言的综合能力。学生通过老 师的及时评价增强自信，激发学习热情，体会知识带来快乐的同 时品味快乐的学习状态。Module 9 Unit 11 helped mum.学情分析本节课授课的对象是青州市西苑小学四年级二班的49名学 生，他们活泼好动，好奇心强，想象力丰富、创造力强，对新鲜 事物感兴趣，愿意和其他小伙伴一起交流，通过交流展示自己， 希望别人重视自己、赞赏自己。根据学生

12、的这些特点，在教学中 充分调动他们的激情，设计一系列的活动，让学生在亲身体验、 探索、实践中掌握知识，并通过这些活动完成学习任务。这节课我采用了歌曲、图片、动画视频、竞猜游戏、小组合 作、真实情景设置等方式，使学生进入兴奋状态，带学生进入一 个轻松、和谐的英语学习氛围中，既轻松学习了本课词汇句型， 同时学生英语语言运用能力训练的实践密度也加大了，从而也使 学生提高了认知、感知、实践运用语言的综合能力。学生通过老 师的及时评价增强自信，激发学习热情，体会知识带来快乐的同 时品味快乐的学习状态。Module7 unitl I helped mum.教材分析本节课是外研社三年级起点小学英语第四册Mo

13、dule7 unitl I helped mum.教材。本单元的课文情景是星期一 Amy和远在英国的奶奶通了一个 电话。Amy告诉奶奶，自己昨天煮了面条、帮妈妈做了家务、还洗 了衣服，奶奶高兴地夸奖了 Amy。随后，奶奶询问Sam做了些什么， Amy告诉奶奶，Sam没帮妈妈干活，他只是在玩电脑游戏和看电视。 奶奶又询问Tom做了些什么，Amy告诉奶奶，Tom也帮忙了，于是 奶奶也夸奖了 Tom.Module 9 Unit 11 helped mum.评测练习制作一个海报上台展示可以加上动作哦!A: I yesterdayB:l esterdayC: I yesterdayWe were ver

14、y happy /Module9 unitl I helped mum.课后反思在这次“一师一优课”录制中，我们全体英语组教师给予了 我很大帮助，对我本课的教学设计和流程提出了很好的建议，我 的教学环节也得到了很大的完善。通过此次讲课，我受益匪浅。本次我讲的是外研社三年级起点小学英语第四册Module7 unitl I helped mum.教材。主要针对过去式进行训练，最终使学生 能将课堂所学运用到实际生活中去，提高他们运用语言的能力。回顾本次讲课，主要有以下几大特点：在本课的教学中，我以学生为主体，设置真实的生活情境, 在情境中学习英语。比如在单词教学中，我展示本人照片、学校图片等设置真实

15、 场景，接近学生生活实际，避免枯燥乏味地讲述单词；拓展应用 环节也设置真实情境，结合生活实际，运用所学内容，让学生学 会运用英语，注重学生情感素养的培养。2.灵活运用多种教学方法，引导学生在参与、体验、合作 与交流中，主动获取知识，提高语言运用能力，达成语言运用的 目标。本次讲课中，我准备了很多教具，有课件、图片、卡片等， 甚至学生手中都有学校画报。利用歌曲、游戏、小组合作等方式 激发学生学习兴趣，效果好。上课开始欢乐的歌曲伴奏，使学生 在歌曲中快乐的说英语；在教学过程中，充满亲和力的语言教学， 让学生们感到很轻松，没有紧张感；设计竞猜游戏，游戏是孩子 们上课最乐意的事情，它使学生进入兴奋状态

16、，带学生进入一个 轻松、和谐的英语学习氛围中，既训练了他们的快速反应能力， 又巩固了本课学习的知识。仔细思考本次的讲课，还是存在很多不足之处的，现反思如 下：一、课堂用语可以再丰富些。课后仔细回想起来，我在课堂教学用语上下的工夫不够，平 时表扬学生时只用到了 good, very good, wonderful等，应该再丰 富一下自己的语言储备，还有就是课堂指令不够清晰，应该做到用简洁的语言给学生以清楚的指令。二、 进一步引导学生模仿课文中纯正的的发音。在课堂上， 我只是注意到了学生在发音上的错误，而对学生的语音语调感情 有所忽略，这个现象将在我接下来的教学中注意改进。三、 设计的活动要更激发

17、学生学习的兴趣。在活动设计创新上我需要再下一番力气，需要我在平常课中 做到细心观察，用心思考，及时反思总结，力求贴近学生的日常 生活，创新课堂教学。四、 进一步扎实自己的教学基本功。首先，教态自然大方，提高自己和学生的亲和力。不要紧张， 努力使自己的教态更加自然。其次是提高自己的课堂驾驭能力。另外注重加强自己的口语训练，怎样把英语说的地道、纯正， 让人听起来舒服、给人以美感，这对小学英语启蒙教学非常重要。总之，教学是一门无止境的课程，有待我去慢慢学习，相信 经过我的不懈努力，我会逐渐向优秀教师的标准靠近。Module9 unitl I helped mum.课标分析根据新英语课程标准，英语课程

18、具有工具性和人文性双重 性质：工具性：即学生通过英语课程掌握基本的英语语言知识，发 展基本的听、说、读、写技能，初步形成用英语与他人交流的能 力，进一步促进思维能力的发展。在本课中，充分注重了学生听说读写能力的培养。以学生为主体，以真实的生活情境为学生搭建支架，灵活运 用多种教学方式(歌曲、图片、动画视频、竞猜游戏、小组合作、 真实情景设置)，引导学生在参与、体验、合作与交流中，主动获 取知识，提高语言运用能力，达成语言运用的目标。1知识目标：(1)全体学生能听懂、会说并认读had phone cook really wash did didnt computer love him 句子 I

19、helped Mum.(2)部分学生能运用really what about.2.技能目标：学会运用过去式谈论过去的行为I helped Mum.人文性：英语课程承担着提高学生综合人文素养的任务，即 学生通过英语课程能够开阔视野，丰富生活经历，形成跨文化意 识，增强爱国主义精神，发展创新能力，形成良好的品格和正确 的人生观与价值观。在本课教学过程中，注重学生学习策略及情感态度的培养。学习策略1、 兴趣：100%学生通过歌谣、跟读、模仿、竞猜游戏、小 组活动等产生学习英语的兴趣。2、 交际：乐于向他人介绍场所、人物、敢于指称事物，就事 物进行问答。情感态度：1、培养学生大胆自信乐观的性格，从简单的日常交际口语中激发学生学习英语的兴趣；2、通过小组活动、组间竞赛，培养学生的合作意识和团队精 神；3情感目标：通过对学习成果的评价，让学生体验学习的成就 感，并让学生认识到要力所能及地帮助父母。总之，在本的教学中，符合新英语课程标准的基本理念：注 重素质教育，体现语言学习对学生发展的价值；面向全体学生， 尊重个体差异。整体设计目标，充分考虑语言学习的渐进性和特 殊性。通过体验、发现、合作、探究等方式进行英语学习，培养 学生的学习策略、提高学生自主学习的能力。优化评价方式，着 重评价学生的综合语言运用能力。