1初中语文学业评价具有什么基本特点.docx

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1初中语文学业评价具有什么基本特点

1、初中语文学业评价具有什么基本特点？

答：

1）注重对学生学习和发展过程的评价：

教师更加注重对学生日常学习和发展的评价，关注学生在学习过程中的点滴进步和变化，及时给予学生评价和反馈；利用一些成长记录的方法关注学生发展的过程；实验区很多学校试图将日常评价、阶段评价和期末评价有机地结合起来；许多学校重视学科学习和评价的特点，采取分项考试、分散考试的方法。

2）重视评价内容的多样性，关注对非学业内容的评价；3）注重评价主体的多元化；4）给学生创造成功的机会，将评价与考试作为促进学生学习的环节；5）注重通过评价培养学生的探究、创新和实践能力；6）注重发挥评价的激励功能；7）旨在促进学生达到学习目标而不只是甄别和评比8）注重过程而不仅仅是结果；9）评价目标、内容、方法的多元性；10）在关注共性的基础上注重个体的差异发展；11）以质性评价整量化评价；12）注重学生在评价中的作用，以体现评价过程的开放、平等、民主、协商等特点；13）强调评比问题的真实性和情景性。

2、初中语文学业评价如何体现对语言和思维的重视？

答：

（1）语言思维的有效结合。

注意语言和思维的训练必须结合听说读写活动来进行。

我们说要以语言和思维训练为核心，并不意味着去孤立地搞语言和思维的训练，而必须将语言和思维的训练紧密结合到听说读写活动的过程中。

在听说读写的过程中要突出语言和思维的训练，而语言和思维的训练又必须贯穿于听说读写的过程中，这才是正确的认识。

（2）处理好语言和思维训练同知识经验的积累和非智力因素发展的关系。

首先说说知识经验对语言和思维发展的重要性。

有人误认为强调开发智力、发展思维便可以忽视知识经验的学习和积累，这是不对的。

知识经验是思维的材料，思维即是对知识经验的认识加工。

试想，如果学生写作文，头脑空空，既没有感性的生活经验，也没有理性的知识材料，凭借什么来思维呢?

正因为知识经验对思维起着重要的作用，所以我们既不能只重视知识的传授而忽视思维的训练，也不能脱离知识经验而孤立地去搞思维训练。

正确的认识是，只有重视学生知识经验的学习和积累，才能从丰富思维材料上为思维发展创造必要的条件，这才是真正体现语言和思维的核心作用。

为此，在教学中一要让学生养成平时勤于观察、留意生活的习惯，注意积累感性的经验。

同时，要让学生在观察中勤于动脑，学会分析事物，并能用准确的语言把所见所闻表达出来。

这样，学生的感性经验丰富了，语言和思维也得到了训练。

二是要让学生养成自觉阅读的习惯。

注意积累知识性的材料。

目前学生阅读量不足是个大问题，这是造成学生文章思路狭窄、空洞乏味的一个重要原因。

要让学生有东西可写，有内容可思考，必须重视扩大阅读量。

同观察的要求一样，也要让学生在阅读中勤于动脑，多加思考，向作者学语言，学思维。

这样，学生的知识材料丰富了，语言和思维也得到了锻炼。

其次说说非智力因素对语言和思维发展的重要性。

非智力因素包括情感、兴趣、动机、意志等。

（3）处理好语言训练和思维训练彼此之间的关系。

要体现语言和思维训练的核心作用，除了要处理好以上诸关系外，关键还在于处理好语言训练和思维训练核心内部二者之间的关系。

在总体要求上，我们既要防止脱离思维训练去单搞语言训练的倾向，也要防止脱离语言训练去单搞思维训练的倾向，做到两种训练的有机结合。

语言训练之所以要同思维训练很好的结合，就是因为学生的思维对语言的发展起着重要的作用。

例如学生作文中出现的用词不当或句子不通的问题，从形式上看是语言的问题，而从内容上看则是思维的问题，是学生还不能正确地理解和运用概念，还不能对事物作出合乎逻辑的判断。

事实证明，学生的语言总是随着其思维的发展而向前发展的。

如果不重视思维的训练，学生不止思维的发展要受影响，语言的发展也会是不健全的。

因此，我们应该在语言训练的同时抓好思维的训练，并且将二者有机地结合起来。

例如在词语训练中就应该很好地渗透概念方面的内容，在句子的训练中就应该很好地渗透判断方面的内容，在论证方法的训练中就应该很好地渗透推理方面的内容。

不论听学生回答问题还是看学生的作文，不仅要注意到学生语言方面的问题，而且应该从语言的问题中看到思维方面的问题。

3、结合教学实例，谈谈自己在语文学业评价中如何关注学生的情感态度和价值观？

答：

在语文教学工作中，我深深的懂得语文的工具性和人文性，我在教学生始终坚持学得知识的同时，情感态度和价值观的重要性。

如果我们的学生具备丰富的情感，务实的态度和正确的人生价值观，我们的工作会是怎样的一番景象呐——不再为学生的学习而操心，不再为他们的安全与健康而担心。

我们的课堂是轻松的，孩子们的课外生活会是丰富多彩的，成长的快乐会充满和谐校园的每个角落。

可是这一美好憧憬的实现是不易的，是艰巨的，容不得我们教师有丝毫的懈怠与马虎。

特别是新课标实施以来，新课程“知识与技能，过程与方法，情感态度与价值观”三位一体目标体系提出关注学生的全面发展的新要求，我们更应该注重在教育教学中培养学生的情感态度价值观。

进行情感、态度与价值观的教育活动，最重要的是教育者用自己健康的情感、人生态度与价值选择去影响学习主体，是教育者通过身体力行的示范活动来言传身教的真实性和可行性，并积极创造有利于学习主体尝试选择、参与和体验的机会，让他们在这种尝试的实践行动中形成个性化的情感、态度与价值认知，形成个人的情感、态度与价值观。

从这个意义上说，回答“情感、态度与价值观怎么教“的问题也不难，要点有两个：

一是教师真心实意的身教，二是创造机会让学习者尝试从教师身教中体会到的认识。

其实，教育最核心的要求，不外是让学习主体有可能实现主动的学习，情感、态度与价值观教育是如此，知识、能力教育亦如。

大教育家第斯多慧认为：

“教学的艺术不在于传授的本领，而在于激励、唤醒、鼓舞。

”那么，我们可以引申为：

教学的目的不只在于知识的传授，而在于为了人的一切发展。

华东师范大学的叶澜教授也大声疾呼：

“我们需要课堂教学中完整的人的教育。

”所以说，教育要回归人本，首先就应该是恢复完整意义上的“人”。

因此，我在教学中努力尝试以多样的形式推进情感教育，从而培养学生高尚的品德、健全的人格以及正确的人生观、世界观和价值观。

一、阅读教学。

语文教材编造的都是文质兼美，脍炙人口，具有教育意义的好作品，因而，阅读教学是语文教学进行情感、态度、价值观渗透的主渠道，要让学生充分地读，在读中有悟，在读中培养情感，在读中受到思想和情感的熏陶，形成正确的价值观。

在阅读教学中可以通过课文自身的美诱发学生的情感体验，在学朱自清的《春》时，学生们非常喜欢读，真正的原因于作者描写客观景物时融入了自己的感受，作者采用比喻、拟人、排比、联想等多种艺术手段，描述了一幅美妙的图画，同学们为这自然美，语言美所叹服，而且深受感染。

　　二、写作教学。

现在作文常常出现学生没有故事造故事、编故事、凑字数的不良现状。

这种文章缺乏生活真实，缺少真情实感，中规中矩，没有创新。

所以我认为我们语文老师在指导学生写作时应以旨在召唤写作主体的复归为目的，召唤写作主体的复归．就是把写作的权利还给学生．让学生珍惜自身的经验感悟；就是培养学生敢想、敢说、敢于表达自己的精神。

充分发挥青少年的创造潜能。

因此语文教师必须娴熟驾驭课程评价的艺术．对学生的评价不能同法官裁断那样超然于对象的情感之外。

而应与之共同介入，以心灵拥抱心灵，以激情点燃激情。

应以肯定和表扬为主，多用寄予真切期待的鼓励语．使学生满足教师心灵期待而努力发挥出潜在的智慧和情意能量。

如学完《皇帝的新装》后，让学生续写．有同学想象皇帝从此改邪归正，致使国家兴旺。

我及时的肯定了学生的美好希望。

在我积极的评价下，又有同学想象出应该是那个说了真话的小孩后来做了皇帝．在他的精心治理下，国家日益强盛、稳定。

多可贵的想象，既激发了想象力，又实现了情感、态度、价值观的目标。

在新课程改革下可多采用自由式作文，这种作文应是学生倾吐心声的绝妙形式，嬉笑怒骂皆成文章。

其笔触面向家庭生活、学校生活、社会生活，不再闭门造车。

记录生活的原样，让学生自由地抒写生活是写好作文的关键。

价值观语文学习不能局限于课堂上，还要通过课外阅读、语文实践活动来培养学生的感悟能力，最终实现情感、态度、价值观的教学目标。

4、设计一套语文试题，谈谈设计思路并对本试题进行分析。

答：

九年级语文试题

一、语文知识积累及运用（30分）

1．根据语境，在横线上填入古诗文名句。

（6分）

古典文学一如陈年佳酿，芬芳了四季，诗意了人生。

春水满泗泽，王湾在北固山下，见证“，”的壮阔；夏意醉原野，辛弃疾流连于乡间，品味“稻花香里说丰年，　　”的欣喜；秋风送闲雅，陶渊明结庐在人境，享受“，悠然见南山”的恬静；冬岭秀松柏，孔子伫立于天地间，感悟“，”的深邃。

吟诵时，山川有意；凝眸处，草木多情。

2．阅读下面语段，完成后面题目。

（6分）

①大堰河甘甜的乳汁滋润（）了艾青的童年，故乡秀美的山水蕴育了诗人的才情。

诗人在《少年行》中深情地对乡亲们说：

“双尖山保佑我们平安无恙／等我也老了／我再回来和你们在一起。

”他在《献给乡村的诗》中说：

“我的诗献给生长我的小小的乡村——／bēi（）微的，没有人注意的小小的乡村／它像中国大地上的千百万的乡村／它存在于我的心里，像母亲存在于儿子的心里。

”

②土地、阳光、lí（）明，艾青“用嘶哑的喉咙”为黑暗中的祖国呼唤“火把”，“常含泪水”把赞美诗呈给“被暴风雨所打击着的土地”。

他的诗是具有广泛影响的世界诗坛巨匠之一。

（1）结合语境，并给加点字注音，或根据拼音写出汉字。

（3分）

（2）第①段第一句中有一个错别字，请找出并加以改正。

（1分）

（3）第②段中划线句有语病，请改正。

（2分）

3．下列句子中加点的词语使用正确的一项是（）（3分）

A．近期，我国南方地区遭受暴雨袭击，国家气象局加强了对天气的实时监控和趋势分析。

B．大心有所成就的人，在成绩面前，也会经常鞭策自己，不断提升自身水平和能力。

C．近年来，杭州钱江新城面貌焕然一新，一栋栋高楼拔地而起，鹤立鸡群，蔚为壮观。

D．阅读经典的文学作品，需要积累语言、深入理解，这种寻章摘句的方法值得大力提倡。

4．填入下面横线上的句子，排列恰当的一项是（）（3分）

从大门通向公园深处，尽植芙蓉。

饱赏着多姿多彩的芙蓉花，我不禁联想到：

芙蓉花傲霜而开，体现的正是她敢于抗争的勇气；而不吝美艳，彰显的则是她无私奉献的精神。

①远远望去，似绿云接天，如彩练当空。

②置身花丛，但见“大红芙蓉”花大质丽，灼灼照从，时而薄雾笼罩，若隐若现，犹如戴上面纱的少女，别有一番情致。

③只见坡上坡下，花连花，树挨树，层层叠叠，红绿交替，使人仿佛身临千年前那遍植芙蓉、高下相照的古“锦城”。

④当秋阳普照，寒霜下的“主芙蓉”闪闪烁烁，似朗星点点，色泽由白色渐渐变成粉红，进而转为大红，奇趣无穷。

A．③①②④B．④③①②C．①③②④D．②④①③

5．下列句子中标点符号使用都正确的一项是（）（3分）

A、在美妙的旋律中，大屏幕上一一闪现出世博会159年来人类智慧的结晶：

电灯、磁悬浮列车、航天器……这一刻，“一切源于世博会”的理念得以彰显。

B、走进语言现场，应该开口说，主动发言、敏捷应对；应该用心听，在倾听中迅速捕捉有效信息、在倾听中准确把握声音内容。

C、文章要做到观点鲜明，必须对所论及的问题进行深入思考，弄清楚问题涉及哪些因素？

关键在哪里？

是在怎样的背景下出现这个问题的？

D、在我国古代历史长河中，曾涌现出无数风流人物。

陈涉仰天质问“王侯将相宁有种乎？

”揭竿而起；诸葛亮“未出茅庐而天下三分”，成为智慧的化身。

6．走进文学名著，沐浴经典阳光。

根据提供的材料，填写相应的人物（名字）或故事名称（选做其中三小题）。

（6分）

（1）原来挑上冈子时，两桶都是好酒。

七个人先吃了一桶，刘唐揭起桶盖，又兜了半瓢吃，故意要他们看着，只是叫人死心塌地。

次后，吴用去松林里取出药来，抖在瓢里，只做走来饶他酒吃，把瓢去兜时，药已搅在酒里，假意兜半瓢吃，那白胜劈