人教版七下作文教案与范文.docx
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人教版七下作文教案与范文
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第二单元：
黄河，母亲河
题解：
1．河，是我们中华民族的母亲河，它养育了一代代的炎黄子孙。
也许你没有见到过黄河，但是在电视上、书本中、歌曲里，相信你也一定听到过黄河的故事，目睹过黄河的风采。
以“我心中的黄河”为话题，表达你对黄河的感情。
2． 求：
题目自拟，题材不限，写出你真实的看法。
范文：
1、母亲河抒怀
偶尔上网，见到一张黄河的图片，只惊鸿一瞥，就深深地震撼了我的心。
面对着震撼人心的长流，我突然想到那使它淙淙不息的源头，想要追溯那古老沉封的历史。
对，没错，黄河，它就是中华民族历史最好的见证人。
自古以来人们就在这富庶的土地上生息。
日出日落，看着黄河两岸的炊烟袅袅升起又落下；日出日落，看着黄河两岸星星灯火点亮又熄灭。
从古至今，历史之潮如黄河之水，奔腾不息，就像无人料到华夏儿女是从一个部落里出来的，我也未曾想到黄河的源头仅一衣带水宽。
可到了中、下游却汇成了人人望之兴叹的黄河。
子期说：
“洋洋兮若江河!
”不知使伯牙、子期相知的江河是不是这条黄河，我宁愿相信是。
因为黄河奔腾的气势中融入了中华的文化，从那不竭的流水中，我们寻到了文化的起始，我们是从那儿出来的。
正因为黄河是我们的源泉，所以，我们的文化也如黄河水般博大而又精深，它包容了我们。
突然间，我纳罕，它如何能负载如此厚重的文化？
猛然惊醒，它是黄河呀，它就是文化，又如何无法承载住它自己呢？
冬天来临，黄河被冰封了，它凝结了，不再流动，沉默地匍匐在大地上。
终于，它有时间停下来了，它曾经呼啸九州，在黄土高原上驰骋，留下伤痕似的沟壑，然后带着黄沙离去。
破冰了，河水推着还未化的冰凌，冲向黄土高原……
黄河，中国历史与文化的发源地，中华民族的血脉，愿母亲河长在。
2、我心中的黄河
虽然穿梭在灯红酒绿的大都市里。
已习惯了在街头等着交通信号灯变绿，喜欢电梯迅速上上下下的快意；公交车开往灯火阑珊处，耳机里是不俗的轻音乐，但我还是缅怀古代。
一朵纯洁的百合开在圣山脚下，一朵华丽的牡丹开在中原。
一股细细的圣洁的雪水从雅拉达泽山山麓蜿蜒而出，流过草原的风，高原的尘，被干燥的黄土高坡漫天飞扬的沙染成炎黄子孙的肤色。
她的波浪唱着雄壮的歌，吟着艳丽的词，念着优美的诗。
她走过无数的城池。
庄严的城伫立着。
早晨薄纱般的晨曦飘进深宫，浮在妃子、贵人的青铜镜上。
晓风吹着她们的丽影还有挂在一旁的名贵的轻纱在青铜镜中柔波似的飘。
她们打理着像黄河源头的微波一样绵长细腻的头发。
黄河源头的水轻轻地吟着艳丽的诗词，吟着绸缎扇子后面的似水年华。
人们渐渐醒来，商铺开了门，小贩开始叫卖。
太阳越升越高。
照着黄河上游的水。
风吹起了街上的旗，人们的衣角，把食物的香味送到人们的鼻子里。
黄河的上游轻轻地掠过草地的根，流过牧羊的姑娘的棉衣的一角，穿过高原柔和的起伏，嬉笑地说着打油诗，恬静地哼着民歌。
幸福地、充满希望地述说人民富足、国家兴旺。
上午的阳光有些炽烈，照得练兵场上的沙有些发白。
士兵们快速移动的脚步腾起漫天的白沙，带着黄河水的气息，充满了他们的鼻腔，那是赤忱报国之心。
阳光照着青铜铠甲，泛起一片黄色的光。
黄河的中游在黄土高原，那是一片汗与血交错的地方，正如战士们在练兵场和沙场上，那是七尺男儿体现英雄本色的地方。
一个国家总会遇到战事，正如黄河中游的九曲回环，大大小小的摩擦，众众多多的坎坷，反反复复的周旋。
黄河水咆哮着，滚滚地冲过来，卷起千堆雪，挥起漫天沙尘，巨大的落差使她惊起大浪。
拍打河岸。
战士们站在黄河边，看着乱石穿空，惊涛拍岸，听着号角隆隆震耳，心里跌宕起伏如奔腾的黄河水。
他们顶着巨浪，疾渡黄河，与敌人殊死搏斗。
黄河水在九曲回环处减慢了速度，战争也经过了日复一日，年复一年，时进时退。
回环周旋。
经过久年征战，他们凯旋归来，黄河用她有劲的臂膀打着胜利的调，用燃烧的激情唱着昂扬的歌，欢迎他们，欢迎英雄。
太阳西倾，映红了天际。
皇宫里正在举行盛大的庆功宴。
如火的红色丝绸或在劲飕的晚风中热烈地舞；或卷住粗大的柱子，激动地发抖。
无数的桌子，无数的佳肴，无数的美酒。
将士们开怀畅饮，一醉方休。
黄河冲入了平原，那是一片无边的肥沃土地，那是结着硕果的收获之土。
城里的老百姓舞着金龙，提着花灯，高声呼喊，欢呼雀跃，街道成了灯火的河流。
就像灿烂星光下的黄河，歌颂着成熟的小麦，赞扬着朴实的劳动者。
深夜，皇宫里将士、大臣们举杯齐呼，皇宫外城里的街道上拥挤的人群热烈欢呼，祝福国家永远幸福安康。
黄河在入海口响起震耳欲聋的水声，传递给无边无际的大海，传递给充满希望的天际，那就是幸福、和平、希望!
我注视着国色天香的牡丹、纯白无瑕的百合，闻着雍容庄重的香气，这就是我心中的黄河。
3、我心中的黄河
我心中的黄河，是我们的母亲。
母亲，您认得我吗？
或许您不认得我，因为我不是在您的身边长大的。
我知道您在离我很远很远的北方，而我生长在南方。
从小，我就只能幻想着您的容貌，聆听着您的故事。
即使是现在，也依然如此。
最早的时候，是地理老师告诉我，您在中国的北方。
他说您好长好长，九曲连环，像个很大的“几”字。
那时候我不知道您到底有多长，只觉得应该是量也量不完的。
老师还说，您像一个巨人一样出现在亚洲平原，有着健美的体魄，强壮的臂膀。
于是我经常会想，躺在您的臂弯里该是多舒服的啊。
我还知道您的皮肤是和我一样的黄色，甚至更黄，看上去很健康。
就这样，您美丽的容颜第一次被我记住了。
后来，历史老师又告诉我，您是我们中华民族的摇篮。
在五六十万年前，您就已经开始养育儿女了。
是您用自己甘甜的乳汁，哺育了最早的中华儿女。
让他们代代相传，也让中华民族的古文明流芳百世。
从此，我知道自己是真正的炎黄子孙，是您的女儿。
懂事了以后，奶奶告诉我，您是个英雄，是我们中华民族的屏障。
曾经，您为了保护儿女，用自己的身躯，抵挡了多少次入侵。
您是个伟大的母亲，更是个勇敢的英雄。
于是，在您的带领下，您英雄的儿女们也和您一样，勇敢坚强。
奶奶还说，那些黄色的泥沙里，更多的是您和您的儿女们的鲜血，你们融为一体，血脉相连。
你们就是这样，在那段艰苦岁月中，保卫着这片广阔的土地，这片属于我们的蓝天。
再后来，诗人和艺术家们告诉了我。
你一切的一切。
“我站在高山之巅，望黄河滚滚奔向东南，惊涛澎湃，掀起万丈狂澜”，“风在吼，马在叫，黄河在咆哮，黄河在咆哮”……无数诗篇，无数乐章，无数画面，无数镜头，展现出您非同凡响的磅礴气势和您身上那些依然历历在目的历史画卷。
母亲，我知道您现在正微笑地注视着这片中华大地上的您所有的儿女。
不知道您看见了我没有？
虽然至今，我们还未曾相逢，但是，当我低头看见我们脚踩同一片土地。
抬头看见我们头顶同一片蓝天的时候。
我就能感觉到，我的根，扎在您这里；我的血，在您这里沸腾。
母亲，请让我再叫您一声母亲，即使我们还未曾相逢，您永远会在我心中……
梦里，我来到了您面前，呼唤着您的名字，然后跟着您一起，向着朝阳的方向，飞奔……
4、心系黄河
站在黄河边，望着滔滔巨浪，自己仿佛立刻变为一朵浪花，魂魄融入黄河的肌体之中。
此时，细细品味黄河，它那如巨龙般的躯体拱成的“几”字形的脊梁，仿佛正向人们昭示着黄河的博大与精深。
那千百年来涌流不息的巨浪滋养了无数的黎民百姓，也滋养了中华民族震惊世界的东方文化。
那滔滔的河水，茫茫的雾霭，粗犷的号子，既是历史的写照，又是心灵的回应。
站在黄河的中流砥柱上，浩浩河风吹过，我仿佛被黄河托起，于是，任何困苦、任何烦恼都被抛向山谷。
逝者如斯夫!
昔日的一切已经作古，只有滚滚的黄河依然激浪千重，汹涌奔腾。
时空更迭，流年奔逝，黄河在岁月的嬗变中匆匆奔流，它跨越了多少沟沟坎坎，终于走进了一个星火四射的梦境。
发电站星罗棋布，两岸绿树成荫房成行，到处五谷丰登，欢歌笑语。
惟一不变的，是黄河那一泻千里、势不可挡的气势，是黄河那坚贞不屈、矢志不渝的信念，这就是中华民族亘古绝世、生生不息的铁脊梁——国之魂!
第一次知道黄河是在“风在吼，马在叫，黄河在咆哮……”的庄严歌声里，从那以后，心中便升起一股难以名状的激情。
从此，便有一条黄龙在心中奔腾不息。
带着寻根的意识，我后来逐渐认识了黄河。
它从巴颜喀拉山北麓皑皑雪山中发源，流经黄土高原，绕过99道弯，最终归入蔚蓝宁静的渤海湾。
它蕴藏母亲河几千年来不息的信念，用深沉凝重的黄色乳汁哺育了一个坚忍不屈的民族，孕育了世界引以为自豪的华夏文明。
几度夕阳红，几经雷雨电，古老的黄河啊，记录了中华民族血泪斑斑的历史，目睹了中华儿女怒吼奔腾、不屈不挠的铮铮铁骨。
今天，它继续见证着新中国和改革开放的新生活，记录着这片古老土地的巨大变化和曲折坎坷。
站在它的岸边，心潮激荡，一个信念在心头升起：
我们一定要让黄河看到我们民族的伟大复兴，让黄河趋利避害，以更加崭新的容颜，在神州大地上奔腾、放歌。
2人教七下单元同步作文·第二单元：
黄河，母亲河
综合性学习：
黄河，母亲河
【活动目标】
1、了解黄河历史，接触黄河文化，培养热爱祖国的思想感情。
2、学会根据主题收集、整理、筛选资料的方法，培养学生在综合学习中的创新意识和创新能力。
【活动重点】
通过各种途径搜集关于黄河的语言、文化、历史和环境等资料，经过整理、筛选，设计成果展示，加深自己对黄河及其文化的了解。
【活动过程】
导入：
黄河，这条奔腾不息的河流，用她那甘甜的乳汁哺育了一代又一代的中华儿女，孕育出光辉灿烂的华夏文明。
今天就让我们做一次黄河文化的巡礼，走进黄河，领略黄河文明，去捡拾那些积淀着文明印记的语言文化珍宝，反思黄河忧患，唤醒我们内心深处的黄河情。
首先让我们随着同学的脚步走进黄河。
一、走进黄河
1.了解黄河的概况。
（学生展示搜集图片成果）
学生甲：
一位诗人曾经说，黄河是太阳和月亮降下的神女。
神女黄河从青海巴颜喀拉山发源，一路奔腾东下，在甘肃南部展身躯，舒广袖，划出了第一道优美的曲线，留下了著名的“九曲黄河第一弯”。
黄河象一条腾飞的巨龙,穿行在西北黄土高原的秦晋大峡谷中。
黄河滚滚洪流，一路奔腾，一泻千里，象忍不住河岸的束缚，终于扑进大海，将海赶出十里、百里、几百里。
黄河在这里歇息。
全长5464公里，是仅次于长江的第二大河。
流域面积达75.2443万平方公里。
考考你：
黄河是我国第几大河？
黄河发源于哪座山？
黄河注入什么海？
黄河全长多少公里？
黄河的形状和哪个汉字相似？
请在我的描述中抢答出这是黄河流域的哪一个省？
（1）它是黄河下游的一个省；
（2）它有着悠久的文化，孔子在这里诞生；
（3）高高的泰山就耸立在这里，黄河也在这里入海。
教师学法指导：
把听到的有效信息记下来，培养筛选信息的能力，丰富知识储备，这是语文学习的良好习惯．
2.教师小结过渡
黄河，中华民族的摇篮，雄浑跌宕，悠悠历史中，她以其博大的胸怀和非凡的气势哺育了中华民族的成长，孕育了灿烂的华夏文明；无数文人墨客歌颂她，赞美她。
下面就让我们一起来领略黄河文明吧。
二、黄河文化
1.讲黄河传说
（学生展示搜集成果）
学生甲：
大禹治水的传说：
语文书P74大禹治水的传说。
这个故事说明了黄河成就了英雄。
学生乙：
鲤鱼跳龙门的故事：
有个古老的中国神话故事，说是在滔滔的黄河上，有一道龙门，这道龙门每隔多少年才出现一次。
无数的黄河鲤鱼，经过千辛万苦地攀游，聚集在龙门要出现的地方，日日夜夜地等啊，等啊，当龙门一现，它们将拼命一跃，跳过龙门去成为那翱翔九霄、呼风唤雨的神龙。
这个故事说明了在我国传统文化中就教育人们需要通过努力来改变现状。
学生丙：
李闯王渡黄河的故事：
明朝末年，朝廷腐败，民不聊生。
闯王李自成带领农民在陕西米脂起义，要打过黄河去，推翻明王朝的统治。
当时正值初冬时分，黄河水还未结冰，而只有河水冻成了坚冰大军才能顺利通过。
怎么办呢？
闯王日夜焦心，愁得胡须头发在一夜之间全都白了。
第二天一清早，有两人来报：
“黄河已经冻得结结实实的了。
”闯王大喜，急忙传令三军赶快渡河。
到了河边一看，河水还“哗哗”地流得正欢呢，根本就没结冰。
可是上面却起了一座宽大的浮桥，船连船，板连板，四平八稳，正适合大军渡河。
闯王纳闷极了，正要下马察看，忽然从河里爬上来两个人，向闯王一抱拳，朗声道：
’大王，我们是黄河的船夫。
听说您要渡河，为民谋利，所以特地花了一夜工夫搭起这坐浮桥，就请大军上路吧。
”闯王感动得热泪盈眶：
“我一定不辜负百姓们的厚爱，一定要让大家过上好日子！
”说罢，驱马上桥，领兵东去了。
这个故事说明了民心的重要性，得民心者得天下。
考考你：
“三过家门而不入”说的是哪位治水英雄，他用的治水方法是什么？
（大禹 疏导引流）
2.说黄河俗语
（学生展示搜集成果）
学生甲：
跳进黄河洗不清
这句子的本意是说受了很大的冤枉，就算跳进黄河这样的大河也洗不清了。
其实，不论是谁，跳进黄河就别想洗请。
同时，黄河的泥沙颗粒很细，有时河水甚至成泥浆状态，沾在身体上确实不易洗净，真的成了“跳进黄河洗不清”了。
不到黄河心不死
比喻不到绝境不肯死心。
也比喻不达目的决不罢休。
考考你：
你还记得刚才给大家介绍了哪些有关黄河的俗语吗？
3.谈黄河成语
（学生展示搜集成果）
学生甲：
河清海晏（yàn）：
黄河的水清了，大海也平静了。
用来形容天下太平。
也说成海晏河清。
泾渭分明：
泾河水清，渭河水浑，泾河的水流入渭河时，清浊不混。
比喻界限清楚。
望洋兴叹：
在古代，黄河之水滔滔不绝，灌溉着两岸的土地，孕育了中华文明，因此黄河被称为神河。
有一年，秋雨使所有的河流暴涨，百川都汇進了黄河，黄河变得更加汹涌而宽阔，两岸与河中沙洲之间连牛马都分辨不清。
于是黄河河神洋洋自得，认为自己就是天下最大的了。
他顺流而下，一直来到北海。
他向东望去，却看不到北海的边际。
于是河神收起了得意洋洋的表情，望着汪洋大海对北海海神感叹道：
“原先我自高自大，以为谁都比不上自己，今天我看到你这样广大，无边无际，今天我要不来这里，我永远都不会知道自己的无知。
”北海海神说：
“我在天地间也只是大山里的一个小石头，四海在天地间也就是粮仓中的一粒米，我又有什么广大的呢？
”
比喻因为自己力量太小而感到无可奈何。
中流砥（d?
）柱:
砥柱山其实是一巨石，位于黄河三门峡段的急流中，是一个石岛，人称砥柱石，或中流砥柱。
这一成语比喻坚强的、能起支柱作用的人或集体，就像立在黄河激流中的砥柱山一样。
考考你：
1.英语六级对高中毕业生而言，难度实在是太大了，许多高中毕业生只能 。
2.这两个产品一经比较，品质立即 ，各自的优劣表露无遗。
3.“ ”,是中国人理想的太平盛世，也是我们构建和谐社会的美好愿望．
4.他是最优秀的英文诗人之一,是现代文学的 。
教师学法指导：
平时积累并有效运用大量的成语，可以使语言更简洁，典雅。
4.赏黄河诗文
学生甲：
考考你
你知道哪些有关黄河的诗句？
读一读，背一背，考一考
教师学法指导：
积累优美诗句，进行专题梳理记忆，加深印象达到灵活应用的目的。
①品一品：
君不见黄河之水天上来，奔流到海不复回。
《将进酒》李白
黄河远上白云间，一片孤城万仞山。
《凉州词》王之涣
白日依山尽，黄河入海流。
《登鹳雀楼》王之涣
学生甲：
“君不见黄河之水天上来，奔流到海不复回”，颍阳去黄河不远，登高纵目，故借以起兴。
黄河源远流长，落差极大，如从天而降，一泻千里，东走大海。
如此壮浪景象，定非肉眼可以穷极，作者是想落天外，“自道所得”，语带夸张。
上句写大河之来，势不可挡；下句写大河之去，势不可回。
一涨一消，形成舒卷往复的咏叹味，是短促的单句（如“黄河落天走东海”）所没有的。
学生乙：
首句“黄河远上白云间”抓住远眺的特点，描绘出一幅动人的图画：
辽阔的高原上，黄河奔腾而来，远远向西望去，好像是从白云中流出来的一般。
次句“一片孤城万仞山”，写塞上的孤城。
在高山大河的环抱下，一座地处边塞的孤城巍然屹立。
这两句，描写了祖国山川的雄伟气势，勾勒出这个国防重镇的地理形势，突出了戍边士卒的荒凉境遇，为后两句刻画戍守者的心理提供了一个典型环境。
学生丙：
首句“白日依山尽”描绘夕照衔山的现实景色。
一轮落日正金光夺目，在连绵起伏苍苍莽莽的群山西面缓缓落下，在事业的尽头渐渐隐没，这是天空景，也是西望景。
次句“黄河入海流”写俯瞰黄河远去天边的意中景象。
诗人面对流经楼前的滚滚黄河的滔滔大浪，视线由上到下，由近及远、由西向东，跟随黄河水向远方伸展。
虽不能目击黄河入海的情状，却可以充分发挥想象，好像看见黄河一路汹涌澎湃，气势磅礴，流入大海，令人心旷神怡。
这是陆地景，也是东望景。
教师小结赏析诗文的方法:
通过同学们对诗文的赏析，我们应该具备积累诗文和赏析诗文中优美诗句的能力。
赏析诗文应该掌握方法：
一，在头脑中想象诗句所描绘的画面；二，根据画面体会作者传达的情感。
也就是“画意诗情”。
②考考你：
品一品 大漠孤烟直，长河落日圆。
《使至塞上》王维
学生丁：
“大漠孤烟直，长河落日圆”一联，写进入边塞后所看到的塞外奇特壮丽的风光，画面开阔，意境雄浑，近人王国维称之为“千古壮观”的名句。
边疆沙漠，浩瀚无边，所以用了“大漠“的“大”字。
边塞荒凉，没有什么奇观异景，烽火台燃起的那一股浓烟就显得格外醒目，因此称作“孤烟”。
一个“孤”字写出了景物的单调，紧接一个“直”字，却又表现了它的劲拔、坚毅之美。
沙漠上没有山峦林木，那横贯其间的黄河，就非用一个“长”字不能表达诗人的感觉。
落日，本来容易给人以感伤的印象，这里用一“圆”字，却给人以亲切温暖而又苍茫的感觉。
一个“圆”字，一个“直”字，不仅准确地描绘了沙漠的景象，而且表现了作者的深切的感受。
诗人把自己的孤寂情绪巧妙地溶化在广阔的自然景象的描绘中。
教师学习小结：
通过大家介绍与黄河有关的传说故事、俗语、成语和诗句，折射出文化与黄河的关系，透视出黄河孕育了灿烂的文化，是中华文化的发祥地。
5.教师小结过渡
通过同学的介绍，我们大家知道了更多的有关黄河文化的知识，黄河，伟大的母亲河，具有强大的民族凝聚力。
然而，令人震惊和痛心的是，黄河正面临着断流的威胁，令人震撼，发人沉思，养育着华夏儿女的母亲河由滔天之水变成涓涓细流，继而只留下龟裂的河床，她的乳汁变成了黑色的，湖泊干涸，草原沙化，鼠害猖獗；黄河母亲她在流血，在呻吟，在呼唤。
让我们去探访一下母亲河。
三、黄河忧患
1.黄河现状
（学生展示搜集图片成果）
学生甲：
黄河面临的两大问题：
断流 油污
1995年下旬，断流40多天的黄河济南段盼来了一次过流的机会，然而缓缓而来的并不是人们盼望已久的甘甜河水，而是一古黑糊糊的污水，河面上漂浮着大量白沫和被毒死的鱼类，散发着一股刺鼻的臭气……黄河，由滔天之水变成涓涓细流，既而只留下龟裂的河床，面对这严峻的现实，所有的炎黄子孙都应该进行深刻的反思
2.面对黄河日益恶化的生态环境，请你设计一则公益广告，唤起人们的环保意识，呼吁保护我们的母亲河。
要求简明、有创意．
（学生创意展示）
1、保护母亲河,爱护大自然！
2、黄河清，天下平。
3、爱护黄河，就是爱护自己的母亲！
4、长江黄河两大江，犹如人类父母亲。
5、不到长城非好汉，不护黄河非传人！
6、黄河已入青天去，空余九曲万里沙.
7、九曲黄河一份情，两岸绿林四季清。
8、保护水资源,珍惜生命,不要让水生物哭泣。
四、课堂小结
1.教师小结：
老师和大家的看法是一致的，我们相信，只要每一位炎黄子孙行动起来，那么，赤地变青山之时，便是黄河流碧水之日，伟大的母亲河一定能重新焕发昔日光彩！
2.谈谈你的收获
3.教师小结
通过这节课锻炼了同学们主题搜集、整理、筛选资料的能力,；同学们分工协作的意识以及在综合活动中的创新意识和创造能力得以展现；语言表达能力值得赞赏。
希望同学们通过这节课能够学会如何专题的掌握知识方法。
五、布置作业
以“我心目中的黄河”为中心写一篇文章，抒发你对黄河的感情，写出你对黄河的希望与祝愿。
题目可自拟。
3人教七下单元同步作文·第二单元：
黄河，母亲河
教改案例：
作文活动课《黄河，母亲河》
黄河，奔腾不息的母亲河，孕育着中华民族令人自豪的华夏文明，又流淌着人类贪婪索取的泪水，有多少黄河岸边的中华儿女，早已习惯了享用黄河、漠视黄河。
关注母亲河、加强环保意识，正是作文活动课《黄河，母亲河》的设计意图。
黄河文明，作为中华文化的一部分，早已深深积淀在每个炎黄子孙的心田。
作为新时代的中学生，又怎能忽视它？
如何创设浓郁的黄河氛围，激发学生热爱黄河、热爱祖国之情，在美的境界中诱发学生的创新意识和创造能力，成为我构思这次作文活动课的重要目标。
、
君不见，黄河之水天上来
久居校园深墙之中的中学生，如笼中之鸟般盼望着一次出门踏青的机会，作文课的筹划活动，就在春游的强大诱惑中展开。
春游小组的例行安排中，多了一项特殊任务：
古今诗歌吟唱会。
为了不在母亲河面前暴露自己的无知，学生们开始了上山（书城）下乡（书摊）的搜寻工作。
活动地点：
黄河岸边。
活动方式：
黄河歌曲联唱、诗词吟诵、赏析。
（以下为活动片段）
1朗诵者：
君不见，黄河之水天上来，奔流到海不复回┄┄（吟诵伴剑舞，全诗略）
朗诵者甲：
这句描写黄河的诗，并不觉得有什么奇妙之处，但在许多书中都引用这一句，为什么？
学生乙：
这句诗用了夸张的修辞方法，写河水从天而降，把黄河滚滚东流的气势写得非常形象。
学生丙：
“君不见”一词可以引发人们的丰富想象，使人身临其境般体会到黄河的雄壮。
学生丁：
“奔流到海不复回”突出了黄河一往无前的勇气，有不凡的气势。
2朗诵者：
黄河西来决昆仑，咆哮万里触龙门┄┄（配乐朗诵，全诗略）
甲：
“触”字用得不好，它一般指很轻微的抚摸。
乙：
因为黄河到龙门流得缓慢了，所以用“触”字很恰当。
丙：
上句“黄河西来决昆仑”写出了黄河力劈高山的气魄，奔腾汹涌；下句“咆哮万里”也写得非常豪迈，所以不该用表示河水缓慢的“触”。
丁：
“龙门”在古代是个神奇的地方，鲤鱼跃过龙门就化为龙了。
因此“触”龙门可以形象的表现黄河象一条巨龙般咆哮而至，在龙门徘徊不前，轻叩龙门，好让自己继续前进。
（设计意图：
创设学习情境，借助黄河设置审美氛围，以诗歌朗诵、品评引导学生把文字符号转变成形象，引导学生进行问题探究，拓展想象的空间。
）
这次活动，把学生的主观感受与诗词描述相结合，亲身领略到黄河的气势磅礴、泽被两岸万物生灵，真切体会到黄河对华夏民族、对自己的养育之恩，并对黄河现状有了直观认识，为本次活动奠定了扎实的感情基础。
他们在日记中写道：
“今天，我们来到黄河边。
人们都说，长城是中国的脊梁。
那么，我说，眼前这绵延的河水则是中国的血脉。
”“当我登上邙山头，远望那条望不到头、盼不到尾的大河时，‘君不见，黄河之水天上来，奔流到海不复回’的诗句回荡在耳边。
”“没有想到，身到黄河边，却看不到黄河壮。
直到辛辛苦苦的爬上黄河大堤，那条浊流滚滚的大河才出现在眼前。
说它是黄河，不如称之为‘流沙河’更恰当。
”
网络天地宽，心与心相连
诗词歌赋作为诱发创作欲望的手段，激发了学习兴趣，可以在写作中锦上添花。
但“织”就一篇佳作，尚需广集素材，酝酿创作激情。
关于黄河的知识浩如烟海，网络化教学为合作学习提供了取之不尽、用之不竭的源泉。
活动地点：
计算机教室
活动方法：
在计算机老师的协作下，指导学生上网查找有关素材，并制作课件。
活动形式：
1、共分六组，即黄河的历史知识、地理知识、成语及谚语、断流及水污染知识、治黄方法、水文图片等；各小组分工协作，根据主题上网查找、收集材料。
准备工作完成后，由组长整理、筛选出有关竞赛题目，在计算机老师的帮助下制作成课件，举办知识竞赛，进行网上答题。
（竞赛内容略）
（设计意图：
利用现有网络资源，让学生主动参与，进行小组协作性学习，经过合作交流、切块拼接，达到资源共享的目的，完成信息技术与语文
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