小学信息技术三年级备课本.docx

小学信息技术三年级备课本.docx

《小学信息技术三年级备课本.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《小学信息技术三年级备课本.docx（93页珍藏版）》请在冰豆网上搜索。

小学信息技术三年级备课本

第1单元

教材简析

具体课时

教学内容

信息与信息技术

第1课时

一稿

教师

课时

1

一稿

教师

教学目标

◆知识性目标

1、受生活中的信息现象，认识到信息是普遍存在的。

2、了解信息活动的一般过程。

◆技能性目标

养成积极思考生活中信息的真假性、有用性的习惯。

◆情感性目标

感受信息对生活和学习的作用，产生学习信息技术的兴趣和积极性。

教学重点

信息的获取、传递、处理、表达等，信息及信息技术在生活中的应用。

教学难点

认识信息及信息技术的重要性，了解生活中的信息。

教学准备

教学过程

一次备课

二次备课

1．导入

同学们，我们正处于一个信息社会里，生活中充满了各种各样的信息。

什么是信息呢？

信息有哪些作用呢？

这就是今天我们要解决的问题

（出示课题：

信息与信息技术）

设计意图：

从现实生活人手，吸引学生，激发学生的学习兴趣

2．新授

1．信息

（出示课件图片1）

问：

从这张图片你能得到哪些信息呢（出示课件图片2～4）

问：

通过观看以上图片，你能得到什么信息呢

问：

你还能说出其他的信息吗

总结：

信息是一些消息，我们的学习、生活、工作都离不开信息

（1）信息的获取

问：

那么信息是如何获取的呢？

（出示课件图片）

问：

有些信息我们用自己的感觉器官是无法获取的，比如说，我想看清对面大楼上停着一只什么鸟，怎么办呢？

其实很多工具都能帮助我们获取更多的信息，你还知道哪些工具吗？

试着在小组内交流

（2）信息的传递

获取信息后，我们要将它传递给更多的人，可以通过一些方式来传递信息（出示课件图片）

科技的发展让信息的传递有了更多的方式，但并不意味着原始的方式就此淘汰了

（3）信息的处理

人类获取、传递信息后，要对信息进行处理，这样会产生更有价值的信息（出示课件图片）

计算机发明后，人们就把信息处理的大量工作交给计算机来完成。

计算机也叫信息处理机

设计意图：

从学生身边的信息谈起，通过大量的生活图片，让学生辨析，从而了解信息、了解信息的获取、传递及处理的过程

教学过程

一次备课

二次备课

2．信息技术

在信息的获取、传递、处理等过程中涉及的技术称为信息技术。

信息技术与我们的生活、学习密切相关

问：

你们还知道哪些地方使用到信息技术吗

小结：

通过这个游戏，大家可以知道相同的信息会有不同的处理方式或表达方式，信息有它自己的特点，信息是千变万化的，没有统一的标准来衡量

设计意图：

通过学生的讨论、游戏等活动体验，加强对信息及信息技术的了解

3．总结

今天我们主要学习了有关信息和信息技术的知识，在生活中，信息和信息技术是无处不在的，我们在生活中要学会分辨真假信息

作业布置

（课堂检测）

板书设计

教学随感

这节课是新学期第一节课，上课之前先进行一些机房上机常规教育，然后再上新课，学生们由于刚放完假期，所以课堂纪律会相对较差一点。

我会很耐心的整顿纪律，提出一些学生感兴趣的话题，比如过年发生的趣闻轶事，这样学生就不会在下面说话影响纪律了。

【栏目说明】

单元教材简析：

对单元教学的整体把握，课时划分等。

（由承担单元起始课的教师完成）

一次备课：

来源于组内老师分工合作，资源共享。

二次备课：

课前或课后进行，教师个人在留白处手写进行二次备课，信息技术使用情况用红笔注明。

教学随感：

及时手写记录每节课的教学感悟，可以包含学生常见错题、典型题、新题型的解析等。

要求在教案后手写不少于50字。

用反思本每周撰写不少于500字的教学反思。

按提前二周备好预案进度，以备课组为单位按单元及时将精备教案、课件、教学反思上传至学校邮箱yxjafs@。

依据备课组计划学校每月检查并反馈上述教学资源完成情况。

第1单元

教材简析

具体课时

教学内容

认识“我的电脑”窗口

第1课时

一稿

教师

课时

1

一稿

教师

教学目标

◆知识性目标

1、认识“我的电脑”窗口的标题栏、菜单栏、工具栏、地址栏、最小化按钮、最大化按钮和关闭按钮。

2、掌握最小化、最大化（或向下还原）、移动、调整大小和关闭等窗口的基本操作方法。

3、知道计算机以文件的形式存放信息，认识常见文件类别。

◆技能性目标

1、通过对“我的电脑”的窗口操作，明确计算机窗口的一般组成形式和基本操作方法，培养学生举一反三的能力。

2、探究使用不同的方法完成相同的窗口操作，体验计算机操作方法的多样性，培养学生的发散思维。

◆情感性目标

通过灵活多变的窗口操作、丰富多彩的文件展示，培养学生的观察能力、捕捉问题的能力，激发他们的学习兴趣。

教学重点

窗口的基本操作，常见文件类型的识别。

教学难点

文件类型的意义。

教学准备

教学过程

一次备课

二次备课

1．导入

在我们的计算机里有一个“大管家”，它将计算机里存放的“信息”管理得井井有条，让我们一起来看看它到底是谁（揭示课题：

认识“我的电脑”窗口）

设计意图：

提出问题，引起学生探究的兴趣

2．新授

1．“我的电脑”窗口组成

阅读教材该部分内容

①打开“我的电脑”窗口

②认识标题栏、菜单栏、工具栏、地址栏，识记它们的位置

③认识最小化按钮、最大化按钮、关闭按钮，识记它们的位置

（讲解）

标题栏、菜单栏、工具栏、地址栏

2．窗口的基本操作

①最小化、最大化（或向下还原）、关闭窗口

（演示）

最小化、最大化、关闭窗口

问：

最小化窗口和关闭窗口有什么区别

②移动窗口

③调整窗口大小

3．文件和文件夹

打开“我的电脑”窗口中的“本地磁盘c：

”，向学生展示不同的文件和文件夹

设计意图：

通过阅读教材，从文字描述中获取知识信息，从界面截图中获得具体操作方法，开展扎实有效的自主学习

（识记练习）

①指位置

②连一连

阅读操作方法

教学过程

一次备课

二次备课

练习：

打开“我的电脑”窗口，尝试最小化窗口和还原窗口、最大化窗口和还原窗口、关闭窗口。

（学有余力的同学可尝试使用不同的方法完成窗口操作）阅读操作方法，试操作打开“我的电脑”窗口，移到屏幕右下角，再移回屏幕中间

探究练习：

完成教材“探究园”

练习：

教材“探究屋”“实践园”

3．小结

今天，我们认识了“我的电脑”，学习了窗口的基本操作，识别了文件和文件夹，这些知识在今后的学习中会经常遇到，希望大家用心识记、熟练掌握

作业布置

（课堂检测）

板书设计

教学随感

关于“窗口”的知识，学生在以前的操作中已多次接触，比如“写字板”、“记事本”、“画图”，所以本节课的学习，想到还有没有必要把“窗口”的知识一一讲解给学生呢？

哪些知识需要讲，哪些又需要重点讲呢？

教是因为需要才去教，特别是信息技术课程，它要求学生不仅仅是掌握信息技术的基础知识和基本技能，更重要的是培养学生良好的信息素养，因此，本节课我采用了“任务驱动，以导代教”的教学方法。

首先，对教学内容进行了整组。

课本中对于窗口的组成，只是讲了几个组成部分，不是很全面，就对此作了全面的补充，让学生对窗口能够有整体认识。

因为三个系统按钮在标题栏中，所以在讲解时，把它提到前面与标题栏一起讲。

在学习新知识的时候，不仅要让学生掌握一种解决的办法，要大胆的寻求更多的解决办法，把每一个学生的方法展现出来，即可变成多种解决办法，老师真正只起到一个导演的作用。

其次，任务设计的可操作性要强，任务设计要体现增强学生的能力

学生亲自上机动手实践远比听老师讲、看老师示范要有效得多。

关键就是让学生动手实践。

在“任务”设计时，要注意引导学生从各个方向去解决问题，用多种方法来解决同一个问题。

同时，“任务”设计要注意留给学生一定独立思考、探索和自我开拓的余地。

再者，在任务驱动教学模式中，教师要充分地了解学生。

在学生学习遇到困难时，教师应该为学生搭起支架；在学生学习不够主动时，给学生提出问题，引导学生去探究；在学生完成基本任务后，调动学生的创作欲望，进一步完善任务创作；在任务完成后及时做好评价工作。

第1单元

教材简析

具体课时

教学内容

认识键盘

第1课时

一稿

教师

课时

1

一稿

教师

教学目标

◆知识性目标

（1）知道键盘分为主键盘区、功能键区、光标控制区、小键盘区四个区域。

（2）知道主键盘区由字母键、数字键、符号键和特殊控制键组成。

（3）掌握退格键、回车键、空格键、大小写字母锁定键和换档键的用法。

（4）了解控制键、转换键的用法。

◆技能性目标

1．在学习使用键盘的过程中，体验键盘输入的一般方法。

2．培养学生主动探究、勤于实践的学习习惯，锻炼他们耐心细致、持之以恒的意志品质。

◆情感性目标

初步体验键盘输入的重要性，培养学生的学习兴趣，促进其积极主动地提高键盘输入水平。

教学重点

主键盘区、特殊控制键的作用及使用方法。

教学难点

熟练运用主键盘输入字符。

教学准备

教学过程

一次备课

二次备课

1．导入

（出示键盘实物）

鼠标器是一种常用的输入设备，除了鼠标器，键盘也是计算机中一种重要的输入设备，它能够输入字母、数字、符号和文字等信息

设计意图：

实物引入，直观展示

2．新授

1．键盘分区

（实物讲解）

2．主键盘区

3．双字符键

提示操作要点：

先按住Shift键不放，再按需要输入的双字符键

4．特殊控制键

出示图片讲解特殊控制键名称，简要介绍各个键的作用打开记事本，教师演示输入退格键、回车键、空格键、大小写字母锁定键、换档键等

游戏“谁的反应快”：

教师任意说出键盘四个分区中的一个分区名称，学生两人一组指认实物键盘，看看谁的动作快

观察主键盘区，说一说有哪些键

学生观察数字键和符号键，说一说数字键、符号键和字母键有什么不同

完成教材“实践园”

学生跟随教师在自己键盘上指认对应特殊控制键

教学过程

一次备课

二次备课

3．练习

1．完成教材“实践园”

练习

2．打开写字板，按住Shift键不放，输入G、0、0、D，看看出现在写字板中的是大写字母还是小写字母，再按住不放，输入其他字母，继续观察显示结果，同学之间可以相互讨论、交流，得出结论

3．从下列练习中任选1～2组输入写字板，在输入的过程中注意体会各个特殊控制键的作用

（1）3.1415926100$102#

WelcometoHuaian

（2）5“2=2511*11=12110%

Areyouready?

Yes．

（3）（1+5）／2+6*（3—1）一？

Wangzhixuan1971@163.com

（4）0517-335476121:

505～6

Thedaywassocharming!

（5）k+7<100200/4>50l-6J

TheysayXiaoWuisbackIs

thattrue

4．小结

键盘是我们和计算机进行交流的主要输入设备之一。

键盘上按键较多，我们应该了解它们的分布规律，熟悉按键功能，这样才能更好地使用它们

作业布置

（课堂检测）

板书设计

教学随感

三年级刚刚开始设立计算机课，他们对于计算机课的认识就是玩电脑，玩游戏，上网聊QQ，而认识键盘虽然在教科书里为新的知识，但是大多数可以说所有学生都认识键盘，也是他们所熟悉的，如果还是教键盘，这无疑就成了他们拒绝学习的理由。

学生必定会吵吵嚷嚷要玩游戏