小学一年级数学《跳伞表演》教案范文.docx

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小学一年级数学《跳伞表演》教案范文

小学一年级数学《跳伞表演》教案范文

　　理解比较意义下的减法，熟练掌握“十几减9、8、7、6”的退位减法。

会用所学知识解决简单的实际问题。

下面就是给大家带来的小学一年级数学《跳伞表演》优选教学教案，希望能帮助到大家!

　　小学一年级数学《跳伞表演》优选教学教案一

　　教学目标：

　　1、使学生通过排一排、比一比等活动体会一一对应的数学思想，初步理解求两个数相差多少的实际问题的结构和数量关系。

　　2、使学生探索求两数相差多少的实际问题的过程，知道求一个数比另一个数多（少）几用减法来计算。

　　教学重难点：

　　学会解答求一个数比另一个数多多少（少多少）的实际问题。

　　理解求两数相差多少的实际问题的方法的过程

　　教学过程：

（一）课前口算练习：

摘苹果

（二）、探究发现，建立模型。

　　1.出示课件：

跳伞表演

　　2、边观察边思考：

你看到了什么?

可以用哪些数字表示?

　　你能提出哪些数学问题?

　　3.根据同学们提出的数学问题，将问题进行分类。

　　4、研究14减几的算式

　　学生汇报，体现解题策略的多样化。

　　方法1：

图示：

用红圈代表红伞，黄圈代表黄伞，一个一个对齐，求出多出的部分。

　　方法2：

一个一个减，从14当中减去6，还剩8。

　　方法3：

把14拆成10和4

　　10-6=44+4=8

　　方法4：

把6拆成4和2之后再连续减。

　　14-4=1010-2=8

　　6、小结：

解决同一问题可以有多种解决策略。

　　三、理解应用，强化体验

　　1、比一比，算一算。

（出示教材第10页的习题）

　　让学生说《左边比右边的多几个或右边的比左边的少几个?

列式解答。

　　2、完成教材第11、12页的“练一练”。

　　四、总结归纳，提升经验。

　　这节课我们在解决跳伞问题中，学习了解决“两数相差多少的实际问题”，知道减法计算，用大数减小数。

　　小学一年级数学《跳伞表演》优选教学教案二

　　教材分析：

　　本节课是在学生学习了十几减9、减8的减法基础上创设了跳伞表演这一情景来学习十几减7、减6等数的减法。

让学生进一步感受解题策略的多样化，培养学生创造性思维的意识。

　　教学目标：

　　知识目标：

在具体的活动中，能正确计算十几减7、减6等数的减法，并能简单应用。

　　能力目标：

通过动手操作，让学生在探索相关的退位减法的过程中，进一步感知解题策略的多样化，培养学生创造性思维的意识。

　　情感目标：

培养学生善于思考、倾听的学习习惯，能理解他人的不同算法。

　　教学重点：

　　学会正确地计算20以内的退位减法。

教学难点：

感知解题策略的多样性。

　　教具准备：

　　课件、圆片。

　　教学过程：

　　一、创新情境，激发学习热情。

　　1.谈话导入。

　　今天，蓝天白云，天气清凉，在美丽的大森林里，小动物们举行了一场精彩的表演。

你们想看吗?

（生答）现在老师就带小朋友一起来欣赏小动物们的“跳伞表演”

　　（指向黑板课题：

跳伞表演）。

请看大屏幕。

（出示：

从美丽的大森林伸展到蓝蓝的天空，再到陆续飞落的降落伞）

　　2.学生仔细观察图，提取数学信息。

　　3.学生汇报：

看到了大森林里在举行跳伞表演;天上有红色降落伞是蚂蚁队和_落伞是蜗牛队在比赛;蚂蚁有11只、蜗牛有7只在比赛;大树上有一些小动物在观看跳伞表演……（师板书：

蚂蚁和蜗牛的数目）

　　4.学生根据刚才说到的数学信息跟同桌提个不一样的数学问题。

　　5.学生汇报所提问题并尝试解答。

　　生1：

蚂蚁和蜗牛一共有多少只?

）

　　生2：

蚂蚁比蜗牛多几只?

　　6.谁多?

（生：

蚂蚁多）多几只?

（多4只）学生说算式教师板书11-7=4

　　【设计意图】激发学生兴趣，是学生体验到生活中处处有数学，感受数学与现实生活的密切联系。

　　二、探究解题策略

　　1.11-7=4的4要怎么算出来的。

（1）教师示范先摆了11个圆片，然后拿走7个，剩下4个。

（2）学生说说教师刚才做的过程。

　　（3）学生说说为什么要拿走7。

　　（4）学生尝试其他方法来算一算，小组内互相分享方法，比比看哪一组的方法多又对。

（小组交流，探讨多种算法）

　　【设计意图】给学生充分交流的平台，让学生从不同的角度感知解题策略的多样性。

　　（5）学生汇报，教师板书。

　　①因为7+411，所以11-74。

（师：

看到减法，就马上联想到加法。

）

　　②因为1110+1可以先算10-73再算3+14所以11-74

　　③因为71+6可以先算11-110再算10--64所以11-74……

　　（6）请几名学生上台讲述以上方法。

　　【设计意图】综合学生的发现，将凌乱的知识系统化。

　　2.小练习

　　12-613-7

（1）学生独立完成。

（2）学生说明计算方法。

　　三、试一试，从中发现规律

　　1.出示幻灯片：

12-7，13-7

（1）学生用自己喜欢的方法在本子上试一试。

（2）学生做完后反馈，并说说方法。

　　（3）学生先观察，说说发现了什么?

（减数不变，被减数逐渐增加1，差也会逐渐增加1）

　　2.幻灯片出示：

11-6=，11-7=学生计算观察并说明发现。

（被减数不变，减数逐渐增加1差会逐渐减少1。

）

　　3.幻灯片出示：

11-2=，12-3=，13-4=学生计算观察并说明发现。

（被减数和减数同时逐渐增加1，它们的差不变。

）

　　【设计意图】培养学生学会有序的观察及归纳总结能力。

　　四、巩固练习

　　1.给小动物找家。

课本P81,第1题。

（1）生独立完成后，全班反馈。

　　13-6=712-5=717-9=815-8=711-4=716-8=8

（2）挑选算式说说计算方法。

　　2.比比谁算得快。

课本P81,做第4题，用最快的速度写出答案，再找出这些算式的规律。

（1）学生独立完成。

（2）集体订正，请个别学生说一说。

　　五、总结

　　今天你学会了什么?

有什么要提醒小伙伴的吗?

　　板书设计：

　　跳伞表演

　　11-7=4

　　7+4=11

　　10-7=33+1=4

　　11-1=1010-6=4

　　小学一年级数学《跳伞表演》优选教学教案三

　　教学目标：

　　1.理解“求一个数比另一个数多多少（或少多少）时，用减法计算”的算理。

　　2.理解比较意义下的减法，熟练掌握“十几减9、8、7、6”的退位减法。

　　3.会用所学知识解决简单的实际问题。

　　教学重点：

　　理解“求一个数比另一个数多多少（或少多少），用减法计算。

”

　　教学难点：

　　探讨比较意义下的退位减法、准确列式计算。

　　教学准备：

　　铅笔，不同颜色的小圆片，课件。

　　教学环节拟设：

　　复习检测

　　一、创设情境，激趣导入

　　春天来了，小树都发芽了，花儿也开了，大自然里美极了，小朋友们玩的可开心啦。

瞧!

天空中怎么也开出了朵朵鲜花呀……

　　同学们观察的真仔细!

今天，老师就带大家去看一场精彩的跳伞表演。

　　二、探究新知

　　1、出示主题图，边观察边思考：

你能发现那些数学信息?

　　2、提出数学问题：

根据你发现的这些数学信息，你能提出一些数学问题吗?

（红伞比黄伞多几个?

蓝伞比红伞少几个?

）

　　三、分析，解决问题

　　1、一一对应法。

　　2、直接列算式法。

　　红伞比黄伞多几个?

　　14—6=8（个）

　　答：

红伞比黄伞多8个。

　　3、学生用自己喜欢的方法解决：

蓝伞比红伞少几个?

　　4、思考：

你从中发现了什么?

　　5、小结：

比较两个数量的多少可以用减法计算。

　　四、举一反三

　　数一数，做一做

　　五、拓展探究（我是数学小专家）

　　老师拿了7个苹果要分给13个小朋友，够分吗?

不够缺几个?

　　六、总结

　　这节课你有哪些收获?

　　板书设计：

　　跳伞表演

　　红伞：

14个黄伞：

6个蓝伞：

7个

　　红伞比黄伞多几个?

蓝伞比红伞少几个?

　　14—6=8（个）14—7=7（个）

　　答：

红伞比黄伞多8个。

答：

蓝伞比红伞少7个。

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　　1.小学一年级数学《跳伞表演》优选教学教案