第一讲 记叙文六要素七八年级阅读.docx

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第一讲记叙文六要素七八年级阅读

第一讲记叙文六要素

阅读指导

记叙文是以记叙、描写为主要表达方式，以记人、叙事、写景、状物为主要内容的文章。

记叙文六要素是指时间、地点、人物、事件的起因、经过和结果阅读记叙文，可以从记叙文的六要素着手，使读者对故事发生的时间、人物的身份、事件的过程和结果一目了然，更能够准确把握文章内容，体会作者的思想感情。

很多时候，文章没有对六要素逐一交代，这主要根据文章的需要而有所侧重，记叙文的重点在于事件的起因、经过和结果，它们是构成记叙文内容的主要因素，也是读者最感兴趣的，应该写详细，写生动。

常考题型

1.用简洁的语言概括故事情节。

答题提示：

提炼出“某某干什么”或“某某怎么样”的形式，再补充需要强调的时间、地点、结果即可。

2.文中共写了哪几件事，请依次加以概括。

答题提示：

文中没有记述某一完整事件，而是通过多件小事或事情的片断来表现主旨。

这一类文章就不必对每件小事都交代时间、地点、起因，只需用最简洁的语言概括每件小事。

实战演练

一只空瓶子的温暖

魏得强

①星期天，一家人购物回到小区，女儿把空的纯净水瓶子顺手放到了垃圾箱旁。

13岁的女儿是进步了，以前她可是随手乱扔。

但我没有表扬她，我想，这反倒是一个很好的教育机会.

②我不动声色，走过去把空瓶子又捡了起来，随手放进了我的手提袋里。

这是我的习惯，我不会把它们扔掉的，我家里不缺几个瓶子的钱，但瓶子问题折射出来的是一个人的素养。

今天，我更是要做给女儿看的。

③我知道女儿会不屑一顾，还会说我老土。

如今的孩子，把面子看得很重要，穿名牌，吃肯德基，而且还比着谁会浪费。

不过我会用事实告诉她，即使像有钱的比尔·盖茨，在生活中也是反对浪费的。

④果然，女儿看到了我的举动很吃惊，她竟然要把瓶子从我手提袋中拿出来重新扔掉。

看女儿进入我设的圈套，我这才谆谆地教导她：

“孩子，不是老爸吝啬，一只瓶子一毛钱，不值什么，但这也是钱，节俭是从一个空瓶子开始的。

⑤我等待着女儿的惭愧，或者向我道歉，或者默默地从我身边走开。

不想，她趁我不备，伸手把空瓶子从我手提袋里取了出来，回过头，又重新把它放到了原处。

没等我反应过来，她又轻快地跑到我身边，拉着我的手臂撤娇：

“爸，一个瓶子对咱们不算什么，但对一些人很重要。

咱小区每天都有一个检废品的老人在这转悠，好可怜哪！

把瓶子放在这里，她就可以轻松地拿走。

我知道，她不是乞讨的，她是靠劳动吃饭的……”

⑥看着女儿清水般闪亮的眼眸，我忽然有些惭愧了。

那个老人我是知道的，每天靠捡一些废品养活自己，平时我见到她时，偶尔也会递上一两块硬币，想着自己的慈善，会自我陶醉上好一阵子。

我怎么没云有想到女儿说的这一层意思呢？

帮助一个人，更主要的是给她劳动的尊严。

⑦我没有说话，只是感激地冲女儿笑，夸她长大了。

我看到，暖暖的夕阳下，那只空瓶子稳稳地立在垃圾箱旁边，等待着一个真正需要它的人。

⑧它带去的，有温暖，有尊严。

1、文中的小故事发生在

（时间）______________（地点）______________主要人物是____________________

故事的起因是______________________________________

经过是____________________________________________

结果是____________________________________________

2、第④段加点词“果然”和“竟然”能调换吗？

为什么？

________________________________________________________________________________

________________________________________________________________________________

3、文章第⑤段说“我”等待着女儿的惭愧，可第段却说看着女儿清水般闪亮的眼眸，“我忽然有些惭愧了。

根据语境说说“我”等待着女儿怎样的惭愧，“我”为什么惭愧。

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________________________________________________________________________________

4、你认为女儿是一个怎样的人？

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5、“我”和女儿都对捡废品的老人提供了帮助，二人在帮助方式上有何不同？

你认为哪种方式更好？

为什么？

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童年，说不完的故事

刘绍棠

我的家在北京市通州城的北运河边。

一直到我9岁，我没有离开这块狭天窄地一步。

北运河的水土和民间文化，哺育我的身心，陶冶我的性情。

4岁那年，三伏天歇晌，我趁母亲睡熟，蹑手蹑脚溜出屋，从篱笆根下扒个钻出小院，直奔村南池塘岸上的柳棵子地。

天热得像下火，鸟儿好像怕烤焦了翅膀，躲到柳棵子深处，闭上眼睛张着嘴儿，伸出舌头喘气。

我想趁虚而入，捕捉一只黑头、白脖、红额儿、花翅膀的山雀。

可是，鸟儿睡觉有打更的。

我刚钻进柳棵子地，打更的一声叫唤惊醒睡觉的鸟儿，扑噜噜飞上了天。

我捉不着天上飞的，又想抓水里凫的。

一池碧水，片片青萍，一缕缕的绿藻缠绕在狗尾巴花的半腰上，鼓眼珠子的尾小鱼，在青萍绿藻间穿来穿去，钻上钻下。

我当时还不会水，只敢下到水边。

但是鱼儿比鸟儿还难捉，我瞪圆了眼睛盯住一尾。

刚要伸手抓去，小鱼一甩尾巴跑了，在水中忽前忽后，忽左忽右惹得我恼火，更起我的兴致，昏了头红了眼，向前猛跨一步，一脚踏空，镜子面似的碧水一口把我吞了透去。

我吓得大喊大叫，喊一声喝一口水，后来就失去了知觉。

等我醒来，却躺在柳荫下的一片白沙上，是一位姓的老叔把我从灭顶之灾中救了出来抱上岸提起双腿，空净了肚子里的黄汤绿水，死里逃生。

我10岁到通州城内念高小，级任戴鸿珍老师是通州女子师范毕业生，回民。

戴老师撞长算水教学，国文课却不如算课教得好；她在思想上也是重算术而轻国文的第一堂作文课，戴老师命题。

出了一个什么题目，我现在已经想不起来了。

反正是引不起我的兴趣于是，我便不作。

别的同学都已经动笔，我却不打开墨盒，也不展开作文本，只是坐在椅子上发呆。

“绍棠，你怎么不作呀？

”戴老师问我。

“不会作！

”我歪着头回答。

“别人都能作，你怎么就不能作呢？

”

“我觉得这个题目没意思。

”

老师火了：

“什么题目才算有意思？

”

“我自己给自己出的题目。

”

“依你，写！

”

“我在课堂上写不完。

”

“你想到堂下抄别人的吧？

“好！

”戴老师念忿地同意了，“我看你写得怎么样再说。

”我在课堂上构思，晚自习便写起来，题目叫《西海子游记》，连写了五册作文本我们的学校，坐落在通城内西海子东岸，我常到这百亩碧水的柳荫翠堤上玩耍，也曾下水来去，惹得警察把我脱在岸上的衣服扔到树梢上，我对西海子的风光景色十分喜爱，因而下笔千言。

我把这篇作文送交戴老师审阅，戴老师读后给我打了满分，从此便允许我自由命题，不必当堂交卷。

当时，学校有一个作栏，类似墙报，由一位爱好文学的国文老师主编：

每周将各班的优秀作文集中起来评选，入选者重新誉写，画上题图尾花，张贴公布于大墙上。

戴老师很爱面子，每次作文都要叮我：

“刘绍，想个好题目，写得好一点，争取每周都有咱们班的佳作上墙。

”

呵！

那时候自己的作文能上佳作栏，比今天获得这个那个大奖和溢美之词的赞誉，更令人感到喜悦和激动。

童年，说不完的故事……

1、给下列加点的字注音。

（1）哺育（）

（2）凫来凫去（）

（3）忿忿（）（4）誊写（）

2、通读全文，说说作者这段童年生活中的哪些因素对他成为一名著名作家产生了重要影响？

（任答三点即可）

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3、有读者认为本文选材过于分散，因为作者4岁时落水的经历与10岁时念高小的经历没有任何联系，你是否同意这种观点？

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4、用简洁的语言对文中的戴老师这一人物形象加以评价。

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5、结合你自己的成长经历，谈谈你对文中画线句子的情感理解。

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6、从本文中，你一定得到了不少的写作启示吧？

请任意写出两点。

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秃鹤

曹文轩

春节即将来临，油麻地小学接到上头的通知：

春节期间，将举行全乡四十三所中小学的文艺汇演。

这种汇演，基本上每年一次。

油麻地小学自从由桑乔担任校长以来，在每年的大汇演中都能取得好的名次。

因为是年年争得好名次，因此，对油麻地小学来说，再争得好名次，难度就越来越大了“今年必须争得小学组第一名！

”桑乔把蒋一轮等几个负责文艺宣传队的老师们召到他的办公室，不容商量地说。

等到彩排了，蒋一轮才发现有一件事没有考虑到：

那个伪军连长，在本里头是个大秃子。

他必须是个秃子，因为里头许多唱词与道白，都要涉及到秃子，甚至剧情都与秃子有关。

如果他不是一个秃子，这个本也就不成立了。

反过来说，这个刷本之所以成立，也正是因为这个连长不是一般的连长，而是一个秃子连长。

桑乔这才发现，他当时所看好的这个本子具有令人发笑的效果，原来全在于这个连长是个大子“这怎么办？

”蒋一轮问。

“不好办。

”

“就当柳三下是个秃子吧。

”

“你拉倒吧，他那一头好头发，长得像杂草似的茂盛