最新粤教版九年级思品教案.docx

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最新粤教版九年级思品教案

第一课时：

我国正处于社会主义初级阶段

一、教材分析

1.教学重点：

社会主义初级阶段的表现。

2.教学难点：

如何正确理解社会主义初级阶段？

二、学生分析

1.针对的问题：

九年级学生对于国家的基本情况，是有所感受的，但这种感觉模糊、零碎、表面化、不系统，甚至是无意识的，老师要进行有意识的引导和分析，让学生清楚而全面地了解自己国家的基本情况，懂得立足国情建设的重要性。

2.学生的需要：

中学生生活在社会中，了解国情是树立公民意识的要求，而且学生要了解和学习后面内容，也必须立足中国的基本国情。

同时这也有利于培养学生主人翁意识和自觉关心社会的责任感。

三、综合设计思路

（一）导入

欣赏歌曲《走进新时代》，思考下面问题：

1.反映中国人民当家作主站起来的是哪件历史事件？

2.反映中国人民富起来的是哪件历史事件？

（二）自学探究

1.反映我国正处于社会主义初级阶段的是哪个历史条件？

2.我国正处于社会主义初级阶段的三个表现是什么？

3.社会主义初级阶段的时间？

4.社会主义初级阶段的含义？

5.如何认识基本国情的作用？

（三）新闻播报，引出国情

来自新闻会客厅的报道：

“2012年是中国人值得高兴庆贺的一年。

从航空母舰“辽宁舰”的入列、国产歼-15舰载机着舰复飞到武直-10入役、歼31第五代隐形战斗机亮相，从“蛟龙”号深潜器7000米级海试成功、到北斗区域卫星导航系统组网完成以及天宫一号与神舟九号宇宙飞船首次载人交会对接成功等等，这一切带给国人目不暇接的惊喜。

它们，让中国人在情感跌宕中畅想中国梦，圆了中国梦！

”

坐在电视机前的小王听到这样激动人心的报道非常兴奋，不禁惊叹：

“太棒了，我国就要进入发达国家的行列了。

”

“小王认为我国就要进入发达国家行列的说法对吗？

你认为当前我国正处于什么样的发展阶段？

你了解我国的国情吗？

（设计目的：

通过情境创设，引出课题。

）

（四）你说我说，透视国情

一个人要发展，首先要正确认识自己；一个国家的发展同样如此，首先得认识自己国家的基本情况。

到底我国的基本国情怎样呢？

1.出示反映不同主题的典型国情图片（探究园P2～3），请学生为这些图片配上解说词；

2.说明我国国情的这些特点对我国发展的影响。

（指出我国发展存在有利和不利条件）

设计目的：

利用学生已有的知识经验和生活经验，总体感知国情。

（五）国情透视

1.社会主义初级阶段的三个表现：

材料：

中美农业机械化比较；我国不同地区的发展状况的图片；各国人口受教育程度比较。

引导学生分析我国长期处于社会主义初级阶段的原因及在政治、经济、文化等各个方面的表现，说明社会主义初级阶段是特指我国在生产力落后、商品经济不发达的情况下要经历的特定阶段，必须坚持而不能超越。

纠正小王认为我国就要进入发达国家行列的认识上的错误。

2.所谓初级阶段，就是不发达阶段。

这种不发达阶段表现在政治经济文化社会生活等各方面。

3.综合上述，国情的表现说明我国虽已进入社会主义社会，但还不成熟、不发达，由此可见我国还处于社会主义的初级阶段。

那么，社会主义初级阶段到底是一个什么样的历史阶段？

要求学生结合历史，以时间为线索，用年代尺形式，画一简图，说明社会主义初级阶段所处的历史时期，从上世纪五十年代中期算起，至少需要一百年时间。

半殖民地半封建社会社会主义初级阶段

184019491956二十一世纪中叶

活动目的：

从概念分析到图表呈现，使学生对社会主义初级阶段的国情有一个明确而直观的认识。

4.社会主义初级阶段包含两层含义：

我国已经是社会主义社会；（社会性质）；我国的社会主义还处在初级阶段。

（发展水平）

5.认识我国处于社会主义初级阶段的意义：

（1）党和国家制定路线、方针和政策的根本依据；

（2）这是我们以后走上社会参与国家建设必须面对的现实。

四、质疑与小结

1.我国正处于社会主义初级阶段的三个表现；

2.社会主义初级阶段的含义和时间；

3.认识基本国情的作用。

五、反思

第二课时：

初级阶段的主要矛盾

一、教材分析

1．教学重点：

初级阶段的主要矛盾。

2．教学难点：

解决初级阶段主要矛盾的根本途径和要求。

二、综合设计思路

（一）复习提问

1.我国正处于社会主义初级阶段的三个表现。

2.社会主义初级阶段的含义和时间。

3.认识基本国情的作用。

（二）导入

材料：

李某感冒发高烧，在去医院的路上因交通拥挤发生路阻，好不容易到了医院，又得排长队等候看病，昂贵的药费更令他大吃一惊，回来又看到爸爸因找不到合适的工作而眉头紧锁，自己想住校学习却因高昂的费用望而却步。

李某遇到了哪些烦恼事?

在生活中你有没有遇到类似的烦恼？

这说明了什么？

（学生讨论回答）

（三）自主探究

1.现阶段我国社会的主要矛盾是什么？

2.解决现阶段我国主要矛盾的根本途径和要求是什么？

3.“三个有利于”是什么？

（四）聚焦时事，国情导航

1.出示相关的材料：

信息一：

据新华网、人民网“两会”期间开辟的“我向总理提个问”专栏统计，近50万网民把教育、医疗、社会保障排在了前三位，另外还有就业、住房、社会治安、食品安全、安全生产等问题。

信息二：

近十年来，调控逐渐升级，但房价并未调整至合理价位。

温家宝总理说：

“群众也在责怪，说房价越调越高”，“我听了，感到十分痛心。

”

信息三：

2012年9月，世界经济论坛发布《2012-2013年全球竞争力报告》，瑞士连续四年拔得头筹，成为全球最具竞争力国家。

亚洲的新加坡、中国香港和日本分别排第2、第9和第10位。

中国排名第29位，这也是中国竞争力排名自2005年以来的首次下降。

竞争力从哪里来呢？

这份报告将竞争力定义为“决定一个国家生产率水平的一整套制度、政策和影响因素”。

可见中国的竞争力，既来自企业的创新、来自公民的文明程度，也来自整个制度环境的不断优化。

由学生概括得出：

在我国的社会主义初级阶段，还存在各种各样的问题和矛盾，现阶段我国社会的主要矛盾是人民日益增长的物质文化需要同落后的社会生产之间的矛盾。

那么，我们又该如何解决呢？

2.（学生回答）展现出“三难”（入园难、住房难、看病难）问题的图片。

3.材料呈现：

家庭四大件的变化：

20世纪50—70年代，“自行车、缝纫机、手表、收音机”；从80年代到90年代中期，“冰箱、彩电、洗衣机、录音机”；90年代后期至今，“空调、电脑、手机、汽车”。

这种变化反映随着社会的发展，人们的需要在不断增长。

社会主义生产的目的就是不断满足人们的物质文化生活需要，但社会主义初级阶段的生产力水平还比较低，落后的社会生产难以完全满足人们的需要。

因此，解决的根本途径就是坚持以经济建设为中心，推动经济社会健康发展。

只有生产力发展了，物质产品和精神产品丰富了，需要才会得到满足，才能尽快摆脱贫困，才能最终解决社会的主要矛盾，并促进其他矛盾的解决，从而体现社会主义的优越性。

设计目的：

通过分析主要矛盾，说明把坚持以经济建设为中心，推动经济社会健康发展作为解决这一矛盾的根本途径，这是由我国国情和社会的主要矛盾决定的。

（五）学以致用，蓝图展望

认识国情，明确主要矛盾，我们就要以此为依据制定国家的路线、方针、政策。

建国初期，由于对国情认识不够，我们在建设中走了很多弯路，“大跃进”、“人民公社化”运动极大破坏了生产力，给国家和人民带来十分严重的损失。

改革开放后，由于坚持从社会主义初级阶段的基本国情出发，我国建设取得了巨大成就。

当前我国正处在全面建成小康社会、构建社会主义和谐社会的重要时期，“十二五”规划的两大主题就是区域发展与产业升级。

综合上述分析，你认为衡量区域发展与产业升级的根本标准是什么？

你能否运用所学的知识为区域发展与产业升级献计献策？

（六）“三个有利于”——判断所有问题的根本标准

1.有利于发展社会主义社会的生产力；

2.有利于增强社会主义国家的综合国力；

3.有利于提高人民的生活水平。

同学们能否举出一些用“三个有利于”去分析有关的事例呢?

设计目的：

通过对比，说明立足国情的重要性。

同时结合时政热点，进行知识延伸，有利于培养学生分析问题和解决问题的能力。

（七）课文的小结与质疑

（八）我思我悟，收获国情

原来，认识自己，比什么都重要，人的发展如此，国家的建设同样如此。

我们同学将来走上社会，参与国家建设，就要实事求是地面对这一现实。

学习了这一内容后，小王在他的成长记录袋里，写了一段学习心得。

现请你也就今天所学的内容谈谈自己的想法与做法。

设计目的：

以在成长记录袋里写学习心得这种方式让学生进行课堂小结，感悟提升，有利于激发学生兴趣。

第三课时《建设中国特色社会主义》教学设计

[课标要求]“我与国家社会关系”中“认识国情、爱我中华”部分；“4．1 感受身边的变化，了解中国共产党领导全国各族人民实行改革开放和发展社会主义市场经济给国家、社会带来的巨大变化，知道马列主义、毛泽东思想、邓小平理论和“三个代表”重要思想是建设中国特色社会主义的指导思想。

”

[教学目标]

1.知识目标：

了解建设中国特色社会主义的总依据、总布局和总任务，知道中国特色社会主义包括“中国特色社会主义道路”、“中国特色社会主义理论体系”、“中国特色社会主义制度”。

2.能力目标：

理清“中国特色社会主义道路”、“中国特色社会主义理论体系”、“中国特色社会主义制度”的内涵，把握改革开放的重要性。

3.情感态度价值观目标：

在理解党建设中国特色社会主义相关内容的基础上，树立坚持建设中国特色社会主义的信心。

[教学重点]中国特色社会主义道路的相关内容。

[教学难点]改革开放三十多年发生巨大变化的原因。

[导入新课]

一、探究园：

听《春天的故事》

思考：

1.《春天的故事》说明我国实行的是什么决策？

2.习近平总书记说：

“实现中国梦必须走中国道路”,对此，应如何理解？

二、自学探究与完成

1.社会主义在新时期显示出蓬勃生机和活力的根本原因是什么？

2.中国特色社会主义道路的内涵是什么？

3.中国特色社会主义理论体系包括哪些内容？

4.中国特色社会主义制度主要包括哪几个方面？

三、国情导读

引入：

胡锦涛在十八大报告中指出：

在改革开放三十多年一以贯之的接力探索中，我们坚定不移高举中国特色社会主义伟大旗帜，既不走封闭僵化的老路、也不走改旗易帜的邪路。

中国特色社会主义道路，中国特色社会主义理论体系，中国特色社会主义制度，是党和人民九十多年奋斗、创造、积累的根本成就，必须倍加珍惜、始终坚持、不断发展。

这道出了社会主义在新时期显示出蓬勃生机和活力的根本原因。

（一）建设中国特色社会主义的总依据、总布局和总任务

1.总依据：

社会主义初级阶段——基本国情；

2.总布局：

经济建设、政治建设、文化建设、社会建设、生态文明建设五位一体；

3、总任务：

实现社会主义现代化和中华民族伟大复兴。

（二）中国特色社会主义的构成——

1、中国特色社会主义道路

2、中国特色社会主义理论体系

3、中国特色社会主义制度

（三）中国特色社会主义道路

内容：

中国特色社会主义道路：

就是在中国共产党领导下，立足基本国情，以经济建设为中心，坚持四项基本原则，坚持改革开放，解放和发展社会生产力，巩固和完善社会主义制度，建设社会主义市场经济、社会主义民主政治、社会主义先进文化、社会主义和谐社会，社会主义生态文明，促进人的全面发展，逐步实现全体人民共同富裕，建设富强、民主、文明、和谐的社会主义现代化国家。

1.以经济建设为中心的含义（兴国之要）：

（1）始终把经济建设作为中心工作；

（2）各项工作都必须服从和服务于经济建设；

（3）把集中力量发展社会生产力摆在首要地位；

（4）引用江泽民的话：

发展是硬道理，中国解决所有问题的关键是依靠自己的发展。

2.四项基本原则（立国之本）：

（1）主要内容包括：