小说阅读复习策略.docx

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小说阅读复习策略

小说阅读复习策略

狼行天下

考点要求考试说明：

阅读鉴赏中外文学作品。

了解小说、散文、诗歌、戏剧等文学体裁的基本特征及主要表现手法。

文学作品的阅读鉴赏，注重审美体验。

感受形象，品味语言，领悟内涵，分析艺术表现力；理解作品反映的社会生活和情感世界，探索作品蕴涵的民族心理和人文精神。

1．分析综合C

（1）分析作品结构，概括作品主题

（2）分析作品体裁的基本特征和主要表现手法

2．鉴赏评价D

（1）体会重要语句的丰富含意，品味精彩的语言表达艺术

（2）欣赏作品的形象，赏析作品的内涵，领悟作品的艺术魅力

（3）对作品表现出来的价值判断和审美取向作出评价

3．探究F

（1）从不同的角度和层面发掘作品的意蕴、民族心理和人文精神

（2）探讨作者的创作背景和创作意图

（3）对作品进行个性化阅读和有创意的解读

文学类文本阅读：

（1）文本特点突出，多为对生命、人生的思考，主旨微婉，文学意味浓厚；

（2）文体特点淡化，散文多为叙事性散文，可以当小说阅读；（3）2013年起不再选用外国现代派小说，也许是其背景与写法对学生来说还是有一定的陌生度；（4）考点固化，以分析手法、赏析词句、人物形象（心理）分析、主旨分析、语句含义理解等为主。

全国卷共4小题，依次为双项选做题、问答题、问答题、问答题（探究）。

1、必做题：

基于两者的不同（见前面），在本模块的复习中要更注重快速阅读与精准定位的能力，即“浏览+审题+定位+对照+判定”，保障准确率，文本选择上，要进行说明类的文本阅读训练。

2、选做题：

因为分值加大，要更重视本模块的复习，文体、考点一致，但题型有变，在加强常规考点答题的技巧训练之外，还要重视选择题的选项判定，注意优中选优（选择题选项按其准确度，分值依次为3分、2分、1分、0分）。

文学类文本阅读小说类题型有内容概括题、特色作用题、性格形象题、正反探究题；分值分别为5分、6分、6分、8分，共计25分。

1．分析综合C

（1）分析作品结构，概括作品主题

注意作品的整体构思、贯穿线索，以及各个部分和各个方面之间的关联和安排。

作品主题的概括要从作品实际出发，注意时代氛围、社会环境和作者的思想感情。

（2）分析作品体裁的基本特征和主要表现手法注意小说中人物、情节、环境构成的形象世界。

2．鉴赏评价D

（1）体会重要语句的丰富含意，品味精彩的语言表达艺术丰富含意重在思想性，语言表达重在艺术表现力。

（2）欣赏作品的形象，赏析作品的内涵，领悟作品的艺术魅力“形象”要求把握作品中塑造的人物形象；“内涵”要求注意作品中蕴含的思想感情，尤其是运用比喻、象征等手法表达的言外之意；“艺术魅力”要求理解思想性和艺术性的统一体现。

（3）对作品表现出来的价值判断和审美取向作出评价要求对作品表现的真与假、美与丑、善与恶的内涵作出评价。

3．探究F

（1）从不同的角度和层面发掘作品的意蕴，以及内含的民族心理和人文精神要求从时代背景、人物形象、环境氛围、细节描写、语言表达等方面切入探究。

（2）探讨作品的创作背景和作者的创作意图要求从作者经历、所处时代、创作动机作品影响进行分析。

（3）探究文本中的某些问题，提出自己的见解要求立足自我，感悟和体验文本，独立思考，发表看法。

一、考试要点

1.把握故事情节2.揣摩人物形象3.注意环境描写

4.概括主题内容5.品味语言特色6.分析写作技巧

二、关于小说的常识

1、小说是通过故事情节、环境描写、人物形象塑造来表现主题思想、反映社会生活的一种文学体裁。

因而故事情节、环境描写、人物形象，是小说的三要素。

2、主题是通过人物、事件反映的中心思想。

3、人物形象（具有典型性，是个性与共性的统一）；人物描写（语言、肖像、行动、心理、细节描写）

4、情节（序、开端、发展、高潮、结局、尾声）

5、环境（自然环境、社会环境）

6、顺序（顺叙、倒叙、插叙）小说：

以刻划人物形象为中心，通过完整的故事情节和具体的环境描写，揭示社会矛盾，反映现实生活的一种文学体裁。

三要素人物［描写手法］情节［构建方法］环境［自然社会］

把握形象特点把握主题思想鉴赏写作技巧

[考试要点一把握故事情节]

一、常见几种题型：

1、全篇情节分为哪几部分，试简要概括。

或：

①用一句话或简明的语句概括故事情节；

②文中共写了哪几件事，请依次加以概括；

③概括小说的部分内容（包括指出开端、发展、高潮和结局四部分中的某一方面）。

2、分析小说的部分内容在全文所起的作用。

或：

①将小说的某个情节抽去，对小说的人物刻画和主题的表现有没有影响？

为什么？

②为什么小说要几次写到某某事件？

3、情节的合理性探究。

二、解题思路：

1、概括小说情节

①抓住小说里的人、事、物及他们相互之间的关系。

②理清情节发展线索，从开端、发展、高潮、结局的全过程来把握故事内容。

小说以塑造人物形象为中心，概括情节要对事件完整叙述，什么人什么事；还要在把握

文章主旨的基础上叙述，否则答案无意义。

2、分析小说的部分内容在全文所起的作用有：

分析小说故事情节时要注意两点：

①情节的发展变化是矛盾冲突发展的体现，分析小说的情节时必须抓住主要的矛盾冲突；

②分析情节不是鉴赏小说的目的，而是手段，是为理解人物性格、把握小说主题服务的。

所以，在分析情节的过程中，要随时注意体会它对人物性格的形成及对揭示小说主题的作用。

（1）首先是在情节（结构）上的作用：

①为下文作铺垫，提供依据的作用；

②推动了故事情节的发展；

③埋下伏笔；

④前后照应，使结构紧密、完整的作用；

⑤线索作用。

（2）其次是对塑造人物形象的作用：

发展了人物性格，或是表现了人物性格。

（3）再次是对表现主题的作用：

一般来说是点题或突出深化主题。

三、如何把握故事情节：

①抓住场面；②寻找线索；③理清小说的结构。

四、安排情节常用手法评价

1.就全文来说有一波三折式。

作用是引人入胜，扣人心弦，增强故事的戏剧性、可读性。

2.就开头结尾来说有首尾呼应式。

作用是使结构紧密、完整。

3.就开头来说有倒叙式（把结局放到开头来写），如《祝福》，先写祥林嫂的死，然后再写祥林嫂是怎样一步步被封建礼教逼向死亡之地的。

起到制造悬念的作用。

4.设疑法（悬念法）：

提出疑问，然后在行文过程中或结尾才回答疑问。

好处（思维方向）：

①造成悬念，引出下文的情节。

②引起读者的思考，吸引读者把小说读下去。

5．小说结局的类型及其表达效果

出人意料的结局

好处（思维方向）：

①从情节安排上看，它使平淡的故事情节陡然生出波澜，如石破天惊，猛烈撞击读者的心灵，产生震撼人心的力量。

如《项链》。

②从表现手法上看，与前文的伏笔相照应，使人觉得又在情理之中。

如《项链》，直到结尾才点出是假的，但前面以作了埋伏。

如借项链时主人一口答应，还项链时主人没有打开盒子检查等，暗示了项链是不值钱的。

令人伤感的悲剧结局。

好处（思维方向）：

①从表现人物性格看，能更好地塑造人物性格。

如《药》写华小栓吃了人血馒头后的死，突现了群众（华老栓）的愚昧性格。

②从主题上看，能更好地深化主题。

如《药》华小栓、夏瑜的死（悲剧）揭示了辛亥革命的不彻底性----没有发动群众。

③从读者的感受上看，这种结局令人感动，令人回味，引人思考。

如《杜十娘怒沉百宝箱》，

杜十娘的死，引起读者思考死的原因。

令人喜悦的大团圆结局。

好处（思维方向）：

①从表达效果上看，小说喜剧结局给读者留下了广阔的想象空间，耐人寻味。

②从阅读者的情感体验看，喜剧性的结尾与主人公、作者的意愿构成和谐的一体，给人以欣慰、愉悦之感。

③从主题上看，这样的结局凸显出的美好人性，反映出人类向往美好生活的愿望。

戛然而止，留下空白的结局。

好处（思维方向）：

留下了“空白”给读者想象，让读者进行艺术再创造。

6、情节安排基本技巧——各种叙述手法的运用与作用

（1）顺叙：

按时间（空间）顺序来写，情节发展脉络分明，层次清晰。

⑵倒叙：

不按时间先后顺序，而是把某些发生在后的情节或结局先行提出，然后再按顺序叙述下去的一种方法。

造成悬念，引人入胜。

⑶插叙：

在叙述主要事件的过程中，插入另一与之有关的事件，然后再接上原来的事件写。

对主要情节或中心事件做必要补充说明，使情节更加完整，结构更加严密，内容更加充实丰满。

7、贯穿情节的线索

可作线索的有：

事、物、人、情、时间、空间，如《药》中的“人血馒头”、《故乡》

中的“我”等。

看情节的发展如何表现人物性格。

（答题思路:

按顺序归纳情节,然后指出性格）

看情节的发展如何表现主题。

（答题思路:

先归纳情节，后点出主题）

五、总结：

如何鉴赏小说的情节

1、抓住场面，了解小说的主要内容

2、理清线索，把握情节的来龙去脉

3、以事见人、透视人物的性格特点

4、见微知著，涵泳细节的内在意义

5、品味技巧，领会情节的艺术匠心

【考试要点二揣摩人物形象】

一、高考题型：

题型1、分析人物形象。

常见问法：

（1）XXX是一个怎样的人物？

（2）请概括出人物的主要性格特征

（3）XX有哪些优秀的品质

（4）结合全文，简要分析人物形象。

如：

（10辽宁卷）小说主人公“他”是一个什么样的形象？

请简要分析。

（6分）

（10年山东卷）简要概括祥子这一人物形象的性格特征。

（4分）

答题模式：

（1）请概括出人物的主要性格特征。

答题方法：

直接写出人物的性格特征。

（2）XXX是一个怎样的人物？

答题方法：

个性特征+身份特征

（3）结合全文，简要分析人物形象。

答题方法：

个性特征+身份特征+举出实例。

题型2、分析塑造人物的具体方法和作用。

常见问法：

（1）分析小说人物的描写方法及其作用。

（2）作者采用了什么表现手法刻画这个人物？

请简要分析。

如：

2010山东卷：

第二段开头对刘四爷的肖像描写，在本文结构和内容上有什么作用？

请简要分析。

（4分）

答题方法：

文章通过XX描写（或手法），表现了XX什么样的性格特点。

题型3、对文中人物进行客观公正的评价（包括作者对人物的态度和读者对人物的评价）

常见问法：

有人认为XXX怎么样？

你的看法是什么？

就其中一种观点加以探究。

如：

《二十年以后》小说描写了警察吉米和通缉犯鲍勃“二十年以后”赴约的故事，在“情

与法”的冲突中，两个人都面临艰难的抉择。

有人说鲍勃值得同情，有人说他罪有应得;有人说吉米忠于职守，有人说他背叛了友谊。

你的看法呢？

请就你认同的一种观点加以探究。

（8分）

答题方法：

观点＋人物的性格特征＋结合文本进行分析。

[＋塑造手法＋人物的意义或作用（主题）]

二、人物描写的方法：

⑴正面描写：

概括介绍、肖像描写、语言描写、行动描写、心理描写、细节描写等。

⑵侧面描写：

侧面烘托、环境描写、景物描写

各种描写手法的运用与作用

⑴肖像、神态、动作描写：

更好展现人物的内心世界及性格特征。

⑵语言描写：

①刻画人物性格，反映人物心理活动，促进故事情节的发展。

②描摹人物的语态，使形象刻画栩栩如生、跃然纸上。

⑶心理描写：

直接表现人物思想和内在情感（矛盾/焦虑/担心/喜悦/兴奋等），表现人物思想品质，刻画人物性格，推动情节发展。

⑷细节描写：

更细腻地展示人物某一特征。

三、鉴赏小说人物形象的切入点

1.重视小说中人物的身份、地位、经历、教养、气质等，因它们直接决定着人物的言行，影响着人物的性格。

2.通过人物的外貌、语言、行动、心理描写揭示人物的思想感情和性格特征。

3.小说里的人物都是在一定的历史背景下活动的，所以分析人物就应把他们放在一定的社会历史背景下去理解。

4.注意作者对人物的介绍和评价。

也就是说从人物的身份、地位、经历、教养、气质等入手，

从人物的肖像描写、行为描写、语言描写、心理描写、细节描写等方面入手。

从人物活动的典型的自然环境和社会环境（包含人物间的关系--常有对比、衬托）入手。

从作者的评价。

四、小说人物形象鉴赏探究题的答题要素

回答鉴赏探究题时要注意的问题：

观点要明确。

要明确鉴赏探究要素，思路清晰。

有理有据，自圆其说（扣紧文本）。

答题方法：

（观点）＋人物的性格特征＋结合文本进行分析＋塑造手法＋人物的意义或作用（主题）

解答探究性阅读题，行文的结构一般由三个部分组成：

⑴应题，表明观点；⑵结合论据，分析论证；⑶总结点题。

具体地说有以下几点：

1、开头表明自己的观点。

2、分点陈述理由，结合文本或文本的具体事例作合理分析（总结自己的观点）

3、语言通顺流畅，表述规范，书写工整，不写错别字，避免出现病句。

4、注意安排好字数，答题不要太少，也不要太烦琐，不超出范围。

（有些阅卷老师会按书写是否美观给印象分）

①先写自己的观点，“我认为”或“我赞同”

②分析自己的理由，“理由：

1．2．3．”

③可加总结句，“所以（或因此）”，如果已超字数、超范围，可不写总结句。

理由：

抓描写，联情节

五、示例阅读《木笛》思考：

问3、文章的主人公朱丹是一个怎样的人？

请简要概括。

题型：

②概括指出人物的性格特征。

方法：

①人物的身份、地位、经历、教养、气质身份：

是两位参加决赛的选手之一

②人物的外貌、语言、行动、心理描写场面2：

提出换曲的要求大师的神情

场面4：

奏乐凭吊灵魂大师的高度称赞最终被音乐学院录取

③放在一定的社会历史背景下12月13号

④作者对人物的介绍和评价答案：

朱丹是一位具有出色音乐才华，而又有崇高民族精神的人。

问4、文中两次写朱丹“小心谨慎地”从绒套中取出木笛，意图是什么？

题型：

①指认小说对人物进行描写的具体方法。

动作描写和细节描写分析：

“小心谨慎地”——珍爱木笛——是一种中国民族乐器答案：

通过动作描写和细节描写，表现朱丹对民族音乐的挚爱。

问5、文章a处写朱丹穿“一身黑色云锦衣衫”的用意是什么？

题型：

①指认小说对人物进行描写的具体方法。

外貌描写

方法：

③放在一定的社会历史背景下12月13日是南京大屠杀纪念日。

结合“请求更换曲目”和“伫立纪念碑前”这两件事思考。

答案：

暗示朱丹对南京大屠杀死难同胞的深切悼念。

六、小结回顾

考试要点二揣摩人物形象

题型：

①指认小说对人物进行描写的具体方法。

②概括指出人物的性格特征。

③对文中人物进行客观公正的评析（包括作者自身对人物的态度和读者对人物的评价）。

方法：

①从人物的身份、地位、经历、教养、气质等入手，②从人物的肖像描写、行为描写、语言描写、心理描写、细节描写等方面入手。

③从人物活动的典型的自然环境和社会环境（包含人物间的关系--常有对比、衬托）入手。

④从作者的评价。

七、练习探寻规律：

小说的人物形象

1、分析环境描写，把握人物性格。

2、分析故事情节，把握人物性格。

3、分析塑造人物的方法，把握人物性格。

①抓肖像；②抓语言；③抓动作（所做的事）；

④抓神情；⑤抓心理；⑥抓人物之间的关系。

4、人物形象表述的方法

【考试要点三注意环境描写】

一、导入环境是形成人物性格、促使人物行动的指定场所和范围。

分析环境描写是全面理解小说的重要环节。

小说的环境描写跟人物的塑造与表现主旨有极其重要的关系。

阅读中要始终把环境、情节和人物联系起来，才能把握小说创作的真谛。

二、环境描写分类及作用

⑴社会环境——故事发生的时代背景。

作用：

一、交代故事的时代背景二、渲染故事的环境气氛

三、烘托人物的突出特点

四、暗示人物的前途命运

五、推动情节的发展变化

六、深化小说的主题思想

例如《药》中第一部分中刑场上围观杀人场面的描写，第三部分众茶客对“药”的议论，认为革命者的鲜血被吃是好事，这些人构成的社会环境，反映了当时人民的思想的愚昧落后。

又如点油灯、士兵制服上的大白圆圈，上坟摆菜饭，化纸钱等，都渲染了那个时代的气息。

⑵自然环境——人物活动的具体场景，如地点、气候、时间、景色、场面等。

作用：

①表现地域风光，提示时间、季节和环境特点；②渲染气氛，为后边刻画人物作铺垫；

③烘托人物性格，或某种心理；④展开、推动情节发展；⑤深化主旨，寄托情感；⑥象征和暗示。

例如《林教头风雪山神庙》中，“那雪下得正紧”这一自然景物的细节描写，致使林冲到山神庙躲避风雪，才有杀死仇敌的故事，这样细节描写就推动了情节的发展。

《水浒传》“回头看那日色时，渐渐的坠了下去”,营造渲染了一种紧张而恐怖的气氛，为老虎的出现作铺垫。

三、此题型的提问方式应该为以下几种：

1.本文多次出现对XXX的描写，请分析其在全文中的作用。

、

2.本文第X段的景物描写有什么作用？

3.请阅读第X段内容，试分析其景物描写的方法（特点）。

例如：

2011年江苏卷《这是你的战争》14．请探究文中自然景物叙写的深刻寓意，以及对表现人物的作用。

（6分）

2008宁夏卷《二十年以后》12题小说两次写到“一陈冷飕飕的风”，有什么作用？

（6分）

【环境类试题的答题思路】

①环境本身（交代……时间，交代……背景，营造……氛围，渲染……气氛）－→

②情节（推动,暗示,铺垫）－→

③人物（烘托,映衬）－→

④主题（表达,寄托,暗示,揭示）。

根据要求还可以这样来组织语言表达：

XX具体描写了……景色，营造（创设）了一种……气氛；渲染（定下）了……的抒情

基调；烘托了人物的思想感情；为下文……情节展开作了铺垫，推动……的情节发展。

小结思路：

明确环境描写必须为主题服务的宗旨，结合环境描写的作用。

作用具体如下：

①交代故事发生的时间地点；

②暗示社会环境（背景、习俗、思想观念以及人与人之间的关系等）；

③揭示人物心境，表现人物身份、地位、性格；

④渲染气氛、奠定基调；

⑤推动情节的发展或作为情节线索；

⑥揭示或深化主旨。

然后根据题目要求，结合文章作答。

景物描写的角度（方法）

⑴空间顺序（高低、上下、远近）角度观察角度（俯仰）⑵时间顺序角度⑶动静角度

⑷感官角度（视觉听觉嗅觉触觉心理感觉等）⑸明暗角度⑥色彩角度（虚实角度）修辞及效果。

三、示例

阅读《木笛》，思考：

文章中对“雪”的描写有什么作用？

方法：

①交代故事发生的时间、地点。

点明了故事发生的时令节气

②暗示社会环境，揭示社会本质特征。

③揭示人物心境，表现人物性格。

烘托主人公朱丹和音乐大师纯洁高尚的对民族

的挚爱之情。

凸现了少年儿童心灵的洁白无暇。

④渲染气氛。

渲染了一种悲壮的气氛

⑤推动情节的发展，为刻画人物作铺垫，打基础

答：

点明了故事发生的时令节气，渲染了一种悲壮的气氛，烘托主人公朱丹和音乐大师纯洁高尚的对民族的挚爱之情，凸现了少年儿童心灵的洁白无暇。

【考试要点四概括主题内容】

一、概括小说主题的技法：

（１）主题的表现形式大致有以下几种：

①以小说主要人物的性格特点、道德风貌、品格等揭示人性中的真善美和假恶丑。

②用故事的形式针砭时弊。

③通过寓言，寄寓人生哲理。

④虚构生活经历，反映人物生存状态和心理状态。

（２）对主题的挖掘一般可从以下几方面：

从作者背景看、从人物特征看、从情节发展看、从语言情感色彩看、从整体倾向看。

小说的主题（写作目的）

1、主题的评价：

以小见大，立意深远。

2、归纳主题的主要方法①抓人物形象；②抓情节发展；③抓写作背景。

对主题的概括常用这样一些基本术语：

①歌颂、赞扬、张扬什么。

②讽刺、批判、揭露、谴责什么。

③揭示什么人生道理。

④对什么现象的反思。

⑤表达了什么情感。

二、常见设问模式

①找出体现小说主题的句子（或用自己的话概括作品的主题）；

②读了全文后，文章让你明白了什么道理（本文对你有何启迪？

谈谈你的一点体会）；

③结合全文主题，谈谈你对某一句话（某一个问题）的理解或看法。

三、解题思路

①从小说的题目入手思考小说的主题；

②从小说的情节和人物形象入手；

③联系作品的时代背景及典型的环境描写，认识人物形象的思想性格上所打上的时代烙印，把握住人物形象所折射出的时代特征，达到揭示小说主题的目的；

④从小说的精巧构思中把握作品的主题。

在把握主题时，要从作品的客观实际出发，不能出现认识上的偏见和情感、情绪上的．．．．．．．．．．偏激；在没有认真阅读原文，不能拿自己已知的道理去生搬硬套硬套，评价作品缺乏针对性。

抒发了（呼吁）

如：

《孔乙己》：

通过对断腿前后的孔乙己遭遇的描写（情节），刻画了受封建文化和封建科举制度毒害的下层知识分子形象（形象），控诉了封建文化和封建科举制度的罪恶。

四、小说题目的设题及答题技巧：

（一）、小说标题的类型

1、以“A”为题有何用意？

（或有何作用？

或有什么好处？

）

答题：

（醒目/简洁/形象/有吸引力/有诗意）+从对形象、情节、环境、主题的作用入手

2、将文段标题“A”改为“B”，你认为哪个更好？

答题：

先表态（1分）+题型一的答法。

3、以“A”为题有何含义？

答题：

表层含义是+深层含义是

（二）、小说标题的作用

题目也即文章的标题。

通常被称作文章的“题眼”，既然是“眼睛”，那一定是文章的主要内容，也即文章的精要内容的提炼、概括与浓缩。

往往好的标题能透射出文章的内容概要，能使人从这“眼睛”中窥探到整篇文章的主要内容。

因此在进行现代文阅读时，一定要认真仔细地看标题。

把对标题的解读作为阅读的切入点，从标题入手探讨标题的作用，通过标题来把握文章内容，为我们准确理解文本奠定基础。

标题的作用通常有以下几种：

1、交代主要内容，如《等到闲来好读书》、《背着父亲去上学》；

2、揭示（或暗示）主旨，如《长在岩石下面的小花》、《畏惧错误就是毁灭进步》；

3、点明线索，如《从百草园到三味书屋》、《枣核》；

4、交代写作对象，如《济南的冬天》、《菜花》；

5、交代要素或环境，如《荷花淀》（孙犁）、《夏日午后》、《风雪夜归人》；

6、设置悬念，如《城市给了我们什么》、《谁动了我的奶酪》；

7、还有的直接表达作者的感情如《让我再爱你一次》、《妈妈，来世让你做我的女儿》。

小说阅读与其他文体的阅读一样，涉及标题的问题时常出现，应予以关注。

小说标题的一般作用由标题类型而定，概括起来主要有如下作用：

①交代主要的写作对象，如《我的叔叔于勒》。

②概括小说主要事件，如《范进中举》、《林黛玉进贾府》、《林教头风雪山神庙》等。

③点明文线索，如《项链》、《药》等。

④具有象征意义，揭示小说主题，如《变色龙》、《红楼梦》、《子夜》、《红与黑》等。

⑤交代故事发生的环境，如《故乡》《边城》等。

⑥设置悬念，如《猜猜谁来吃晚餐》

⑦直接表达作者的感情，如《妈妈再爱我一次》

⑧揭示人物特征，如《过河拆桥》

从给读者的感受（效果）来看，还有吸引读者的兴趣，引发阅读的冲动的作用，如海明威的《丧钟为谁而鸣》、马尔克斯的《百年孤独》、萨特的《肮脏的手》《死无葬身之地》

五、课堂演练

1、《木笛》：

问7、文章b处画线句子在文章中起什么作用？

大师略作沉默，才庄重虔敬地说：

b“为了一种精神，一种人类正在流失的民族精神。

”题型：

③结合全文主题，谈谈你对某一句话（某一个问题）的理解或看法。

方法：

①从小说的情节和人物形象入手答案：

揭示文章中心，深化文章主题。

2、问8、这则故事揭示了什么主题？

从中你受到什么启发？

题型：

②读了全文后，文章让你明白了什么道理（本文对你有何启迪？

谈谈你的一点体会）；

方法：

①从小说的情节和人物形象入手

答案：

才华横溢固然重要，但具有崇高的民族精神更值得敬佩。

作为一名中学生，要不忘民族的耻辱，努力学习