写好考场作文四妙招.docx
《写好考场作文四妙招.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《写好考场作文四妙招.docx（13页珍藏版）》请在冰豆网上搜索。
写好考场作文四妙招
写好考场作文四“妙招”一
所谓“妙招”，妙就妙在一般人想不到，或想到了，但又做不到。
这是其一。
其二是，妙就妙在这一招非常管用。
用医学上的话说，叫做“对症下药，药到病除”。
其三是，好学易用，操作起来非常简单。
一点即通，一学即会，一用即灵，立竿见影。
这是一层意思。
还有一层意思是，我今天讲的与语文教师课堂上讲的一样的地方少，不一样的地方多。
语文老师讲的多是作文写作知识和具体的作文题，我讲的是不管什么形式的作文题目，不管什么内容的作文题材，不管用什么样的表达文体，只要照我的思路去想，办法去做，你就能成功，作文就能获得你意想不到的高分数。
信不信由您，试一试没错。
妙招一
“三读三想三悟”：
把好思路脉搏
考场作文是一种即兴的写作思维活动，是考生与阅卷老师进行面对面、心灵与心灵的文字沟通，更是考生自身才思、才情、才华、才气、灵气、秀气的充分展示。
因此，要求考生必须静下心，稳住神，遵循科学的思维方略去进行，来不得半点马虎与粗心。
近两年，高（中）考作文最大的问题有三：
一是跑题现象，时有发生；二是选材雷同，难出新意；三是就事论事，不善于升华文题主旨。
因此，作文分数很低、很低。
去年全省高考作文平均分39.2，中考全运城市8万多名考生，满分50分，平均分才31.2。
原因虽是多方面的，但主因是考生审题、立意、选材、谋篇的思维活动要领有问题。
什么是审题的要领？
要领就是读文题材料时所要切入的角度，即是考生思维活动的方向及动向。
一般讲，正确的思维活动有四个步骤：
①读材料，得启示；②凭启示，联人事；③由人事，悟情理；④依据人事情理，选定表达文体。
具体讲，就是见到作文题目后，对作文命题材料要进行“三读三想三悟”。
不管是命题作文、半命题作文、话题作文、文字材料作文、图画材料作文、或选题作文，都必须这样去做：
第一遍读，要原汁原味读，读出中心句或关键词。
这次读，考生要把自己变成命题人，即站在命题人的角度想，就能准确地寻找到材料的本义，悟出命题人的用意。
然后紧扣命题所揭示的生活矛盾立意，就绝不会跑题。
如果悟不出命题所揭示的生活矛盾，可采用“化大为小”或“化虚为实”的方法。
作文题材范围往往较大，涉及面广，如若面面俱到，必然泛泛而论，所以只能大中取小，只选一个角度，只选一个点。
这个“点”，可以是一个人或一类人，可以是一件事或一类事，可以是一句话，一个词，甚至一个字。
第二遍读，要带着感情读，读出自我来。
这次读要站在考生自身的角度想，目的是寻找命题所揭示的生活矛盾和现实生活矛盾的结合点，悟你身边熟悉的、见过的、做过的、听说过的、有独特印象的人、事、情、理，把他们写进去，你的作文就会有充实、丰富、生动的内容。
这就叫做“化难为易”选好材，让个性化的特征凸出来。
第三遍读，要边读边构思，读出新意来。
这次读，要站在阅卷老师的角度想，悟阅卷老师的喜好，并要千方百计、想方设法投其喜好。
因为阅卷现场评阅出来的优秀之作最大的特点是一个字：
“新”，阅卷老师在评阅试卷现场的心态是喜新厌旧。
所谓“新”，即立意高于人是新，选材别致是新，文体选得好是新，标题亮丽是新，段落分得清是新，词汇丰富是新，甚至字写得漂亮也是新。
能让阅卷老师在茫茫的卷海中感到眼前一亮，那你的作文就成功了百分之九十九点九九。
还因为阅卷老师在阅卷现场扮演着双重角色。
一是时代精神的体现者，为高一级学校选拔优秀人才；二是人类灵魂工程师，阅卷老师几乎全是中学语文老师。
他们特别喜欢考生运用文学艺术手法反映现实生活，喜欢从文章中看到考生的文字功底、思维品质与高尚情操、时代风貌。
所以，无论什么样的命题，都不要脱离以人为本的科学发展观而谈论个人的忧乐，都要从个体生命价值谈到民族精神，或者和谐社会与创新时代，以及人类精神境界，你文章的主旨，就会提升档次，阅卷老师才敢给你高分，甚至心悦诚服的、欣喜若狂地给你个满分。
审题、立意、选材、谋篇是考场作文的难点，要变难为易，就要变换角度，学会思维。
“三读三想三悟”，角度一变就简单。
简单就是最好，最好就是妙招。
结构文章时，还应该记住四个字：
题目要小，入口要窄，例子要新，开掘要深。
妙招二
瞄准一张作文卷：
打造得分五亮点
得分亮点一：
抓住第一眼，亮出眉清目秀的好卷面，让阅卷老师“一见钟情”，爱你莫商量。
文面是考场作文给阅卷老师的第一印象，是影响作文得分的最重要因素之一。
为什么要用“眉清目秀”呢？
先讲一个真实的事例：
上周五，笔者在一所重点中学高三年级组看到一位同学给一位同学的作文评语是这样写的：
“哥们：
文面就是你的脸。
方格里的字，就是你的眼睛、耳朵、鼻子、嘴。
哥们”
卷首打的分数是：
53-5=48。
细细地读了遍全文，内容、表达的确不错，60分作文给了53分不算多。
为什么要减去5分呢？
听听带这个班的语文老师是怎么说的。
他说：
进入高三，我们有个不成文的规定：
凡作文卷面不规范，不漂亮者扣5分。
这份卷子扣去5分，就是这个原因。
这位老师介绍说，他们班在进行考场作文训练时，要求作文卷面必须做到：
“立足规范，追求美观”。
即“三清”（卷面清洁、字迹清楚、笔画清晰）；“三不”（开头和结尾段要先写到草稿纸上，然后一字不漏、一字不错、一字不改的誊写到卷纸上）；“三原则”【卷面上的每个字都要“不出方格、大小匀称、靠边站”（居中靠下边、上面留五分之一空白，前后左右排列一致，方能显示出整齐、统一、和谐之美。
）】
甚至，要用什么笔，什么墨水，他都有严格的要求。
比如，卷面是白纸黑格，那么就要用深蓝色的墨水，才是最佳的选择。
因为这样搭配后，既和谐又醒目。
考试要求用圆珠笔、碳素笔、钢笔或毛笔。
他却认为，最好是钢笔。
因为圆珠笔写出的字不清晰；碳素笔下水太快，不易把握；毛笔携带不方便，又不遮丑；只有钢笔，写出的字清晰、秀美、大方。
是的。
那一位老师在这方面醒事早，要求严，抓得狠，那一个班级考场作文卷面就好，分数就高，最终获利的是考生，获奖的是教师，放心的是家长。
得分亮点二：
写好第一段，用精美的开头，让阅卷老师耳目一新。
考场作文的开篇，应该“开门见山”，不用遮遮掩掩。
但是，开门见什么山，却大有文辞。
是秃岭荒山，还是绿水青山，甚或花果遍山，姹紫嫣红，效果大不一样。
比如，以“家”为话题。
自然，简洁的开头：
家，是父亲的王国，母亲的世界，孩子的天堂；再如，家是温馨的小屋。
妈妈疼我，爸爸爱我，我在家的呵护下长大。
形象的比喻开头：
家，犹如一把大伞，父母用慈爱为儿女撑起一方晴空，儿女用孝心给父母奉上一缕慰藉；再如，家就象一锅香喷喷的汤，那浓浓的情意，就象这汤中散发出的缕缕香浓的味道。
这味道就是我的酸味，爸爸的甜味，妈妈的苦味，弟弟的辣味组合而成的。
含蓄、凝重的开头：
一曲《常回家看看》曾拨动了多少人想家的心弦。
家，是一个多么温馨的字眼；家，曾给多少人带来了温暖、幸福和快乐。
而我的家庭给我带来的只有烦恼。
每当想起家，我就烦、烦、烦……；再如，一位考生的开头是这样一句话：
“牛卖了，父亲的魂儿丢了……”
巧妙运用多种修辞描写，构成美好的意境：
家是夕阳斜下时可供飞倦的鸟儿歇息的地方，是风雨狂泻时可供怜弱的鱼儿躲避的地方，是游子日思夜梦的有母亲温柔笑容的地方。
在这里，母亲用爱拴住了游子漂荡无依的心，父亲用臂膀为他所爱的儿女们撑起一方无瑕的蓝天；在这里，狂风与暴雨从不光顾，寒冬与烈日从不光临，这里只有三月的和风，五月的春光；在这里，即使你已白发苍苍，但在母亲眼里，你仍是一个没有长大的孩子，永远有娇儿可以撒……
怎么样？
不同凡响吧！
接着，往下再看四个自然段：
在母亲充盈着深切爱意的眼眸中，你读到的是无尽的温暖。
那么在父亲似乎严厉的脸上，你是否也读到了与母亲无异的深深的爱呢？
聆听家的声音，你听到了什么？
是否听到慈母的呼唤，听到父亲永远爽朗的笑声？
也许这里曾有过风雨，但风雨过后，却是无比美丽的彩虹，令人炫目，舍不得移开眼眸；这里有争吵，但没有火药味儿；有矛盾，但没有针锋相对。
请不要置疑，世界上没有比这儿更美丽圣洁的地方，因为，这儿是家。
简析一下这四段之间的衔接，你就知道妙在何处？
先用一个问句：
“你是否也读到了与母亲无异的深深的爱呢？
”让阅卷老师很想再看下文。
妙在下文不正面回答，却连用两个问句式段落，强化感情，加强语势。
在阅卷老师求之若渴之时，这位考生采用“也许……但……”；“这里有……但没有……”；“有……但没有……”；最后才以十分肯定的语气作了回答。
考场作文的开头写好了，着急的阅卷老师也许立马给你个高分，不着急的就会饶有兴致地欣赏你的主体部分。
开头写好了，就像剥茧抽丝找对了头儿一样，丝线就会源源而出，长抽不断，对你作文的主体部分是大有裨益的。
得分亮点三：
主体部分巧“秀”亮点，用真情和文采震撼阅卷老师的心灵，加深对你文章的认可。
主体部分展开是考生写作水平的综合体现，但由于考场作文的篇幅所限，只能独“秀”一枝，去显露你的才气和人格魅力。
为此，试举三例：
①在段首语中打造文句意蕴。
段首语，顾名思义为文章每段开头的第一句。
这一句要言简意赅，入里透辟，且与全文主旨环环相扣，相得益彰。
这一句也是全文的中心句。
如考场作文满分卷《可贵的诚信，完美的灵魂》的段首语为对称递进式：
诚信，折射你的灵魂。
诚信，美化你的灵魂。
诚信，升华你的灵魂。
诚信，完美你的灵魂。
再如，考场作文满分卷《纪念》一文的主体部分的段首语：
沙滩上有颗饱经沧桑的贝壳，那是犹太民族的故事。
沙滩上有一颗闪亮的贝壳，那是居里夫人对民族的怀念。
沙滩上有一颗感恩的贝壳，那是作家三毛心中的那棵草。
表达犹太民族的坚毅、居里夫人的执着、三毛的挚情，一步一步升华主题，表现“纪念”给人们心灵带来的震撼。
请你尝试用中心句作段首语，构成文章的主体骨架，以“人与自然”为话题，写一篇小散文，或议论、或抒情。
请写在你的作文本上。
②在遣词造句中加大思情容量。
文采亮点与遣词造句紧密相连。
这方面的词、句调遣，不是玩文字游戏，而是旨在加大文字表达思想容量和情感容量。
例如：
夜晚，大都市总是很繁华，外面的世界无法不精彩，但无论刮风下雨，夜校的第一排坐的总是他……
加点的那句话，本来写成“外面的世界很精彩”就颇好了，但是，这位考生偏偏调遣成“无法不精彩”。
为什么？
当今世界以飞快的节奏发展着繁华，“无法不”三字，使人们体察到潮流的奔涌、时光的紧迫。
由此反照这位坚持上夜校的建筑工人（他），我们更能把握到他的脉搏，倾听到他的心声，更能为他那种执着追求的精神所感动。
个别字、词的调动和改变，能够映射出这么多的思情，这说明文字表述有着极大的表现力。
③打磨一个精美的语段可以满篇生辉。
在《我如是看待人生》一文中，有这么一段文字，令阅卷老师击节叹赏：
人生苦闷吗？
不，我们有激情，我们会微笑。
在人生旅途中，我们要学习，要奋斗，要追求，我们会有自己的事业，会为成功去努力拼搏。
人生是如此丰富多彩，何谈苦闷？
人生如戏吗？
不，我们在用自己的生活一天天、一月月、一年年的填补岁月的空白，我们会和父母、老师、同学、朋友用真情去演绎人生。
人生不是戏，我们更不能游戏人生。
人生如梦吗？
不，它并非梦幻而是真实的存在。
经过我们不懈的奋斗与追求，我们的梦一定会实现！
这位考生以设问的形式，列举出对于人生的三种错误看法，在旗帜鲜明地分别给否定之后，接下来条分缕析地一一进行解说，说理精辟，分析透彻，很有说服力。
而且，这三问三答，构成一组排比，句式整齐，富有气势，既有一种不容置辨的逻辑力量，又能产生一种震撼人心的感情力量，读后不禁唤起了人们对人生的珍爱之情。
得分亮点四：
结尾部分不可小觑，好的结尾如干果，耐人咀嚼；如醇酒，令人回味；如妙曲，余音不绝。
编筐难在收口，画龙贵在点睛。
考场作文的结尾难在耐人回味，贵在升华主题；最忌“草草了事”，也忌“画蛇添足”。
简单、易用的结尾方法有：
①照应开头，结构圆合。
这种方法因为前呼后应，常给人一气呵成之感。
四川考生写的《烟随风逝，名随史留》，开头：
深深月，淡淡风，犹如那花香，风飘万里却有散去的那一刻。
可是，你的名字却始终名留青史。
结尾：
溶溶月，淡淡风，能够忘记该忘记的，留下该留下的，是我们的福分。
让往事随风，看云卷云舒，闻梅花香飘万里，忆花香淡雅。
②抒发情怀，余味无穷。
这种结尾方法，由于感情激越，常使阅卷老师久久难以忘怀。
天津考生写的《留给明天》一文结尾：
燕子去了，有再来的时候；杨柳枯了，有再绿的时候；但岁月的脚步是不会回头的呀。
那么我们，该为自己，为明天，为他人留下点什么呢？
③篇末点题，启人心智。
这种结尾常见于议论总结，把文旨推向高潮，使意境得到升华。
陕西考生写的《拣出记忆里的沙子》一文结尾：
铭记的背后是感激，忘记的背后是宽容，让我们用感激与宽容去感受生活吧！
④蕴含哲理，发人深思。
这种结尾，可以引起人们的深思。
天津考生写的《留给明天》一文结尾：
从他们身上我懂得了：
珍惜今天，就是留给明天的开始；挑战今天，就是留给明天的馈赠；精彩今天，就是留给明天的最爱。
⑤含蓄形象，画龙点睛。
这种结尾，小小说、散文、童话、寓言文体一般肯用。
北京考生写的《有容则大》一文结尾：
滴水不留语，却蕴含着无穷的智慧。
因为包容，小溪成为大海，汪洋恣肆；因为包容海浪蒸腾为浮云，布满天空；因为包容，云气凝聚成雨滴，笼罩了整个世界。
这种大气磅礴的容纳，才是水最真、最本质的精神吧！
得分亮点五：
若文题要求“自主拟题”，那么精心拟出一个切旨（渗透材料精神，把握其主旨）、切体（符合文章体裁，量体裁衣）、求新（旧话要新说，将名言警句、成语俗语进行增删改动，翻出新意）、求趣（风趣、幽默、俏皮、耐人寻味）的亮丽标题，往往给阅卷老师一个惊喜，让其带着良好的印象去批阅你的文章。
总之，考场作文，临场发挥，施展技法，显露才华。
即使达不到整篇完美，字字珠玑，也要有三两个“得分亮点”，闪烁生辉。
通俗点讲：
考场作文应做到：
开头要开门见“山”，结尾要回头望“山”，中间落实六个字：
“想生活，联现实”。
作文稳拿50分，应该不成啥问题。
写好考场作文四“妙招”三
学生服用一剂长效片（三坚持）备足作文成功底气
学生的考场作文写的好，主要凭两条：
一是知识积累凭学生。
凭学生的死记硬背，背会记死，写文章时就会“死”去“活”来，得心应手；二是凭教师指导点拔。
写好考场作文比知识更重要的是技巧方法，比技巧方法更重要的是求异思维。
说白了，考场作文就是考“记忆＋技巧＋个性化＝成功之作。
”
记忆，靠眼功→多看勤读→积累素材，为我所用；
技巧，靠手功→多写勤练→熟能生巧，巧能生花；
个性化，靠心功→多想勤思→启迪灵感，多元思维。
对考生个人来讲，从现在起（即考前60天），必须努力做到三坚持：
①坚持每天熟读熟记一篇上年考生的满分作文卷，并从中摘抄一个富有文化内涵或哲理的句式。
这是提升作文成绩最快途径。
因为这些考场佳作是考生在考场上的临场发挥，真人真作，原汁原味，原词原句，童音童趣，同学们读着这些同龄人的文章，如同自身的感悟，心灵的对白，审美的愉悦，自然会觉得心有灵犀，茅塞顿开。
这就叫做“高起点”（满分作文），“读精品”（同龄人的佳作），“吞下去”（只求熟读熟记）。
这样，用30天时间，读30篇满分作文，你便会发现自己喜好什么样的文体，什么样的表达，以及文中的“亮点”是个啥？
与此同时，你也读出了自己潜在的“个性化”的作文特点。
然后再用30天时间，专门攻读你所喜爱的那些文章的表达形式。
倘若你擅长情感类作文的写作，你可以把亲情、友情、师生情、乡土情、爱国情“物化”在情感依托的意象上，精巧构思，以审美的眼光看生活，用哲学的头脑想人生，用擅长的文体抒真情，写出优美秀丽的议论性散文、抒情性散文、记叙性散文或小说、故事、诗歌、游记等等。
倘若你对人文历史情有独钟，你也可以联系历史人物，多想典故名句，走进这些文人的精神世界，敷衍人文历史，以表现对历史的思索和对传统道德的礼赞，或以古鉴今，古为今用，或续写历史，新编故事等等。
倘若你善于奇思妙想，也可以写科幻、小品、相声、童话、寓言体小故事，或是活化艺术典型，重新演绎史传著作和文学作品中的人物、事件、情节，使其更丰满、更新颖、更具创造性。
②坚持一周背诵一篇你认为最好的满分作文，增强考场作文的特质精品意识。
你认为是最好的，它就是最适合你的。
“背一篇就知道，这是我最想要的。
”一位多年带毕业班的语文老师坦诚地说：
“的的确确是这样。
背作文虽是笨办法，但它能够在你身上显现出活化思维、内化知识、强化能力、优化品质的化学反应方程式。
”我们说，你能够坚持背诵10篇你最喜欢的满分作文，你坐在6月7日（6月20日）高（中）考作文的考场上，心就不慌，底气就足，落笔有谱，胸有成竹。
③坚持练好两种文体：
一是议论性散文或记叙性散文；二是自己最擅长的那个文体。
议论性散文是以议论为主的考场作文创新文体。
它是用散文的笔法、框架去支撑文章的主体内容，即是把散文的形散神聚表达主题与议论文的用逻辑证明中心论点，揉合到一篇文章中，像和面那样，反复揉搓，面水合一，既柔软温顺，又坚毅强硬。
要真正写好，切莫忘记“三个必须”：
①必须要有一个合乎题意的中心论点贯彻始终（只能一个）。
中心论点应当尽快的、简明扼要的表述出来。
最好一开篇就摆出观点，三四行文字即可。
②必须运用文学艺术手法将中心论点分解成二个或三个小论点。
通俗点说，写议论文就好像切西瓜。
中心论点好比一个西瓜，你用思维的解剖刀把它“咔嚓”一分为二（两个小论点）。
先看这一半——瓜瓤是红红的，瓜子是黑黑的，尝了一口甜甜的，于是得出结论：
这一半向阳，光照好；再看另一半——瓜瓤白白的，瓜子瘪瘪的，尝了一口酸酸的，于是得出结论：
这一半朝北，光照不好。
这就是分解、分析和剖析中心论点。
通过剖视，把握事物的内部矛盾、外部联系和外部矛盾。
做到这一点，道理和结论就自然而然出来了。
还要提醒一下：
小论点之间的关系，在考场上应该回避“并列式”，采用“递进式”。
因为并列式容易相互干扰，你中有我，我中有你，似分而未分。
递进式层层深入，逼着你换个角度看问题。
如果实在“递进”不起来，采用立足中心论点，向前因和后果两个方面探索。
以“答案是丰富多彩的”为例，分前因——主观和客观。
主观是“世界是丰富多彩的”，客观是“看问题的角度、标准、方法是多样的”。
后果：
一分为二。
有正确答案，有错误答案。
正确答案选最佳的。
追求最佳是为了更好创新。
如此，向前向后追索一张说理的网就展开了，“亮点”（形神）就闪烁出来了。
③必须以说理为主，不可用摆事实代替说理，只能用讲道理带动摆事实。
优秀的议论性散文，要以逻辑推理的方式为主来安排文章的内容层次和结构，让叙和议密切联系，使叙和议各展风采。
记叙性散文是以叙述描写为主的散文创新文体。
它是用散文的笔法、框架，去记人记事、去叙述、去描写，甚或有一些阐释、论理，写成的考场作文新人耳目，易得高分。
通俗点讲，写记叙文就是编故事。
要真正写好，首先要记住：
“三个必须”：
①必须有一个相对完整的故事情节，让阅卷老师知道你讲述了一个比较实在的事情。
②必须有一个相对清晰、生动的人物形象，让阅卷老师感受到人物的内心与外在的气质。
③必须以记叙描写为主，尤其注重细节描写。
要知道，一个好的细节描写，顶得上千言万语。
如果要发表议论，应当少而精，点到为止。
其次要学会设置情境，为情造文。
这个“造”，是根据考生的生活阅历和认识设计出人物及情境，然后用某种情感，抒发情怀，表达情理，用情感这条线牵动人心，表达主题。
如示意图：
第三要善于合理想象，学会对事件要素进行艺术加工。
要写好记叙性散文或抒情性散文，想象是十分重要的。
就像一双翅膀，没有想象文章就“飞”不起来。
又像人的一双腿，有了想象考生就能在卷面的文字上站立起来，阅卷老师才会看清你的眉毛、眼睛和长相。
著名作家赵树理说：
“我笔下的哪些活灵活现的人物，原形却是东一条胳膊，西一条腿，从现实生活中拼凑加工而成的。
”以“一位教师为学生补课”为例，可在时间、地点、人物、环境、物件等构成文章要素上进行艺术加工。
时间：
老师在大年三十晚上依然为某某差生补课；或老师在爱人生病住院期间正需要人照顾时为学生补课。
地点：
老师到少管所为违法的学生补课。
学生虽然违法，但没有剥夺他们升学的权利。
人物：
这位老师，忍着自身肝癌的后期疼痛，去为高（中）考冲刺的学生补课；或老师为一名父母外出打工，家中仅有80岁的奶奶与她相依为命的学生补课；甚或是老师为一位身患白血病，但对生命还有一线希望的学生补课。
环境：
天气极为恶劣，老师冒着风雪去为学生补课。
物件：
老师为学生补课需要做实验，但实验用的药品用完了，老师半夜起床赶往县城，终于在上课前把药品买了回来。
以上5个要素，只要其中有一两个要素特殊，一位平凡的人物，就变得卓而不凡；一件微不足道的小事，却凝聚着高尚的师德与难能可贵的无私奉献精神。
考场作文，独特无比。
考前训练，十分关键。
跃跃欲试的考生们，满分作文的大门敞开着，成功近在咫尺，只要你勤奋努力，刻意求索，你定能登上高（中）考作文满分的宝座！
写好考场作文四“妙招”四
教师试用一剂速效灵（三课型）提升备考作文效能
考场作文，是语文学科的“得分大产”，是语文备考复习的“重中之重”。
学生从初中一年级起，就为着那个中考作文而奋斗；进了高中，又为高考作文而奋斗。
老师把写作知识讲了一遍又一遍，学生把模拟作文写了一篇又一篇，临到上考场前，依然是心中无数——为的就是那道猜不着、摸不透的作文题。
因此，考生最害怕写考场作文，教师最困惑教考场作文，家长最担心孩子作文丢分。
鉴于此，笔者正是针对这一热点难题，研制出一剂速效灵——快速提升备考作文教学效能的“三个课型”：
①侧重阅读吸收与文面训练课型。
两节连上的作文课，可采用第一节让学生读同龄人的满分作文，或指定篇目，或自选篇目，或同一文体篇目。
45分钟，读10——15篇即可。
第二节课让学生从阅读的篇目中选出一篇自己最喜欢的，然后按照文面训练做到“三清”、“三不”、“三原则”的要求，誊写到作文本上。
最后，写出100字以上的[推荐意见]，认认真真的、一丝不苟的说明推荐的原由和文中的亮点，让周围的同学资源共享。
②侧重专项训练课型。
如审题立意、谋篇布局、开头结尾、打造亮点等等。
一次训练一项。
第一节课用5分钟时间讲训练要求，40分钟时间按要求练写，下课必须交卷。
第二节课分成两个板块：
第一个板块约15分钟，让学生四人一组，批改作文。
可互相批，也可大交叉，这四个人批另四人的。
要求做到四个字：
一是读，认认真真读一遍；二是批，用笔将写得非常好的句、段、词语用圈点或浪线批划出来，同时也把病句和用错的字词用单横线或双横线批划出来；三是改，把错别字改正过来，（张三批李四的卷子，张三把李四写错的字改正过来，李四恐怕一辈子这个字也不会用错了）；四是评，对你所批的文章写出评语，指出亮点及不足。
第二个板块约30分钟，共有7个环节。
一是榜上有名。
即每个小组选出一篇好文章，教师把题目写在黑板上；二是佳作亮相。
即将榜上有名的文章及教师的下水作文混在一起，然后抽出3-4篇通读一遍，读后让学生猜是谁写的？
这里有可能把教师和学生的猜错。
猜对猜错都是好事；三是寻找亮点。
即从读过的文章中找出闪光生辉富有个性特色的地方；四是咬文嚼字。
即从读过的文章中找出病句或用错的字词，并改正过来；五是读出自己。
即让学生结合自身作文，谈感受，谈修改意见；六是贴堂展示。
即将选出的文章下课后贴到教室后面的墙上，供大家鉴赏；七是存档收藏。
即到下周作文前将展示的文章收起来装到档案袋内，由教师统一保管收藏。
这样做的好处很多：
本届学生可以随时借阅学习，下届学生可以借
升级会员 