陕旅版六年级上册Unit 5教案教学内容.docx
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陕旅版六年级上册Unit5教案教学内容
陕旅版六年级上册Unit5教案
单元(组)教学计划
单元(组)序号
Unit5
单元(组)名称
ItWasHereJustNow
课时数
4
知
识
目
标
能听、说、读、写以下词汇:
scarf,wallet,sunglasses,gloves,warmjacket,rainboots,schoolbag,heavy,lost,infrontof,justnow,yesterday.
能
力
目
标
能听懂、会说、会读、会用下列句型:
新课标第一网
1、Itwasherejustnow.Oh,It’sbehindthedoor.
2、Itwasinfrontofthehouseyesterday.Butnowitisn’tthere.
3、Lastnight,theywereunderyourbed.Look,theyarestillthere.
4、—Was\Werethere…
—Yes,therewas\were.No,therewasn’t\weren’t.
5、Ihavetogonow.
情
感
目
标
1、培养学生的生活条理性。
2、培养学生良好的生活习惯。
教学
重点
“四会”词汇的掌握:
新-课-标-第-一-网
scarf,wallet,sunglasses,gloves,warmjacket,rainboots,schoolbag,heavy,lost,infrontof,justnow,yesterday.
教学
难点
“四会”句型的掌握:
1、Itwasherejustnow.Oh,It’sbehindthedoor.
2、Itwasinfrontofthehouseyesterday.Butnowitisn’tthere.
3、Lastnight,theywereunderyourbed.Look,theyarestillthere.
4、—Was\Werethere…
—Yes,therewas\were.No,therewasn’t\weren’t.
5、Ihavetogonow.
教材
分析
本单元以天气及衣着话题为载体,以一般过去式为主线,通过对话让学生学习和掌握be动词一般过去式的用法以及如何借助句型Itwas…justnow.Oh,it’s….Lastnight,theywere….Theyarestillthere.Was\Werethere…?
Yes,therewas\were.No,therewasn’t\weren’t.对事物进行过去和现在的对比描述。
学情
分析
在本单元的教学中,教师应充分借助天气及学生每日的衣着,学习怎样对事物的过去和现在进行对比描述。
教学中教师可借助教学挂图、单词卡片、多媒体和实物,引导学生学习掌握所学知识并能在实际生活中灵活运用。
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课时教案
教学内容
Unit5ItWasHereJustNow
第几课时
1
共几
课时
4
知
识
目
标
能听说读写词汇:
scarf,wallet,sunglasses,gloves,warmjacket,rainboots,schoolbag
能
力
目
标
能在实际生活中灵活运用词汇:
scarf,wallet,sunglasses,gloves,warmjacket,rainboots,schoolbag
情
感
目
标
1、培养学生的生活条理性。
2、培养学生良好的生活习惯。
新课标第一网
教学
重点
能听说读写词汇:
scarf,wallet,sunglasses,gloves,warmjacket,rainboots,schoolbag
教学
难点
能在实际生活中灵活运用词汇:
scarf,wallet,sunglasses,gloves,warmjacket,rainboots,schoolbag
学情
分析
本课时以词汇教学为主,教师在这部分教学中要注意将语音融入情景中,从而体现语言的真实性。
教学
准备
单词卡片,雨衣图片及一些表示天气的图片;录音磁带、录音机;
一个书包,书包里面装有let’slearn部分所学的词汇对应的实物;
教学流程
二次备课
1.导入
课前热身:
Lookandchoose
T:
Hello,boysandgirls.Nicetomeetyouagain.Howistheweather?
S:
It’ssunny/cloudy/rainy.
T:
Great,Nowpleaseopenyourbooksandlookattheexercise
教师让学生观察每幅图片,通过问答引导学生说出图中
并要求学生给图片选出相匹配的单词。
T:
Lookatthefirstpicturecarefully.Whatcanyousee?
S:
Cloudsandrain.
T:
What’stheweatherlike,then?
S:
It’srainy.
参考答案:
c,b,a,e,d
教师引导学生就天气话题继续讨论:
T:
Whatkindofweatherdoyoulike?
S:
Ilike...
T:
IlikesunnydaysOnsunnydays,theweatherisfine.
it’sveryhotNow,look!
I’mwearingmyT-shirt.Doyoufeelhot.
S1?
S1…
II授新课:
i.新课展示PartALet’slearn
1.学习单词sunglasses
(1).教师戴上自己的太阳镜,与学生进行通话:
T:
It’sasunnyday.Iamwearingmysunglasses.Look!
Theyaredark.
ThinkIamverycool.ButdoIneedtowearthemintheclassroom?
Ss:
No
T:
IhavebadeyesightIshouldwearglasses.Ihaveapairofglasses
Whatcolorarethey?
Ss:
Theyareblue/red…
(2).小调查:
Whoiswearingglasses?
教师请学生就班里戴眼镜的同学进行调查。
T:
Whoiswearingglasses?
S1:
…iswearingglasses.
S2:
….iswearingapairofgreenglasses.
S3:
…iswearingapairofgreenglasses.
T:
Yes.Theywearglasses.Buttheyarenotsunglasses.Sunglassesareusuallydark.
(3).教师板书、学生分组读单词,教师注意纠正学生的错误读音。
2.学习词组rainboots
教师出示雨天的图片,与学生进行对话:
T:
Wecanwearoursunglassesonasunnyday.Look.Itisraining.Whatcanwetakewithus?
S:
Wecantakeourumbrellas.
T:
Andwecanwearourraincoats.(教师出示雨衣照片)Sometimes.Raincatsanddogs(教师出示倾盆大雨图),andmyshoesarewet.
Icanwearmyrainboots.(教师出示雨靴图片)
教师板书、学生分组读词组,并注意Boots中字母组合OO的读音。
Boots中字母组合OO读长音(u:
).在单词boots,school中都有OO,
并且都读长音(u:
)
3.学习词汇Schoolbag.Wallet.scarf,gloves,warmjacket
教师出示所准备的书包。
与学生进行对话;
T:
Lookatthisbag.It’smyschoolbag.Ihavesomethinginmybag.
Canyouguesswhat’sinit?
(教师请一名学生摸包里的物品)WhatdoIhave?
S1:
Youhavea“钱包and手套
T:
Well.Ihaveawalletandapairofgloves.Wherearethey?
Ss:
Theyareinyourschoolbag.
教师请学生打开钱包,说出钱包中的物品。
T:
Openthewalletandtellmewhatyoucanseeinit?
Ss:
Icanseesomemoney.
Yes.Winteriscoming.WeshouldwearourwarmclothesIwillbuy
newclothesformewiththemoney.DoyouknowwhatIwillbuy?
T/Ss:
Ascarf,glovesandawarmjacket.(教师引导学生说出)
教师逐一出示围巾、手套和棉夹克的图卡和词卡、板书并引导学生学习生词。
ⅱ.巩固活动
教师播放此部分的录音,让学生听录音跟读词汇、教师可在
后稍作停顿,要求全班同学或随机抽取某个同学读出相应的词汇。
III.教学设计(PracticeActivities)
1.PartBAskandanswer
1.教师出示此部分的衣物词汇卡片,学生认读单词。
2.教师出示不同天气的图标,让学生说出相应的单词,然后按天气让学生将衣物单词进行分类。
3.学生根据表格内容两人一组进行问答练习。
如:
S1:
Whatdoyouwearonasnowyday?
S2:
Iwearascarf.awarmjacketandapairofglovesonasnowyday
在单词scarf,wallet,gloves,jacket中有学过的单词car,wall,love,jack.学生可以根据这些已知部分进行联想记忆,快速记住新单词。
课
堂
检
测
翻译下面短语
scarf_______________
wallet__________________
gloves___________________
sunglasses__________________
yesterday______________
warmjacket_________________
justnow_____________________
rainboots__________________
schoolbag________________
课
后
练
习
1、抄写新学“四会”词汇各两行。
2、预习下节课内容。
板
书
设
计
Unit5ItWasHereJustNow
scarf(围巾)wallet(钱包)
sunglasses(太阳镜)gloves(手套)
warmjacket(棉夹克)rainboots(雨靴)
schoolbag(书包)
教
学
反
思
课时教案
教学内容
Unit5ItWasHereJustNow
第几课时
2
共几
课时
4
知
识
目
标
1.能听、说、读、写词汇:
heavy.lastweek.infrontof.yesterday,lost.
2.能听懂和理解Let’stalk部分的对话内容,学习和掌握过去试中be动词was.were的用法。
能
力
目
标
1.能运用以下句型谈论物体过去和现在的位置:
Itwasherejustnow.Oh,It’sbehindthedoor.
Itwasinfrontofthehouseyesterday.Butnowitisn’tthere.
2.能正确理解、运用havetodosomething结构表示“不得不做某事”。
情
感
目
标
1、培养学生的生活条理性。
2、培养学生良好的生活习惯。
教学
重点
1.能听、说、读、写词汇:
heavy.lastweek.infrontof.yesterday,lost.
2.能听懂和理解Let’stalk部分的对话内容,学习和掌握过去试中be动词was.were的用法。
教学
难点
1.能运用以下句型谈论物体过去和现在的位置:
Itwasherejustnow.Oh,It’sbehindthedoor.
Itwasinfrontofthehouseyesterday.Butnowitisn’tthere.
2.能正确理解、运用havetodosomething结构表示“不得不做某事”。
学情
分析
以会话为主要内容,通过对话学习和掌握一般过去式中be动词的肯定形式was和were,同时培养学生生活要有条理的意识。
教学
准备
Let’stalk及Let’schant部分的录音带、录音机
教学流程
二次备课
Ⅰ.导入
(1)课前复习
教师创编歌谣,带领学生复习上节课所学的词汇。
如:
Iwearmysunglassesonasunnyday.
Iwearmyscarfonasnowyday.
Iwearmywarmjacketonawindyday.
Iwearmyrainbootsonarainyday.
(2)新课导入:
Look,chooseandwrite
1.教师先引导学生仔细观察图片,然后通过师生对话复习所学的单词,
T:
Lookatthepicturecarefully.What’sinit?
Whereis/arethe……?
Canyoufindthe……?
1.完成问答之后,由学生自主选出合适的介词写下来补全句子。
2.教师通过请学生读出句子来带领学生核对答案。
参考答案:
1.under2.beside3.on4.behind5.in
3.最后请学生自己看图说句子。
Ⅱ.教学设计
ⅰ新课程展示
T:
Hello,everyone.Weshouldweardifferentkindofclothesthereisdifferentweather,Itisrainytoday,Kevinwantstowearhisraincoat.Let’slistencarefully.
1.教师就本段对话提出问题,然后播放录音,让学生在对话中找到答案。
Question1:
WhereisKevin’sraincoat?
Question2:
WhereareKevin’srainboots?
2.教师请学生来回答问题,检测他们对对话的理解,然后引导学生看句子说出问题的答案。
Answer1:
Kevin’sraincoatisbehindthedoor.
Answer2:
Kevin’srainbootsarebehindthebed.
ⅱ.阅读理解
1.教师提出问题,让学生读对话,判断句子正误并改正错误的句子。
Kevin’sbikeisinfrondofthehousenow.
Kevin’swillgotoschoolbybiketoday.
2.教师请学生说出正确答案。
改为:
Kevin’sbikewasinfrondofthehouseyesterday.
Kevin’swillwalktoschool./Kevin’swillgotoschoolonfoot.
3.教师讲解was、were的用法:
教师用今天和昨天,通过星期名称引出yesterday、today及后面的were,教师与学生进行如下对话:
T:
whatdayisittoday?
(以当天为Tuesday,以此为例)
S:
It’sTuesday.
T:
Youareright.TodayisTuesday。
(问前一天)Whataboutyesterday?
S:
(引导学生说出)YesterdaywasMonday.
T:
Whereareyounow?
S:
I’mintheclassroomnow.
T:
Wherewereyouatsixthismorning?
S:
Iwasathome.(教师引导学生说出句子)
T:
Weareinclassroomnow.AndI’mherewithyounow.ButIwasnotherejustnow.Iwasintheteachers’officejustnow.
教师板书句子,用红色粉笔标出句子的动词及时间状语。
It’s…today.Itwas…yesterday.
I’mintheclassroomnow.Iwasintheteacherofficejustnow.
Youareintheclassroomnow.Youwereatsixthismorning.
4.找出Let’stalk部分中含有was,were的句子并板书,朗读:
Itwasherejustnow.
Lastnight,theywereunderyourbed.
Itwasinfrontofthehouseyesterday.
I’mafraiditwaslost.
5.让学生朗读课文并画出对话中Ihavetogonow,Youhavetowalktoschool……today两句话。
教师板书并领读这两个句子,继而做一些讲解使学生理解somebodyhavetodosomething结构说话。
ⅲ.巩固活动
听录音,让学生跟读Let’stalk部分的对话,教师注意纠正学生发音。
Ⅲ教学设计
PartBLet’schant
1.教师可先让学生试读课文并画出句子中的动词及时间状语;引导学生有意把areyou变成了wereyou…yesterday.把Iam变成了Iwas,是在就“我”昨天的情况进行的问答。
2.学生听录音。
3.用男女生一问一答或分组一问一答的方式说,练习过去时态的用法.
知识小贴士
(一)
一般过去时态描述过去的情况,动词的形式也要变为其过去式,be动词的过去式有两种形式,其中,am和is的过去式是was,are的过去式是were。
同动词的现在式一样,应用时要与主语的人称和数保持一致。
一般过去时态往往与表示过去的时间状语连用,这一类短语常见的有:
yesterday,yesterdaymorning/afternoon/evening,justnow,lastweek/year/month/night…,…ago,atsixthismorning(在说话时间之前)等,随着对过去时态深入的学习,教师可逐步向学生介绍。
知识小贴士
(二)
Havetodosomething用来表达“不得不做某事”,可在日常生活中表示某人因环境或条件所限,不得已而做出的选择。
如:
It’slate.Wehavetogofast.
It’sraining.Ihavetowearmyraincoat.
Rosehastotakeabustothepark,becauseit’salittlefarfromhere.
课
堂
检
测
好朋友,拉拉手。
1.justnowA.雨靴
2.rainbootsB.在….面前
3.infrontofC.棉夹克
4.schoolbagD.刚才
5.warmjacketE.书包
开心选择:
()1._________aheavyrain!
AWhoBWhatCWhere
()2.Where______myraincoat?
AisBamCare
()3.I’mafraidit_________lost.
AareBwereCwas
()4._________aretherulerandthepen?
AWhatBWhereCHow
课
后
练
习
1、作业:
writethedialogues.一遍并翻译。
2、预习下节课内容。
板
书
设
计
Unit5ItWasHereJustNow
It’s…today.Itwas…yesterday.
I’mintheclassroomnow.Iwasintheteacherofficejustnow.
Youareintheclassroomnow.Youwereatsixthismorning.
教
学
反
思
XKb1.Com
课时教案
教学内容
Unit5ItWasHereJustNow
第几课时
3
共几
课时
4
知
识
目
标
1.能听懂和理解Let’slearnmore部分的两个对话。
能
力
目
标
1.学习和掌握be动词过去式的否定形式(wasn’t,weren’t)、疑问形式及其过去时在therebe结构中的应用。
2.通过对对话的学习,能对事物的今昔进行对比表达。
情
感
目
标
1、培养学生的生活条理性。
2、培养学生良好的生活习惯。
教学
重点
能听懂和理解Let’slearnmore部分的两个对话。