美术《船》教学设计共8篇副本.docx
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美术《船》教学设计共8篇副本
美术《船》教学设计（共8篇）
篇：
美术《船》设计
《船》教学设计
教学目标：
1、认识不同用途、不同特点的船，初步了解船的发展历程。
2、能抓住船的结构特点，大胆地表现自己心目中的大船。
3、通过探究、表现等活动，使学生领悟人与自然的关系，以及科技和文化在社会中的作用。
教学重点：
抓住船的结构特点，大胆表现自己心目中的大船。
教学难点：
探究过程中立意和构思，生动画出船的状态。
教学准备：
船的图片资料，绘画工具教学过程：
一导入新课:
儿歌《什么船儿》：
什么船儿上月球？
什么船儿海底游？
什么船儿水面飞？
什么船儿冰上走？
宇宙飞船上月球，潜水艇儿海底游，气垫船儿水面飞，破冰船儿冰海走。
引入课题二讲授新课：
1
（1）同学们你们坐过船吗？
你们能告诉老师坐船有什么感受呢？
船开的时候水面会怎么样？
谁能来表演给我们看看啊？
（2）看来坐船还是很舒服的！
我们来一起看看生活中的船是什么样的？
课件出示船的图片问：
①你们知道这些分别叫什么船吗？
出示帆船，汽艇，客船，军舰，潜水艇，航空母舰，我们再来看看其他种类的船吧：
民族特色的船，，渔船，游船。
2看了这么多船，大家知道船都几部分组成吗？
船头，船身，船尾。
这些船都有什么相同部分和不同的地方呢？
用途不同形状也不相同
3出示船的解释：
船的用途很广泛,主要分为军用船和民用船两大类,民用船有客轮、货轮、油轮、渔船、科学考察船等；军用船有炮艇、潜水艇、航空母
舰等；还有一些特殊用途的船，如：
救生艇、打捞船、消防船
4教师示范：
老师也很喜欢船，今天我就给大家画一艘在海上航行的船。
先用梯形画出船的底部，再用长方形叠加船身，可以在船身上加面小红旗，表示这艘船是哪个国家的。
接着船身上我们来装饰些窗户，救身圈等东西。
再画出海水，小鱼，和蓝天。
5欣赏学生作品：
最喜欢哪一幅？
为什么？
6学生作业：
要求：
发挥想象力画一艘乘风破浪的大船，构图饱满，造型独特。
7展示评价
8小结：
今天我们一起认识了很多形状的船，课下小朋友可以用手工的方式折出一艘船来，让它可以在水上航行。
第2篇：
《船》教学设计
《船》教学设计
教学目标：
通过学生的感知和对信息的捕捉，实践研究性的学习过程。
会用有特性的形构成不同用途、不同特点运动状态的船，表达个性。
在探究性学习和儿童艺术表现过程中，领悟人与自然的关系，以及科技和文化在社会发展中的作用。
在了解、认知船的过程中，潜在地，启示学生劳动创造文明、智慧的意识，拓宽知识面。
在创造中启迪智慧，培养个性。
教学重点：
在感知中用有特征的形构成某种船。
教学难点：
在探究过程中立意和构思，生动地画出船的状态。
学习材料：
欣赏、参考资料，绘画用纸、彩笔。
教学过程：
前准备：
师生共同寻找有关船的图片、画刊插图或影视盘等图象资料。
（一）由折纸大赛引起造型的兴致。
开展折纸船航行游戏，启发构思。
（二）展示图片，进行艺术欣赏。
（三）观察折纸船航行游戏后，任意摆放各种船。
想象这些大小各异的船是生活中的哪中船?
这些船能改变成理想中的什么船?
（四）选彩纸,折成有特征的形,再剪去折掉的部分,趁给设想中的船型在用不同的彩纸剪花纹装饰船身,形成有功能的船
（五）在利用剪贴船剩下的彩纸,剪纸条降?
分别以平贴和浮贴的形式表现水域状态
（六）给自己的船命令,讲一讲船的功能板书设计：
后评析：
第3篇：
船教学设计
一、教学目标：
（1）
认知领域：
通过大量的资料让学生对船有初步的了解和认识,初步认识船的类型、结构，掌握从不同的角度表现船的立体感的方法。
（2）
操作领域：
回忆自己见过或坐过的船，用喜爱的绘画形式画一条自己感兴趣的船。
让学生按自己的意愿表达思想，培养创造性思维。
（3）
情感领域：
了解船的发展历史，激发学生创作欲望，进行创造美好生活的愿望。
二、教学重点：
了解船的结构组成，画一条自己喜欢的船。
让学生按自己的意愿表达思想，培养创造性思维，激发孩子的创作欲望，进行创新。
教学难点：
激发学生的创作欲望，在探究过程中立意和构思，生动的画出船的状态。
教学过程：
1、导入
读趣味儿歌《什么船儿》：
什么船儿上月球？
什么船儿海底游？
什么船儿水面飞？
什么船儿冰上走？
宇宙飞船上月球，潜水艇儿海底游，气垫船儿水面飞，破冰船儿冰海走。
揭示课题：
《船》2讲授新课：
（1）
今天你都带了什么船的资料啊？
老师想同学们介绍一下你找到的船的资料？
谁愿意说说？
学生通过对课前找的船的实物或资料的观察分析，进行船的造型结构、功能初步认识。
我还想问问你找的船上都有什么？
它最特别的地方是什么？
进一步加深学生对船的造型结构印象。
（2）
老师没有坐过船，你们能告诉我坐船有什么感受么？
船开的时候水面会怎么样？
谁能表演给我们看看啊？
通过学生表演了解船的行驶中的背景以及状态，对绘画的表达有一定帮助。
（3）
说得都很好！
看来坐船还是很舒服的嘛！
今天老师要请一位见多识广的朋友--小海豚带我们一起走进船的世界。
出示课件，引导学生通过小海豚的语言学习了解船的历史发展和造型用途，进一步深化学习知识。
A大家看这艘船是用什么材料制成的？
木头随便捆在一起--最简陋的船。
B郑和下西洋用的大帆船。
C现在广泛运用的机械力轮船。
D现在出现的新型动力船--气垫船。
E欣赏一些船的图片同时还有各种功能不同的船如：
绍兴梢公手脚并用的划船以及消防船、警舰等。
F小结：
随着科学技术的发展，船由原来简单的木筏发展到现在的足以停下几百架飞机的航空母舰，其实有一个条件是必不可少的，那就是--人类的想象力！
（4）师：
（童趣）所有的小朋友们，谢谢你们和我一起参观了这么多的船！
悄悄告诉你，我还是个小画家呢！
想看看我画的画吗？
通过绘画作品欣赏，了解在画面的船应该怎样表现？
注意什么？
引导学生怎样画一艘船。
三、教师指导创作
1、出示范作，进行欣赏：
A同学们看看这艘船是什么形状的？
又是有什么功能呀？
B这艘船是什么船呢？
你怎么知道的？
C这张画上的这些小朋友在干什么呢？
你们觉得这张画什么地方画的最好？
通过学生观察讨论，使知识进一步加深，为下一步学生绘画打好基础。
同时分别给他们设计了不同的背景。
教师示范并实际操作绘画过程，演示给学生：
a构思、打草稿b装饰上色c添加背景。
2、点播绘画要点：
注意画画的时候要A根据自己想象的去画，构思设计好船的外形和功能B要构图饱满，色彩鲜艳C画好船后要添画上背景，让船具有动感的效果。
四、学生自主创作
小朋友们，现在就请你们发挥想象力，也画一艘漂亮的船和我比一比吧！
课件展示，具体明确提出作业要求。
（学生绘画时，教师巡视指导。
）
五、展示及小结：
学生将画好的船贴在黑板上的大海里（粉笔把黑板涂成蓝色的海洋），看看谁画的最漂亮。
背景音乐《小白船》。
第4篇：
小班美术：
《香蕉船》教案设计
小班美术：
《香蕉船》教案设计
·活动目标：
1、在活动中探索制作香蕉船的顺序，培养幼儿对自制玩具的兴趣；
2、让幼儿在做、玩中体验自己动手制作玩具的愉快感。
活动准备：
1、创意绘本；
2、彩纸、剪纸。
活动过程：
1、教师用魔术表演导入活动：
“小朋友，今天老师学了一个神奇的本领——魔术，你们看，我会给大家便出什么？
（教师念咒语，变出做好的香蕉船，激发幼儿兴趣）。
2、幼儿欣赏观察香蕉船，引导幼儿说说做这个香蕉船需要的材料，以及制作的步骤，鼓励幼儿大胆发言。
3、根据幼儿的发言，教师一边示范制作步骤，一边进行小结，
（1）、准备彩纸、香蕉、剪刀、胶水等物品；
（2）、在长方形彩纸上画出自己喜欢的图案；
（3）、将彩纸穿在竹签上；
（4）、在竹签头上贴上三角形的小红旗，一张船帆就做好了；
（5）、将竹签的另一头插进香蕉，用彩笔画上花纹。
4、幼儿开始制作，教师重点指导幼儿正确使用剪刀或竹签的方法，提醒幼儿注意安全。
5、收拾制作材料，培养幼儿养成良好的习惯
6、展示幼儿的作品。
第5篇：
船美术课
《船》教学设计
[教学课题]人教版小学美术第二册《船》[教学目标]知识与技能
通过学生的感知和对信息的捕捉，实践研究性的学习过程。
过程与方法
会用有特征的形构成不同运动状态的船，表达个性；在探究性学习和儿童艺术表现过程中，领悟人与自然的关系，以及科技和文化在社会发展中的作用；在了解、认识船的过程中，潜在地启示学生劳动创造文明、智慧的意识，拓宽知识面情感态度与价值观
在创造中启迪智慧，培养个性。
[教学重点]在感知中用有特征的形构成某种船[教学难点]
在探究过程中立意和构思，生动的画出船的状态[教具准备]各种各样船的图片及学生作品等相关课件、教师范画作品等[教学方法]教师讲解为主，光盘播放为辅。
[教学过程]1.组织教学。
2.导入新课：
今天我给同学们带来一位电视中的新老师，与我一起给同学们上一节非常有趣的数学课，好不好呀？
3．教学过程
（一）猜谜语激发兴趣、揭示课题
（视频）同学们，你们喜欢猜谜语吗？
下面老师说个谜语给你们猜，请大家仔细听、认真想！
谜面就是不着地，不腾空，一座高楼在水中。
打一交通工具。
（船）
（二）了解船的来历
船作为交通工具是不是与生俱来的？
不是。
大家都知道，人类的生活时时刻刻离不开水，很久以前我们的祖先总是喜欢依山傍水而居，他们看到水里的鱼想捕获，遇到江河想渡过去，洪水泛滥时想要逃生，采集的食物或捕获的猎物多的时候需要通过江河、大海运出去交换别的东西回来……总之，人们热切盼望着有一种水上交通工具能征服江河湖海，后来，有一次洪水到来时有人发现抓住浮在水面的圆圆的木头可以平安的渡过河流，人们根据这一原理，经过反复制作、实验，制作出了水上交通工具——船。
（课件）学生通过观看视频和聆听视频文
件的介绍,与画面中学生共同学习和体会古人计数的实物、结绳、刻道三种计数方法。
（三）探究学习（利用视频）
1、认识船的种类、名称、用途
提问：
你见过船吗？
你都见过什么样的船呢？
它们叫什么名字呢？
提问：
这里有各种各样的船，你想了解吗？
咱们一起来看看，这些船你认识吗？
它们威武吗？
漂亮吗?
你知道它的用途吗？
教师小结：
渔船，渔夫捕鱼用的；客船，载人用的；帆船，用于捕鱼、航海运动；快艇，旅游、观光用，皮滑艇，运动用的；军舰，用于军事打仗；工程船，用于钻探打捞等……
2、组织小组讨论
咱们刚才看了这么多的船，如果老师想请你们画一艘船，你打算画一艘什么用途的船呢？
它是什么形状的？
请你和本小组的同学互相说说。
3、我在公园里见过游船，我坐过轮船、我在电视了看过帆船、军舰……学生逐一说出船的名称和用途。
（四）引导学生分享绘画步骤并示范
1、生说步骤，师在黑板上演示绘画过程：
（引导学生说出船各部位的基本形体）
师：
老师也想画一条船，一条大轮船，可是该先画什么呢？
也就是说先画船的什么地方呢？
我想听听你们的意见，谁来帮帮我？
（船身）。
船身是什么形状的？
这里可以用有特征的形状来概括，比如轮船的身体可以用梯形来表示。
船身上还有什么？
它又是什么形状的？
（类似于楼房一样的长方形组合而成。
）船上还有什么？
（国旗、救生圈、小窗户……）对！
国旗可以使我们的轮船显得更加威武，我们还可以用线条和色彩添加细节进行装饰，体现出船的功能。
可是，轮船应该在什么地方行驶呢？
周围会有什么？
远处呢？
水里会有什么？
天上呢？
……我们可以根据需要用相应的色彩、线条进行适当的背景添加来衬托船，使画面构图完整。
这样，一幅作业就完成了。
老师很高兴，在你们的帮助下，我画的船真漂亮，当然，不同的船它的形状也是不同的，比如帆船，它的帆也是形态各异，我们通常都用三角形和梯形来表示（出示范画），从不同的角度看同一条船它的形状也不同，大家看，（出示范画）侧面的轮船则是另外的表现方法，画龙舟则主要表现出这一排船浆（出示范画）
2、引导学生分析部分学生作品：
师：
小朋友们，你们想不想把自己心目中的船画出来？
我这里还有一些其他同学的作业，我们一起来看看吧。
课件依次出示下面四幅图：
师引导生看图：
农民在装满鱼虾的小船了分享着丰收的快乐，笑容像鲜花般绽放；海岛边的渔民正在渔船上用网捕鱼；瞧！
小型机动船多么神气，我们似乎能感到螺旋桨正在乘风破浪；蓝蓝的大海上，海鸥伴随着帆船一往无前。
（五）学生创作性实践活动
宣布作业要求：
发挥想象力画一艘乘风破浪的大船。
2、学生作业，师巡视辅导。
课件出示下列几种常见的船的图画供生参考。
辅导要点：
不同的船有不同的表现方法；进行适当的背景添加。
3、展示部分学生作品，评价交流。
4、赏析作品，是为了更好的启发创作思维，延续兴趣，实现绘画语言与叙述语言的互助，进一步培养学生的综合学习能力
（六）拓展延伸
1、最大的船有多大？
世界上什么船最先进？
将来的船会是什么样的？
2、民间有什么船？
3、查找有关船的事件，如：
泰坦尼克号、中山舰、郑和下西洋……。
（七）小结：
师：
今天我们看了这么多轮船、军舰，很多方面都占世界领先地位，这些都是我们国家自己制造出来的，咱们的国家可真伟大。
从现在开始，你们一定要努力学习、好好学习，长大以后建造比这些更大、更威武、用途更广的船。
4.板书设计
船
种类名称用途
[课后反思]这堂课的课题是《船》，主要是引导学生使学生通过对媒体的观察和欣赏进行回忆发表，兴致勃勃的谈感受，了解船的种类和用途，同时开展学生群体间的互动活动激发其探索欲望，从而进一步表现出船的特征。
本次公开课要进行录像在刚开始真有点儿紧张的，可后来慢慢就放开了。
课后通过请教前来听课的老师，我将这节课总结如下：
一、在介绍船的由来时，教师的语速过快，可以设党的放慢更有节奏一些。
二、教师示范讲解突出了重点，解决了学生对于绘画技能的掌握。
背景的添加这块如果教师能借助于这幅画给与很好的拓展。
如：
船不一定要在海上行驶，也许在岸边停靠，在天上飞（宇宙飞船）……将更大的激发学生的创新思维。
三、在学生作画，教师应再次强调，船的形状多样。
可以装饰不同的图案，让船更有特点更好看。
说到这儿，我自己都发现这么一二三的一罗列，问题真不少。
真的很感谢各位老师让我这么清楚的看到了自己的缺点。
课堂就这样在不注意教学细节的情况下流失了应有的精彩。
在以后的教学中，再接再励，让自己迅速成长起来，让课堂精彩起来！
第6篇：
小小的船教学设计
课题：
小小的船
教学目标：
1、认识九个生字，会写“见、白、田、电”四个生字，认识两个偏旁“舟字旁、门子框”。
2、看懂图意，有感情地朗读课文，背诵课文。
3、感受晴朗夜空的美丽，培养学生热爱大自然的情感。
教学重点：
指导正确地朗读课文。
教学难点：
1、引导学生正确朗读课文。
2、认字9个，写字“见、白、田、电”四个，认识偏旁部首“舟字旁、门子框”。
课前准备：
1、多媒体课件；
2、生字卡片教学内容：
第一课时：
“上课”，“同学们好”。
一、导入：
出示电脑，播放《小星星》的歌，学生跟唱：
“一闪一闪亮晶晶，漫天都是小星星。
挂在天空放光明，好像千万小眼睛”。
出示图片，是晴朗的夜空。
提问：
小朋友喜欢晴朗的夜空吗？
图上画的是什么地方？
回答：
喜欢，图上画的是夜空。
提问：
除了你们喜欢的小星星，还有什么呢？
回答：
月亮。
提问：
你们知道月亮是什么样的吗？
回答：
知道。
有圆圆的，有弯弯的。
夜空这样美，奇妙的是，小姑娘坐到了月亮上。
这是怎么回事？
小诗《小小的船》将告诉你答案。
二、进入课文：
（一）、初读课文：
1、看课文，听录音，播放课文录音，孩子看书。
2、自读课文，
要求：
读准字音，读通课文。
将语文书上认字的上方，标出拼音。
答案就在书中，自己找。
3、老师检查生字读音情况，尤其是前后鼻音：
an、ing以及平翘舌z、zh的准确读音。
标出：
弯、看、船、看、闪、蓝。
4、认字：
一个一个认字，拼出音节，组词。
船：
轮船、小船、货船、时间飞船
弯：
竖弯钩、弯曲
坐：
坐下、坐船、坐车
只：
只有、一只鸟看：
看见、偷看
闪：
闪亮、闪电、闪光星：
星星、星空蓝：
蓝天、蓝色
5、用你们喜欢的方法记住这些字。
坐：
两个人坐在椅子上
船：
舟。
就是和船有关。
看：
目。
眼睛看。
星：
生、日。
寿星。
（二）、读课文，理解课文。
第一句：
弯弯的月儿，小小的船儿。
提问：
“弯弯的月儿”指的是什么？
月牙是什么样？
像什么呢？
回答：
像小船。
小船两头尖。
比较：
“弯弯的月儿”和“弯的月儿”有什么不同？
请孩子来说：
弯弯是比弯还要弯的。
指导朗读：
弯弯的月儿/小小的船，小小的船儿/两头尖。
听老师范读，口齿清楚。
第二句：
我在小小的船里坐，只看见闪闪的星星蓝蓝的天。
过渡：
小姑娘拖着可爱的小脸蛋儿，望着那两头尖尖，像小船一样的月亮，出了神。
想着月亮真的变成了小船，自己真的坐到了月亮上。
提问：
我坐在小船一样的月亮上，看到了什么？
回答：
闪闪的星星，蓝蓝的天。
强调：
星星在天空中不停地眨眼睛，我们就说这是什么样的星星。
闪闪的：
一闪一闪的。
天空是蓝蓝的，和蓝有什么区别？
蓝蓝的：
很蓝很蓝。
让我们觉得天空那样美
“只”
夜空是多么美呀！
除了一闪一闪的星星和很蓝的天空，竟然什么东西都吸引不了小姑娘。
这就是“只看见”的“只”的意思，表示除了星星和蓝天，别的都没看见。
指导朗读：
我/在小小的船里坐，只/看见/闪闪的星星/蓝蓝的天。
三、总结：
齐读课文，回想画面，熟读成诵。
板书设计：
小
小
的
船
生字：
船、弯、坐、只、看、闪、星、蓝
第二课时：
“上课”，“同学们好”。
一、导入复习：
上节课我们刚刚飞到了夜空去，看了看弯弯的月儿，原来，弯弯的月儿真的像小小的船。
提问：
你们喜欢坐在月亮上的感觉吗？
回答：
喜欢
那既然你们喜欢，我们就把月亮的儿歌再读一遍吧。
全班齐读。
二、进入课文：
（一）、感受了解什么是想象：
提问：
月亮真的变成了小船了吗？
小姑娘是不是真的坐到了月亮上？
小结：
月亮并没有真的变成了小船。
小姑娘也没有真的坐到了月亮上。
这都是小姑娘望着月亮想象出来的，并不是真的。
提问：
现在知道小姑娘怎么会坐到月亮上了吗？
回答：
想象。
（二）、朗读课文、背诵。
1、自由朗读。
2、点名请同学读。
3、男女生轮流读。
4、背诵、朗读成诵。
（三）、指导书写：
见、白、田、电
1、学生观察，讨论、交流：
白、田、电三个字都写得上宽下窄。
“电”中的口要写得稍微扁一些。
2、笔画笔顺：
见：
4笔。
竖、横折钩、撇、竖弯钩
白：
5笔。
撇、竖、横折钩、横、横
田：
5笔。
竖、横折钩、横、竖、横
电：
5笔。
竖、横折钩、横、横、竖弯钩
3、书空，全班一起书空，念出笔画笔顺。
4、学生们课本临摹（练习说句子一）：
1、弯弯的月亮像„„
2、圆圆的月儿像„„
3、蓝蓝的天空像„„
4、洁白的云朵像„„
同桌互相讨论后，请同学们说一说。
（练习说句子二）：
用„„像„„说一个句子：
比如：
圆圆的荷叶像扇子。
弯弯的月儿像香蕉。
„„„„
三、布置作业：
指导丛书、生字本
板书设计：
田字格：
见、白、田、电
第7篇：
小小的船教学设计
临猗县小学集体备课教学设计模版
年级
一
学科语文
主备教师李蕊
审核教师韩竹芳
教学内容：
7、小小的船
教材分析：
《小小的船》是一首优美的儿童诗，作者以丰富的想象描绘出晴天夜空美丽的景象。
文中写了—个孩子把新月看作小船，联想自己坐到月亮上去，在蓝天中航行，驶过星群，看望星星，表现孩子喜悦的心情。
这首儿童诗在本册教材中的地位和作用是：
通过本文的感情朗读，落实《小语大纲》中提出的培养学生朗读能力的任务。
同时进行听说训练，进而提高学生的听说能力。
设计理念：
１、“阅读是学生个性化的行为，不应以教师的分析来代替学生的阅读实践。
”（《新课程标准》）所以本课教学以读为主，引导学生在多读多诵中感受、体味儿歌的意境和音韵。
２、《语文课程标准》倡导新的学习方式，让学生在接受学习之外，学会自主、合作、探究性学习，培养学生主动积极的参与精神和合作精神。
因此本教学设计努力遵循这一理念，设计多种活动，给学生创设自主、合作、探究的学习环境。
３、相像是创造力的源泉。
而本教材内容也正是培养学生想像能力的好材料。
因此，在教学中，教师尽力给孩子提供一个想像的空间，通过课件的演示，音乐、灯光的协调，让孩子幻想自己能真正成为儿歌中的“我”，实现心中美好的愿望。
教学目标：
１、认识“船、弯”等９个生字，能读准字音、认清字形，会写“见、白、田、电”四个生字。
认识一个偏旁“门”。
２、能正确、流利、有感情地读、背课文。
３、感受晴朗夜空的美丽，生发热爱大自然的情感。
教学重、难点：
1、认识“船、弯”等９个生字，能读准字音、认清字形，会写“见、白、田、电”四个生字。
认识一个偏旁“门”。
2、能正确、流利、有感情地读、背课文。
课时安排：
2课时
教学准备：
课件
教学过程：
第一课时
一、猜谜导入，激发兴趣
１、师：
今天老师给大家带来了一个谜语：
（课件出示谜语）（课件出示谜语）有时落在山腰，有时挂在树梢。
有时像个圆盘，有时像把镰刀。
师：
猜猜这是什么？
（月亮）
２、引入课题
师：
是的，瞧——晴朗的夜晚，蓝蓝的天空，可爱的小姑娘，这是多么美丽的画面啊！
有一位叫叶圣陶的老爷爷把它写成了一首诗，题目就是《小小的船》。
师：
谁来读读。
（板书课题）
３、拼读“船”
师：
“船”是这课的生字宝宝，谁来叫叫它的名字。
（个别读、开小火车读）
师：
“船”给我们带来了一个新的偏旁，他是“舟”字旁边。
（跟读2遍）
师：
再读课题
二、小组合作，自主识字
１、范读。
师：
请小朋友打开书本翻到76页，先听老师来读课文，注意听清字音。
２、自读课文。
师：
请小朋友大声朗读课文，读时请注意读准字音，读通课文，遇到生字宝宝请多读几遍。
３、检查反馈
师：
大家读得都很认真，那这一课的生字宝宝、词语宝宝你都认识了吗？
师：
我们开火车来读一读吧！
４、读课文
师：
我们跟生字宝宝、词语宝宝打了招呼，现在让我们把他们送回到课文里去吧。
师：
谁来读读课文？
师：
当小朋友读的时候请你想想课文一共有几句话？
三、识字读文，培养语感
１、学习课文第
一、句话。
师：
课文第一句话就写了月儿，是怎么样的月儿呢？
（课件出示文中插图）
师：
“弯”是这一课的生字宝宝，谁能读？
师：
谁能连起来把这个词语读一读？
（“弯弯的月儿”开小火车读）
师：
谁能、指出图中哪里是弯弯的？
师；你还知道什么东西也是弯弯的？
师：
“小小的船”指的又是什么？
师：
谁能用“弯弯的月儿像„„”来说一说？
（课件出示）
２、学习课文第二句话。
师：
月儿除了是弯弯的，还有什么特点？
师：
“两头尖”是指文中的哪里？
师：
谁能有感情地读好这两句话？
３、师：
晴朗的夜空真美啊！
月儿弯弯像小船，小船尖尖惹人。
小姑娘看着看着好象自己来到了月亮上了。
这时，她会说些什么呢？
课件出示第三句话，教师范读。
自由朗读第三句话，找一找像“小小”这样的词语。
读词语，学生字：
蓝闪星
师：
谁愿意读一读这些词语？
师：
你有什么好办法记住这些生字宝宝？
师：
你还能说说像小小、蓝蓝这样的词语吗？
朗读指导
想象读
师：
如果现在正是夜晚，你在院子里抬头看着蓝天，天上有星星又有月亮。
看，着弯弯的月亮多像小船啊„„想着想着，你好象飞上了蓝天，坐到了月亮上，谁能想象着来读这句话呢？
个别读、小组读、齐读
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