人教版小学四年级语文下册《语文园地三 展示台》优质课教学设计4.docx

人教版小学四年级语文下册《语文园地三 展示台》优质课教学设计4.docx

《人教版小学四年级语文下册《语文园地三 展示台》优质课教学设计4.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《人教版小学四年级语文下册《语文园地三 展示台》优质课教学设计4.docx（15页珍藏版）》请在冰豆网上搜索。

人教版小学四年级语文下册《语文园地三展示台》优质课教学设计4

要求

1.朗读课文,学习雨来热爱祖国、勇敢机智的品质。

2.理解本课生字。

了解雨来为掩护革命干部和日本侵略者英勇斗争的故事。

3.理解“有志不在年高”等句子的意思。

给课文的每个部分加上小标题。

重点

难点

1.体会雨来机智勇敢的品质。

2.快速阅读课文,把握课文主要内容。

教学

课时

两课时

14*小英雄雨来

（一）

􀀋晋（jìn）察冀（jì）边区的北部有一条还[huán]乡河,河里长着很多芦苇。

河边有个小村庄。

芦花开的时候,远远望去,黄绿的芦苇上好像盖了一层厚厚的白雪。

风一吹,鹅毛般的苇絮（xù）就飘飘悠（yōu）悠地飞起来,把这几十家小房屋都罩在柔软的芦花里。

[①为什么把战争中的芦花村写得这么美?

]所以,这村就叫芦花村。

12岁的雨来就是这村的。

段导读：

这个自然段介绍了雨来生活的芦花村的环境。

文中使用了比喻的修辞手法突出了芦花村的美。

􀀌雨来最喜欢这条紧靠着村边的还乡河。

每到夏天,雨来和铁头、三钻儿,还有很多小朋友,好像一群鱼,在河里钻上钻下,藏猫猫,狗刨,立浮,仰浮。

雨来仰浮的本领最高,能够脸朝天在水里躺着,不但不沉底,还要把小肚皮露在水面上。

[②突出写雨来水性好的用意是什么?

]

段导读：

这个自然段写雨来的游泳本领很高,为后文叙述作了铺垫。

􀀍妈妈不让雨来耍水,怕出危险。

有一天,妈妈见雨来从外面进来,光着身子,浑身被太阳晒得黝（yǒu）黑发亮。

妈妈知道他又去耍水了,把脸一沉,叫他过来,扭身就到炕（kàng）上抓笤（tiáo）帚。

雨来一看要挨打了,撒腿就往外跑。

􀀎妈妈紧跟着追出来。

雨来一边跑一边回头看。

糟了!

眼看要追上了,往哪儿跑呢?

铁头正赶着牛从河沿回来,远远地向雨来喊：

“往河沿跑!

往河沿跑!

”雨来听出了话里的意思,转身就朝河沿跑。

妈妈还是死命追着不放,到底追上了,不过雨来浑身光溜溜的像条小泥鳅（qiū）,怎么也抓不住。

只听见扑通一声,雨来扎进河里不见了。

妈妈立在河沿上,望着逐步扩大的水圈直发愣。

􀀏忽然,远远的水面上露出个小脑袋来。

雨来像小鸭子一样抖着头上的水,用手抹一下眼睛和鼻子,嘴里吹着气,望着妈妈笑。

第一部分：

主要写了雨来的游泳本领很高。

（二）

􀀋秋天。

􀀌爸爸从集上卖苇席回来,同妈妈商量：

“看见了区上的工作同志,说是孩子们不上学念书不行,起码要上夜校。

叫雨来上夜校吧。

要不,将来闹个睁眼瞎（xiā）。

”

􀀍夜校就在三钻儿家的豆腐房里,房子很破。

教夜课的是东庄学堂里的女老师,穿着青布裤褂,胖胖的,剪着短发。

女老师走到黑板前面,屋里嗡（wēng）嗡嗡嗡说话的声音立刻停止了,只听见哗啦哗啦翻课本的声音。

雨来从口袋里掏出课本,这是用土纸油印的,软鼓囊囊的。

雨来怕揉坏了,向妈妈要了一块红布,包了个书皮,上面用铅笔歪（wāi）歪斜斜地写了“雨来”两个字。

雨来把书放在腿上,翻开书。

􀀎女老师斜着身子,用手指点着黑板上的字,念着：

􀀏“我们是中国人,

􀀐我们爱自己的祖国。

”[③这句话在这里有什么作用?

]

􀀑大家就随着女老师的手指,齐声轻轻地念起来：

􀀒“我们——是——中国人,

􀀓我们——爱——自己的——祖国。

”

第二部分：

主要写了雨来上夜校的情形。

为下文的叙述打下了感情基础。

（三）

􀀋有一天,雨来从夜校回到家,躺在炕上,背诵（sòng）当天晚上学会的课文。

不过背不到一半,他就睡着了。

􀀌不知什么时候,门吱（zhī）扭响了一声。

雨来睁开眼,看见闪进一个黑影。

妈妈划了根火柴,点着灯,一看,原来是爸爸出外卖席子回来了。

他肩上披着子弹[dàn]袋,腰里插着手榴弹,背上还背着一杆长长的步枪。

爸爸怎么忽然这样打扮起来了呢?

􀀍爸爸对妈妈说：

“鬼子又‘扫荡’了,民兵都到区上集合,要一两个月才能回来。

”雨来问爸爸：

“爸爸,远不远?

”爸爸把手伸进被里,摸着雨来光溜溜的脊背,说：

“这哪有准儿呢?

说远就远,说近就近。

”爸爸又转过脸对妈妈说：

“明天你到东庄他姥（lǎo）姥家去一趟（tàng）,告诉他舅（jiù）舅,就说区上说的,叫他赶快把村里的民兵带到区上去集合。

”妈妈问：

“区上在哪儿?

”爸爸装了一袋烟,吧嗒（dā）吧嗒抽着,说：

“叫他们在河北一带村里打听。

”

􀀎雨来还想说什么,不过门哐（kuāng）啷（lāng）响了一下,就听见爸爸走出去的脚步声。

不大一会儿,什么也听不见了,只从街上传来一两声狗叫。

􀀏第二天,吃过早饭,妈妈就到东庄去,临走说晚上才能回来。

过了晌午,雨来吃了点剩饭,因为看家,不能到外面去,就趴在炕上念他那红布包着的识字课本。

􀀐忽然听见街上咕（gū）咚（dōng）咕咚有人跑,把屋子震得好像摇晃起来,窗户纸哗啦哗啦响。

􀀑雨来一骨碌（lù）下了炕,把书塞（sāi）在怀里就往外跑,刚要迈门槛（kǎn）,进来一个人,雨来正撞在这个人的怀里。

他抬头一看,是李大叔。

李大叔是区上的交通员,常在雨来家落脚。

􀀒随后听见日本鬼子唔（wú）哩哇啦地叫。

李大叔忙把墙角那盛着一半糠（kāng）皮的缸搬开。

雨来两眼愣住了,“咦（yí）!

这是什么时候挖的洞呢?

”李大叔跳进洞里,说：

“把缸搬回原地方。

你就快到别的院里去,对谁也不许说。

”

􀀓12岁的雨来使尽气力,才把缸挪（nuó）回到原地。

雨来刚到堂屋,见十几把雪亮的刺刀从前门进来,他撒腿就往后院跑。

背后咔（kā）啦一声枪栓（shuān）响,有人大声叫道：

“站住!

”雨来没理他,脚下像踩着风,一直朝后院跑去。

[④这个句是怎样写雨来的?

表现了雨来的什么特点?

]只听见子弹向他头上嗖（sōu）嗖地飞来。

不过后院没有门,把雨来急出一身冷汗。

靠墙有一棵桃树,雨来抱着树就往上爬。

鬼子已经追到树底下,伸手抓住雨来的脚,往下一拉,雨来就摔在地下。

鬼子把他两只胳膊向背后一拧,捆绑起来,推推搡（sǎng）搡回到屋里。

第三部分：

主要讲述了雨来机智勇敢地掩护李大叔的情景。

让我们体会到了12岁的雨来是多么勇敢哪!

（四）

􀀋鬼子把前后院都翻遍了。

􀀌屋子里遭了劫（jié）难,连枕（zhěn）头都给刺刀挑破了。

炕沿上坐着个鬼子军官,两眼红红的,用中国话问雨来说：

“小孩,问你话,不许撒谎!

”他突然望着雨来的胸脯,张着嘴,眼睛睁得圆圆的。

􀀍雨来低头一看,原来刚才一阵子挣扎[zhá],识字课本从怀里露出来了。

鬼子一把抓在手里,翻着看了看,问他：

“谁给你的?

”雨来说：

“捡来的!

”

􀀎鬼子露出满口金牙,做了个鬼脸,温和地对雨来说：

“不要害怕!

小孩,皇军是爱护的!

”说着,就叫人给他松绑。

􀀏雨来把手放下来,觉得胳膊发麻发痛。

扁鼻子军官用手摸着雨来的脑袋,说：

“这本书谁给你的,没相关系,我不问了。

别的话要统统告诉我!

刚才有个人跑进来,看见没有?

”雨来用手背抹了一下鼻子,嘟（dū）嘟囔（nāng）囔地说：

“我在屋里,什么也没看见。

”

􀀐扁鼻子军官把书扔在地上,伸手往皮包里掏。

雨来心里想：

“掏什么呢?

找刀子?

鬼子生了气要挖小孩眼睛的!

”只见他掏出来的却是一把雪白的糖块。

􀀑扁鼻子军官把糖往雨来手里一塞,说：

“吃!

你吃!

你得说出来,他在什么地方?

”他又伸出那个戴金戒指的手指,说：

“这个,金的,也给你!

”

􀀒雨来没有接他的糖,也没有回答他。

􀀓旁边一个鬼子嗖地抽出刀来,瞪（dèng）着眼睛要向雨来头上劈（pī）。

扁鼻子军官摇摇头。

两个人唧（jī）唧咕咕说了一阵。

那鬼子向雨来横着脖子翻白眼,使劲把刀放回鞘（qiào）里。

扁鼻子军官压住肚子里的火气,用手轻轻地拍着雨来的肩膀,说：

“我最喜欢小孩。

那个人,你看见没有?

说呀!

”

雨来摇摇头,说：

“我在屋里,什么也没看见。

”

扁鼻子军官的眼光立刻变得凶恶可怕,他向前弓着身子,伸出两只大手。

啊!

那双手就像鹰的爪子,扭着雨来的两只耳朵,向两边拉。

雨来疼得直咧（liě）嘴。

鬼子又抽出一只手来,在雨来的脸上打了两巴掌,又把他脸上的肉揪（jiū）起一块,咬着牙拧[níng]。

雨来的脸立刻变成白一块,青一块,紫一块。

鬼子又向他胸脯上打了一拳。

雨来打个趔（liè）趄（qiè）,后退几步,后脑勺正碰在柜板上,但立刻又被抓过来,肚子撞在炕沿上。

雨来半天才喘过气来,脑袋里像有一窝蜂,嗡嗡地叫。

他两眼直冒金花,鼻子流着血。

一滴一滴的血滴下来,溅在课本那几行字上：

“我们是中国人,

我们爱自己的祖国。

”[⑤这句话在这里又有什么作用?

]

鬼子打得累了,雨来还是咬着牙,说：

“没看见!

”[⑥从哪里能够看出雨来是个小英雄?

]

扁鼻子军官气得暴跳起来,嗷（áo）嗷地叫：

“枪毙（bì）,枪毙!

拉出去,拉出去!

”

第四部分：

讲述了任凭鬼子如何威逼利诱,雨来就是什么也不说。

（五）

􀀋太阳已经落下去。

蓝蓝的天上飘着的浮云像一块一块红绸子,映在还乡河上,像开了一大朵一大朵鸡冠（guān）花。

苇塘的芦花被风吹起来,在上面飘飘悠悠地飞着。

[⑦这里的景色描写有什么作用?

]

􀀌芦花村里的人听到河沿上响了几枪。

老人们含着泪,说：

􀀍“雨来是个好孩子!

死得可惜!

”

􀀎“有志不在年高。

”[⑧人们为什么这样评价雨来?

]

􀀏芦花村的孩子们,雨来的好朋友铁头和三钻儿几个人,听到枪声都呜呜地哭了。

第五部分：

讲述了人们听到枪声以为雨来死了,都伤心地哭了。

同时也衬托出了雨来在人们心目中的地位。

（六）

􀀋交通员李大叔在地洞里等了好久,不见雨来来搬缸,就往另一个出口走。

他试探着推开洞口的石板,扒开苇叶。

院子里空空的,一个人影也没有,四处也不见动静。

忽然听见街上有人吆（yāo）喝：

“豆腐啦!

卖豆腐啦!

”这是芦花村的暗号,李大叔知道敌人已经走远了。

􀀌不过雨来怎么还不见呢?

他跑到街上,看见很多人往河沿跑,一打听,才知道雨来被鬼子打死在河里了!

􀀍李大叔脑袋轰的一声,眼泪就流下来了。

他一股劲儿地跟着人们向河沿跑。

􀀎到了河沿,别说尸（shī）首,连一滴血也没看见。

􀀏大家呆呆地在河沿上立着。

还乡河静静的,河水打着漩（xuán）涡（wō）哗哗地向下流去。

虫子在草窝里叫着。

[⑨这个段关于“还乡河静静的”描写,说明了什么?

]不知谁说：

“也许鬼子把雨来扔在河里,冲走了!

”

􀀐大家就顺着河岸向下找。

突然铁头叫起来：

“啊!

雨来!

雨来!

”

􀀑在芦苇丛里,水面上露出个小脑袋来。

雨来还是像小鸭子一样抖着头上的水,用手抹一下眼睛和鼻子,扒着芦苇,向岸上的人问道：

“鬼子走了?

”

􀀒“啊!

”大家都高兴得叫起来,“雨来没有死!

雨来没有死!

”

􀀓原来枪响以前,雨来就趁鬼子不防备,一头扎到河里去。

鬼子慌忙向水里打枪,不过我们的小英雄雨来已经从水底游到远处去了。

[⑩结尾描写雨来脱险没有死,有什么作用?

]

第六部分：

讲述了雨来十分机智,他在枪响之前跳下水,安全脱险了。

1.初读课文,了解课文内容。

2.理清脉络,给课文每个部分写个小标题。

制作课文每部分小标题的幻灯片。

一作者简介,揭示背景

本文选自管桦的中篇小说《小英雄雨来》。

管桦,原名鲍化普。

河北丰润人。

著名作家、诗人、画家。

他的作品《小英雄雨来》所讲述的故事发生在抗日战争年代,当时日本侵略军集中主要兵力向我抗日根据地残酷扫荡,妄图消灭我军抗日力量。

根据地人民在党的领导下展开了不屈不挠的斗争。

这篇课文就体现了小英雄雨来机智勇敢地与日本侵略军斗争的故事。

二初读课文,了解内容

1.轻声读课文,读准字音,读通句子。

（1）字音。

“还”“弹”“扎”“拧”在本课读“huán”“dàn”“zhᔓníng”。

（2）新词。

晋察冀地区：

晋,山西省的简称。

察,察哈尔省（1952年撤销,分别并入河北、山西两省）的简称。

冀,河北省简称,晋察冀地区是我军的抗日根据地之一。

劫难：

灾难。

2.想一想课文主要写了什么内容。

抗日战争时期,晋察冀边区的芦花村有一个小孩叫雨来,他游泳本领高,为掩护革命干部,机智勇敢地同敌人作斗争,最终逃脱了敌人的魔爪。

3.说说初读后的感受。

4.质疑问难。

三快速阅读每部分,给每部分加小标题（出示幻灯片）

（即浓缩段意,能够是词语、短语、句子）

第一部分：

游泳高手

第二部分：

夜校上课

第三部分：

掩护交通员

第四部分：

宁死不屈

第五部分：

河沿枪声

第六部分：

死里逃生

四读读自己感受最深的部分

1.这篇课文篇幅较长,内容通俗易懂,故事性强。

体会雨来的英雄形象是本课教学的重点。

2.抓住文章中写景的句子,提示学生从景物的描写中体会到：

这如花的家乡,岂能让敌人践踏?

让学生理解这也是雨来坚定的信念。

1.了解雨来为掩护革命干部和日军英勇做斗争的故事,学习雨来热爱祖国、勇敢机智的品质。

2.理解“有志不在年高”等句子的意思。

把体现雨来英雄气概的句子制成幻灯片。

一老师点拨,突破难点

1.你认为哪几部分最能体现雨来是个小英雄?

（第三、四、五、六部分。

）

2.快速地阅读这几部分,找出能体现雨来英雄气概的句子,画画,读读,体会一下。

（1）雨来没理他,脚下像踩着风,一直朝后院跑去。

表面来看像是雨来怕敌人的刺刀,实际上他是为了把敌人引开,保护交通员。

（2）一滴一滴的血滴下来,溅在课本那几行字上。

表现了雨来为了祖国,为了保护交通员,宁肯流血牺牲也决不屈服的革命意志。

既写出了当时的场景,又将鲜血与爱国联系起来,令人回味。

（3）有志不在年高。

志：

志气、志向。

年高：

年纪大。

指人贵在有志,不能凭年纪大小来衡量。

只要有志气,年轻也能做出优异的成绩。

这是人们对雨来的赞扬,雨来热爱祖国、勇敢机智的品质感动、激励着芦花村的人们。

3.你认为课文的第一、二部分在文章中起了什么作用?

第一部分：

介绍雨来游泳本领强,为后文他在敌人的眼皮底下跳水逃脱做了必要的铺垫。

第二部分：

写雨来上夜校,受到身为中国人要热爱自己的祖国的教育,为他能有机智勇敢地掩护革命干部的行动打下基础。

正是因为他对祖国深切的爱,才有了后文勇救交通员、勇斗鬼子的事迹。

二快速浏览,体会写法

读课文,你认为文中哪些地方写得好?

（1）课文三处写景写得好。

开头写景：

描绘了芦花村的美景,展示雨来家乡的可爱,预示着它神圣不可侵犯。

第五部分写景：

描绘还乡河的独特景色,烘托雨来宁死不屈的英雄行为。

第六部分写景：

又写还乡河,烘托出人们失去小英雄的悲愤而暂时沉默的心情。

（2）课文四次写雨来的识字课本。

第一次：

表现了雨来对学文化、学革命道理的认真态度。

第二次：

写雨来接受爱国教育。

第三次：

写雨来对课本爱不释手。

说明他喜爱课本,深信革命道理。

第四次：

写雨来用鲜血实践着革命道理。

（3）拟声词使用多,具体、形象、声情并茂。

（4）通过对敌人阴险狡猾、凶恶残暴的描写,反衬出雨来的勇敢。

三总结扩展

1.全文条理清楚,描写生动具体,雨来机智勇敢的形象刻画得鲜明而突出。

2.试着讲讲这个故事。

3.搜集一些感人的抗战英雄的故事。

这篇课文在突出人物形象方面是很值得学生效仿的。

《暴风骤雨》的作者周立波先生曾评价说：

“这篇文章写得有骨有肉,是不可多得的佳作。

”教师要想办法让学生很好地领悟这种写作方法。

在分析、理解课文的同时,把这个写作特点的要点把握住。

14*小英雄雨来

1.连一连。

2.再写几个拟声词。

哐啷呜呜嘎嘎轰隆

3.用两个字概括每部分的小标题。

（1）游泳

（2）念书（3）掩护（4）斗敌

（5）枪声（6）脱险

4.谈谈你读了《小英雄雨来》后的感受。

有志不在年高,自古英雄出少年,等等。

1.管桦（1922~2002）著名作家、诗人、画家。

原名鲍化普,曾用笔名愚公后人。

中共党员。

1940年参加革命工作,在冀东抗日部队做宣传干事。

曾入华北联合大学中文系学习,1942年开始发表作品。

抗美援朝时,到朝鲜前线访问,回国后与人合作写成《五虎山故事大合唱》,作品在世界音乐作品大赛中获得了三等奖。

期间还完成了优秀中篇小说《小英雄雨来》。

此外,管桦还著有中短篇小说《三只火把》《葛梅》《辛俊地》等,长篇小说《将军河》,还出版了《管桦中短篇小说集》《管桦儿童诗歌选》《管桦散文选》,以及诗画散文集《生命的呐喊与爱》等。

巨幅墨竹《沉雄》《天风海雨》分别被瑞典、丹麦等国家的博物馆收藏。

2.芦苇芦苇生长于池沼、河岸、河溪边多水地区,常形成苇塘,世界各地均有生长。

芦苇具有横走的根状茎,在水面上形成较厚的根状茎层,人、畜能够在上面行走。

芦苇能够保土固堤。

苇秆可做造纸和人造丝、人造棉的原料,也能够用来编织席、帘等生活用品;鲜嫩时含大量蛋白质和糖分,能够制作优质饲料;根状茎可入药,性寒、味甘,能清胃火、除肺热。

3.备选教学过程

一激情导入揭课题

抗日战争时期,晋察冀地区涌现了很多小英雄。

他们有的假借给敌人带路把鬼子带进了我们设计的地雷阵,炸得鬼子鬼哭狼嚎;有的站岗放哨,送鸡毛信,配合八路军与鬼子周旋……今天,我们就来理解其中的一位。

你们知道这位年仅12岁的小英雄是谁吗?

这节课我们就来学习第14课《小英雄雨来》。

（板书课文题目）

[设计意图：

本环节主要是通过教师的导语,激发学生的学习兴趣,调动学生学习的积极性和情感兴奋。

]

二略读课文知大意

1.指读“连接语”,明确学习要求

（1）默读课文,说说课文讲了雨来的哪几件事。

（2）自己感受最深的是什么?

（3）把小英雄雨来的故事讲给别人听。

（4）如果有兴趣,还能够给每个部分加个小标题。

[设计意图：

“略读课文”是通过课文前的“连接语”来引导学生实行阅读的。

“连接语”除了激发学生的阅读兴趣外,着重对课文的主旨和阅读方法、学习的重难点、语文学习的拓展点给予了提纲挈领性的导向,体现了教材的编写意图和学习重点。

引导学生读读“连接语”,能够让学生明确阅读目标、阅读重难点,有助于学生有的放矢地实行学习,提升学习实效。

]

2.自读自悟,感知大意

对照阅读提示,用比较快的速度默读课文。

边读边用笔画出相关内容,读后与小组的同学互相交流,有疑问的地方互相解决,不能解决的作个记号,待以后集体解决。

3.集体交流,筛选要点

（1）检查生字认读情况。

（2）说说课文讲了雨来的哪几件事。

教师引导梳理、概括信息点,并提炼成为小标题。

（游泳本领高、上夜校念书、掩护李大叔、勇斗鬼子、宁死不屈、机智逃生）或（望着妈妈笑、我们爱自己的祖国、把缸挪回原地、什么也没看见、有志不在年高、雨来没有死）

（3）畅谈自己的感受,体会雨来热爱祖国、机智勇敢的品质。

教师根据学生汇报交流的情况,着重指导学生有感情地读以下句子,并体会句子的意思。

①我们是中国人,我们爱自己的祖国。

（让学生理解到这是雨来能够掩护革命干部,同日寇作斗争的思想基础,正是雨来对祖国深切的爱,才有了后面勇救交通员、勇斗鬼子的故事。

）

②雨来没理他,脚下像踩着风,一直朝后院跑去。

（这个动作描写,形象地表现了雨来的机智勇敢。

）

③一滴一滴的血滴下来,溅在课本那几行字上。

（这是一处细节描写。

表明了雨来誓死保护交通员,和敌人斗争到底的决心与坚强意志;体现中国人民不惜用鲜血和生命保卫祖国的决心。

）

④有志不在年高。

（这是人们对雨来的赞扬,雨来热爱祖国、勇敢机智的品质深深感动、激励着芦花村的人们。

）

4.再读课文,抓住主要内容

快速浏览课文,练习说说课文的主要内容。

[设计意图：

自主读悟,从整体粗知课文大意,是“略读课文”的主要学习方式。

按“连接语”,充分自主地读课文,自读自悟,有目的地搜寻信息点,筛选信息点。

然后,围绕重点、难点在小组中读读、议议,互相交流阅读情况和感受,互相提出和解决问题。

最后,再围绕“连接语”的学习目标,组织学生集体交流,教师适当地引导对信息点的梳理、整合、概括,并对难点实行适当点拨解疑。

这样的教学,充分体现了略读课文的教学难点,有助于学生提升阅读实效,学习略读方法,提升略读水平。

]

三拓展延伸促升华

1.课内拓展

（1）学完这篇课文,你想向雨来学习什么?

（2）阅读“资料袋”。

2.课外拓展（选择性作业）

（1）把小英雄雨来的故事讲给别人听。

（2）利用课外的时间阅读管桦的小说《小英雄雨来》。

（3）收集抗日战争中一些其他英雄的故事。

（4）写一篇读后感。

[设计意图：

让学生对照雨来身上那种热爱祖国、勇敢机智的品质,联系自己,从思想深处受到感染教育;阅读“资料袋”,让学生体会到战争所带来的灾难,从内心深处感受到和平的重要性。

课后拓展,既与课文学习相互补充,相互呼应,有助于对学生爱国意识的进一步引发,同时又是语文综合性实践活动,有助于提升学生的语文综合素养。

]