认识复习参考高考化学复习的教学实践与.docx
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认识复习参考高考化学复习的教学实践与
民族神话
鸿蒙未辟
宇宙洪荒
亿万斯年
四极不张
2008年高考化学复习的教学实践与认识
宁夏六盘山高级中学丁华
2008年的高考已经过去几个月了，作为教师更多的是研究高考试题，反思复习方法，寻求复习方向。
2008年的高考，是我区实行高中新课程的第二次高考，面对08年的化学高考试卷，回顾高三化学复习过程，有收获，也有很多遗憾。
下面结合本人参加高三化学复习的教学实践，谈谈我们在高考复习中的一些做法和认识。
1.高三化学复习的方法与策略
1.1高三化学复习各阶段的确定
复习阶段
时间
第一轮复习（基础知识复习阶段）
2007年9月初---2008年2月底（5个月）
第二轮复习（专题复习阶段）
2008年3月初---2008年4月中旬（1个半月）
第三轮复习（模拟复习阶段）
2008年4月中旬---2008年5月底（1个半月）
调整、巩固阶段
高考前一周
1.2扎实推进第一轮复习，打好坚实的化学基础
1、主要任务：
全面系统复习高考知识点。
2、实施方法：
按照知识体系，分块按章复习（基本概念、基本理论、元素化合物、有机化学、化学实验）。
3、实施要求：
全面复习与突出重点。
关注热点、强化弱点相结合；课内复习和学生自主复习相结合；质量与速度并重，忌轻描淡写和拖泥带水；精讲、精练、勤辅导。
4、具体做法：
在第一轮复习中，我们结合2007年高考试题的特点，达成这样的共识：
高三复习题的难度应以略高于教材的难度为益，将中学化学的核心知识作为重点来复习，还应将新增知识作为重点来复习。
在教学复习中应该注重学生基础知识、基本概念的记忆与理解，避免偏、难、繁题目对学生知识掌握的干扰。
具体的做法如下：
（1）制定复习方案：
高三复习之前，每位高三化学教师认真学习《课标》和《2007年高考考试说明》，由备课组的所有教师共同制定了高三复习计划，将高中化学内容按知识体系分成若干个单元。
（2）责任到人：
每个单元内容，由一名教师负责制定复习方案和命制单元训练题。
复习方案中包括：
本单元整体认知、考点说明、知识点（将课本的知识以填空的形式呈现）、课时分配和每节教学简案、选讲例题、课后强化训练题和作业、解法总结、相关实验和探究。
在开课前一周以文本的形式做出复习方案草案，然后在备课组讨论，形成较完善的方案，每位教师以此方案为框架，结合个人教学特点和班级实际适当取舍和补充，做出优化调整。
这一做法确保了复习的进度和质量。
从备课到上课到考试练习到分析评价完全实现了同步。
我们每周至少有一次正式的复习讨论，以协调复习内容、复习进度、复习深度，并及时解决复习中存在的问题。
下面是我校高三化学第一轮复习进程表
高三第一轮复习进程表
时间
课时
教学内容
负责人
基本概念
8月13日—8月25日
10
氧化还原反应
王耀芳
8月27日—9月1日
5
离子反应和离子方程式
喜忠锋
9月3日—9月7日
5
物质的量
张君
9月8日—9月12日
3
溶液和溶解度、胶体的性质及应用
王书军
9月13日—9月15日
2
反应热
丁华
9月17日—9月19日
3
电化学
喜忠锋
9月20日—9月22日
2
基本概念复习总结
王耀芳
基本理论
9月24日—10月6日
10
化学反应的速率和限度
张君
10月8日—10月20日
10
溶液中的离子平衡
王书军
10月22日—11月10日
15
物质结构元素周期律
丁华
11月12日—11月14日
2
基本理论复习总结
喜忠锋
元素及其化合物
11月15日—11月17日
3
碳族元素
王耀芳
11月19日—11月23日
4
卤族元素
张君
11月24日—11月28日
4
氧族元素
王书军
11月29日—12月5日
4
氮族元素
丁华
12月6日—12月8日
2
非金属总结
喜忠锋
12月10日—11月11日
2
碱金属元素
王耀芳
12月12日—12月15日
2
镁铝及其化合物
张君
12月17日—12月18日
2
铁及其化合物
王书军
12月19日—12月22日
3
金属元素总结元素化合物总结
丁华
有机化学
12月24日—12月29日
6
烃
喜忠锋
12月31日—1月7日
8
烃的衍生物
王耀芳
1月9日—1月12日
3
糖类、油脂、蛋白质与合成材料
张君
1月13日—1月15日
2
有机化学总结
丁华
化学实验
1月17日—1月20日
2
化学实验常用仪器及基本操作
1月21日—1月24日
2
物质的性质与检验、鉴别和鉴定
1月25日—1月28日
2
实验设计与评价
2月1日—2月4日
2
化学实验总结
（3）资料的使用：
我们以教材为主，同时选配了一本资料。
选好用好资料将有利于提高复习质量，但在新课程高考刚起步的现阶段，是很难找到合适的资料的。
如果只依赖于资料进行复习，资料里有什么就复习什么，会造成做许多废功和无用功。
我们将课本和资料结合起来，在毫不吝惜地删除资料中的偏题、难题的同时，充分以课本中的习题为素材，通过变形、引申、发散等方式，以帮助学生对基础知识融会贯通，基本技能和思想方法得到充分的训练和培养。
（4）模拟试卷的命制：
由于化学教师人数较少，连续命制试卷容易疲劳，为了完成任务，可能会随便拼凑一份试卷。
怎样保证试卷的质量呢？
我们地做法是：
收集本校近几年高一、高二期中期末试题（这些试题一般是为了考试教师精心命制的）、高考试题、高考模拟题、各省市模拟试题，从中优选基础性强的试题，这样的试题不但有利于学生巩固基本知识，而且还能增强学生继续学习的信心，最终的目的使后续教学的课堂继续保持活力。
（5）认真做好每次模拟测试后的卷面分析和学情分析总结工作：
制卷人作出文本性的卷面分析报告，在会上发言。
该报告包括：
①试卷考察的知识内容和分值情况；
②试卷总体评价，成功之处和典型题目的命题意图；
③学生答卷中集中反映出的问题；
④下一步的改进措施和教学建议。
备课组长做出全年级各班各题得分统计对照表，对各班教学情况做具体分析，提出具体教学要求。
（6）抓实验促能力：
我校的学生来自银南山区，许多学生在初中很少甚至就没有做过实验，但实验又是考试的重点和难点，怎样提高实验得分率呢？
我们的理念是：
“基础问题不丢分，能力问题少丢分”。
对于实验的复习，仍然强调基础，突出基础性。
我们的做法是：
①带领学生进入实验室，认识中学阶段常用的实验仪器并了解它们的用途；
②利用晚自习时间带领学生观看了取材与课本中的各种实验操作录象和补充实验录象，目的是扩大学生的视野，规范学生的操作，提高学生对实验的进一步认识。
③选择一些有代表性的、与基础知识紧密结合的实验让学生亲自动手操作，通过亲自感知，加深学生对实验的认识和进一步的理解，提高学生的实验分析能力和解决问题的能力。
1.3精心设计复习专题，全面提升复习质量
1、主要任务：
巩固第一轮复习成果，帮助学生建构知识网络。
2、实施方法：
知识精讲、分块练习并重。
3、实施要求：
练习题的选择要由易到难。
知识跨度由小到大逐步向第三轮综合模拟过渡。
4、具体做法：
第二轮复习，首要的任务就是把整个高中的化学知识系统化、网络化，把所学的知识连成线、制成网。
通过专题复习，梳理知识结构，提炼解题策略，总结方法。
在第二轮复习中，专题复习不再是注重知识结构的先后顺序，而是本着解决问题的目的，将知识进行必要的拆分、加工和重组，将学过的知识和已经具备的基本技能和方法运用于解决问题。
高三第二轮复习进程表
复习专题
时间
课时
负责人
基本概念
3月1日—3月7日
6
喜忠锋
基本理论
3月8日—3月16日
6
王耀芳
元素及其化合物
3月17日—3月27日
8
张君
有机化学
3月28日—4月7日
6
王书军
化学实验
4月8日—4月12日
4
丁华
（1）梳理第一轮复习中学生的易错题，在第二轮复习中及时的进行加强巩固；
（2）每个专题出两套模拟试卷（A、B），试题的难度在紧扣基础知识的同时略高于第一轮试题的难度；
（3）专题测试卷和综合模拟测试卷都有专人负责，备课组长把关、验收，提高了学生的应试技巧和能力，训练了学生做理综测试卷的高考适应性和合理分配答题时间能力，充分调动了每位教师的工作积极性。
（4）教师做好板演和样题解答示范，切实抓好学生答题规范
我们的做法是除了老师上课认真板演解题，每次考试结束除了常规分析，教师要当面指导学生的书写规范问题。
每次试卷讲评完，均要求必须订正一份满分卷，既练习解题规范，又是一次很好的归纳整理，为以后回头看留下很好的资料。
如果把每一次的考试中的知识都能扎扎实实的落实了，应付高考足够了。
1.4适度模拟训练，提高应试能力（第三轮综合模拟）
1、实施时间：
2008年5月1日—2008年5月30日。
2、主要任务：
提高学生应试能力，拾遗补漏，调整学生心态。
3、实施方法：
讲练结合，注重应试方法、技能的提高和心理指导。
4、实施要求：
注重高考最新动态和信息，适时安排针对性练习。
注重非智力因素的影响。
5、具体做法：
经过前两轮的复习，学生基本掌握了基础知识、基本技能和基本的化学思想方法，形成了较完整的知识体系，具备了一定的解题能力。
第三轮复习则是查漏补缺和模拟试卷为主的综合复习。
在这一阶段，首先，将知识清单（化学系统化的知识以填空的形式呈现）发给学生，让学生通过填空找出知识中的漏洞，及时进行巩固复习，最终要在考试前熟记知识，形成完整的知识体系。
其次，以《课标》和《考试说明》为依据，命好几套高质量的综合训练卷和高考模拟试卷，并做好讲评，以便查漏补缺，进行答题指导；最后，要进行答题技巧的培养，掌握答题策略，做到：
审题要清，解题要快，先易后难，先熟后生。
防止出现“会而不全，会而不对”的现象，让学生牢记“不怕难题不得分，就怕每题被扣分”。
难题可以缺步解答，也可以跳步解答，但不可以不答。
有意识地培养学生养成书写规范，表达准确的良好习惯。
答卷要做到稳扎稳打，尽量一次成功。
“小事成就大事，细节成就完美，细心赢得生机，严谨走向成功“。
要求学生像对待高考题那样做好每一道题。
1.5调整好考前状态，掌握好应试策略
高考前和高考中，大部分高三的学生都会感到巨大的压力，这是必然的。
考前适度的紧张和压力会促进同学们全面认真地复习，从而达到良好的考试效果。
但是，也有一些同学会因为过度紧张、焦虑和慌乱，而影响考试水平的正常发挥。
所以，高三的同学必须注意高考前和高考时的心理调整。
如果高三的同学能采取科学的考试策略，就能在高考中取得理想的成绩。
高考是一场知识战，也是一场能力战，更是一场心理战。
（1）最后四五天时间让学生自由复习，教师下班辅导，不在讲授。
教学重心：
回归教材，熟悉基本概念，基本公式，基本方法，典型例题。
注意点：
6月初，组织一次考前模拟，命题要求比高考难度低。
（2）在高考前，我们通过开设讲座，指导学生进行考前一周、考前三天、考前一天和考试当天的心理调整。
还进行了应试策略的指导，引导学生“微笑从容进考场，沉着冷静答试题，糊涂孤独出考场。
”“我难人难不畏难，我易人易不大意！
”每场考试结束，教师都及时下到学生公寓，了解学生中存在的问题，并及时进行心理疏导，保证下一场考试的顺利进行。
2008年高考已经结束了，虽然取得了一些成就，但也存在一些问题：
学生中的问题：
1、对基本知识的灵活应用能力不够；
2、知识的综合应用能力较差。
如2008年9题失误的学生特别多。
3、学生书面表达能力较薄弱。
教学中的问题|：
1、备课组内的集体备课有时不能很好进行；
2、模拟试卷的试题有的不能紧扣课本基础知识，有的偏难；
3、还需进一步研究高考动向。
2.高考复习的几条建议
2.1打破单兵作战的困境，发挥备课组的集体优势
高三复习工作时间紧任务重，只要安排合理，措施得力，备课组教师团结协作，就能使复习工作有条不紊的进行并落到实处。
在复习中课堂教学是关键，备课组教师要互相听课、相互学习，共同讨论，取长补短，解决复习中存在的各种问题，及时调整复习进度与难度，从而保证复习的质量。
备课组还要做以下工作：
1、制定高三化学复习计划；
2、确定单元复习目标，命制单元练习题；
3、命制月考和模拟考试试卷；
4、做好考试质量分析。
2.2回归课本，但不拘泥于课本
分析高考试卷不难发现，许多试题都能在课本中找到它们的“影子”，不少高考题就是对课本原题的变形、改造及综合，有的是类题，有的是变题。
如：
07年宁夏9（2007宁夏高考）
9、
（1）将锌片和银片浸入稀硫酸中组成原电池，两电极间连接一个电流计。
锌片上发生的电极反应：
；
银片上发生的电极反应：
。
（2）若该电池中两电极的总质量为60g，工作一段时间后，取出锌片和银片洗净干燥后称重，总质量为47g，试计算：
①产生氢气的体积（标准状况）；
②通过导线的电量。
（已知NA＝6.02×1023/mol，电子电荷为1.60×10－19C）
海南高考化学试卷第13题、第14题
13、下表为元素周期表的一部分，请回答有关问题：
ⅠA
ⅡA
ⅢA
ⅣA
ⅤA
ⅥA
ⅦA
0
2
①
②
3
③
④
⑤
⑥
⑦
⑧
4
⑨
⑩
（1）⑤和⑧的元素符号是 和 ；
（2）表中最活泼的金属是 ，非金属最强的元素是 ；（填写元素符号）
（3）表中能形成两性氢氧化物的元素是 ，分别写出该元素的氢氧化物与⑥、⑨最高价氧化物的水化物反应的化学方程式：
， ；
（4）请设计一个实验方案，比较⑦、⑩单质氧化性的强弱：
。
14、（2007海南高考）依据氧化还原反应：
2Ag＋（aq）＋Cu（s）＝Cu2＋（aq）＋2Ag（s）设计的原电池如图所示。
请回答下列问题：
（1）电极X的材料是 ；电解质溶液Y是 ；
（2）银电极为电池的 极，发生的电极反应为 ；X电极上发生的电极反应为 ；
（3）外电路中的电子是从 电极流向 电极，
2008年宁夏高考题第9题就是由课本47页第5题和59页第3题（鲁科版）改编而成，但难度远远高于课本，试题如下：
9、（2008宁夏高考）某厂的酸性工业废水中含有一定量的Fe3+、Cu2+、Au3+等离子。
有人设计了图中的工艺流程，利用常用的酸、碱和工业生产中的废铁屑，从废水中回收金，并生产一定量的铁红和氧化铜。
填写下面空白。
（1）图中标号处需加入的相应物质分别是① 、② 、③ 、④ 、⑤ ；
（2）写出①处发生反应的离子方程式 ；写出③处发生反应的化学方程式 ；
（3）铁红的化学式为 ；分别写出铁红和氧化铜在工业上的一种主要用途：
铁红 ；氧化铜 。
因此，回归课本，但不拘泥于课本，在系统的高度上重新审视课本。
回归课本，不仅是备考者应对命题者的策略，也是备考者提升学生能力水平的手段。
2.3强调主干知识，强调知识之间的交叉、渗透和综合
分析高考试题可以发现：
“基础知识全面考，主干知识重点考，热点知识反复考，冷点知识有时考”。
高中化学中的主干知识：
（1）化学史、环境保护、石油及煤化工（近10年来的化学高考命题中的呈现率：
100%）
（2）物质的量、摩尔质量、微粒数、体积比、密度比（近10年来的化学高考命题中的呈现率：
100%）
（3）热化学方程式（近10年来的化学高考命题中的呈现率：
70%）
（4）阿氏常数（近10年来的化学高考命题中的呈现率：
90%）
（5）核外电子排布，推导化学式（近10年来的化学高考命题中的呈现率：
100%）
（6）氧化性、还原性、稳定性、活泼性的比较（近10年来的化学高考命题中的呈现率：
100%），氧化性还原方程式的书写及配平原子量，化合价（近10年来的化学高考命题中的呈现率：
90%）
（7）原子量、分子量，化合价（近10年来的化学高考命题中的呈现率：
80%）
（8）离子共存（近10年来的化学高考命题中的呈现率：
100%），离子的鉴别（近10年来的化学高考命题中的呈现率：
80%）
（9）溶液浓度、离子浓度的比较、pH值及计算（近10年来的化学高考命题中的呈现率：
100%），
（10）溶液的浓度、溶解度（近10年来的化学高考命题中的呈现率：
60%）
（11）化学反应速率、化学平衡（近10年来的化学高考命题中的呈现率：
90%）
（12）盐类的水解（近10年来的化学高考命题中的呈现率：
100%）
（13）电化学知识（近10年来的化学高考命题中的呈现率：
100%）
（14）化学键，晶体类型及性质（近10年来的化学高考命题中的呈现率：
70%）
（15）Cl、S、N、C、P、Na、Mg、Al、Fe等元素的单质及化合物（近10年来的化学高考命题中的呈现率：
100%）
（16）实验及实验与基本概念原理、元素化合物知识、有机化合物知识、化学计算等方面的综合（近10年来的化学高考命题中的呈现率：
100%）
（17）同分异构体（近10年来的化学高考命题中的呈现率：
100%）等仍然是高考考查的重点，
在复习中应引起足够的重视。
07、08两年的高考题，沿着近几年高考命题改革的正确方向，强调由知识立意向能力立意转化，强调基础与能力并重，知识与能力并举，在知识交汇处设计试题，有效地将化学思想融于基础之中。
如：
2008宁夏高考试题第5题第8题，题目如下：
5、（2008宁夏高考）短周期元素E的氯化物ECln的熔点为-78℃，沸点为59℃；若0.2molECln与足量的AgNO3溶液完全反应后可以得到57.4g的AgCl沉淀。
下列判断错误的是
A.E是一种非金属元素 B.在ECln中E与Cl之间形成共价键
C.E的一种氧化物为EO2 D.E位于元素周期表的IVA族
8、（2008宁夏高考） 已知可逆反应：
M（g）+N（g）
P（g）+Q（g），ΔH＞0，
请回答下列问题：
（1）在某温度下，反应物的起始浓度分别为：
c（M）=1mol·L-1，c（N）=2.4mol·L-1；达到平衡后，M的转化率为60％，此时N的转化率为 ；
（2）若反应温度升高，M的转化率 （填“增大”“减小”或“不变”；）
（3）若反应温度不变，反应物的起始浓度分别为：
c（M）=1mol,L-1，c（N）=2.4mol·L-1；达到平衡后，c（p）=2mol·L-1，a= ；
（4）若反应温度不变，反应物的起始浓度为：
c（M）=1mol·L-1，达到平衡后，M的转化率为 。
2.4淡化特殊技巧，注意通性通法
高考的宗旨是考查高中化学的基础知识、基本技能、基本思想和方法。
近几年的高考试题坚持新题不难、难题不怪的命题方向。
因此，在复习中要注重知识，充分体会通性通法在解题中的作用，系统掌握知识间的内在联系，舍弃偏、难、怪习题，淡化特殊技巧。
不要过多的“玩技巧”，这样会使成绩好的学生“走火入魔”，成绩差的学生“信心尽失”。
2.5注重化学实验能力的培养
化学是一门以实验为基础的自然科学，与旧教材相比，新教材更突出化学实验在教学中的作用和地位，更关注学生在实验中的参与性、研究性和创造性。
从近几年的高考化学实验试题看，几乎每一道题都能在课本相应的地方找到出处。
这种命题的方式有很好的导向作用：
一方面引导高考复习要重视课本；另一方面，很好地体现公平、公正的高考命题原则。
但试题中也突显出新课程的理念，要求考生根据所掌握的实验基础知识、基本技能和有关化学知识对实验方案进行评价，但回答的内容基本来源与中学化学教材。
如2008宁夏高考试题第10题，题目如下：
为测试一铁片中铁元素的含量，某课外活动小组提出下面两种方案并进行了实验（以下数据为多次平行实验测定结果的平均值）：
方案一：
将ag铁片完全溶解于过量稀硫酸中，测得生成氢气的体积为580 mL（标准状况）；
方案二：
将a/10g铁片完全溶解于过量稀硫酸中，将反应后得到的溶液用0.02000 mol·L-1
的KMnO4溶液滴定，达到终点时消耗了25.00 mLKMnO4溶液。
请回答下列问题：
（1）配平下面的化学方程式（将有关的化学计量数填入答题卡的横线上）：
□KMnO4+□FeSO4+□H2SO4=□Fe2（SO4）3+□MnSO4+□K2SO4+□H2O
（2）在滴定实验中不能选择 式滴定管，理由是 ；
（3）根据方案一和方案二测定的结果计算，铁片中铁的质量分数依次为 和
；（铁的相对原子质量以55.9计）
（4）若排除实验仪器和操作的影响因素，试对上述两种方案测定结果的准确性做出判断和分析。
①方案一 （填“准确”“不准确”“不一定准确”），理由是 ；
②方案二 （填“准确”“不准确”“不一定准确”），理由是 。
2008年的实验题既是一道立足基础实验操作的试题，又是一道实验评价的试题，还是一道开放型试题。
尤其是第四问的设计，对学生的思维能力的考察上升到一个较高的层次。
本题对分析问题的能力要求较高。
通过此题可看出，考查的知识虽在书中或在题中，但学生的学习、思维却要求延伸到题外。
2.6研究高考试题，寻求命题智慧
研究近几年的高考试题，特别是课改区的高考试题，从中可以了解到新课程背景下的高考命题趋势，把握高考复习方向。
课改区的高考命题仍然坚持考查高中化学的基础知识、基本技能、和化学思想方法的宗旨，坚持主干知识重点考查的传统，并有所创新，稳步推出新增内容的试题。
体现了课程标准对这一内容的要求和“稳中求进”的命题思想。
如2008宁夏高考试题第12、13题，试题如下：
12、（2008宁夏高考）X、Y、Z、Q、E五种元素中，X原子核外的M层中只有两对成对电子，Y原子核外的L层电子数是K层的两倍，Z是地壳内含量（质量分数）最高的元素，Q的核电荷数是X与Z的核电荷数之和，E在元素周期表的各元素中电负性最大。
请回答下列问题：
（1）X、Y的元素符号依次为 、 ；
（2）XZ2与YZ2分子的立体结构分别是 和 ，相同条件下两者在水中的溶解度较大的是 （写分子式），理由是 ；
（3）Q的元素符号是 ，它属于第 周期，它的核外电子排布式为 ，在形成化合物时它的最高化合价为 ；
（4）用氢键表示式写出E的氢化物溶液中存在的所有氢键
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