五年级上册英语教案Unit 9 Whats your hobby湘少版.docx
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五年级上册英语教案Unit9Whatsyourhobby湘少版
Unit9 What'syourhobby?
第一课时
课时目标
1.词汇：
能听懂、会说、认读新单词和词组hobby，collectingstamps，collectingoldphotos，collectingstorybooks，playingchess，playingtheviolin，takingphotos。
2.句型：
能用“What'syourhobby？
”询问他人的兴趣爱好，用“Ilike…”“Myhobbyis…”表达个人的兴趣和爱好。
3.表达个人的爱好。
4.询问他人的爱好。
重点难点
1.重点：
能用“What'syourhobby？
”询问他人的兴趣爱好，用“Ilike…”“Myhobbyis…”表达个人的兴趣和爱好。
2.难点：
了解动名词的形式和用法。
可以通过让学生用动名词说句子，引导学生观察动名词的构成，让学生初步感知动名词的用法。
家庭是幼儿语言活动的重要环境，为了与家长配合做好幼儿阅读训练工作，孩子一入园就召开家长会，给家长提出早期抓好幼儿阅读的要求。
我把幼儿在园里的阅读活动及阅读情况及时传递给家长，要求孩子回家向家长朗诵儿歌，表演故事。
我和家长共同配合，一道训练，幼儿的阅读能力提高很快。
教学准备
各种邮票、单词卡片、教学磁带、教学挂图等（有条件的学校可利用幻灯片、多媒体课件）。
“师”之概念，大体是从先秦时期的“师长、师傅、先生”而来。
其中“师傅”更早则意指春秋时国君的老师。
《说文解字》中有注曰：
“师教人以道者之称也”。
“师”之含义，现在泛指从事教育工作或是传授知识技术也或是某方面有特长值得学习者。
“老师”的原意并非由“老”而形容“师”。
“老”在旧语义中也是一种尊称，隐喻年长且学识渊博者。
“老”“师”连用最初见于《史记》，有“荀卿最为老师”之说法。
慢慢“老师”之说也不再有年龄的限制，老少皆可适用。
只是司马迁笔下的“老师”当然不是今日意义上的“教师”，其只是“老”和“师”的复合构词，所表达的含义多指对知识渊博者的一种尊称，虽能从其身上学以“道”，但其不一定是知识的传播者。
今天看来，“教师”的必要条件不光是拥有知识，更重于传播知识。
教学步骤
唐宋或更早之前，针对“经学”“律学”“算学”和“书学”各科目，其相应传授者称为“博士”，这与当今“博士”含义已经相去甚远。
而对那些特别讲授“武事”或讲解“经籍”者，又称“讲师”。
“教授”和“助教”均原为学官称谓。
前者始于宋，乃“宗学”“律学”“医学”“武学”等科目的讲授者；而后者则于西晋武帝时代即已设立了，主要协助国子、博士培养生徒。
“助教”在古代不仅要作入流的学问，其教书育人的职责也十分明晰。
唐代国子学、太学等所设之“助教”一席，也是当朝打眼的学官。
至明清两代，只设国子监（国子学）一科的“助教”，其身价不谓显赫，也称得上朝廷要员。
至此，无论是“博士”“讲师”，还是“教授”“助教”，其今日教师应具有的基本概念都具有了。
教学内容
Step1 热身/复习
（Warm up/Revision）
1.Greetings
2.Game：
Simonsays（运用学生已学过的动词，如swim，eat，sing，write，playfootball等）
3.T：
Let'splayagame—Simonsays，OK？
Ifyouhear“Simonsays：
Swim”，pleasedotheactionofswimquickly.Ifyouhear“Swim”，pleasedonotdotheactionofswim.
4.Sayachant
5.自编chant：
Swim，swim，Ilikeswimming.
Jump，jump，Ilikejumping.
Play，play，Ilikeplayingfootball.
Step2 新课呈现
（Presentation）
1.Freetalk
T：
Goodmorning，boysandgirls！
Ss：
Goodmorning，MissOu.
T：
Whatdayisittoday？
S1：
It'sTuesday.
T：
Doyouhavemathsclasstoday？
S2：
Yes，Ido.
T：
Doyoulikemaths？
S2：
Yes，Ilikemaths.
T：
Helikesmaths.Whatsubjectdoyoulike？
…
学生根据实际情况回答，教师说“He/Shelikes…”在此过程中教师大量地让学生感知“He/Shelikes…”为后面的学习和练习做了铺垫。
Step2 新课呈现
（Presentation）
（续）
2.导入新课，教授单词hobby，hobbies。
T：
Ilikemusic.Ilikesinging.Singingismyhobby.Today，we'lltalkabouthobbies.
板书课题，并教授hobby。
3.教学句型“What'syourhobby？
”“Ilike…”“Myhobbyis…”
T：
Ihavemanyhobbies.Ilikesinging.What'syourhobby？
S1：
Ilikeplayingfootball.
T：
Helikesplayingfootball.Hishobbyisplayingfootball.
引导学生用“Ilike…/MyHobbyis…”表达自己的爱好。
T：
Doyouwanttoknowmyhobbies？
Askme，please.
S1：
MissOu，what'syourhobby？
…
T：
Ilikecollectingstamps.（凑近学生的耳朵悄悄告诉他）
用悄悄话制造悬念，激发发生现学现用，同时引出教师的爱好——集邮，为接下来的教学创设情境。
4.学习词组collectingstamps。
（1）教学单词collect及词组collectingstamps。
教师出示很多邮票。
T：
Look，whatarethese？
They'restamps.They'reverynice.
板书单词stamp并跟读。
T：
Ilikecollectingstamps.
出示集邮册stampalbum，以及各种类型的邮票，如Chinesestamps，Englishstamps，Americanstamps，animalstamps，flowerstamps（可利用多媒体或实物展示），加深学生对邮票的认识，同时为下一课时的教学做铺垫。
（2）板书单词collect并跟读。
让学生用collect说句子。
T：
Ilikecollectingstamps.Ilikecollectingwatches…Howaboutyou？
5.学习词汇collectingoldphotos，collectingstorybooks，playingchess，playingtheviolin，takingphotos。
6.学生两人一组活动，利用刚学的词汇和句型对话。
例如：
S1：
What'syourhobby？
S2：
Ilike…/Myhobbyis…Doyouhaveanyhobbies？
7.学习课文A部分。
第一步：
Listenandanswer.
听课文录音，回答下列问题。
Howmanypeoplearethereinthedialogue？
Whoarethey？
WhatdoesPeter/Anne/Lingling/Mingminglikedoing？
第二步：
Listenandrepeat.
打开课本，再听一遍录音，跟读。
第三步：
Readandact.
分小组练习，然后分角色表演。
Step3 趣味练习
（Practice）
1.游戏：
看一看，猜一猜
T：
Whatdoeshelike？
Canyouguess？
Whichletterdoyouchoose？
S1：
“P”．Helikesplayingchess.
S2：
“C”．Helikescollectingstamps.
Step3 趣味练习
（Practice）
（续）
c
s
p
d
v
t
把全班同学分成男女两大组比赛，通过所给图片及单词首字母，猜测单词并结合图片说句子：
“He/Shelikes…”比一比哪一组说得又多又正确。
2.调查同学的兴趣爱好，为课外兴趣班报名做准备。
（1）出示调查表，教师做示范。
T：
Lookattheform.Therearesomanyclubsatourschool.Theywelcomeallofustojointheclubs.Nowpleasediscussingroupsanddecidewhatclubyou'dliketogo.Ilikesinging.What'syourhobby？
Lingling
collectingstamps
√
playingtheviolin
playingchess
takingphotos
…
（2）学生分组合作调查，完成表格。
（3）学生汇报调查情况。
S1：
Mingminglikestakingphotos.
Linglinglikescollectingstamps.
…
第二课时
课时目标
1.词汇：
能听懂、会说、认读新单词和词组hobby，collectingstamps，collectingoldphotos，collectingstorybooks，playingchess，playingtheviolin，takingphotos；能听懂、会说、认读词组alotof。
2.句型：
能熟练地运用“What'syourhobby？
”询问他人的兴趣爱好，及用“Myhobbyis…/Ilike…”表达个人的兴趣和爱好。
能用“What'shis/herhobby？
”“He/Shelikes…”谈论他人的爱好。
3.语篇：
能理解课文D部分短文，完成相关练习。
4.能熟练地用英语谈论兴趣爱好。
5.能理解课文D部分短文，完成相关练习。
6.能综合运用所学语言知识，制作个人信息卡。
重点难点
1.重点：
在D部分教学中复习和巩固已学的词汇和句型，扩充词汇量。
2.难点：
让学生正确理解主语为第三人称单数时动词的变化形式；理解词组alotof的意思，这个词组较为抽象，可以借助多媒体，呈现图片让学生理解词的意义。
教学准备
单词卡片、教学磁带、教学挂图等（有条件的学校可利用幻灯片、多媒体课件）。
教学步骤
教学内容
Step1 热身/复习
（Warm up/Revision）
1.Greetings
2.Freetalk
3.复习B部分的单词。
教师用多媒体课件快速展示图片，然后问学生：
“What'smissing？
”
Step2 趣味练习
（Practice）
1.游戏：
Atraingame
S1：
What'syourhobby，S2？
S2：
Myhobbyisreading.What'syourhobby，S3？
…
2.考考记忆力：
Whohasagoodmemory？
T：
What'sTony'shobby？
Canyouguess？
S1：
Helikescycling.
S2：
Helikesplayingtheviolin.
…
Step3 阅读拓展
（Let'sread）
1.听读激趣，整体感知语篇。
教师充分利用多媒体调动学生的阅读兴趣，并在播放录音前提出问题，引导学生根据问题抓住短文的主旨。
Howmanypeoplearethere？
Whoarethey？
2.合作阅读，共同解决问题。
（1）采用小组合作的方式阅读短文，在语篇中寻找生词。
T：
PleaseopenyourbookandreadPartDwithyourpartners.Thenfindoutthewordsandphrasesyoudon'tunderstandanddiscusstheminyourgroup.
小组讨论后，各组派代表将生词或短语写在黑板上。
（2）教师用不同的形式讲解黑板上的生词。
①学习“alotof”。
可借助多媒体，出示多幅对比的图片让学生理解“alotof”。
…
同时利用短文中出现的一些单词做图片，帮助学生理解短文中的词汇，扫除阅读障碍。
②对于其他生词，鼓励学生课后通过其他的方式学习。
（3）阅读理解，从文中提取有用信息，完成D部分的表格。
Tom'sfamilymember
Hobby
Grandpa
Grandma
Father
Mother
Tom
3.读后活动，提升巩固成果。
（1）让学生根据上面的图表复述短文。
（2）根据上节课布置的作用——了解家庭成员的兴趣爱好，仿照短文说说自己及家人的兴趣爱好。
可以以小组的形式进行，先在组内说，然后教师抽查。
Step4 主题任务
（Task）
活动：
走进生活，调查爱好。
1.出示科比（KobeBryant）的照片。
T：
What'shisname？
Ss：
He'sKobe.
T：
Whatdoyouwanttoknowabouthim？
S1：
Howoldishe？
S2：
Whatdoeshelooklike？
S3：
Doeshehaveanyhobbies？
…
2.完成下列个人信息卡。
Name
Age
Job
Character
Hobby
3.谈论个人信息卡。
学生分组进行，教师抽查。
第三课时
课时目标
1.语音：
了解字母组合all在tall，small，ball，wall等单词中的发音。
2.词汇：
能听懂、会说、会读、会写新单词和词组hobby，stamp，collectingstickers，rollerblading，cycling，reading；能根据图片的提示填写相关词汇，将短文补充完整。
3.句型：
熟练地运用“Doyouhaveanyhobbies？
”询问他人的兴趣爱好，及用“Ilike…”“Myhobbyis…”表达个人的兴趣和爱好。
能用“Does…haveanyhobbies？
”“He/Shelikes…”谈论他人的爱好。
4.能综合运用本单元的单词和句型谈论兴趣爱好。
5.能诵读F部分的歌谣。
6.能根据图片及文字的提示，口头完成小作文HobbyShow，并填写相关词汇，将短文补充完整。
重点难点
1.重点：
能熟练地运用所学词汇和句型谈论兴趣和爱好；能根据图片及文字的提示口头完成小作文，并填写相关词汇。
2.难点：
让学生理解主语为第三人称单数时动词的变化形式。
因为动词在不同的情况下形式会有变化，学生难以掌握其用法。
教学准备
单词卡片、教学磁带、教学挂图等（有条件的学校可利用幻灯片、多媒体课件）。
教学步骤
教学内容
Step1 热身/复习
（Warm up/Revision）
1.Greetings
2.Freetalk
3.复习动名词。
（1）熟悉下列动名词的形式和用法。
play—playing jump—jumping read—reading
collect—collectingswim—swimmingrun—running
dance—dancingmake—makingsing—singing
cycle—cyclingtake—taking
用课件或小黑板呈现上面的动名词，教师领读，让学生感知动名词的发音特点，引导学生归纳动名词的构成规律。
（2）游戏：
Dragongame接龙游戏
S1：
Ilikeswimming.
S2：
Swimmingisyourhobby.Ilikeplayingfootball.
S3：
Playingfootballisyourhobby.Ilikecycling.
…
游戏可分组进行比赛，通过游戏让学生进一步感知动名词的用法。
Step2 新课呈现
（Presentation）
1.展示爱好，分享爱好。
T：
Ithinkeveryonehashisownhobbies.Let'sshowourhobbies.OK？
T：
Look！
Ilikecycling.（做骑自行车的动作）
S1：
Ilikeroller blading.
S2：
Ilikecollectingstamps.
…
2.出示课文E部分课件，根据图片及文字的提示口头完成小作文HobbyShow。
（1）Talkaboutthepicture.
T：
WhatdoesMikelike？
S1：
Mikelikescollectingpens.
T：
DoesMarylikecollectingpens？
S2：
No，shelikescollectingstamps.
T：
What'syourhobby？
S3：
Ilike…
…
（2）口头完成小作文HobbyShow。
教师先示范，学生分组练习。
3.根据图片及文字提示，填写相关词汇，将短文补充完整。
Step3 歌谣演练
（Let'schant）
1.学习字母组合all在单词tall，small，ball，wall中的发音。
2.听歌谣。
感受语音和韵律。
3.说歌谣。
教师先做示范，再分组练习。
4.改编歌谣。
利用上节课的作业——好朋友的信息卡，分组改编歌谣。
Step4 趣味练习
（Practice）
创设情境，自由练习。
情境：
周末主题班会准备举行一次才艺大赛，请踊跃报名，向大家介绍自己的特长。
AssessmentⅢ
一课时
课时目标
1.词汇：
能够听、说、读、写第7～9单元所学单词。
2.句型：
能够在已经熟悉的情境中理解并说出第7～9单元所学句型。
3.能够在实际交际场景中比较熟练地运用所学句型进行自然交流，如作息时间、日常活动、个人爱好等话题。
重点难点
能听、说、读、写第7～9单元所学单词和句型，并能比较熟练地在情境中进行自然交流；学会自我总结和检测。
教学准备
学校课程表、日常活动、兴趣爱好活动的图片、单词卡片、教学磁带等（有条件的学校可以利用幻灯片、多媒体课件）。
教学步骤
教学内容
Step1 热身
（Warm up）
1.师生问候。
2.Chant热身：
Comeandhelpme
Step2 复习主题
活动I（作息时间
与日常活动）
1.学生根据热身环节的Chant及实际情况自由问答。
Questions：
WhatdoesDinodoathome？
Whatdoyoudoathome？
Whatdoyoudoatschool？
2.学生根据自己的作息时间及教师出示的课程表自由问答。
Questions：
Whattimedoyougetup/havebreakfast/havelunch/havedinner/…？
Whattimedoyougotoschool/haveEnglishlesson/computerlesson/…？
3.教师出示词卡，学生快速说出单词或短语：
getup，gotobed，computerlesson，PE，art，music，maths，makethebed，irontheclothes，cleanthewindows，cookameal，washthevegetables，watertheplants。
4.B部分练习：
Listenandnumber
教师先让学生做B部分听力练习，然后通过问和答的形式讲评和核对答案。
录音材料：
（1）OnSaturdaymorningAnne'smothermakesthebed.Annehelpsher.
（2）Afterthat，Annereadsastorybook.
（3）AnnewatchesTVafterlunch.
（4）Intheafternoon，Anne'smothercooksabigdinner.Annehelpsher.
（5）Intheevening，Annewaterstheplants.
答案：
1—4—5—2—3
5.C部分练习：
Read，drawandmatch
教师先让学生做C部分练习，然后检查讲评和核对答案。
Step3 复习主题
活动II
（个人爱好）
1.Let'sChant：
Paulisbigandtall
2.教师提问：
What'sPaul'shobby？
What'sSaul'shobby？
What'syourhobby？
3.教师出示词卡，学生快速说出短语：
collectingstamps，collectingoldphotos，collectingstorybooks，playingchess，playingtheviolin，takingphotos。
4.任务活动：
Ahobbyclub
教师呈现学校兴趣小组俱乐部招募新成员的情境，要求学生4人一组，用英语调查各自的兴趣爱好情况，并填写调查表格。
HobbyQuestionnaire
Name
Age
Hobby
Step4 趣味练习
（Practice）
1.A部分练习：
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