九年级政治 《在承担责任中成长》教案设计 新人教版.docx
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九年级政治《在承担责任中成长》教案设计新人教版
2021年九年级政治《在承担责任中成长》教案设计新人教版
【本单元的地位】九年级《思想品德》教材的主题是“责任与使命”，重点探讨我与集体、国家和社会的关系，培养学生的责任意识。
作为第一单元的主体内容，为后面的认清国情、肩负使命等教学内容打下坚实的思想基础。
【本单元内容结构】本单元由主题探究“学会承担责任，做负责任的公民”和第一课“责任与角色同在”、第二课“在承担责任中成长”组成。
第一课通过使学生了解有关责任的概念，让学生学会评估承担责任的回报和代价，理解无私奉献的行为对个人、对社会的积极意义，第二课在第一课对责任的含义、责任的来源、承担责任的代价与回报等问题进行一般性的探究之后，从“个人与集体”、“个人与社会”两个角度进一步展开，意在启发学生正确认识和处理个人与集体、个人与社会之间的关系，“做一个负责任的公民”。
第一课与第二课是从抽象到具体的关系。
第 二 课 课题:
在承担责任中成长
【学习目标】
课程标准
内容目标
具体学习目标
知识
能力
情感态度价值观
正确认识个人与集体的关系，体会“团结就是力量”能够自觉维护集体的荣誉和利益。
正确认识集体利益与个人利益相互依存，集体应充分尊重和保护个人利益，个人更应积极关心和维护集体利益，关爱集体、人人有责.。
正确认识集体利益与个体利益关系的能力；具有关爱集体的实践能力，自觉维护集体的荣誉和利益的行为能力，发扬集体的好作风的能力，善于团结他人的能力.
懂得“我是集体一员”的归属感；关爱集体的责任感和道德情操；体验“团结就是力量”的自豪感.
认识“国家兴亡、匹夫有责”，培养关爱社会的实践能力，热心公益、服务社会的能力。
国家兴亡、匹夫有责，维护国家的尊严是每个公民应尽的责任，社会需要互助、彼此关爱.
关爱社会的实践能力，热心公益、服务社会的能力.
关爱社会的责任感和道德情操,树立“承担责任光荣、推卸责任可耻”的责任意识.
正确认识信守承诺、勇担过错，自觉做一个负责任的公民.培养自觉做个负责任的公民的能力，树立在承担责任中成长，努力做一个负责任公民的人生追求。
信守承诺、勇担过错，自觉做一个负责任的公民.
自觉做一个负责任的公民的能力，慎重许诺、坚决履行诺言的能力，自主反思自己责任的能力，学会承担责任、努力履行责任的能力。
体验享受承担责任的快乐；树立在承担责任中成长，努力做一个负责任公民的人生追求。
【资源分析】
㈠学生分析:
一些学生对责任心、责任感、责任没有正确认识。
看重个人得失，对集体活动不感兴趣，对公共利益漠不关心。
㈡教材分析:
本课由“承担关爱集体的责任”“承担对社会的责任”和“做一个负责任的公民”三个框题组成。
第一框主要说明个人与集体、个人利益与集体利益血肉相连的关系，引导学生懂得个人利益服从集体利益、局部利益服从整体利益、当前利益服从长远利益。
第二框“承担对社会的责任”从公民的角度，启发学生正确认识个人与国家、民族之间的关系，做到胸怀祖国，放眼天下，志存高远，脚踏实地地服务社会。
作为一个公民，应该从一点一滴做起，增强责任意识，提高履行责任的能力。
第三框“做一个负责任的公民”结合学生的生活实际进行回归，引导学生在日常活动中“信守承诺 勇担过错”，自觉承担责任，做责任的主人，享受承担责任的快乐。
㈢本地本校资源分析：
三学苑课件
㈣相关资源链接：
教师指导用书，《小龙人》报德育板
【教学策略】3课时,主要开展活动讨论教学、情景教学、案例教学.
【内容提纲】“承担关爱集体的责任”“承担对社会的责任”和“做一个负责任的公民”。
【重难点解答】教学重点:
个人利益与集体利益关系;热心公益，服务社会;负责任的表现.
教学难点：
如何关爱集体；我为人人，人人为我;自主反思自己的责任.
【学习评价】根据学生的能力，设计相关练习题进行巩固练习
第一课时 课题承担关爱集体的责任
【教学媒体】电脑及投影.
【教学方法】活动教学、情景教学、案例教学、读书指导等
【课前准备】老师指导学生排演游戏；老师深入学生，了解本班好的传统及存在问题。
为开展教学作铺垫。
把全班分四个小组，分别收集关爱集体的四方面的表现，制作成powerpiont，准备在课堂上展示。
【内容提纲】 1,我是集体一员
（1）、个人与集体的关系
（2）、个人利益与集体利益的关系.2、 关爱集体，人人有责
（1）、人人都主动关心、爱护集体
（2）、个人利益与集体利益的关系（3）、发扬集体的好作风，解决集体遇到的困难
【教学流程】
【教学过程】复习旧课第一课，我们通过学习,明确了我们应自己对自己负责。
追根究底，这有利于我们独立性和责任感的培养，有利于我们的成长。
导入新课：
第二课在承担责任中成长（板书）
新课教学：
一、承担关爱集体的责任（板书）
1、 我是集体一员（板书）（为什么）
（1）、个人与集体的关系（板书）
（活动一）组织部分学生开展游戏：
老鹰抓小鸡。
其它学生观察思考：
“小鸡队”在什么情况下取得胜利？
在什么情况下失败？
从中体会到什么？
（设计本活动的意图，在于引导学生正确理解个人与集体的关系，感悟和体会良好的班集体对个人生活和发展的积极影响。
）
学生讨论，老师总结：
（1）、每一个队员必须密切配合，协调一致，才能取得胜利。
否则，哪怕只有一个人没有努力，也无法取得成功。
（2）、感到孤掌难鸣，除非“小鸡队”有人掉队，脱离集体，否则，很难抓到他们。
集体离不开个体而存在，同时个体也只有紧紧依靠集体，才能有无穷的力量。
得出观点：
集体离不开个体而存在，同时个体也只有紧紧依靠集体，才能有无穷的力量。
（2）、个人利益与集体利益的关系（板书）
（活动二）：
让同学们反思一下这几年来我们这个班集体形成有那些好的传统和存在那些问题？
这些会对整个班级产生怎样的影响？
（由全班分为两大组进行对抗，一组列举好的方面，一组列举存在问题）（设计本活动的意图，在于引导学生正确理解个体利益与集体利益相互依存的关系，集体需要关心和维护个人权益。
一个班风优良、团结友爱、文明向上的集体，对于生活在其中的每一个学生的发展都是有益的。
）
通过师生互动形成结论：
集体利益和个人利益是相互依存的，只有维护集体利益，个人利益才有保障。
2、 关爱集体，人人有责（板书）（怎么样）
（活动三）全班分四个小组，列举关爱集体的四个表现，每组负责一方面。
（设计本活动的意图：
这是本节课重点，在于引导学生从多方面体验关爱集体的具体表现）通过学生展示课件，老师小结生成观点：
（1）、人人都主动关心、爱护集体
（2）、自觉维护集体的荣誉和利益，服从集体的安排
（3）、发扬集体的好作风，解决集体遇到的困难
（4）、求大同存小异，团结他人
老师引导学生反思：
我在关爱集体中做到了哪一点？
哪些方面还存在差距？
我准备以后怎样改进？
（设计意图：
作为知识点的延伸，进一步强化学生关爱集体的责任意识，实现人生观的升华）
【老师总结】构筑本框题知识体系。
【课堂测评】单项选择：
1，下列说法能直接体现个人利益与集体利益之间关系的是：
（D）
A“人人为我，我为人人”B“一室不扫，何以扫天下”
C“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”D“大河有水小河满，大河无水小河干”
2,正确处理集体利益和个人利益的关系需要我们做到：
（B）
（1）不能考虑个人利益
（2）反对小团体主义，本位主义和损公肥私（3）个人利益服从集体利益（4）集体应当充分尊重和保护个人利益，个人更应该积极关心和维护集体利益
A
（1）
（2）（3）（4）B
（2）（3）（4）
C
（1）
（2）D（3）（4）
多项选择：
1，要使我们生活的班集体成为我们真正依恋的家，班里的每一位同学应当做到：
（ABC）
A积极主动地为班级建设贡献才智B尽自己的努力为班级解决遇到的困难
C善于团结他人，让集体发挥出更大的力量D主动把班里的卫生打扫任务承担下来
2,雷锋曾说过“一滴水只有放进大海里才能永远不会干涸，一个人只有当他把自己和集体的事业融合在一起的时候才最有力量。
”可见（ABC）
A个体离不开集体而存在B个体只有紧紧依靠集体，才有无穷的力量
C集体利益和个人利益是相互依存的D集体可以离开个体而存在
分析说明题：
某中学初三
（1）班学生在学习《承担责任服务社会》这一单元的知识时，对关于责任的问题有着不同的看法，展开了激烈的讨论。
请你也加入到他们讨论的行列中来。
（1）我们都生活在一定的集体中，是集体的一员。
我们应该对集体承担怎样的责任呢？
（参考答案：
（1）集体是我们每个人的的集体，需要人人都主动关心，爱护集体，为集体建设出力；
（2）（3）（4）。
。
。
。
。
。
具体可参考21页）
（2）为增强同学们的责任意识，请你拟写一条强化大家责任意识的宣传标语。
（参考答案：
担负责任快乐成长；增强责任意识做负责任的公民等）
【作业布置】活动探究题：
构建和谐社会，是党中央发出的号召。
我们所要建设的社会主义和谐社会，是民主法治，公平正义，诚信友爱，充满活力，安定有序，人与自然和谐相处的社会。
为了落实党中央关于构建社会主义和谐社会的号召，某中学开展了构建“和谐新校园”的活动。
假如你是该校的学生，请你积极参与下列活动，并完成相应的任务：
（1）为了构建“和谐新校园”，学校开展了告别“不和谐言行”签名活动，你认为我们应该告别那些不和谐言行，请列举出来（至少两个方面）。
（2）构建和谐校园见行动。
当你因误会与学生发生争吵时，应该如何处理好这件事？
（答案略）
第二课时 课题承担对社会的责任
【教学媒体】电脑及投影.
【教学方法】活动教学、情景教学、案例教学、读书指导等
【课前准备】下载《CCTV感动中国xx年任务颁奖晚会》关于从飞的片段，让学生查找承担社会的责任的资料。
【内容提纲】一国家兴亡匹夫有责二热心公益服务社会
【教学流程】
【教学过程】
（一）复习：
请学生回顾个人与集体、个人利益与集体利益的关系。
导入新课：
社会的一个大集体，它要求成员承担起对它的责任。
（注意问题：
可能有的学生会搞不清楚“集体”与“社会”概的区别，老师导入的时候注意讲清楚。
）
（二）新课教学：
二、承担对社会的责任（板书）
1、 国家兴亡，匹夫有责（板书）（为什么）
（活动一）：
播放《CCTV感动中国xx年任务颁奖晚会》片段，介绍从飞事迹。
引导学生思考：
1，为什么从飞能当选为xx年感动中国的十大杰出人物？
为什么要承担关爱社会的责任？
（设计本活动的意图，在于引导学生确立“国家兴亡匹夫有责”的意识，认识到每一个社会成员都负有关爱社会的责任。
）
通过师生互动，生成知识点：
国家兴亡，匹夫有责。
2，承担对社会的责任的表现（怎么样）
（活动二）比一比：
分组讨论，列举出承担对社会的责任的表现；然后每组派代表上台列出讨论结果，看哪组同学列出最多。
（设计意图：
让学生动脑，动手，制造学习氛围，提高学生学习的积极性）
（注意事项：
学生对相关内容还不够了解，可能列举不出来，因此，教师要作好引导）
老师进行归类总结:
承担对社会的责任的表现为：
（以下属于老师的归类总结）
（1）维护国家的荣誉和利益（板书）
针对日本小泉政府参拜靖国神社，由学生谈谈对此的看法和理解。
如：
你对日本的靖国神社了解多少？
小泉政府说参拜靖国神社与否是日本的内政，不容他人干涉，你怎么看？
对日本领导人参拜靖国神社，作为中国人，我们应怎么做？
生成知识点：
作为中华人民共和国公民，当国家尊严受到侵犯时，我们应挺身而出，坚决维护国家的荣誉和利益，表现出对祖国，对人民的高度责任感）。
（2）、为国分忧，勇担重任，与国家共渡难关（板书）
（以7月份韶关地区水灾为例，在国家财力有限的情况下，广州市民积极捐款捐物帮助灾民，体现出为国分忧，与国家共渡难关的高度责任感。
）
（3）肩负着铸造民族辉煌的重任
（以小泉政府参拜靖国神社为例，进行巩固和强化：
当日本政府领导人参拜靖国神社，同学们都很愤慨；对其领导人的狡辩，同学们运用历史知识，进行了充分的批驳，这表现出了充分的社会责任感。
今天，中国还处在社会主义的初级阶段，实现中华民族的伟大复兴，任重而道远。
）
（4） 热心公益，服务社会（板书）
（活动三）指导学生阅读教材P24材料，引导学生回顾：
同学们参加了哪些公益事业？
参加这些公益事业时，持的是一种怎样的心态和态度？
你参加公益事业有何收获和体会？
今后准备怎样继续改进？
（设计意图：
在于引导学生理解，建设和谐社会需要每一位公民树立自觉服务他人、奉献社会的意识，并付诸行动。
因为这是本课的一个难点和落脚点，需要进行特别讲解。
）
【学生小结老师总结】：
以板书为参照，由学生归纳、总结。
老师帮助学生构建知识体系
肩负着铸造民族辉煌的重任。
为国分忧，勇担重任，与国家共渡难关。
热心公益，服务社会。
【课堂测评】一，单项选择：
1、在当代，“天下兴亡，匹夫有责”这句格言被赋予了新的内涵，它要求我们（D）
A、在国家危难的时候，我们应肩负起救国的责任
B、发扬自力更生的创业精神，没有必要与其他国家和民族进行合作
C、心中只有国家社会利益，不谋求任何个人利益
D、应该胸怀祖国，自觉承担起振兴中华、关爱社会的责任
2、中国文坛巨匠鲁迅在青年时代曾三改志愿，说明他（A）
A、把自己的前途命运和祖国的荣辱兴衰联系在一起B、把自己的前途看得高于一切
C、把自己的前途命运放在祖国利益之上D、希望自己成为人民的救星
3、丛飞为社会公益演出400多场，无私捐助失学儿童和残疾人146人，认养孤儿37人，捐助金额超过300万元。
xx年，丛飞罹患胃癌晚期，而他却把大家捐给他治病的钱拿出2万元捎往贵州织金县贫困山区。
丛飞的行为说明了（B）
A、社会需要互助和关爱
B、他既承担着社会责任，又在帮助别人，并使自身的价值在奉献中得以提升
C、丛飞为了出名只能这样做
D、对自身而言，只有付出，没有收获
二，多项选择：
1、在第四届法国电影节上，由于主办单位坚持同意在电影放映厅外悬挂所谓“中华民国“国旗，中国电影代表团在多次交涉无果的情况下，愤然退出该届电影节，并撤回参赛影片。
中国代表团的行为（ABCD）
A、维护了国家的尊严和荣誉B、表现出对祖国、对人民的高度责任感
C、履行了维护国家统—的义务D、履行主动为国分忧、承担责任的义务
2、黄伯云xx年度被评为感动中国十大人物之一。
他花了15年，终于磨成了一柄倚天长剑——高性能炭／炭复合材料制成的大型民用飞机刹车片，使我国成为世界第4个拥有航空制动材料生产技术的国家。
2004年3月28日，黄伯云从国家主席胡锦涛手中接过国家技术发明奖一等奖的红灿灿证书。
下列说法正确的是（ABC）
A、黄伯云站在了国际科技前沿，主动为国分忧、勇担重任、与国家共渡难关
B、维护国家的荣誉和利益是每个公民应尽的责任，同时也是爱国主义的表现
C、获国家技术发明奖一等奖是对他承担责任的回报
D、15年寒窗苦守是负责任的代价
3、2005年4月23日《经济日报》报道，近年来，越来越多的青年学子响应党的号召，自觉选择到西部基层受锻炼、长才干、作贡献。
这些青年学子的行为（ABCD）
Ａ、是热爱祖国，报效祖国的表现B、是具有公民意识的表现
C、是具有高度社会责任感的表现D、把个人前途和命运同祖国的兴衰联系在一起
4、下列对参与社会公益活动认识正确的是（BD）
A、参与社会公益活动很好玩
B、能帮助他人，有利于形成一个人人相互关爱的社会
C、在参与社会公益活动的过程中，我们只是承担着社会责任
D、使自身的价值在奉献中得以提升
【作业布置】．社会调查
关注社会、服务社会、热心公益是当今社会主义精神文明建设的一个亮点，是构建和谐社会的需要，在社会中涌现出许多公益活动，如“希望工程”，“春蕾计划”，“义务植树”，科技、文化、卫生“三下乡”活动等。
某校也准备积极开展一些公益活动，在此之前，对学生参加公益活动情况进行了一次抽样问卷调查。
下面是调查统计情况：
参加项目
情况统计
从未参加过
偶尔参加
多次参加
希望工程捐款，帮助贫困同学
90％
10％
0
义务植树，义务劳动
79％
20％
1%
科技、文化、卫生“三下乡”活动
95％
5％
0
（1）上述调查统计情况说明了什么?
（参考答案：
上述调查统计情况说明了该校学生参与公益活动的热情不高，学校应加强对学生社会责任意识的培养。
）
（2）看到上述反映的现象，你有何感想?
（参考答案：
该校学生缺乏对社会公益事业的关注，这是自私自利的表现；学校应加强精神文明建设，多开展社会公益活动并鼓励学生积极参与；我们的社会应该是一个互帮互助、相互关爱的社会。
在参与社会公益活动的过程中，我们既承担着社会责任，又在帮助他人，并使自身的价值在奉献中得以提升。
）
（3）你参加过哪些公益活动？
你的体会是什么?
（参考答案：
如义务植树、为灾区失学儿童捐款等；通过参与社会公益活动，能够让我们认识到参与社会公益事业的重要性，培养为人民服务的奉献精神，增强责任意识；）
第三课时 课题做一个负责任的公民
【教学媒体】电脑及投影.
【教学方法】活动教学、情景教学、案例教学、读书指导等
【课前准备】老师指导学生排演小品
【内容提纲】一，信守承诺勇担过错二，自觉承担责任
【教学流程】
【教学过程】三、做一个负责任的公民（板书）（怎么样？
）
复习、导入：
公民应对自己、对他人、对社会、对国家和民族负责，那么，如何才能做一个对已、对人、对社会和民族负责的公民呢？
新课教学：
1、信守承诺，勇担过错（板书）
（1）、慎重承诺，坚决履行诺言（板书）
（活动一）小品：
小明课外活动时急于跟同学去打篮球，但又答应帮同学温习功课。
通过这位同学面临责任选择的冲突情境，启发学生理解：
诺言意味着责任，慎重许诺，坚决履行诺言是中学生成熟和负责任的表现。
（设计本活动的意图，在于帮助学生理解承诺是一种责任，履行承诺是一种能力，要做到慎重承诺。
）
师生互动，生成知识点：
做一个负责任的公民，首先要慎重承诺，坚决履行诺言。
（2）、勇于承担过错，也是负责任的表现（板书）
（活动二）根据活动一中的小品继续设问，假设小明选择了跟同学去打篮球，没有帮同学温习功课，过后非常后悔，这时他该怎么办？
请你帮他出主意。
（设计本活动的意图，在于让学生理解，能够承认错误是负责任的行为表现，能够承担错误所造成的后果更需要胆量和勇气。
）
师生互动，生成知识点：
勇于承担过错，也是负责任的表现。
老师还可以引导学生反思：
自己有无类似的经历，你是怎样处理的？
2、自觉承担责任（板书）
（活动三）引导学生回顾教材P28-29：
公民承担的责任的两种情形，即一是自己选择、自主自愿承担的，一种是并非自己自愿选择承担的。
引导学生举例有哪些情形是属于第二种情形，你生活中遇到过么？
你当时是怎么对待的？
如果你拒绝承担或消极对待，会是什么结果？
（设计本活动的意图，在于使得学生理解，承担责任的态度不一样，感受和体会就不相同，最要紧的是要用积极的心态来面对纷繁复杂的责任，努力做责任的主人，从而享受积极承担责任带来的快乐。
）
通过师生互动，形成观点：
（2）自觉承担责任，享受承担责任的快乐
（1） 学会反思自己的责任。
信守承诺勇担过错
怎样做一个负责任的公民
怎样承担关爱社会的责任
【师生共同小结】构筑本课的知识体系。
自觉承担责任
【课堂测评】一，单项选择：
1、下列对信守承诺，勇于承担过错这一观点理解不正确的是（ C ）
A、我们许下诺言，也就意味着自己要承担相应的责任
B、我们信守承诺，也就会为自己赢得信任
C、失信于人就会给自己带来好处
D、慎重许诺、坚决履行诺言，是我们负责任的表现
2、自觉承担责任是指（ A）
A、就是我要承担责任、我愿意承担责任、我主动承担责任
B、就是要我承担责任、被迫被动地承担责任
C、就是我要承担责任、我必须承担责任、我一定能承担责任
D、就是我会承担责任、我愿意承担责任、我能承担责任
二，多项选择：
1，美国西点军校认为：
没有责任感的军官不是合格的军官，没有责任感的员工不是优秀的员工，没有责任感的公民不是好公民。
正是这样严格的要求，让每一个从西点军校毕业的学员获益匪浅。
这说明（ABC）
A、有责任感的人，会严格要求自己B、要做对社会有用的人才，必须自觉承担责任
C、责任感是成功的关键D、有责任感的人是不会犯错误的
2、下列属于积极承担责任的行为有（ABCD）
A、用合理、合法的方法及时纠正自己的过失
B、通过自己的努力帮助集体解决遇到的困难
C、参加青年志愿者活动
D,当国家的尊严受到侵犯时，挺身而出，维护国家的荣誉和利益
三，请填写下面表格，了解自己的责任及承担情况
责任
自我评价
学习
家庭
班集体
社会
【作业布置】这是一次对家长和学生的调查，请家长和学生们评论“未来社会最应该倡导的品行是哪些”，结果如下：
家长最看重的品行依次是：
责任感（19％）、正直（19％）、诚实（13％）、进取心（13％）、平等待人（8.2％）、敬业（7.4％）、独立性（4.1％）。
学生最看重的品德依次是：
平等待人（19％）、责任感（14％）、正直（9.9％）、进取心（8.4％）、独立性（7.4％）、诚实（7.2％）、敬业（5.0％）。
可以看出，两代人对“责任感”一项的看法基本一致，这在一定程度上反映出人们对责任的渴望。
请回答：
（1）上述材料共同说明了什么?
（参考答案：
说明了具有社会责任感成为未来社会人们最看重的品行之一。
）
（2）你对自觉承担责任是怎样理解的?
（参考答案：
自觉承担责任，就是我要承担责任、我愿意承担责任、我主动承担责任，而不是要我承担责任、被迫被动地承担责任。
我们要自觉承担责任，做责任的主人，享受承担责任的快乐。
）
（3）为了提高大家的责任感，请你设计一则公益广告?
（参考答案：
例如：
责任重于泰山。
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