沪教版小学语文三年级上15 走路的奥秘课后课外练习和作文课课练答案.docx
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沪教版小学语文三年级上15走路的奥秘课后课外练习和作文课课练答案
15走路的奥秘
吃过午饭，我蹲在树旁看着一队蚂蚁爬上爬下。
突然，一个问号在脑海里闪过：
蚂蚁是怎样走路的呢？
它可是有六条腿的哟。
我刚把问题提出来，同学们便嚷嚷开了。
有的说：
“先走左边的三条腿，再走右边的三条腿呗。
”
有的说：
“才不呢。
应该是按腿的顺序，一对一对走。
”
……
大伙儿议论纷纷，谁也说服不了谁。
第二天，我们捉来一只大蚂蚁，把它放在白纸上。
几个小脑袋凑在一起，瞪大眼睛盯着。
可看了半天，眼花了，腰酸了，谁也没有看出究竟。
怎么办呢？
不知谁嘟囔了一句：
“唉，要是有脚印就好了。
”这句话提醒了我，我找来了红墨水，提起蚂蚁蘸上墨水，然后把它放回到白纸上。
蚂蚁在纸上逃窜，可是，除了两道红线，看不出有什么脚印。
我们面面相觑，想不出什么再好的法子。
“看，脚印！
”不知是谁惊喜得大叫。
顺着他的指点，我们终于发现了几个模糊的小红点。
有个同学拿来了放大镜，在镜片下，那些小红印“品”字形排列着。
原来，蚂蚁走路时，一边的前足、后足和另一边的中足同时着地，仿佛一个“三角架”。
这，就是蚂蚁走路的奥秘。
15走路的奥秘[练习]
一、给下列字加上正确的拼音，并组词:
嘟（）囔（）蘸（）觑（）凑（）
二、辨别组词。
凑（）囔（）蘸（）
奏（）嚷（）焦（）
拂（）觑（）窜（）
佛（）虚（）蹿（）
三、词语积累。
（1）从文中找出两个表示“看”的意思的词语：
（）（）
（2）从文中找出三个表示“说”的意思的词语：
（）（）（）
三、按要求填空
字
部首
除部首外
有几笔
释义
奥
觑
四、根据下面句子的意思填写词语：
A形容人们因惊惧或无可奈何而互相望着，都不说话。
（）
B表明各种意见的言论多而杂乱。
意见不一，说法众多。
（）
五、选词填空：
A因为……所以……B如果……就……
C既……又……D虽然……但是……
1、（）人类乱伐森林，（）会破坏生态平衡，影响人类生存环境。
[]
2、（）小茗关心集体，（）同学们都选他当班长。
[]
3、今天，小红在队会上的演讲（）大方（）生动。
[]
4、（）天气寒冷，（）同学们坚持早到校读书。
[]
六、模仿下列词语填空：
例：
议论（纷纷）
白发（）雪花（）电光（）雷声（）
七、选词填空：
A奥秘B秘密
1、这是一份（）文件，你应当妥善保存。
2、大自然有无穷的（），等着我们去探索。
C惊喜D惊奇
1、老爷爷终于认出了我，他（）地说：
“啊！
是你啊！
”
2、林萍（）地发现蝇虎逮住了苍蝇。
E议论F讨论
1、周末的小队活动因天气原因被取消了，同学们纷纷（）。
2、老师刚提出问题，大家就热烈地（）起来。
七、按课文内容填空
八、读短文，完成练习。
（）看（）脚印（）（）不知谁惊喜得大叫（）顺着他的指点，我们终于发现了几个模糊的小红点。
有个同学拿来了放大镜，在镜片下，那些小红印“品”字形排列着。
原来，蚂蚁走路时，一边的前足、后足和另一边的中足同时着地，仿佛一个“三脚架”。
这，就是蚂蚁走路的奥秘。
1、在（）内加入标点。
2、“模糊的小红点”指的是：
3、“这，就是蚂蚁走路的奥秘。
”蚂蚁走路的奥秘是
4、从小朋友们发现蚂蚁走路奥秘的整个过程中，你懂得了一个什么道理？
九、你还知道哪些动物走路的奥秘？
试着写一个吧！
十、作文课课练
作文训练目标：
学习详略得当的写法。
一）如果把课文的第5节省略号改成下面内容，你看好不好？
为什么？
有的说：
“不对！
应该是六条腿，一条一条轮流着走。
”
有的说：
“我想，六条腿可能是同时蹦着向前走。
”
有的说：
“你们说的，全不对！
但我还说不上来。
”
[分析：
如果把课文的第5节省略号改成上面的内容，就显得啰嗦。
我们知道，好文章所选的内容都必须最有效地为文章的主题服务。
文章第一部分“同学对蚂蚁是怎样走路的？
”问题的争论，目的主要是为了引出下文的探索，对突出文章的主题，关系不大，应该属于略写部分。
争论内容写多了，就会使文章显得啰嗦，乏味。
因此课文第5节还是用省略号来的好。
]
二）阅读下文，为了使文章做到详略得当，请把该略的内容用横线划出来。
并说出理由。
谁的本领大
一天，手傲慢地对嘴巴说：
“我的本领最大，盖房子，筑公路，全都得靠我。
”
嘴巴一听，不服气地说：
“我的功劳也不小哇，人们交谈、吃饭哪样离得开我？
”
手很不满意嘴巴跟他争功劳，瞪圆了眼睛，愤愤不平地说：
“如果我不拿东西给你，看你怎么吃！
”
嘴巴听了也火冒三丈，他使劲地跺着脚说：
“我吃不到东西，你也别想活！
”
于是，手不肯去拿食物，嘴巴也不愿意去求他。
过了几天，手有气无力拿不起东西了。
嘴巴呢，也耷拉着脑袋动弹不了了。
三）完成P146页作文第七题，可别忘了记事详略得当哦。
15走路的奥秘[练习答案]
一、给下列字加上正确的拼音，并组词:
嘟（dū）囔（nang）蘸（zhàn）觑（qù）凑（còu）二、辨别组词。
凑（凑近）囔（嘟囔）蘸（蘸水）
奏（演奏）嚷（叫嚷）焦（烧焦）
拂（拂动）觑（面面相觑）窜（逃窜）
佛（仿佛）虚（虚心）蹿（蹿出）
三、词语积累。
（1）从文中找出两个表示“看”的意思的词语：
（盯）（觑）
（2）从文中找出三个表示“说”的意思的词语：
（嘟囔）（嚷）（叫）
三、按要求填空
字
部首
除部首外
有几笔
释义
奥
大
9
含义深，不易理解
觑
见
11
本义：
窥视，偷偷地看。
四、根据下面句子的意思填写词语：
A形容人们因惊惧或无可奈何而互相望着，都不说话。
（面面相觑）
B表明各种意见的言论多而杂乱。
意见不一，说法众多。
（议论纷纷）
五、选词填空：
A因为……所以……B如果……就……
C既……又……D虽然……但是……
1、（）人类乱伐森林，（）会破坏生态平衡，影响人类生存环境。
[B]
2、（）小茗关心集体，（）同学们都选他当班长。
[A]
3、今天，小红在队会上的演讲（）大方（）生动。
[C]
4、（）天气寒冷，（）同学们坚持早到校读书。
[D]
六、模仿下列词语填空：
例：
议论（纷纷）
白发（苍苍）雪花（飘飘）电光（闪闪）雷声（隆隆）
七、选词填空：
A奥秘B秘密
1、这是一份（B）文件，你应当妥善保存。
2、大自然有无穷的（A），等着我们去探索。
C惊喜D惊奇
1、老爷爷终于认出了我，他（C）地说：
“啊！
是你啊！
”
2、林萍（C）地发现蝇虎逮住了苍蝇。
E议论F讨论
1、周末的小队活动因天气原因被取消了，同学们纷纷（E）了起来。
2、老师刚提出问题，大家就热烈地（F）起来。
八、读短文，完成练习。
（“）看（，）脚印（！
）（”）不知谁惊喜得大叫（。
）顺着他的指点，我们终于发现了几个模糊的小红点。
有个同学拿来了放大镜，在镜片下，那些小红印“品”字形排列着。
原来，蚂蚁走路时，一边的前足、后足和另一边的中足同时着地，仿佛一个“三脚架”。
这，就是蚂蚁走路的奥秘。
1、在（）内加入标点。
2、“模糊的小红点”指的是：
大蚂蚁的脚印
3、“这，就是蚂蚁走路的奥秘。
”蚂蚁走路的奥秘是那些小红印“品”字形排列着。
原来，蚂蚁走路时，一边的前足、后足和另一边的中足同时着地，仿佛一个“三角架”。
4、从小朋友们发现蚂蚁走路奥秘的整个过程中，你懂得了一个什么道理？
我懂得了要揭示科学奥秘，不仅要靠好奇，更需要毅力和智慧。
九、你还知道哪些动物走路的奥秘？
试着写一个吧！
十、作文课课练
作文训练目标：
学习详略得当的写法。
二）如果把课文的第5节省略号改成下面内容，你看好不好？
为什么？
有的说：
“不对！
应该是六条腿，一条一条轮流着走。
”
有的说：
“我想，六条腿可能是同时蹦着向前走。
”
有的说：
“你们说的，全不对！
但我还说不上来。
”
（分析：
如果把课文的第5节省略号改成上面的内容，就显得啰嗦。
我们知道，好文章所选的内容都必须最有效地为文章的主题服务。
文章第一部分“同学对蚂蚁是怎样走路的？
”问题的争论，目的主要是为了引出下文的探索，对突出文章的主题，关系不大，应该属于略写部分。
争论内容写多了，就会使文章显得啰嗦，乏味。
因此课文第5节还是用省略号来的好。
）
二）阅读下文，为了使文章做到详略得当，请把该略的内容用横线划出来。
并说出理由。
谁的本领大
一天，手傲慢地对嘴巴说：
“我的本领最大，盖房子，筑公路，修桌椅，端饭菜,做作业，写文章，写黑板，画图画，画图子，打篮球，打乒乓，打排球，造火车，造轮船，造汽车，造飞车机，打家具，全都得靠我。
”
嘴巴一听，不服气地说：
“我的功劳也不小哇，人们交谈、吃饭哪样离得开我？
”
手很不满意嘴巴跟他争功劳，瞪圆了眼睛，愤愤不平地说：
“如果我不拿东西给你，看你怎么吃！
”
嘴巴听了也火冒三丈，他使劲地跺着脚说：
“我吃不到东西，你也别想活！
”
于是，手不肯去拿食物，嘴巴也不愿意去求他。
过了几天，手有气无力拿不起东西了。
嘴巴呢，也耷拉着脑袋动弹不了了。
（手傲慢地夸耀自己本领最大，然后罗列自己的本领。
上文罗列的本领都是对的，并且还可以不断地罗列下去，但这样却使得文章十分啰嗦，没有做到详略得当。
因此画线部分必须删掉。
）
三）完成P146页作文第七题，可别忘了记事详略得当哦。
略
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