沪教版小学语文三年级上15 走路的奥秘课后课外练习和作文课课练答案.docx
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沪教版小学语文三年级上15走路的奥秘课后课外练习和作文课课练答案
15走路的奥秘
吃过午饭,我蹲在树旁看着一队蚂蚁爬上爬下。
突然,一个问号在脑海里闪过:
蚂蚁是怎样走路的呢?
它可是有六条腿的哟。
我刚把问题提出来,同学们便嚷嚷开了。
有的说:
“先走左边的三条腿,再走右边的三条腿呗。
”
有的说:
“才不呢。
应该是按腿的顺序,一对一对走。
”
……
大伙儿议论纷纷,谁也说服不了谁。
第二天,我们捉来一只大蚂蚁,把它放在白纸上。
几个小脑袋凑在一起,瞪大眼睛盯着。
可看了半天,眼花了,腰酸了,谁也没有看出究竟。
怎么办呢?
不知谁嘟囔了一句:
“唉,要是有脚印就好了。
”这句话提醒了我,我找来了红墨水,提起蚂蚁蘸上墨水,然后把它放回到白纸上。
蚂蚁在纸上逃窜,可是,除了两道红线,看不出有什么脚印。
我们面面相觑,想不出什么再好的法子。
“看,脚印!
”不知是谁惊喜得大叫。
顺着他的指点,我们终于发现了几个模糊的小红点。
有个同学拿来了放大镜,在镜片下,那些小红印“品”字形排列着。
原来,蚂蚁走路时,一边的前足、后足和另一边的中足同时着地,仿佛一个“三角架”。
这,就是蚂蚁走路的奥秘。
15走路的奥秘[练习]
一、给下列字加上正确的拼音,并组词:
嘟()囔()蘸()觑()凑()
二、辨别组词。
凑()囔()蘸()
奏()嚷()焦()
拂()觑()窜()
佛()虚()蹿()
三、词语积累。
(1)从文中找出两个表示“看”的意思的词语:
()()
(2)从文中找出三个表示“说”的意思的词语:
()()()
三、按要求填空
字
部首
除部首外
有几笔
释义
奥
觑
四、根据下面句子的意思填写词语:
A形容人们因惊惧或无可奈何而互相望着,都不说话。
()
B表明各种意见的言论多而杂乱。
意见不一,说法众多。
()
五、选词填空:
A因为……所以……B如果……就……
C既……又……D虽然……但是……
1、()人类乱伐森林,()会破坏生态平衡,影响人类生存环境。
[]
2、()小茗关心集体,()同学们都选他当班长。
[]
3、今天,小红在队会上的演讲()大方()生动。
[]
4、()天气寒冷,()同学们坚持早到校读书。
[]
六、模仿下列词语填空:
例:
议论(纷纷)
白发()雪花()电光()雷声()
七、选词填空:
A奥秘B秘密
1、这是一份()文件,你应当妥善保存。
2、大自然有无穷的(),等着我们去探索。
C惊喜D惊奇
1、老爷爷终于认出了我,他()地说:
“啊!
是你啊!
”
2、林萍()地发现蝇虎逮住了苍蝇。
E议论F讨论
1、周末的小队活动因天气原因被取消了,同学们纷纷()。
2、老师刚提出问题,大家就热烈地()起来。
七、按课文内容填空
八、读短文,完成练习。
()看()脚印()()不知谁惊喜得大叫()顺着他的指点,我们终于发现了几个模糊的小红点。
有个同学拿来了放大镜,在镜片下,那些小红印“品”字形排列着。
原来,蚂蚁走路时,一边的前足、后足和另一边的中足同时着地,仿佛一个“三脚架”。
这,就是蚂蚁走路的奥秘。
1、在()内加入标点。
2、“模糊的小红点”指的是:
3、“这,就是蚂蚁走路的奥秘。
”蚂蚁走路的奥秘是
4、从小朋友们发现蚂蚁走路奥秘的整个过程中,你懂得了一个什么道理?
九、你还知道哪些动物走路的奥秘?
试着写一个吧!
十、作文课课练
作文训练目标:
学习详略得当的写法。
一)如果把课文的第5节省略号改成下面内容,你看好不好?
为什么?
有的说:
“不对!
应该是六条腿,一条一条轮流着走。
”
有的说:
“我想,六条腿可能是同时蹦着向前走。
”
有的说:
“你们说的,全不对!
但我还说不上来。
”
[分析:
如果把课文的第5节省略号改成上面的内容,就显得啰嗦。
我们知道,好文章所选的内容都必须最有效地为文章的主题服务。
文章第一部分“同学对蚂蚁是怎样走路的?
”问题的争论,目的主要是为了引出下文的探索,对突出文章的主题,关系不大,应该属于略写部分。
争论内容写多了,就会使文章显得啰嗦,乏味。
因此课文第5节还是用省略号来的好。
]
二)阅读下文,为了使文章做到详略得当,请把该略的内容用横线划出来。
并说出理由。
谁的本领大
一天,手傲慢地对嘴巴说:
“我的本领最大,盖房子,筑公路,全都得靠我。
”
嘴巴一听,不服气地说:
“我的功劳也不小哇,人们交谈、吃饭哪样离得开我?
”
手很不满意嘴巴跟他争功劳,瞪圆了眼睛,愤愤不平地说:
“如果我不拿东西给你,看你怎么吃!
”
嘴巴听了也火冒三丈,他使劲地跺着脚说:
“我吃不到东西,你也别想活!
”
于是,手不肯去拿食物,嘴巴也不愿意去求他。
过了几天,手有气无力拿不起东西了。
嘴巴呢,也耷拉着脑袋动弹不了了。
三)完成P146页作文第七题,可别忘了记事详略得当哦。
15走路的奥秘[练习答案]
一、给下列字加上正确的拼音,并组词:
嘟(dū)囔(nang)蘸(zhàn)觑(qù)凑(còu)二、辨别组词。
凑(凑近)囔(嘟囔)蘸(蘸水)
奏(演奏)嚷(叫嚷)焦(烧焦)
拂(拂动)觑(面面相觑)窜(逃窜)
佛(仿佛)虚(虚心)蹿(蹿出)
三、词语积累。
(1)从文中找出两个表示“看”的意思的词语:
(盯)(觑)
(2)从文中找出三个表示“说”的意思的词语:
(嘟囔)(嚷)(叫)
三、按要求填空
字
部首
除部首外
有几笔
释义
奥
大
9
含义深,不易理解
觑
见
11
本义:
窥视,偷偷地看。
四、根据下面句子的意思填写词语:
A形容人们因惊惧或无可奈何而互相望着,都不说话。
(面面相觑)
B表明各种意见的言论多而杂乱。
意见不一,说法众多。
(议论纷纷)
五、选词填空:
A因为……所以……B如果……就……
C既……又……D虽然……但是……
1、()人类乱伐森林,()会破坏生态平衡,影响人类生存环境。
[B]
2、()小茗关心集体,()同学们都选他当班长。
[A]
3、今天,小红在队会上的演讲()大方()生动。
[C]
4、()天气寒冷,()同学们坚持早到校读书。
[D]
六、模仿下列词语填空:
例:
议论(纷纷)
白发(苍苍)雪花(飘飘)电光(闪闪)雷声(隆隆)
七、选词填空:
A奥秘B秘密
1、这是一份(B)文件,你应当妥善保存。
2、大自然有无穷的(A),等着我们去探索。
C惊喜D惊奇
1、老爷爷终于认出了我,他(C)地说:
“啊!
是你啊!
”
2、林萍(C)地发现蝇虎逮住了苍蝇。
E议论F讨论
1、周末的小队活动因天气原因被取消了,同学们纷纷(E)了起来。
2、老师刚提出问题,大家就热烈地(F)起来。
八、读短文,完成练习。
(“)看(,)脚印(!
)(”)不知谁惊喜得大叫(。
)顺着他的指点,我们终于发现了几个模糊的小红点。
有个同学拿来了放大镜,在镜片下,那些小红印“品”字形排列着。
原来,蚂蚁走路时,一边的前足、后足和另一边的中足同时着地,仿佛一个“三脚架”。
这,就是蚂蚁走路的奥秘。
1、在()内加入标点。
2、“模糊的小红点”指的是:
大蚂蚁的脚印
3、“这,就是蚂蚁走路的奥秘。
”蚂蚁走路的奥秘是那些小红印“品”字形排列着。
原来,蚂蚁走路时,一边的前足、后足和另一边的中足同时着地,仿佛一个“三角架”。
4、从小朋友们发现蚂蚁走路奥秘的整个过程中,你懂得了一个什么道理?
我懂得了要揭示科学奥秘,不仅要靠好奇,更需要毅力和智慧。
九、你还知道哪些动物走路的奥秘?
试着写一个吧!
十、作文课课练
作文训练目标:
学习详略得当的写法。
二)如果把课文的第5节省略号改成下面内容,你看好不好?
为什么?
有的说:
“不对!
应该是六条腿,一条一条轮流着走。
”
有的说:
“我想,六条腿可能是同时蹦着向前走。
”
有的说:
“你们说的,全不对!
但我还说不上来。
”
(分析:
如果把课文的第5节省略号改成上面的内容,就显得啰嗦。
我们知道,好文章所选的内容都必须最有效地为文章的主题服务。
文章第一部分“同学对蚂蚁是怎样走路的?
”问题的争论,目的主要是为了引出下文的探索,对突出文章的主题,关系不大,应该属于略写部分。
争论内容写多了,就会使文章显得啰嗦,乏味。
因此课文第5节还是用省略号来的好。
)
二)阅读下文,为了使文章做到详略得当,请把该略的内容用横线划出来。
并说出理由。
谁的本领大
一天,手傲慢地对嘴巴说:
“我的本领最大,盖房子,筑公路,修桌椅,端饭菜,做作业,写文章,写黑板,画图画,画图子,打篮球,打乒乓,打排球,造火车,造轮船,造汽车,造飞车机,打家具,全都得靠我。
”
嘴巴一听,不服气地说:
“我的功劳也不小哇,人们交谈、吃饭哪样离得开我?
”
手很不满意嘴巴跟他争功劳,瞪圆了眼睛,愤愤不平地说:
“如果我不拿东西给你,看你怎么吃!
”
嘴巴听了也火冒三丈,他使劲地跺着脚说:
“我吃不到东西,你也别想活!
”
于是,手不肯去拿食物,嘴巴也不愿意去求他。
过了几天,手有气无力拿不起东西了。
嘴巴呢,也耷拉着脑袋动弹不了了。
(手傲慢地夸耀自己本领最大,然后罗列自己的本领。
上文罗列的本领都是对的,并且还可以不断地罗列下去,但这样却使得文章十分啰嗦,没有做到详略得当。
因此画线部分必须删掉。
)
三)完成P146页作文第七题,可别忘了记事详略得当哦。
略