沪教版小学语文三年级上15 走路的奥秘课后课外练习和作文课课练答案.docx

1、沪教版小学语文三年级上15 走路的奥秘 课后课外练习和作文课课练答案15 走路的奥秘吃过午饭，我蹲在树旁看着一队蚂蚁爬上爬下。突然，一个问号在脑海里闪过：蚂蚁是怎样走路的呢？它可是有六条腿的哟。我刚把问题提出来，同学们便嚷嚷开了。有的说：“先走左边的三条腿，再走右边的三条腿呗。”有的说：“才不呢。应该是按腿的顺序，一对一对走。”大伙儿议论纷纷，谁也说服不了谁。第二天，我们捉来一只大蚂蚁，把它放在白纸上。几个小脑袋凑在一起，瞪大眼睛盯着。可看了半天，眼花了，腰酸了，谁也没有看出究竟。怎么办呢？不知谁嘟囔了一句：“唉，要是有脚印就好了。”这句话提醒了我，我找来了红墨水，提起蚂蚁蘸上墨水，然后把它放

2、回到白纸上。蚂蚁在纸上逃窜，可是，除了两道红线，看不出有什么脚印。我们面面相觑，想不出什么再好的法子。“看，脚印！”不知是谁惊喜得大叫。顺着他的指点，我们终于发现了几个模糊的小红点。有个同学拿来了放大镜，在镜片下，那些小红印“品”字形排列着。原来，蚂蚁走路时，一边的前足、后足和另一边的中足同时着地，仿佛一个“三角架”。这，就是蚂蚁走路的奥秘。15 走路的奥秘 练习一、给下列字加上正确的拼音，并组词: 嘟 （ ） 囔 ( ) 蘸 ( ) 觑( ) 凑（ ） 二、辨别组词。凑（ ） 囔（ ） 蘸（ ） 奏（ ） 嚷（ ） 焦（ ） 拂（ ） 觑（ ） 窜（ ）佛（ ） 虚（ ） 蹿（ ）三、词语积

3、累。（1）从文中找出两个表示“看”的意思的词语：( )( ) （2）从文中找出三个表示“说”的意思的词语：（ ）（ ）( )三、按要求填空字部首除部首外有几笔 释义奥 觑 四、根据下面句子的意思填写词语：A 形容人们因惊惧或无可奈何而互相望着，都不说话。（ ）B 表明各种意见的言论多而杂乱。意见不一，说法众多。（ ） 五、选词填空：A 因为所以 B如果 就 C 既 又 D虽然 但是 1、（ ）人类乱伐森林，（ ）会破坏生态平衡，影响人类生存环境。 2、（ ）小茗关心集体，（ ）同学们都选他当班长。 3、今天，小红在队会上的演讲（ ）大方（ ）生动。 4、（ ）天气寒冷，（ ）同学们坚持早到校读

4、书。 六、模仿下列词语填空：例：议论（纷纷） 白发（ ） 雪花（ ） 电光（ ） 雷声（ ）七、选词填空： A 奥秘 B 秘密1、这是一份（ ）文件，你应当妥善保存。2、大自然有无穷的（ ），等着我们去探索。 C 惊喜 D 惊奇1、老爷爷终于认出了我，他（ ）地说：“啊！是你啊！”2、林萍（ ）地发现蝇虎逮住了苍蝇。E 议论 F 讨论1、周末的小队活动因天气原因被取消了，同学们纷纷（ ）。2、老师刚提出问题，大家就热烈地（ ）起来。七、按课文内容填空八、读短文，完成练习。( )看（ ）脚印（ ）（ ）不知谁惊喜得大叫（ ）顺着他的指点，我们终于发现了几个模糊的小红点。有个同学拿来了放大镜，在镜

5、片下，那些小红印“品”字形排列着。原来，蚂蚁走路时，一边的前足、后足和另一边的中足同时着地，仿佛一个“三脚架”。这，就是蚂蚁走路的奥秘。1、在（）内加入标点。2、“模糊的小红点”指的是： 3、“这，就是蚂蚁走路的奥秘。”蚂蚁走路的奥秘是 4、从小朋友们发现蚂蚁走路奥秘的整个过程中，你懂得了一个什么道理？ 九、你还知道哪些动物走路的奥秘？试着写一个吧！十、作文课课练作文训练目标：学习详略得当的写法。一）如果把课文的第5节省略号改成下面内容，你看好不好？为什么？有的说：“不对！应该是六条腿，一条一条轮流着走。 ”有的说：“我想，六条腿可能是同时蹦着向前走。”有的说：“你们说的，全不对！但我还说不上

6、来。”分析：如果把课文的第5节省略号改成上面的内容，就显得啰嗦。我们知道，好文章所选的内容都必须最有效地为文章的主题服务。文章第一部分“同学对蚂蚁是怎样走路的？”问题的争论，目的主要是为了引出下文的探索，对突出文章的主题，关系不大，应该属于略写部分。争论内容写多了，就会使文章显得啰嗦，乏味。因此课文第5节还是用省略号来的好。二）阅读下文，为了使文章做到详略得当，请把该略的内容用横线划出来。并说出理由。谁的本领大一天，手傲慢地对嘴巴说：“我的本领最大，盖房子，筑公路，全都得靠我。”嘴巴一听，不服气地说：“我的功劳也不小哇，人们交谈、吃饭哪样离得开我？” 手很不满意嘴巴跟他争功劳，瞪圆了眼睛，愤愤

7、不平地说：“如果我不拿东西给你，看你怎么吃！”嘴巴听了也火冒三丈，他使劲地跺着脚说：“我吃不到东西，你也别想活！” 于是，手不肯去拿食物，嘴巴也不愿意去求他。过了几天，手有气无力拿不起东西了。嘴巴呢，也耷拉着脑袋动弹不了了。三）完成P146页作文第七题，可别忘了记事详略得当哦。15 走路的奥秘 练习答案一、给下列字加上正确的拼音，并组词: 嘟 （d ） 囔 (nang ) 蘸 (zhn) 觑(q ) 凑（cu）二、辨别组词。凑（ 凑近 ） 囔（ 嘟囔 ） 蘸（ 蘸水 ） 奏（ 演奏 ） 嚷（ 叫嚷 ） 焦（ 烧焦 ） 拂（拂动 ） 觑（面面相觑） 窜（ 逃窜 ）佛（ 仿佛 ） 虚（ 虚心 ）

8、蹿（ 蹿出 ）三、词语积累。（1）从文中找出两个表示“看”的意思的词语：(盯)( 觑) （2）从文中找出三个表示“说”的意思的词语：（嘟囔）（嚷）(叫)三、按要求填空字部首除部首外有几笔 释义奥 大 9 含义深，不易理解觑 见 11本义：窥视，偷偷地看。四、根据下面句子的意思填写词语：A 形容人们因惊惧或无可奈何而互相望着，都不说话。（面面相觑 ）B 表明各种意见的言论多而杂乱。意见不一，说法众多。（议论纷纷） 五、选词填空：A 因为所以 B如果 就 C 既 又 D虽然 但是 1、（ ）人类乱伐森林，（ ）会破坏生态平衡，影响人类生存环境。 B 2、（ ）小茗关心集体，（ ）同学们都选他当班长

9、。 A 3、今天，小红在队会上的演讲（ ）大方（ ）生动。 C 4、（ ）天气寒冷，（ ）同学们坚持早到校读书。 D 六、模仿下列词语填空：例：议论（纷纷） 白发（苍苍） 雪花（飘飘） 电光（闪闪） 雷声（隆隆）七、选词填空： A 奥秘 B 秘密1、这是一份（ B ）文件，你应当妥善保存。2、大自然有无穷的（ A ），等着我们去探索。 C 惊喜 D 惊奇1、老爷爷终于认出了我，他（ C ）地说：“啊！是你啊！”2、林萍（ C ）地发现蝇虎逮住了苍蝇。E 议论 F 讨论1、周末的小队活动因天气原因被取消了，同学们纷纷（ E ）了起来。2、老师刚提出问题，大家就热烈地（ F ）起来。八、读短文，完

10、成练习。(“)看（，）脚印（！）（”）不知谁惊喜得大叫（。）顺着他的指点，我们终于发现了几个模糊的小红点。有个同学拿来了放大镜，在镜片下，那些小红印“品”字形排列着。原来，蚂蚁走路时，一边的前足、后足和另一边的中足同时着地，仿佛一个“三脚架”。这，就是蚂蚁走路的奥秘。1、在（）内加入标点。2、“模糊的小红点”指的是： 大蚂蚁的脚印 3、“这，就是蚂蚁走路的奥秘。”蚂蚁走路的奥秘是 那些小红印“品”字形排列着。原来，蚂蚁走路时，一边的前足、后足和另一边的中足同时着地，仿佛一个“三角架”。4、从小朋友们发现蚂蚁走路奥秘的整个过程中，你懂得了一个什么道理？我懂得了要揭示科学奥秘，不仅要靠好奇，更需要

11、毅力和智慧。九、你还知道哪些动物走路的奥秘？试着写一个吧！十、作文课课练作文训练目标：学习详略得当的写法。二）如果把课文的第5节省略号改成下面内容，你看好不好？为什么？有的说：“不对！应该是六条腿，一条一条轮流着走。 ”有的说：“我想，六条腿可能是同时蹦着向前走。”有的说：“你们说的，全不对！但我还说不上来。”（分析：如果把课文的第5节省略号改成上面的内容，就显得啰嗦。我们知道，好文章所选的内容都必须最有效地为文章的主题服务。文章第一部分“同学对蚂蚁是怎样走路的？”问题的争论，目的主要是为了引出下文的探索，对突出文章的主题，关系不大，应该属于略写部分。争论内容写多了，就会使文章显得啰嗦，乏味。

12、因此课文第5节还是用省略号来的好。）二）阅读下文，为了使文章做到详略得当，请把该略的内容用横线划出来。并说出理由。谁的本领大一天，手傲慢地对嘴巴说：“我的本领最大，盖房子，筑公路，修桌椅，端饭菜,做作业，写文章，写黑板，画图画，画图子，打篮球，打乒乓，打排球，造火车，造轮船，造汽车，造飞车机，打家具，全都得靠我。”嘴巴一听，不服气地说：“我的功劳也不小哇，人们交谈、吃饭哪样离得开我？” 手很不满意嘴巴跟他争功劳，瞪圆了眼睛，愤愤不平地说：“如果我不拿东西给你，看你怎么吃！”嘴巴听了也火冒三丈，他使劲地跺着脚说：“我吃不到东西，你也别想活！” 于是，手不肯去拿食物，嘴巴也不愿意去求他。过了几天，手有气无力拿不起东西了。嘴巴呢，也耷拉着脑袋动弹不了了。(手傲慢地夸耀自己本领最大，然后罗列自己的本领。上文罗列的本领都是对的，并且还可以不断地罗列下去，但这样却使得文章十分啰嗦，没有做到详略得当。因此画线部分必须删掉。)三）完成P146页作文第七题，可别忘了记事详略得当哦。略