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沪教版小学语文三年级上15 走路的奥秘课后课外练习和作文课课练答案.docx

1、沪教版小学语文三年级上15 走路的奥秘 课后课外练习和作文课课练答案15 走路的奥秘吃过午饭,我蹲在树旁看着一队蚂蚁爬上爬下。突然,一个问号在脑海里闪过:蚂蚁是怎样走路的呢?它可是有六条腿的哟。我刚把问题提出来,同学们便嚷嚷开了。有的说:“先走左边的三条腿,再走右边的三条腿呗。”有的说:“才不呢。应该是按腿的顺序,一对一对走。”大伙儿议论纷纷,谁也说服不了谁。第二天,我们捉来一只大蚂蚁,把它放在白纸上。几个小脑袋凑在一起,瞪大眼睛盯着。可看了半天,眼花了,腰酸了,谁也没有看出究竟。怎么办呢?不知谁嘟囔了一句:“唉,要是有脚印就好了。”这句话提醒了我,我找来了红墨水,提起蚂蚁蘸上墨水,然后把它放

2、回到白纸上。蚂蚁在纸上逃窜,可是,除了两道红线,看不出有什么脚印。我们面面相觑,想不出什么再好的法子。“看,脚印!”不知是谁惊喜得大叫。顺着他的指点,我们终于发现了几个模糊的小红点。有个同学拿来了放大镜,在镜片下,那些小红印“品”字形排列着。原来,蚂蚁走路时,一边的前足、后足和另一边的中足同时着地,仿佛一个“三角架”。这,就是蚂蚁走路的奥秘。15 走路的奥秘 练习一、给下列字加上正确的拼音,并组词: 嘟 ( ) 囔 ( ) 蘸 ( ) 觑( ) 凑( ) 二、辨别组词。凑( ) 囔( ) 蘸( ) 奏( ) 嚷( ) 焦( ) 拂( ) 觑( ) 窜( )佛( ) 虚( ) 蹿( )三、词语积

3、累。(1)从文中找出两个表示“看”的意思的词语:( )( ) (2)从文中找出三个表示“说”的意思的词语:( )( )( )三、按要求填空字部首除部首外有几笔 释义奥 觑 四、根据下面句子的意思填写词语:A 形容人们因惊惧或无可奈何而互相望着,都不说话。( )B 表明各种意见的言论多而杂乱。意见不一,说法众多。( ) 五、选词填空:A 因为所以 B如果 就 C 既 又 D虽然 但是 1、( )人类乱伐森林,( )会破坏生态平衡,影响人类生存环境。 2、( )小茗关心集体,( )同学们都选他当班长。 3、今天,小红在队会上的演讲( )大方( )生动。 4、( )天气寒冷,( )同学们坚持早到校读

4、书。 六、模仿下列词语填空:例:议论(纷纷) 白发( ) 雪花( ) 电光( ) 雷声( )七、选词填空: A 奥秘 B 秘密1、这是一份( )文件,你应当妥善保存。2、大自然有无穷的( ),等着我们去探索。 C 惊喜 D 惊奇1、老爷爷终于认出了我,他( )地说:“啊!是你啊!”2、林萍( )地发现蝇虎逮住了苍蝇。E 议论 F 讨论1、周末的小队活动因天气原因被取消了,同学们纷纷( )。2、老师刚提出问题,大家就热烈地( )起来。七、按课文内容填空八、读短文,完成练习。( )看( )脚印( )( )不知谁惊喜得大叫( )顺着他的指点,我们终于发现了几个模糊的小红点。有个同学拿来了放大镜,在镜

5、片下,那些小红印“品”字形排列着。原来,蚂蚁走路时,一边的前足、后足和另一边的中足同时着地,仿佛一个“三脚架”。这,就是蚂蚁走路的奥秘。1、在()内加入标点。2、“模糊的小红点”指的是: 3、“这,就是蚂蚁走路的奥秘。”蚂蚁走路的奥秘是 4、从小朋友们发现蚂蚁走路奥秘的整个过程中,你懂得了一个什么道理? 九、你还知道哪些动物走路的奥秘?试着写一个吧!十、作文课课练作文训练目标:学习详略得当的写法。一)如果把课文的第5节省略号改成下面内容,你看好不好?为什么?有的说:“不对!应该是六条腿,一条一条轮流着走。 ”有的说:“我想,六条腿可能是同时蹦着向前走。”有的说:“你们说的,全不对!但我还说不上

6、来。”分析:如果把课文的第5节省略号改成上面的内容,就显得啰嗦。我们知道,好文章所选的内容都必须最有效地为文章的主题服务。文章第一部分“同学对蚂蚁是怎样走路的?”问题的争论,目的主要是为了引出下文的探索,对突出文章的主题,关系不大,应该属于略写部分。争论内容写多了,就会使文章显得啰嗦,乏味。因此课文第5节还是用省略号来的好。二)阅读下文,为了使文章做到详略得当,请把该略的内容用横线划出来。并说出理由。谁的本领大一天,手傲慢地对嘴巴说:“我的本领最大,盖房子,筑公路,全都得靠我。”嘴巴一听,不服气地说:“我的功劳也不小哇,人们交谈、吃饭哪样离得开我?” 手很不满意嘴巴跟他争功劳,瞪圆了眼睛,愤愤

7、不平地说:“如果我不拿东西给你,看你怎么吃!”嘴巴听了也火冒三丈,他使劲地跺着脚说:“我吃不到东西,你也别想活!” 于是,手不肯去拿食物,嘴巴也不愿意去求他。过了几天,手有气无力拿不起东西了。嘴巴呢,也耷拉着脑袋动弹不了了。三)完成P146页作文第七题,可别忘了记事详略得当哦。15 走路的奥秘 练习答案一、给下列字加上正确的拼音,并组词: 嘟 (d ) 囔 (nang ) 蘸 (zhn) 觑(q ) 凑(cu)二、辨别组词。凑( 凑近 ) 囔( 嘟囔 ) 蘸( 蘸水 ) 奏( 演奏 ) 嚷( 叫嚷 ) 焦( 烧焦 ) 拂(拂动 ) 觑(面面相觑) 窜( 逃窜 )佛( 仿佛 ) 虚( 虚心 )

8、蹿( 蹿出 )三、词语积累。(1)从文中找出两个表示“看”的意思的词语:(盯)( 觑) (2)从文中找出三个表示“说”的意思的词语:(嘟囔)(嚷)(叫)三、按要求填空字部首除部首外有几笔 释义奥 大 9 含义深,不易理解觑 见 11本义:窥视,偷偷地看。四、根据下面句子的意思填写词语:A 形容人们因惊惧或无可奈何而互相望着,都不说话。(面面相觑 )B 表明各种意见的言论多而杂乱。意见不一,说法众多。(议论纷纷) 五、选词填空:A 因为所以 B如果 就 C 既 又 D虽然 但是 1、( )人类乱伐森林,( )会破坏生态平衡,影响人类生存环境。 B 2、( )小茗关心集体,( )同学们都选他当班长

9、。 A 3、今天,小红在队会上的演讲( )大方( )生动。 C 4、( )天气寒冷,( )同学们坚持早到校读书。 D 六、模仿下列词语填空:例:议论(纷纷) 白发(苍苍) 雪花(飘飘) 电光(闪闪) 雷声(隆隆)七、选词填空: A 奥秘 B 秘密1、这是一份( B )文件,你应当妥善保存。2、大自然有无穷的( A ),等着我们去探索。 C 惊喜 D 惊奇1、老爷爷终于认出了我,他( C )地说:“啊!是你啊!”2、林萍( C )地发现蝇虎逮住了苍蝇。E 议论 F 讨论1、周末的小队活动因天气原因被取消了,同学们纷纷( E )了起来。2、老师刚提出问题,大家就热烈地( F )起来。八、读短文,完

10、成练习。(“)看(,)脚印(!)(”)不知谁惊喜得大叫(。)顺着他的指点,我们终于发现了几个模糊的小红点。有个同学拿来了放大镜,在镜片下,那些小红印“品”字形排列着。原来,蚂蚁走路时,一边的前足、后足和另一边的中足同时着地,仿佛一个“三脚架”。这,就是蚂蚁走路的奥秘。1、在()内加入标点。2、“模糊的小红点”指的是: 大蚂蚁的脚印 3、“这,就是蚂蚁走路的奥秘。”蚂蚁走路的奥秘是 那些小红印“品”字形排列着。原来,蚂蚁走路时,一边的前足、后足和另一边的中足同时着地,仿佛一个“三角架”。4、从小朋友们发现蚂蚁走路奥秘的整个过程中,你懂得了一个什么道理?我懂得了要揭示科学奥秘,不仅要靠好奇,更需要

11、毅力和智慧。九、你还知道哪些动物走路的奥秘?试着写一个吧!十、作文课课练作文训练目标:学习详略得当的写法。二)如果把课文的第5节省略号改成下面内容,你看好不好?为什么?有的说:“不对!应该是六条腿,一条一条轮流着走。 ”有的说:“我想,六条腿可能是同时蹦着向前走。”有的说:“你们说的,全不对!但我还说不上来。”(分析:如果把课文的第5节省略号改成上面的内容,就显得啰嗦。我们知道,好文章所选的内容都必须最有效地为文章的主题服务。文章第一部分“同学对蚂蚁是怎样走路的?”问题的争论,目的主要是为了引出下文的探索,对突出文章的主题,关系不大,应该属于略写部分。争论内容写多了,就会使文章显得啰嗦,乏味。

12、因此课文第5节还是用省略号来的好。)二)阅读下文,为了使文章做到详略得当,请把该略的内容用横线划出来。并说出理由。谁的本领大一天,手傲慢地对嘴巴说:“我的本领最大,盖房子,筑公路,修桌椅,端饭菜,做作业,写文章,写黑板,画图画,画图子,打篮球,打乒乓,打排球,造火车,造轮船,造汽车,造飞车机,打家具,全都得靠我。”嘴巴一听,不服气地说:“我的功劳也不小哇,人们交谈、吃饭哪样离得开我?” 手很不满意嘴巴跟他争功劳,瞪圆了眼睛,愤愤不平地说:“如果我不拿东西给你,看你怎么吃!”嘴巴听了也火冒三丈,他使劲地跺着脚说:“我吃不到东西,你也别想活!” 于是,手不肯去拿食物,嘴巴也不愿意去求他。过了几天,手有气无力拿不起东西了。嘴巴呢,也耷拉着脑袋动弹不了了。(手傲慢地夸耀自己本领最大,然后罗列自己的本领。上文罗列的本领都是对的,并且还可以不断地罗列下去,但这样却使得文章十分啰嗦,没有做到详略得当。因此画线部分必须删掉。)三)完成P146页作文第七题,可别忘了记事详略得当哦。略

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