春季学期英语课改材料.docx
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春季学期英语课改材料
2011年春季学期英语课改材料（3月）——教学反思
PEP英语四年级下册教学反思
新授课的成功与失败
麻栗坡县城区第二小学陈联兰
刚刚在一个班上了第一节新授课，有成功，也有失败。
小学英语课程的基本要求是培养学生用英语进行交流的能力和兴趣。
著名科学家爱因斯坦说过，兴趣是最好的老师。
如何培养学生学习英语的兴趣一直是我很在意的。
今天的课上，我运用声音、动作、图画、文字，通过多种感官刺激学生让学生真正掌握所学单词，特别是运用动作，夸张的动作，让每位学生都参与都体验，让英语课堂活起来。
今天原本准备了两部分的内容，但课堂上只完成了一部分，在以后的教学中要注意时间的分配。
在英语教学中，始终抓住“兴趣”二字不放，让英语课堂活起来为主要目标，我相信定会收到良好的效果。
2011年春季学期英语课改材料（4月）——教学反思
PEP英语四年级下册教学反思
持续不断的语言知识可以培养学生持久的兴趣
麻栗坡县城区第二小学陈联兰
小学英语教学是要重视培养兴趣，但不能单靠唱歌游戏去学习，因为培养兴趣主要是为了学习英语。
小学生学习英语不是英美的移民学习英语，则只有不断学到语言知识，提高语言能力，满足他们的成就感，才可能培养持久的兴趣
目前小学生每周只有80分钟的英语课，单靠唱歌游戏不能培养学生持久的兴趣。
新鲜劲儿一过，孩子们就会厌倦。
所以，唱歌游戏应该作为小学生学习英语语言知识、技能的一些手段，而不是培养兴趣的手段。
我们可以采用多种手段帮助小学生在记忆力强的时期多记单词，多学习语言规则，并尽可能多创造模仿的机会，提高学生的语音和语调。
在英语学习中，听、说、读、写、译五种能力是可以互补的。
真正做到听说先行，读写跟上。
光听说不读写，很难收到高效。
只靠模仿不培养学习能力，也难减轻学习负担。
所以小学生还是应当认真进行语言学习。
2011年春季学期英语课改材料（5月）——教学反思
PEP英语四年级下册教学反思
运用多种感知方式，扎实掌握蔬菜单词
麻栗坡县城区第二小学陈联兰
运用多种感知方式，扎实掌握蔬菜单词：
1.A riddle for you :
first , it is white ; second ,
it has two long ears . What is it ?
从而引出rabbit ，
再接着问：
“What do rabbits like to eat ?
Rabbits like to eat carrots . ”carrot是新授的第一个单词，这个单词在以往的教学中学生表现出o的发音问题。
因此，在本课的教学教师极力做到标准的口型和发音示范。
2.I like carrots.They are yummy, orange and long.What is long , too ?
从而巧妙地引入cucumber 。
这一单词的学习中遇到的主要问题也是单词的发音，在教学中老师通过cute和cut等这两个发音接近的词帮助学生进行把握。
3.在前面两个单词运用卡片与多媒体教学完成以后，鉴于教材本身的特点，在onion一词的引入上，运用一个黑袋子制造悬念，鼓励学生touch and guess , smell and guess，形、触感、味觉多方面的经验能够给学生留下深刻体验，从而牢固记住onion一词。
4.既而继续运用guessing game引入并教学tomato与potato.Where is the French fries from ?
It’s from the potato .教师在教学中关注到了tomato一词英式与美式的不同发音、这两个词复数的特殊变化方式：
末尾加es等必要的教学细节。
2011年春季学期英语课改材料（6月）——教学反思
PEP英语四年级下册教学反思
开展体验式教学，在表达中掌握形容词
麻栗坡县城区第二小学陈联兰
形容词是一类比较抽象的词汇，尤其对于小学生来说。
PEP小学英语教材也可以发现，抽象词汇出现得并不多，这应该也是考虑到小学生本身的认知发展规律，出现得也都是与感官联系密切的词汇，如描述外形的、颜色的、表情的等，本课时出现的是关于味觉与嗅觉的，也属于人类较为本能的感官。
抽象词汇有其本身的特点，在教学中的难度突出表现在两方面：
1.对词义的理解，如果光靠表述，学生缺乏来自于自身的亲身感受，那么这些单词对他们来说是缺乏意义的，也很难被扎实地掌握；2.要掌握必须有操练有运用，在形容词的操练上尤其要避免机械操练，它必须伴随体验与情境才能充分体现其意义性。
1、yummy一词与tasty在意义上较为接近，有节奏的吟唱及表演性动作的结合对于学生对单词的掌握是非常有益的。
这是一点反思。
而tasty教学中出现的明显困难是学生在发音上的困难，一是运用tweny等词类比，二是运用taste一词进行迁移，教师坚持通过者两方面进行巩固，帮助学生掌握。
2、smelly则是教师在smell and guess这一活动中直接渗透，并抓住洋葱的刺鼻气味进行表述，给学生造成鲜明印象。
3、由tomato引入tomato juice再过渡到Tomatoes are
juicy.授课下来，对这一词的教学依然感觉有欠缺：
①cy部分的发音，可以运用Lucy这一人名进行强化;②运用apple song进一步强化juicy的意义等；③_____ is juicy .这一操练方式能很好地调动学生思维.
4、尽管借助了ten与tender在音与形上的对比，但学生在单词发音的反馈情况并不是很好，关键处仍是e的发音，包括red , smelly , tender和接下来的fresh，在教学中做一个联系，效果也许会更好。
Tender的含义也是关乎味觉，光从形与色上体验总让人感觉有欠缺，因此，在第二次试教中教师采用了实物奖励与体验，借着一盆鲜美的黄瓜片，给学生以最为直观的感受与体验，同时也鼓励学生连贯地表达“fresh , tender and green”。
5、与之想对比，教师在fresh一词的教学上显得有些不足，运用巧妙的处理方式有时可以起到四两拨千斤的效果，应该拿一根干瘪的黄瓜进行对比并表述：
The cucumber is not fresh .学生在传递和表述中很好地掌握了fresh一词。
2011年春季学期课改材料（3月）——读书笔记
教师的耐心等待，耐心指导，责任心在教学中的作用
麻栗坡县城区第二小学陈联兰
耐心等待，给孩子足够的时间。
一个学生在学习上后进了，是因为以前的学习问题如雪球越滚越大，日积月累形成的，哪么化雪过程当然也需要一个时间。
耐心指导，给孩子搭梯建桥。
对学生要有耐心，首先就要对他们有信心。
知识的积累，思想意识的形成是一个漫长的过程，教育好学生也是一个漫长的过程，因此，教师在教育学生的过程中，需要树立信心。
有的教师面对学生总是唉声叹气，却不知自己已经放弃了成功。
成功，是一次又一次的失败构成的。
转化差生，是我们经常遇到的问题，对差生没有了信心，失去了兴趣，也就失去了耐心。
作为一个教育工作者来说，这无疑是致命的错误。
对学生没有耐心，失去耐心就等于失败，因此，耐心需要树立信心，需要坚定的信念。
其次要有责任心。
教师是人类灵魂的工程师，是阳光下最纯洁、最伟大的、最光荣的职业，这是世人对我们的尊重，同时也是给我们的一种压力和责任。
倘若一个教师的工作不负责任，对学生没有负责任，也就很难做到耐心细致的教育工作。
2011年春季学期课改材料（4月）——读书笔记
立足本职，做好工作
麻栗坡县城区第二小学陈联兰
爱岗敬业，加强师德修养。
由于教师的职业，是育人、塑造心灵的事业，因此教师的世界观、人生观和价值观，甚至一言一行，都会对学生产生潜移默化的深远的影响。
因此，教师要时刻注意自身道德情操的修养，通过言传身教，在传授知识的同时渗透为人的道理，帮助学生塑造健康人格，为他们今后美满人生铸造坚实的基石。
用心育人，建立平等关系。
教师的工作对象是人，人是有情感的，需要教师的关爱和关心。
教师要在生活上、思想上和情感上要给予关怀。
因此，教师要学会缩短与学生的情感距离，要善于发现学生的心理变化，要设身处地为学生着想，体谅他们成长过程中的难处与烦恼；要建立起新型的平等的师生关系，才能拉近与学生的心灵距离，沟通情感，才能真正做到教书育人。
既然选择了教师这一职业，就要无怨无悔！
对教学过程负责。
为了使自己的教学水平不断提高，要坚持经常学习时事政治、专业理论等；要多听课，虚心请教，学习别人的长处，领悟教学艺术；每上一节课，都要根据教材的特点及学生的实际情况设计教案，做好充分的准备，认真完成每一个教学环节。
对学生未来负责。
教育是一个长期的又是环环相扣的过程，一个环节出现缺陷就会影响其它环节，从而影响学生的正常成长。
因此，教师要立足当今，放眼未来，以苦为乐，甘于寂寞，充当人梯，为家长负责，为学生负责，为社会负责，为我们伟大祖国的千秋大业负责。
对学困生负责。
帮助学困生是教学工作的重任，因为一个班级里面总存在学困生。
对于学困生，教师在教学上、情感上应给予特殊的关顾，如课堂上多提问、多巡视、多辅导，对他们取得的点滴成绩及时给予肯定和表扬，让他们树立信心，激发学习兴趣。
2011年春季学期课改材料（5月）——读书笔记
有一种智慧叫包容读书笔记
麻栗坡县城区第二小学陈联兰
最近我读了有一种智慧叫包容这本书，它以独特的手法和视界，从十二个不同角度讲述了包容的智慧，引用生动丰富的故事，引导读者对包容智慧的全新理解和认识，使我又从中领悟到许多做人做事的哲理，让我在生活、工作中找到更好的快乐。
这本书从包容命运、包容生活、包容苦难等多个方面让我们理解、懂得这个叫做“包容”的智慧。
用简单的话概括我对这本书的理解那就是“退一步海阔天空”。
家庭夫妻之间是这样、单位领导与被领导之间是这样、同事之间也是这样。
但第一线的领导对下属之间绝不是这样。
那如何学会包容，看了这本书自己觉得过去自己做的事、遇到的事，自己还是能够摆正心态的，能做一个乐观向上的人。
生活中、工作中难免会遇到困难，或者是受到别人的误会，种种事情会给你带来很多压力，这时如果你是一个悲观的人，你就会看到事情不好的一面，只会胡思乱想，那何谈包容。
相反，你如果是一个乐观的人，拥有积极的心态，你会将困难看成动力，不断促进自己，使自己振作起来。
总之，读了这本书，包容之心在我心中生根、发芽，更让我明白，只有学会包容，才能乐观面对我周围的人，快乐自己的人生。
2011年春季学期课改材料（6月）——读书笔记
再塑生命读书笔记
麻栗坡县城区第二小学陈联兰
再塑生命作者：
海伦·凯勒（HelenKeller）（1880年6月27日-1968年6月1日），是美国盲聋哑女作家和残障教育家。
1880年6月27日出生于亚拉巴马州北部一个叫塔斯喀姆比亚的城镇。
她在19个月的时候因猩红热夺去了她的视力和听力，不久，她又丧失了语言表达能力。
生命，是世界上最美好的东西。
世界万物皆有生命。
可是上帝的创造总不是那么完美，甚至有些残酷，假如在这些有缺陷的人濒临绝境时拉他们一把，那么生命将会延续，生命将会走向光明。
读完《再塑生命》这篇课文时，我深深被震撼了。
莎莉文老师无私的爱心和凯伦那坚强的性格深深地感染了我，让我明白，要以乐观面对生活，以微笑面对生命，以爱面对世界。
凯伦的遭遇很悲惨，她必须要比正常人承受更多的痛苦，于是，她慢慢走向自卑，愤怒……她渴望被爱，渴望光明，而这个光明的使者就是莎莉文老师，她用无私的爱拯救了凯伦，让她知道什么是爱，什么是生命的幸福，让他的生命获得新生，莎莉文老师帮凯伦再塑生命。
读后，我深思：
假如人人都像莎莉文老师一样，世界将会多么美好啊!
可是，梦想与现实总有差距，现实中的弱肉强食现象十分明显，弱者注定要被强者淘汰，欺凌。
这是竞争也就无可厚非了，但是，对于一些没有竞争能力，但又很无助甚至不能自顾的弱者，我们是否应该伸出援助之手，也许我们奉献的爱心是那么的微不足道，但对于一些弱者来说，却能带给他们暖和，甚至能拯救他们，这就是生命的本质。
有首歌唱得好：
“只要人人都献出一点爱，世界将变成美好人间!
”可见，爱的力量有多强大!
朋友，假如你已经沉浸在爱的海洋中，被爱所包围，那么恭喜你，你是幸福的。
那么将你的爱心奉献出去，让别人也能感受到爱的漂亮，把爱的种子撒遍大江南北，让爱布满人间!
2011年春季学期课改材料（3月）——探讨问题
小学英语课堂乱哄哄怎么办？
麻栗坡县城区第二小学陈联兰
由于小学英语针对的对象是小学生，因此就注定了小英的个性――活泼、生动而又情趣。
也正由于这一个性，就在教学中引发了一个共性：
课堂乱哄哄。
在一个小英的论坛上就曾经见过这样一个主题的帖子，点击率在短短的时间内，就达到了上万次。
这个问题说大就大，可以形成一个学术论文，说小也可以说小，那就是教师的调控问题。
大的暂且在这里不多赘述，我就从小的一面和大家探讨下。
我认为这里的乱就是无序，一个课堂不论是什么课，只要没有一个良好的教学秩序，何谈教学效果？
乱的原因很多，最主要的就是教师的调控，小学生毕竟是小学生，他的诸多方面还不成熟，存在这样的状况也可以理解，那就要靠我们教师要发挥积极的作用，去给予引导。
我想课堂的乱不可能是一天两天形成的，我们作为教师的一定要妥善处理乱的第一次，将乱的萌芽扼杀住。
尤其是开学的第一节课、第一个星期，尤为重要。
要向学生说清楚你的要求等，如果发现这样的苗头，就一定要及时制止，哪怕你这节课、这个星期都不上课，开展整风运动，也要将学生的这种乱的欲望消灭掉，必要时可邀请班主任或家长协助，且不可得过且过、姑息养奸。
在以后的教学中，那就要发挥教师的本能，认真备课、上课，尽量使自己的课堂焕有生机与活力，在俗世凡尘中，淡泊名利，上好自己的课，教好自己的书。
我想这样或许能将自己的课堂调整到较好的状态。
另外分析乱的原因是很重要的，如果是两极分化的，就要搓优辅差，或者采取分层教学，如果是个别学生起哄，那就要进行教育，如连哄带骗等方式使之亲其师信其道。
2011年春季学期课改材料（3月）——探讨问题
教学中应注重情感教学，激发学习欲望
麻栗坡县城区第二小学陈联兰
1.重视师生间的情感交流，使学生对教师有亲近感。
古人云：
“亲其师而信其道。
”小学生学习英语的兴趣跟任课教师有很大的关系。
他们喜欢一位英语教师，也往往会喜欢他／她的英语课，并能主动接受这位教师所传授的英语知识。
所以我认为，激发和培养小学生英语学习长期兴趣的第一步是，让学生对你这位英语教师感兴趣，进而对英语产生兴趣。
2.建立朋友般的师生情。
首先是从自身做起，以较高的业务素质和较强的基本功来赢得学生的尊敬和认可，带动学生共同营造愉快的课堂氛围，充分调动学生的积极性和主动性。
此外，教师仪态的端庄大方、态度的和蔼可亲、一个信任的眼神、一副微笑的面孔，经常在课外与学生交谈，深入了解学生，并了解你，这些都能够缩短师生间的距离，使学生真正把你当成知心朋友，愿意同你相处，这样，在教学过程中才能产生共鸣，增加学习兴趣。
其次是发挥爱的力量去激励学生。
教师应该用爱去抚慰学生的心灵，用爱激发学生学习的信心和求知的欲望。
别林斯基说过：
“爱是教育成功的保障。
”尤其是后进生，他们可能会因成绩不好，因教师的忽视、同学的嘲讽而产生自卑感，缺乏学习的信心和勇气，这就需要教师细心捕捉他们身上的“闪光点”，巧妙运用语言艺术，给他们以鼓励。
英语学习是一个循序渐进的过程，教师在提倡学生敢于开口，乐于开口学说英语时，他们在口语表达中难免会出现某些错误，教师要学会容忍这些细节错误，不要有错必纠，以免学生怕说英语。
要知道老师的每一句表扬和鼓励都会在学生幼小的心灵中激起信心和勇气，反之，老师的挖苦和讽刺必然会使学生丧失信心。
2011年春季学期课改材料（4月）——探讨问题
注重情境教学，营造学习氛围
麻栗坡县城区第二小学陈联兰
英语是一门语言实践课，学习语言最重要的是环境。
但就目前来看大部分学生学习英语只能局限于仅有的课堂空间，因此，课堂上教师应努力创设情境，营造一种浓厚的语言氛围。
我们可以通过以下方法来创设氛围。
1.运用各种教具，激发学习欲望。
演示生动、形象的图片或实物，能缩短知识与生活的距离。
例如：
教学Who’s he/she?
时出示彩色照片，让学生分别说出他们是谁，然后按性别将图片分成两类，再来让学生感知两个问句的不同用法，同时学会回答。
2.运用简笔画，激起学习兴趣。
简笔画的特点是形象、直观、生动、活泼，能够把机械乏味的练习变成有实在意义的训练，同时增加学习的趣味性，达到事半功倍的效果。
3.运用多媒体，激活学生思维
（1）利用录音机的录音、放音功能，用声音为学生创设情景。
例如：
学习动物名称时，可以把各种动物的声音录下来，在上课时放给学生听，并让他们猜一猜：
这是哪一种动物的声音？
你知道这种动物用英语怎么说吗？
学生在这样的情景下自然愿意学，喜欢学。
另外，在课前或课间还可以利用录音机播放一些英语歌曲来营造学习气氛。
（2）利用录像机，用声音和动画为学生创设情景，激发兴趣。
除了在课堂上播放所学课本的有关内容外，还可以利用课外时间播放一些课外的英语动画。
这样既培养了学生学习英语的兴趣，又丰富了学生的课外生活。
（3）利用多媒体课件，创设全方位最佳情景，达到音像、动静结合的效果。
2011年春季学期课改材料（4月）——探讨问题
注重口语教学，培养交际能力
麻栗坡县城区第二小学陈联兰
1.运用身体语言，激发学生表达欲望。
教师运用体态语言（手势、动作、表情）营造轻松、充满趣味的课堂氛围。
例如：
对初学者下指令时，可用手势比划，帮助学生理解，轻松接受英语课堂用语。
如：
Listen to me carefully!
可先指指耳朵，指指自己，再指指心，学生就很容易明白你的意思。
2.充分运用英语名、英文歌、儿歌、绕口令、顺口溜、谜语等，给予小学生语言感染机会。
（1）给每个学生起个英语名，不仅会给他们带来无限乐趣，而且便于渲染学习氛围。
教师最好自己也有个英文名字，要求学生直呼其名，充分体现西方国家的文化习惯，且融洽了师生间的平等关系。
（2）歌曲：
歌曲最能打动学生心弦。
我认为一堂好的英语课应该是这样的：
首先以歌声拉开序幕，营造愉快的学习氛围，其次用歌声穿插于学习中，利用它调节情趣、集中注意力，最后在歌声中宣布下课，使学生放松心情、消除疲劳。
另外，有些歌曲如ABC song,Hello,Hello等等，与学生所学知识密切相关，学起来既能活跃气氛，又能巩固知识。
（3）英语Chant、儿歌、绕口令等。
这些形式的运用能使学生在兴趣引导下，加强无意识记，提高记忆效果。
如在教学职业名称时，可自编以下儿歌：
doctor,doctor是医生，doctor上班在医院；teacher teacher是教师，teacher帮我们学知识……
3.开展各种活动，鼓励学生交际
（1）游戏教学：
如，字母游戏包括默写字母接力赛，猜字母头饰找朋友、找邻居等；数字游戏包括快速口算抢答、玩扑克、打电话等；还有各种猜人、猜物、猜颜色等游戏。
总之，把游戏融入课堂，对教学会起到事半功倍的效果。
例如在教学食物名称时，可以把各种食物放入一个布袋内，让学生摸一摸，猜一猜，说一说。
（2）比赛教学。
竞赛能激起学生的进取心，进而提高学生的学习积极性。
小学生大都不甘落后，教师可以充分利用这种好胜心理，进行各种形式的比赛活动，培养学生的参与精神。
如：
英文歌曲比赛，小组开火车比赛，角色朗读比赛，表演比赛，英语书法比赛等。
通过人人赛记忆，个个比能力，组组赛互动，小组、个人活动相结合，可以大大提高学生的学习热情。
2011年春季学期课改材料（5月）——探讨问题
培养学生良好的课堂常规习惯
麻栗坡县城区第二小学陈联兰
1、课前要准备好学习用品，书本、笔记、文具盒一律放在课桌的左上角。
课桌上的学习用品摆放整齐。
2、上课铃响后，立即有秩序地进入教师安静坐好。
3、老师走进教室喊“上课”时，全班同学起立，老师说：
“同学们好”，学生回答：
“老师好”（声音好响亮，英语课用英语）。
4、上课迟到的学生要先喊“报告”，经老师同意后再进入教室。
5、老师宣布下课时，师生互相说“再见”，教师走出教室后，学生再按顺序走出教室。
2011年春季学期课改材料（5月）——探讨问题
多与班主任沟通交流、处理违纪行为要及时、妥善、合理
麻栗坡县城区第二小学陈联兰
当学生在学习过程中出现违纪行为时，教师应该迅速判断学生是有意还是无意的破坏课堂纪律，并作出反应及时处理。
一般来讲，如果一个学生只是在课堂上表现得比较消极、散漫，教师不必立即公开处理，可采用沉默、皱眉、眼神提醒等方法。
如果一个学生的违纪行为已明显干扰整个教学过程，教师就应该立即处理，并按情况采取提示、暗示、制止，甚至惩罚的方法。
如果学生为了吸引教师的注意，比如接话、出怪声等，教师可以暂时不予理睬的方法，课下再给于处理。
我在上课时，如果学生违反了课堂纪律，大多的处理办法是有意无意地走到他身边悄悄提醒他。
这样，既不影响上课，也保护了学生的自尊心。
总之，在处理违纪行为时，尽量不要中断教学的正常进行，尤其是不要频繁地中断教学来处理违纪行为。
新学期的前两节课教师应该把自己在本班的上课纪律情况很婉转的和班主任交流反馈，共同努力想办法提高课堂纪律，我想这些反馈信息应该是班主任急需要的。
2011年春季学期课改材料（6月）——探讨问题
正确运用奖励与惩罚
麻栗坡县城区第二小学陈联兰
俗话说：
“罚其十，不如奖其一”。
当学生的积极行为得到奖励后，这种行为将得到巩固与强化。
同时，给一个满意的、赞许的目光和微笑；物质性的奖励，可奖给学生一张小贴画、一块小橡皮、一个小本子，这都会使学生激动不已。
最近，我在尝试利用小组竞赛加分的方式,培养学生自律能力，使之养成自觉守纪的好习惯.小学生对所在小组和班级有一定的归宿感和主人翁精神。
特别是课任教师所任班级较多，进行小组竞赛或是班级竞赛，对进一步巩固他们的行为是比较有效的。
另外学校给每班设立一个雏鹰争星，个人也有积分，都可以结合课堂纪律实施。
为了维持课堂纪律，一定的惩罚也是必要的。
惩罚是教师有意识地使学生经受不愉快的体验，以影响和改变学生行为的一种手段。
惩罚的目的是为了制止或阻止违纪行为的产生和重现。
所谓“杀鸡吓猴”，一般情况下不搞集体惩罚。
惩罚的方式有：
一是暂时中止违纪学生参加学习活动的权利。
课堂上活动较多，都深受学生喜欢，一旦中止违纪学生参加活动，而眼看着其他同学跃跃欲试的快乐，他们将会对自己的做法进行反思，因而也会收敛自己的行为；二是否定型，即当众批评、教训、课后留下来等。
但在运用惩罚时，教师必须让学生明白，惩罚的是违纪行为，而不是针对学生。
2011年春季学期课改材料（6月）——探讨问题
创设合理的课堂结构，提高自身修养
麻栗坡县城区第二小学陈联兰
课堂中的纪律状况往往与教师给学生的形象、威信及处理问题的方式等密切相关。
别看小学生年龄小，可“心眼”还挺大，为了维持纪律和进行课堂管理，教师要不断提高自己在思想方面的素养水平，热爱本职工作，对工作充满信心，情绪饱满地投入教学，热爱学生，与学生建立融洽师生的关系，并注意有时应站在学生的角度看待问题，妥善处理违纪行为和进行课堂管理，营造和谐的课堂气氛。
首先，教师要精心设计教学结构，这是管理课堂纪律的一种有效方法。
教师要花大力气认真细致地进行教学设计，有条不紊地进行教学，情绪稳定，安全感强，教师要用学生喜欢的方法，教学艺术性和愉快的情绪，良好的心理状态去感染学生，减少学生的背离性，避免课堂秩序的混乱。
课堂教学结构的设计既要以学生的需要、兴趣为前提，也要考虑教学内容的性质。
不能为了纪律好，而脱离教材的内容去讲一些笑话之类的东西。
课堂常规也是一处课堂情境结构，因为必要的课堂常规可以起到安定情绪的作用，学生容易
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