表演游戏表演游戏表演游戏.docx

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表演游戏表演游戏表演游戏

游戏名称

表演游戏

游戏内容及课时

《城里老鼠和乡下老鼠》第一课时

授课时间

2013年月曰

游戏

目标

1.了解故事的名称、角色，理解内容，并能大胆的讲述故事。

2■培养幼儿的理解能力和合作协商能力。

3.激发幼儿想学、要表演的兴趣。

并能积极参与活动。

游戏所渗透

领域

游戏

准备

通过活动渗透了语言领域、艺术领域

头饰、挂图、活动场地、

一、开始部分

1.让幼儿说一说自己喜欢的小动物。

引起幼儿兴趣。

2.幼儿大胆发言，能说出自己喜欢的动物名称。

二、基本部分

1.教师出示挂图幼儿观察。

教师提问：

“图书上有什么呀？

它们在干什么呢？

说一说发生了什么事？

”幼儿讨论回答。

2.教师讲述故事内容，幼儿欣赏故事。

3.

游戏过程

幼儿分组讨论：

说一说小动物之间的对话是什么。

4.幼儿看图简单讲述故事内容，教师一旁指导。

5.请全班小朋友带头饰带表情的大胆讲述故事内容。

三、结束部分

1、幼儿讨论故事告诉我们什么道理。

2、教师小结。

本节教学活动前的准备较为充分，出示挂图时，引起了幼儿的兴趣，在开始部分，幼儿能大胆说出自己喜欢的小动物，并能描述出小动物的外形及生活习惯。

幼儿观察挂图较为细致，我班大部分幼儿都能用流畅的语言描述出挂图中的内容，并

能结合自己的想象，说出“故事内容”，部分幼儿在欣赏完故事后能大胆讲述故事，部分幼儿还需加强对故事的理解。

2012-2013学年第二学期

游戏教案备课表

班级：

备课教师：

备课时间：

2013年月曰

游戏名称

游戏内容及课时

授课时间

表演游戏

《城里老鼠和乡下老鼠》第二课时

2013年月曰

游戏目标

1.能够完整讲述故事，并尝试表演故事中角色的对话内容。

2■培养幼儿的口语表达能力和合作协商能力。

3.激发幼儿想学、要表演的兴趣。

并能体验表演带来的乐趣。

游戏所渗透领域

通过活动渗透了语言领域、艺术领域

游戏准备

音乐、头饰、挂图、活动场地、

游戏过程

一、开始部分

1.幼儿学一学小老鼠的叫声与动作。

引起幼儿兴趣。

2.教师出示挂图，幼儿观察图上有什么？

二、基本部分

1.教师放音乐幼儿欣赏故事内容。

幼儿大胆讲述故事内容，教师一旁指导。

2.幼儿分组讨论，怎样学会尝试表演故事中的角色。

3.教师叫小朋友带头饰进行表演故事中的角色，教师指导完成。

三、结束部分

1.教师让每位幼儿都尝试简单表演其中角色。

2.让幼儿说一说表演的感受，并作小结。

分析

指导

与上节活动相比，幼儿对挂图的兴趣不如上节活动浓厚，但大部分幼儿仍然能积极举手回答教师所提出的问题，在幼儿欣赏故事的环节，部分幼儿注意力不够集中，但配上背景音乐后，一下就激发了幼儿讲述故事的兴趣，很多幼儿积极举手尝试讲述故事。

有些幼儿还能够大胆模仿故事中的角色，这让更多的孩子对表演产生了浓厚的兴趣。

游戏名称

表演游戏

游戏内容及课时

《城里老鼠和乡下老鼠》第三课时

授课时间

2013年月曰

游戏

目标

1■尝试表演，并能大胆尝试角色对话。

2■培养幼儿的想象能力和动手能力及合作能力。

3■通过活动让幼儿懂得与同伴合作的乐趣，并积极参与活动。

。

游戏所渗透

领域

~游戏~

准备

语言领域、艺术领域、社会领域

音乐、挂图、头饰、活动道具（大树、楼房、桌椅、点心等）

一、开始部分

1■教师出示挂图，幼儿看图讲述故事内容。

2.幼儿说一说故事中角色。

二、基本部分

1■教师带领幼儿带头饰，简单表演其中角色。

2■教师根据故事内容帮助幼儿选择角色、材料，布置游戏环境。

3.幼儿根据场地进行布置场景。

教师一旁指导。

4.

游戏过程

引导幼儿利用道具进行角色对话。

三、结束部分

1.幼儿说一说表演角色的感想。

2■教师点评幼儿的表现。

在活动开始前，教师出示了表演要用到的头饰，幼儿一下就对活动产生了浓厚兴趣，因为有了上节活动的铺垫，更多幼儿愿意大胆尝试表演故事中的角色，有些幼儿的表演能力很强，对于角色中的对话能够有自己的理解，但是仍然有一部分幼儿对故事的内容不够熟悉，以后在每节教学活动前都应让部分幼儿讲述故事内容，加强记忆。

二、开始部分

1幼儿看图讲述故事内容。

2■让幼儿说一说故事中自己表演的角色。

三、基本部分

1.让幼儿选择好自己所表演的角色。

2.幼儿根据场地进行布置场景。

教师一旁指导。

3.幼儿利用头饰与道具完整进行游戏表演。

4.

游戏过程

幼儿讨论创编故事进行表演。

四、结束部分

3■教师放音乐，幼儿开始收放游戏道具。

4■教师点评幼儿的表现。

活动中准备材料时，教师始终是幼儿的参谋和助手，当幼儿需要制作背景时尽管教师发现这与自己原先的想法不符，但还是应该支持幼儿的想法。

我认为，在表演游戏中，幼儿能以小组为单位制作道具、布置场景，这也是一个很大的进步，教师提供材料的目的是支持幼儿的活动，制作道具本身就是一个可以给幼儿带来快乐，蕴涵着丰富的学习机会的活动。

一、开始部分

1■教师出示挂图，请幼儿说出故事内容。

2.幼儿说出角色之间的对话。

二、基本部分

1.幼儿讨论故事中出现了哪些角色。

2.幼儿分组讨论：

说一说小动物之间的对话是什么。

3.教师放音乐，幼儿摆放活动道具。

4.

游戏过程

幼儿自由组合进行对话表演。

5.教师巡回指导，并指导幼儿能够表现出每个动物的特点。

6.幼儿讨论每个动物的特点以及如何表现。

三、结束部分

1、教师放音乐幼儿收放活动道具。

2、教师告诉幼儿要学会分享，并做小结。

在本节教学活动开始前，先请了部分幼儿讲述故事内容，其他幼儿当小老师负责点评，幼儿都表现得很积极认真，通过这一方法，我班幼儿已能掌握故事内容，并对故事中的对话较为熟悉。

通过上节活动，幼儿对活动道具的摆放以较为熟悉，在教师的指导下，基本都能自行摆放道具，但在幼儿自由组合进行对话表演时，较为混乱，不能做到安静有序。

一、开始部分

1■教师提问：

让幼儿说一说故事内容。

2.幼儿回忆上节活动所学内容。

3.幼儿讨论故事中两个老鼠的生活环境有什么不同。

二、基本部分

1■教师放音乐。

幼儿摆放活动道具。

2■教师让全班一起表演每个角色的对话。

3.

游戏过程

幼儿自由组合进行对话表演。

4.幼儿自评表演情况。

5■教师巡回指导，观察幼儿表现。

三、结束部分

1、教师放音乐幼儿收放活动道具。

2、教师小结。

本节活动，教师在强调了课堂常规后，再让幼儿自由讨论和自由组合表演，较上节活动，课堂秩序有序了很多，全部幼儿基本都能说出城里老鼠和乡下老鼠在生活环境中的不同，并能比较出两种生活环境各具有哪些优点和缺点，通过讨论，幼儿对故事内容有了更进一步的了解，对故事角色也有了更深的理解，在表演时，能更生动形象地表现出角色的形象。

一、开始部分

1■教师出示挂图，幼儿看图讲述故事内容。

2.幼儿说一说故事中角色。

二、基本部分

1■教师带领幼儿带头饰，简单表演其中角色。

2■教师根据故事内容与幼儿一起布置游戏环境。

3.幼儿根据场景大胆表演，教师一旁指导。

4.

游戏过程

幼儿分组利用道具进行角色对话。

三、结束部分

1.幼儿说一说表演角色的感想。

2■教师点评幼儿的表现。

在本节活动中，幼儿能够安静有序地根据自己想表演的角色选择头饰，并能在教

师的指导下布置游戏环境，大部分幼儿都已经能够根据场景合理利用道具大胆进行表演，只有部分幼儿的表演力稍有欠缺，教师让表演较好的幼儿帮助这些孩子，很快，他们有了很大的进步。

在结束时，教师让幼儿大胆说出自己表演的感想，大部分幼儿都能说出自己在表演过程中的有点及不足之处。

一、开始部分

1.教师提问：

幼儿看图讲述故事。

2.让幼儿选择好自己所表演的角色。

二、基本部分

1■教师放音乐幼儿根据场地进行布置场景。

2.幼儿利用头饰与道具完整进行游戏表演。

3.

游戏过程

幼儿讨论创编故事进行表演。

4.幼儿自由结合分组进行表演。

三、结束部分

1■教师放音乐，幼儿快速开始收放游戏道具。

2.幼儿说一说表演游戏的感受。

3■教师点评幼儿的表现。

但是也有存在不足：

有在表但在下

本次活动孩子的表演在原有的水平上得到了相应的提高，

个别幼儿遇到难题不懂得与同伴自己想办法解决，而是大声求助老师帮忙；

演时，孩子们能完整讲出对话，个别幼儿能运用不同语气来表现角色的特点,是在表情和动作方面的表现还缺少变化，不能很好地表现角色的性格特征。

次的表演游戏中，将针对这些不足点继续加强，提高幼儿的表演能力。