整理公安局学习践行科学发展观活动心得体会.docx

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整理公安局学习践行科学发展观活动心得体会

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\fanwencaijitwo\已上传lddoc\2018年习城乡中心校体卫艺工作总结.doc公安局学习践行科学发展观活动心得体会

北京市森林公安局在学习践行科学发展观活动中，以宁晋杰局长为班长的领导班子从执法质量是公安工作的生命线这一真谛着手，认真总结队伍建设过程中的经验教训，得出必须抓实平时执法监督，扎实推展执法质量考评，方能促进队伍整体业务素质全面提升的求真务实结论。

为此我局从以下几个方面着手，常抓不懈：

一、抓法制培训促进学习执法规范二、抓执法制度建设促进执法行为规范通过日常法制培训，使民警们基本掌握和熟悉了法律法规常识和业务知识。

但是要使全体民警的执法行为整齐划一，质量统一，必须要有可操作性强、符合实际的执法规范来帮助民警们在执法活动中按章把握自己的执法行为。

我局结合执法实践制定了《森林公安系统接处警规范》、《案件主办民警责任制》、《法制民警案件审核实施办法》、《常见案件证据标准》、《森林火灾案件法律适用意见》、《破坏林地案件法律适用意见》、《办理刑事案件程序规定》、《当场处罚程序办法》、《行政案卷标准》、《常见案卷格式范本》等一系列执法规范文件，基本涵盖了森林公安执法活动，使各办案部门在执法过程中基本达到执法行为统一规范，统一尺度，统一标准。

三、抓法律服务帮助解决执法难题为了及时帮助执法民警在实际执法中遇到的法律疑问，我局在森公网上专门开办了法制答疑栏目，向民警们公布了局法制科长个人手机号码，及时解答执法民警的提问。

共解答民警执法问题7551个。

开展执法服务队送法上门活动，法制部门民警深入执法一线，参与执法活动，提前介入指导办案。

为执法民警开办法制讲座，现场指导执法民警解决疑难问题，帮助基层派出所、刑警队制定执法制度，法制部门提前介入及时指导办案部门正确收集证据，取得很好办案效果。

四、抓执法监督促进执法行为规范日常执法监督是促进队伍业务素质整体提升的主要措施。

我局一是在每个执法年度都制定执法监督工作计划，严格按照计划实施。

根据森林公安执法实际，创设了“执法质量检查建议”监督形式。

对在执法监督中所发现的问题，除指出问题，还向办案部门提出如何解决的具体建议。

实践证明采取执法质量建议形式很受个部门欢迎。

二是紧密围绕中心工作开展专项监督。

森林防火是北京森林公安重要的工作内容。

执法监督和执法质量考评必须紧密围绕防火工作，全力为其服务。

每到防火紧要期，全局执法监督主要开展火灾案件查破、接处警规范执行等专项监督，既配合了中心工作，又保证了执法监督工作的正常进行。

从开展考评工作以来，每年我们都开展以火灾案件查破、接处警规范执行情况、火灾隐患消除情况复查等的二至三次专项监督。

及时把发现的问题总结上报领导，供领导决策参考。

三是根据执法实际情形将全局执法活动分解为若干条，把全部执法活动均纳入考评范围。

做到三个统一，三个坚持：

统一考评标准，统一考评范围，统一考评尺度；坚持公平，坚持公正，坚持公开。

形成分局对区县森林公安处（科）和市属派出所、区县森林公安处（科）对所属派出所、区县森林公安处（科）和派出所对本单位民警的三级考评网络，每级都建立执法质量考评档案，一级考一级，一层考一层，把考评落到了每个基层执法单位和每名执法民警头上。

同时结合我局局长宁晋杰同志主持开发的KSM自动办公软件系统，设计了森林公安执法质量考评运行平台，设置了考评的每项具体内容、运算程序、自动汇总等功能，平时按照质量考评具体办法对各单位实际执法情况予以加、扣分，将结果及时记入KSM平台中各单位执法质量档案库中，系统可以按照要求随时生成各单位实时执法质量实况和排名，年末考评平台自动生成各单位年度考评名次。

通过在学习科学发展观活动中结合实际抓执法监督和考评，促进了队伍业务素质不断提升。

我局执法工作实现了“没有发生执法过错问题，没有发生因法制工作不到位影响森林公安队伍形象问题，没有发生严重侵害群众利益问题，没有发生外部监督部门采取法律监督措施问题、人民满意度达到99%。

”的成效，执法民警中普遍产生三多三少：

执法行为规范多了，执法效率提高多了，自觉学习多了，执法中矛盾少了，给领导添麻烦少了，群众不满意度少了。

实习学校：

县龙山中心学校实习时间：

35天（2018.03.01-2018.04.02）指导教师：

指导班主任：

实习生：

实习班级：

三

（1）班实习内容：

小学英语课（三年级）、实习班主任实习目的：

实习是大学教育最后一个极为重要的实践性教学环节。

通过实习，使我们在社会实践中接触与本专业相关的实际工作，增强感性认识，培养和锻炼我们综合运用所学的基础理论、基本技能和专业知识，去独立分析和解决实际问题的能力，把理论和实践结合起来，提高实践动手能力，为我们毕业后走上工作岗位打下一定的基础；同时可以检验教学效果，为进一步提高教育教学质量，培养合格人才积累经验，并为自己能顺利与社会环境接轨做准备。

我们怀着难以诉说的心情以及对教师这种职业的神圣的向往，随着飞驶的列车来到了我们的实习目的地——龙陵县龙山中心学校，这是一个美丽的学校，也是一个五彩的花园。

当然我根本没有想到，在之后的一个月里，我会在这里收获一段快乐而难忘的时光。

我不仅从各个老师和学生们的身上学到了很多东西，而且和他们成为朋友，更重要的是，我在实习过程中感觉所学的到东西远远要比三年里在校园里学到的更丰富、更精彩。

当然，这并非否定老师的教学和自己的学习，只是实践中收获到的远比书本来得真切和实在。

正所谓：

“千淘万漉虽辛苦，一波三折有收获。

”我们来到龙陵县龙山中心学校受到了热烈的欢迎。

首先，我们和该校的领导及老师召开了座谈会，他们向我们介绍了龙陵县龙山中心学校的情况：

它办校至今已有百年历史，始建于清光绪30年（公元19XX年），坐落在县城东南的老东坡下，背靠青山，侧临绿水，校内青杉挺拔，繁花似锦，绿草茵茵，是一个静心求学的好地方。

它占地总积13333平方米，校舍建筑总面积4737平方米，校园绿化面积3800多平方米，运动场面积1500平方米。

这里共有教职工63人，教学班24个，学生1058人。

它坚持以质量求生存，以教研教改促进发展，多年来一直承担全县小学教育研究和实验示范任务，为龙陵县基础教育事业发展做出了卓越贡献，保山地区重点学校之一，它也为龙陵县的社会经济发展做出了有目共睹的贡献。

实习的基本内容包括三部分：

课堂教学、班主任工作。

基情况如下：

1、课堂教学：

完成教案数为8份，上课节数为16节（英语、语文、数学、品德、自然、音乐、美术7个科目）。

2、班主任工作：

组织一次“我做文明小公民”的主题班会。

3、带领学生出了一期黑板报。

4、到学生家里去家访。

这次实习令我感受颇多。

一方面，我深感知识学问浩如烟海，使得我不得不昼夜苦读；另一方面我也深深地体会到教学相长的深刻内涵。

备课、上课、改作业……日复一日，无数琐碎平凡的事构成的我实习生涯的主旋律。

首先，我请班主任给我一份名单，因为我知道，记不住学生的名字，看似小事，其实它在学生眼中是很重要的，如果记不住学生的名字，学生就会觉得自己在老师心中没有地位。

觉得老师不关心自己，甚至会产生隔阂。

而后我便找了个机会认识了全班同学，下课后同学们都围着我唧唧喳喳地说：

“老师，你怎么才来就知道我们的名字呀？

好多老师教了我们一年都没记住我们的名字。

”这也使我明白了：

沟通是一种重要的技巧和能力，时时都要巧妙运用。

认识一个人，首先要记住对方的名字。

了解一个人，则需要深入的交流。

而这些，都要自己主动去做。

下课后，孩子们经过我时，都亲切地喊一声：

“范老师好！

”，我也带着按捺不住的羞涩和欢喜应着，同时我也发现了快乐竟如此简单，只因被一群天真的孩子们认可并充满亲切地问候一句。

在我从事教育教学活动时，我第一次深入课堂时，我就遇到了许多学校里没学过、没想过的难题，即自认才出众的我绘声绘色地讲完一节课后，我问学生：

“你们听完课，印象最深的是什么？

”学生面面相觑，茫然无语。

学生何以如此呢？

在我看来主要是由于学生没有学习的兴趣。

古人云：

”知之者不如好知者，好知者不如乐知者。

”兴趣对于一个学生的学习来说是一个至关重要的条件。

兴趣是学习入门的阶梯兴趣孕育着愿望，兴趣溢生动力。

那么如何才能激发学生的学习兴趣呢？

其实这不只是学生的问题，老师也要有激情与耐心，这是做位一名老师应该具备的。

激情与耐心，就像火与冰，看似两种完全不同的东西，却能碰撞出最美丽的火花。

其实，不管在哪个行业，激情和耐心都是不可或缺的。

激情让我们对工作充满热情，愿意为共同的目标奋斗；耐心又让我们细致的对待工作，力求做好每个细节，精益求精。

激情与耐心互补促进，才能碰撞出最美丽的火花，工作才能做到最好。

初为人师，总是有些紧张。

我带着羞涩与忐忑抱着课本和教案走上讲台时，尽管我做了很多准备，但当我真正面对那么多双眼睛时，我还是紧张了。

“同学们，现在开始上课。

”我机械得重复了在台下不知念了多少遍的开场白。

然而，这句话说完，下句该说什么呢？

突然间我的脑袋一片空白，只能感觉到有几十双眼睛正齐刷刷地盯着我，让我感到十分地不自在。

短暂的犹豫之后，我剩下来的只有微笑，因为我想起了那句话：

“微笑是法宝。

”学生也对着我微笑，看着他们那一张张稚气的面孔，我所有的紧张都在这一瞬间消失了，透过那一双双澄澈的眼睛，我也似乎读到了那一颗颗纯净的心。

在此后的时间里，我一直微笑着。

所以，课堂气氛也显得轻松活泼了一些，40分钟的课一下子就过去了。

虽然，我知道我的这节课上得并不成功。

突然一次，一个学生递来一张字条：

“范老师，我喜欢你的微笑，当你微笑着走近我时，使我感到了从来没有过的亲切，我很喜欢你，范老师。

”这是出自一个三年级学生之笔，这也是我在实习一个月的时间里收到的最好的，最值得珍藏的礼物。

也使我明白了，其实走近学生的第一步只须微笑就够。

在班主任实习工作中，我组织开展了“我做文明小公民”主题班会。

起初，我遇到了许多困难：

比如学生的不配合就常常令我痛心疾首。

当时，有人建议我使用强制方法。

比如说罚站、罚蹲等。

诚然，这种方法可以勉强维持班级秩序。

然而，这也无疑加深了老师与学生之间的隔阂，甚至会使学生产生厌学的心理。

作为教育工作者，就要想方设法创设民主和谐的教学气氛，在教学活动中建立平等的师生关系。

而且，教师要把自己当成活动中的一员，是学生活动的组织者、参与者、引发者，是学生的学习伙伴、知心朋友。

为了办好这个班会，我努力为每一个同学创造展示自我的机会，提供展现自我的平台，使每一个学生都能够体验到成功的愉悦，感觉到自我的价值，品尝到其中的乐趣。

结果，在准备班会的过程中，同学们都很积极。

班会的节目花样繁多，唱歌、跳舞等应有尽有。

每个学生的积极性都很浓烈、热情也很高涨。

最后一曲学生独唱——“春天在哪里？

”把班会推向了高潮。

当然，在开展班会活动过程中，我也发现了许多问题，并在方法上有待改进。

实习的时候，我上了一节活动课，带学生到操场去玩，其中一个男生捉了一只蛤蟆来给同学们看，那些女孩子吓得只叫，说实话，当时我很害怕，我从小就怕蛤蟆。

我就用命令的口气说：

“放下那个丑东西！

”小男孩震了一震，脑袋一撇，眨眨眼睛问我：

“老师，它很丑吗？

”我试着和他说：

“是的，你看它那恐怖的样子。

会吓到人的。

”他似懂非懂的点点头，满脸委屈地放了那只蛤蟆。

不一会儿，他又满脸迷惑地过来问我：

“老师，它真的很丑吗？

外婆还说它是益虫呢。

”我的笑容顿时僵在了脸上，原来这些小动物在孩子眼中竟如此美丽。

而我与他之间存在着成年与幼年、纯真与世俗的眼光的差距。

于是，我便带着全班同学去看那只蛤蟆，并让他们讨论一下“蛤蟆是丑还是美？

”我没敢再说蛤蟆丑，因为不同的审美观面前，美丑是无从计较的。

我也因此而想，其实蛤蟆并不是很丑，只是我用丑的眼光去看它，而孩子却用美的眼光去看它而已。

同时，我也从孩子眼中看出了一股可贵的纯真，在孩子的眼中的世界是最纯真的，是最美的。

我在**中学进行了为期两个月的学校实习生活。

在实习的六周中，除了进行教学我还担任了**班的实习班主任。

担任班主任工作虽然非常辛苦，但却也是受益匪浅。

下面我将实习期间担任班主任工作的情况全面进行一下总结。

我所带的班级是学校尖子班，一开始我非常担心自己不能胜任这个班的老师，认为他们是尖子生，而且是高二了，我一个未毕业的实习老师怎么能在他们那里建立威信呢?

但是经过一段时间的相处后，我发觉自己的担忧是多余的。

因为全班学生都非常地自觉，他们能够体会实习老师的艰辛，总把我当成姐姐来看待，除了尊敬之外还多了一份亲切。

和他们在一起，我学习到了很多东西。

尊敬学生，一视同仁。

在实习期间，我和学生建立了良好的师生感情。

我很尊敬他们，对他们一视同仁。

学生都是勤奋好学的好学生，虽然有个别同学的成绩不够好，有时也不按时交作业，但是我能够发现他们的亮点，对他们进行表扬，重拾他们的自信心。

学生都喜欢老师的表扬，毕竟他们还是个孩子，适时的赞扬能够激励他们向前走。

由于我对他们一视同仁，很多学生对我都爱戴有加，他们都喜欢向我倾吐他们的苦闷，希望得到我的鼓励。

从学生的诉说中，我懂得了教师不但要充当指导者、领导者的身份，也要充当他们的朋友，扮演父母的角色。

要成为优秀的班主任，就要尊敬学生，维护他们的人格，成为他们的良师益友。

主题班会。

主题班会是班主任的一项重要工作。

在最后一周的实习中，我和令外四位实习老师一起筹划了我的大学，我的梦想的主题班会。

通过这次班会，学生更加明确了自己的奋斗目标。

他们对这个主题班会很感兴趣，积极地展开了梦想告白和梦想策划，我觉得这次主题班会是很成功的，至少对学生起了激励的作用。

但愿他们努力朝着自己的大学奋勇前进!

了解学生，沟通交流。

作为班主任，必须要了解学生的个性特点和学习情况和思想情况，才能因材施教有的不矢地开展教育活动。

实习期间，我积极主动地向原班主任了解班集体的基本情况，并通过语文老师的介绍初步了解学生的整体情况。

在整体了解的基础上，再通过细心的观察，熟悉每个学生的姓名，了解学生的个性特点和思想情况。

每天提前到学校，监督学生做操、晨读、课间眼保健操和自修情况，确保班秩序有条不紊地进行。

通过修改学生的周记、作文、试卷和课间跟学生的交流，我了解了学生的心理问题和成绩情况，并及时对他们进行心理辅导和悉心指导，引导他们积极健康地成长。

通过和学生的交流，我的实习班主任工作开展得很好，深得学生的喜爱和原班主任的赞扬。