幼儿园大班数学教案15篇.docx
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幼儿园大班数学教案15篇
幼儿园大班数学教案（15篇）
幼儿园大班数学教案1
活动目标：
1、引导幼儿学习将一个物体分成相等的四份。
2、探索物体等分的多种方法，激发幼儿对等分的兴趣。
3、发展幼儿的观察能力、比较能力。
活动准备：
1、材料纸：
圆形、正方形、长方形。
2、实物：
饼干
3、数学练习册
活动过程：
一、集体活动
1、用变魔术的形式引入课题。
师：
今天，我们班来了一位魔术师，现在请魔术师为我们表演变魔术，好吗？
2、教师出示一根绳子。
师：
小朋友看，这是什么？
（绳子）多少根绳子？
（一根）小朋友想学魔术师变魔术吗？
师：
魔术师可以将一根绳子变成四根，你们信吗？
（1）请个别幼儿表演变魔术，先将一根绳子变为两根一样长的绳子。
（2）再请个别幼儿表演变魔术，由两根绳子变为四根一样长的绳子。
并说说你是怎样变来的？
你是怎么知道它们是一样长？
3、教师示范圆形的四等分。
教师继续以变魔术的形式出示圆形、正方形、长方形的材料纸，请幼儿示范。
师：
请小朋友比一比：
等分后的部分是否一样大，以及原来的图形和分后的每一部分哪个大？
哪个小？
4、幼儿操作，请幼儿探索各种图形的四等分的多种不同方法。
5、教师在黑板上示范用笔将图形四等分。
二、个别活动
师：
请小朋友把练习册打开到43、44页。
师讲述操作要求：
1、下列每组图中的物品是四等分吗？
把正确的圈起来。
2、将下列图形四等分，有几种方法？
用笔画线。
三、活动评价
师：
请做好的小朋友和好朋友说说你是怎么做的？
（幼儿交流）
师：
真会动脑筋，讲得真不错。
四、延伸活动
师：
请小朋友课后区域活动的时候可以玩一玩《卖饼干》的游戏。
幼儿园大班数学教案2
活动目标
1。
初步认识轴对称现象，能在对称图形身上找出对称轴。
2。
通过操作，创作表现对称美，在操作中探索发现。
3。
感受周围事物的对称美，提高审美意识、体验创造操作的乐趣。
活动准备
1。
图片：
蝴蝶24，剪刀。
2。
长方形，正方形纸若干。
活动过程
一、理解对称概念，初步感受对称美
1。
出示图片：
蝴蝶，感知理解对称。
教师：
今天老师带来一些图片给小朋友看，你们想看吗？
你觉得这些图片好看吗？
你发现这些图片奇妙的地方了吗？
（幼儿互相议论。
）
2。
教师小结：
原来，这些图案的左边和右边都是一模一样的，像这种左右两边形状、大小、颜色都一样的，我们就叫它“对称”。
3。
教师出示一张图片，演示图形对折。
（1）教师：
那么把这些对称的图形对折，会怎么样呢？
对折后一样齐的，我们叫做“重合”--出示字卡"重合
（2）重合后，我们发现中间有一条折线，它也有一个好听的名字，叫“对称轴”
4。
观察生活中的实物图片，感受对称美
（1）出示蝴蝶风筝、、面具（脸谱）、飞机等感知对称，寻找对称轴。
提问：
它们对称吗？
你从什么地方看出它们是对称的？
对称轴在哪里？
）
（2）为什么人们要把这些东西造成是对称的呢？
看起来对称的东西怎么样？
（平衡感、整齐、美观）
二、寻找身边的对称物品，巩固理解对称含义。
1。
出示实物若干（望远镜、梳子、衣服、镜子等）
提要求：
选一件对称的物品。
2。
幼儿介绍自己的物品，说说为什么自己觉得它是对称的？
对称轴在哪里？
（引导幼儿发现对折后能重合，即是对称）
三、幼儿操作，创作表现对称美。
1。
出示作品（眼镜）
教师：
你们看这是什么？
它对称吗？
你们知道还有什么是对称的吗？
2。
幼儿操作，探索用纸片折叠对称图形。
四、结束
教师总结：
今天，我们班里的小朋友都很能干，不但认识了解了对称，还能自己动手折叠对称的图形，在我们身边还有好多好多对称的物品，今天我们也回家找一找，还有哪些东西是对称的，明天来告诉老师好吗？
幼儿园大班数学教案3
活动目标：
1、通过自制座位票，了解座位票中"排"与"座"的意义。
2、学习按座位票中的两个条件，对号入座的正确方法。
3、发展幼儿大胆与他人交往的能力。
4、有兴趣参加数学活动。
5、引导幼儿对数字产生兴趣。
活动准备：
1、教具：
一张大的"排"、"座";1~4排的"排"标记。
2、学具:
幼儿每人一张写有"____排____座"的纸、笔
活动过程：
一、自制座位票
1、认识排，幼儿自做"排"号。
师：
"看!
这里的椅子已经排成了一排排，请小朋友找个小椅子坐下来，请第一排的小朋友站起来，请第二排的小朋友挥挥手，请第三排的幼儿点点头，请第四排的小朋友举双手。
请小朋友说说你是怎么知道你是坐第几排?
"
幼儿做出相应的动作。
师：
"小朋友看，这是什么字（排）?
这个排字的前面多了什么?
这一横线表示写几排，请小朋友拿笔记在纸上，你是第几排的。
"
2、认识"座"，幼儿制作"座"位号。
师：
"请小朋友把笔放下，数一数每排座位都有几张椅子?
请问你是坐在几号座位的?
请所有5号座的小朋友站起来，请所有4号座的小朋友点点头，清所有3号座的小朋友挥挥手，请所有2号座的小朋友站起来，请所有1号座的小朋友举双手。
"
幼儿做出相应动作。
师：
"小朋友看，这是什么字（号）?
这个号字的前面多了什么?
这一横线表示写几号，请小朋友拿笔记在纸上，你是第几排的。
"
3、认读座位票
师：
"请小朋友把你们椅子下面的纸打开，这就是座位票，请小朋友读一读你的座位票。
"
幼儿：
"三排四号..."
二、交换座位票，学习看票找座位。
师：
"请小朋友把笔放下，拿好座位票上来找个好朋友和他交换座位票读一读，大声地读出来，然后找到好朋友的座位坐下去。
"
小结：
我们看座位票找座位时，要先找到"排"，再找到"座"。
三、活动结束
师：
"小朋友你们学了看座位票找座位这个本领开心吗?
请小朋友想一想，你在哪里见过座位票。
"
幼儿：
"电影院。
"
师：
"小朋友知道得真多!
以后你们就可以看票自己找座位了，不用再麻烦爸爸妈妈了。
下次我们再来玩看座位票找座位的游戏好吗?
"
幼儿：
"好!
"
活动反思：
幼儿园数学是一门系统性，逻辑性很强的学科，有着自身的特点和规律，密切联系幼儿的生活。
结合幼儿实际生活和知识经验来设计数学活动，这样易引起幼儿的情绪体验，让他们容易更好的理解和接受。
大班幼儿对数字已经有了初步经验，怎样让他们运用已有经验为自己的生活服务，并在生活化的游戏情境中提升数的运用能力，带着这个问题我选择了《找座位》这个大班数学活动。
小百科：
座位，包括厢座，香港所指的卡位，及餐厅、交通工具、戏院等一种对坐的座位。
座位有些是按票子对号入坐，有些是排队先到先得，不设留位，通常有不准霸位的规定。
座位，有时错写为坐位。
幼儿园大班数学教案4
活动背景：
我班幼儿在年龄层次上有一定的差异，在前面的数学教育中幼儿学习了数的合成，建立了数名、数量、数字统一的概念,根据《规程》提出的“幼儿的教育重在激发幼儿的探究欲望，创造条件让幼儿实际参加探究活动”的要求，结合蒙台梭利遵循儿童成长的原则,为幼儿提供有准备的环境,在活动中积累的知识经验。
我设计了本次活动依据是我班幼儿的年龄特点以及引导幼儿学习解决生活中的实际问题。
利用已有的知识经验在游戏中加强对10以内数的合成练习，激发幼儿对加、减运算的兴趣，同时在游戏中逐步掌握人民币中元、角之间的单位换算。
活动名称：
《逛超市》
活动目的：
（直接）：
1、利用游戏的形式培养幼儿对10以内数加、减运算的兴趣。
2、认识人民币中的元、角；初步学会简单的换算关系，并能运用心算或利用数学教具进行加减法运算。
（间接）：
1、引导幼儿在游戏中运用礼貌用语，遵守规则。
2、通过购物等活动体验数学与生活的密切关系。
活动准备：
1、创设银行—中国建设银行、十元、五元、一元、五角、二角、一角人民币若干张；存折若干张。
2、创设小超市，超市分三个区：
生活用品区、玩具区，食品区商品上分别贴上不同价格的标签，收银台。
3、辅助材料—蒙氏数学教具：
加法板、减法板、邮票游戏、计算架、数棒。
4、幼儿计算纸若干张、笔若干支。
活动过程：
一、创设情境
师：
今天我们一起去逛超市，看看有什么好东西。
※师：
超市里的商品种类真多呀！
你们准备买些什么呢？
※可是买东西需要钱,我们没钱怎么办？
（去银行取钱）
二、取钱
引导幼儿观察银行取款处，并请幼儿拿着自己的存折到银行取出需要的钱数。
（提醒幼儿使用礼貌用语，相互谦让,知道遵守规则。
）
三、购物
师：
拿了钱我们可以去买东西了。
1.交待购物要求。
师：
这么多的商品，每样商品是多少钱呢？
我们可以看什么？
（标签）
※今天我们每人只有十元。
请选好商品后，自觉的在收银台按商品价格交款、找钱。
2.幼儿自由选购商品，并交款付钱。
（注意人民币元、角的兑换关系）
※引导幼儿利用蒙氏教具，进行物品价格统计。
3.提醒幼儿做文明顾客，轻拿轻放。
四、分享购物的快乐
1、你们都买到了什么东西？
2、买这些东西你花了多少钱？
还剩多少钱？
五、小结
师：
今天我们自己去超市买了东西，知道人民币元、角的兑换关系，会用加减运算的方法计算自己购物的价格，真棒！
幼儿园大班数学教案5
设计意图：
本节课教学设计是在幼儿学习了10以内的数字后安排的一个新教学内容，对于幼儿来说这部分内容比较难理解，是抽象的数字概念。
因此本节教学设计以游戏为主，通过游戏引导幼儿在“玩”中学，“趣”中练，“赛”中增勇气，“乐”中长才干。
意在通过趣味性的游戏激发幼儿学习兴趣，把枯燥的数学知识融入游戏，使幼儿在玩中学，不知不觉掌握本节课的重点、难点，知道中心数比相邻两数多1和少1。
通过本科教学帮助幼儿在“具体形象的思维”与“抽象概念的教学知识”之间架起一座桥梁，让幼儿理解掌握概念、法规等知识，引导幼儿由具体形象思维向抽象思维过渡。
活动目标：
1.认识相邻数，初步探索三个相邻数之间的关系。
2.在游戏的情景中让幼儿能感知相邻数。
3.进行朋友间团结友爱的教育。
4.引发幼儿学习的兴趣。
5.培养幼儿对数字的认识能力。
活动准备：
1.圆片教具若、,磁性黑板、1--10的数字卡片（人手1套）、1——10的大数字卡片（人手一张）。
2.幼儿已学会10以内的数字。
活动过程：
一、通过语言引出主题：
小朋友们，你们有朋友吗?
你们的朋友是谁呢?
二、认识相邻数，初步探索并体验三个相邻数之间的关系。
1、教师在磁性黑板上贴出对应并置的两排圆片，数量分别是2和3.师：
第一排圆片有几个?
第二排圆片有几个?
第一排圆片比第二排圆片怎样?
第二排圆片比第一排圆片呢?
我们可以说2比3少1，3比2多1。
2、教师在3个圆片下面再贴出第三排4个圆片。
师：
第三排有几个圆片?
第三排圆片比第二排圆片怎样?
第二排圆片比第三排圆片怎样?
我们可以说3比4少1,4比3多1.
3、教师以中间一个数为参照，先与前面一个数比，再与后面一个数比。
师：
3比2怎样?
3比4怎样?
4、师小结：
3比2多1,3比4少1，所以3的“好朋友”就是2和4.通常我们就把这排在一起的3个数叫相邻数。
5、教师把2个圆片取下，在4个圆片的下面贴上5个圆片，引导幼儿比较4比3怎样?
4比5怎样?
所以4的相邻数是3和5.
6、教师把3个圆片取下，在5个圆片下面贴上6个圆片，引导幼儿比较5和4怎样?
5比6怎样?
所以5的相邻数是4和6。
7、教师直接说数字6、7、8、9，请幼儿说出它们的相邻数是谁和谁?
启发幼儿用刚才学习的方法找它们的相邻数，幼儿回答后，师可总结。
（设计意图：
通过教师的引导，让幼儿理解10以内的各相邻数间多1和少1的关系。
）
三、玩游戏“找朋友”，巩固对相邻数的认识。
1、“找朋友”的游戏。
将幼儿分为四组，每组幼儿胸前挂有1——10的数卡。
教师请数字3的幼儿找朋友时，音乐开始，幼儿找本组的朋友时，音乐开始，幼儿找到本组的朋友，音乐停止，2、3、4的幼儿手拉手站一排。
（先请10位幼儿演示，然后游戏继续。
）
2、卡片游戏。
师事先发给幼儿1——10的数字卡片，教师说出一个数字，让幼儿找出该数的两个“朋友”，并将卡片举起。
（通过游戏的形式巩固理解10以内各相邻数间多1和少1的关系。
）
四、结束部分。
1、游戏后评价。
2、师小结，教育幼儿要像数字宝宝一样，互相帮助，团结友爱。
（设计意图:
在数学活动中渗透友爱同伴的意识。
）
教学反思：
整个活动流程安排合理清晰，一环紧扣一环，，层层递进，由浅入深，先是引出课题，激发幼儿的活动兴趣，再衔接到数字朋友中去。
整个活动老师通过讲述、幼儿玩找朋友的游戏、再用卡片操作、评价总结操作结果几个环节帮助幼儿知道10以内各数的相邻数、说出10以内各数的相邻数、理解10以内各相邻数间多1或少1的关系，几个环节环环相扣，层层递进，达到了活动目标。
在活动中孩子们情绪高涨，老师请幼儿找朋友时，孩子们的小手纷纷举起;老师问题刚提出，孩子们就争着回答;老师请小朋友们做“找朋友”的游戏时，活动气氛非常活跃。
但在最后一个环节中，还有幼儿不能迅速地找出卡片，在活动后请家长回去利用扑克牌与幼儿巩固10以内的相邻数，在以后的游戏活动中再玩几次类似的游戏。
小百科：
朋友是一个汉语词语，拼音是péngyou，意思是指在任意条件下，双方的认知在一定层面上关联在一起，不分年龄、性别、地域、种族、社会角色和宗教信仰，符合双方的心理认知、可以在对方需要的时候给予帮助。
朋友之间可喻为雨中的'伞、指路的灯。
幼儿园大班数学教案6
活动目标
1、让幼儿知道每一个数字都有相邻数的概念，掌握10以内整数的相邻数。
2、通过游戏的方式培养幼儿对数学活动的兴趣，在游戏互动中学习数学。
3、使幼儿在活动中体验合作游戏的快乐。
活动准备
1、1—10的数字卡片。
2、动物房子图片，小动物图片（小狗、小猫、兔子、猴子、狐狸）
3、空纸箱。
活动过程
一、谈话导入
1、在风景优美的树林里，一条小河缓缓地流着，小树林旁边有一栋漂亮的楼房，
里面住着许多小动物，我们来看一看里面都住着谁，好不好？
2、教师出示有小动物楼房的图片
分别是：
小狗（一楼）、小猫（二楼）、兔子（三楼）、猴子（四楼）、狐狸（五楼）
谁能说出这些小动物的邻居是谁？
3、小朋友都知道了小动物的邻居是谁了，那请你们看看你们的左右邻居是谁？
幼儿互动，教师观察。
4、教师：
我们小朋友都有邻居，数字宝宝它也想找邻居，你们想不想去帮帮他呢，
我们一起去看看它们的邻居吧！
5、教师出示1—————10数字卡片
让幼儿知道任意数都有相邻的关系（多1和少1）
6、老师拿出10以内任意三个相邻的数字卡片，请幼儿为三个数字排队，引导幼儿按顺序排。
二、游戏
1、游戏一：
找朋友
幼儿身上带好1——10的数字卡片按顺序排好队后，老师带着幼儿说儿歌：
宝宝宝宝转一圈，宝宝宝宝瞧一瞧，
左瞧瞧，右瞧瞧，瞧见的朋友真不少，
你的朋友是几和几？
请你快来告诉我。
幼儿大声告诉对方，自己的朋友是几和几？
幼儿可以交换数字卡片，反复玩几次，进一步理解相邻数之间的排列关系。
2、游戏二：
摸彩票
幼儿在一个装有1—9的数字卡片的箱子里摸，摸出一个数字，并说出它的相邻数，正确的即可获奖。
（奖励一个笑脸娃娃）大家一起玩。
3、游戏三：
找朋友
发给每位幼儿1到10的数字卡片，摆在桌子上，老师拿出任意一个数字，请小朋友把它的相邻数找出来，看一看哪个小朋友反应最快。
活动延伸
在科学区投放1到10的数字卡片及不同颜色的小球，让幼儿进一步探索10以内各数的相邻数。
幼儿园大班数学教案7
活动目标
1、通过活动激发幼儿探究身边常见事物的兴趣，学习从不同角度观察帽子的特征。
2、学习将活动过程用简便的方式记录下来，并和同伴进行交流。
活动准备
1、不同款式、颜色、质地、用途的帽子若干顶。
2、4张桌子，4张盖布，4块黑板，笔、纸若干。
活动过程
1、学习分类记录的方法
（1）以游戏的方式激发幼儿活动的兴趣。
（2）请4个具有不同特征的小朋友上台，并请幼儿说说他们之间的不同之处。
“这里有几位小朋友?
”“他们什么地方不一样?
”
（3）教师引导幼儿记录分类结果。
“我们要把这里有4个小朋友的事记下来，可以怎么记呢?
”（教师引导幼儿用数字“4”表示人数，用娃娃头表示小朋友）“谁能把有相同之处的小朋友排在一起?
”“他们是怎么排的，他们哪里一样?
”（这两个是男孩，这两个是女孩）“这又该怎么记呢?
”（教师引导幼儿用数字和简单的标记来记录）“除了这种排队的方法，还有没有其他方法?
”（教师在幼儿分类的基础上再次引导他们用简单的标记来记录）
2、学习从不同的角度对帽子进行分类
（1）引导幼儿观察帽子的不同之处。
（2）启发幼儿说出帽子的各种用途。
（3）提出分类的要求。
“原来帽子的用处这么大，我们大家都需要它。
今天我们这里有这么多帽子，那我们就来开一个帽子商店吧。
想一想开商店我们要先做什么准备工作呢?
”（引导幼儿先从整理帽子开始）“我们可不能把帽子放得乱七八糟的，你们说可以怎么摆放呢?
”（引导幼儿说出将帽子按同一特征摆放）
3、小组活动
（1）提出记录的方法。
“今天，我们请4组小朋友来整理一个柜台。
首先，请上来的小朋友数数柜台上有几顶帽子，用数字和标记把它们记下来；然后，看看它们有什么不同，把有相同特征的帽子摆在一起并数数每种有几顶；最后，小组成员一起商量看看该怎么记录。
如果你们还有别的分法，就再分一次，分好后再数数每种有几顶，想一想该怎么记录。
记住每分一次，就记录一次。
”
（2）幼儿操作，教师引导幼儿在分类时要按同一标准全部分完后，才能按别的标准再次进行分类。
（3）引导幼儿多角度地思考分类的标准。
（4）观察幼儿的不同记录方法。
幼儿园大班数学教案8
活动目标
1、认识不同面值的人民币，能熟练、准确地辨别不同面值的人民币。
2、尝试在生活中运用人民币，学会简单使用人民币，锻炼幼儿的观察力、操作能力。
3、培养幼儿对数学的兴趣，体验数学与生活之间的关系。
活动准备
1、ppt课件—认识人民币
2、商店的布景（商品上都标有价格）。
3、红包两个。
活动过程
一、导入
1、游戏：
找朋友。
每名幼儿手拿一个数字，在音乐声中四散走，音乐停，拿着相同数字的幼儿手牵手，围成一个圈。
二、谈话
1、出示红包
教师：
小朋友，请猜一猜这是什么？
我们来一起看看里面有什么？
2、小结：
长方形，像纸张一样的叫纸币；圆圆的、硬硬的、金属材料做成的叫硬币，
我们把这些钱叫“人民币”。
三、了解人民币的用途，并引导幼儿用已有的生活经验辨别不同面值的人民币。
教师：
小朋友们，你们知道人民币是用来干什么的呢？
什么情况下用到它？
你能说出它们是多少吗？
四、通过课件认识人民币
1、认识人民币。
演示课件，出示100元、50元、20元、10元面值的人民币，熟悉不同面值的人民币。
2、感知人民币兑换关系。
（1）提问：
100元可以换成几个50元（几个20元、几个10元）？
请幼儿讨论回答。
（2）教师小结：
100元可以换成2个50元、5个20元或10个10元。
五、游戏活动
1、游戏：
看谁说得快又准。
教师手里拿着不同面值的人民币，从中随便抽出一张，让幼儿快速、准确地说出人民币的面值。
2、游戏：
开商店。
观察陈列在货架上物品的价格，玩“开商店”的游戏。
将幼儿分成三组，每组的一名幼儿当售货员，另几名幼儿扮演顾客，玩“开商店”的游戏。
买东西时要算清楚自己应该给多少钱，找回多少钱。
幼儿游戏时，教师根据情况引导幼儿正确的付钱、找零钱。
六、教师小结
教育幼儿不但要爱护人民币，更要养成节约用钱，不在人民币上乱写乱画的好习惯。
幼儿园大班数学教案9
活动目标
1．初步理解年月日的概念，感知年月日之间的关系；运用不同的数数法探究：
一年有12月个月，一个月30（28、31）天，一年有365天。
2．引导幼儿知道有记录时间“年月日”的叫做日历。
日历有年类之分，种类之别。
活动重点：
运用不同的数数法探究：
一年有12月个月，一个月30（28、31）天，一年有365天。
活动难点：
大小月分别是哪几个月？
顶小月又是哪个月？
三、活动准备
1．大字卡“年、月、日、1、4、7、12、31、30、28、365”各一张；自制外形似房子状的20__年1月――12月的月历（大月、小月、2月数房子大小有区分）；小字卡（年、月、日）数字卡（12、30、31、28、365）幼儿人手一份。
2．各类挂历、台历、月历、日历。
四、活动过程
1．幼儿观察十二座“房子”，引起兴趣。
并提问有几座房子？
大的有几座？
小的有几座？
2．出示数字卡（12、30、31、365、28），猜猜与“房子”有什么联系，明确探索任务。
设疑：
为什么老师把有的房子画得大，有的画得小呢？
请小朋友把自己椅子下的小本子拿起来，分别认这些字。
再把小本子藏好。
3．讲述故事，回答问题，帮助幼儿理解年月日的概念，了解数字之间的关系。
4．引导幼儿操作小字卡、数字卡，探究回答问题：
很久以前的这个妈妈的名字叫什么（年）？
年妈妈的孩子叫什么（日）？
年妈妈为日娃娃盖了多少座房子（12座）？
这些房子的名字叫什么（月）？
大月的房子有哪几个月（1、3、5、7、8、10、12）？
小月的房子有哪几个月（4、6、9、11）？
大月有多少日（31天）？
小月有多少日（30天）？
顶小的月是几个（1个）？
有多少日（28天）？
年妈妈共有多少个日娃娃（365）？
（用不同的数数法了解）。
5．猜谜。
引导幼儿知道有记录时间“年月日”的叫做日历。
了解日历有年类之分，种类之别。
6．引导幼儿观察展品是哪一年的，台历、挂历、日历的区别在哪里，你会用吗？
五、活动延伸：
1．引导幼儿学习查看日历的方法。
2．组织幼儿观察闰年挂历，引导他们发现二月，从而了解到了“特殊”一年就会有366天，每4年就有一次。
幼儿园大班数学教案10
活动目标
1、感受门牌号码与楼层、房间位置之间的对应关系，学习用数字表示。
2、运用生活中的序数经验，为动物楼房设计门牌号码。
3、体验数字在日常生活中的作用。
活动准备
1．教具：
教学挂图
（一）中1~10的数卡（2~3套），教学挂图（四）中小动物楼房。
2．学具：
操作材料，1个空白信封，铅笔。
活动过程
一、回忆数字在生活中的作用。
1、教师：
在我们的生活环境中有许多数字，你在哪里见到过数字？
它可以告诉我们什么？
2、引导幼儿从时钟、电话、汽车站牌、商
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