病体担道义赤心写春秋.docx

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病体担道义赤心写春秋

病体担道义，赤心写春秋

我们磙子营乡柳林小学，地处磙子营乡西南边界，与张良镇接壤，全校学生来源于白庙、柳林、赵庄、古塘庄、西王庄、东王庄、杨庄、徐庄、孙沟九个自然村，纵横十华里左右。

学生居住分散，学校位置坐落在白庙、王庄、赵庄所形成的犄形中心地点——柳林村。

距南面的孙沟村较远，有3公里多。

我就工作在这里。

整个学校囊括了九个自然村的学生，全校共7个教学班，学生332人，教师15人。

就在这片自然条件较差，经济相当贫穷的土地上，生活着勤劳朴素的乡亲。

也就在这片土地上，为培养脱贫致富的人才，在实施素质教育的教学过程中，我和全体同志一道对这片土地，对全村群众，对全校的每个学生都产生了强烈的感情，对未来充满了无限热情、希望与信心。

现年51岁的我，从教至今已有34个春秋了。

回想我的教学生涯，30多年以来，我从一个学着走，摸着干的黄毛丫头，到走上领导岗位；多年来我所在的柳林小学之所以能够扎扎实实稳步前进，教学秩序井然，学风兴盛，成绩显著，在历年来的升学考试中屡列全乡前茅，获得广大群众的信任和赞誉，深受领导的重视和褒奖，给予诸多荣誉，这完全在于各级领导的关怀与支持，在于群众的真心拥护，在于全体同志的共同奋斗。

至于我个人，除了分享其中的一份荣幸感之外，我打心底深深感激领导的支持，同志们的帮助和群众的拥护，因为我只不过仅仅做了一些我应当做的分内工作。

不过，我在实践工作中，使我真真切切地体会到要搞好一个单位工作，管好一所学校，这对我来说，实在并非一件容易的事。

自1995年我担任学校领导工作以来，从来不搞只说不做耍嘴皮子地所谓“领导艺术”，而是事事从自身做起，脚踏实地，突出一个“干”字，用实干的行动树立起自己在师生中的形象。

因为我的想法是：

“干”才是一个领导的立身之本，“干”才是一个领导应当具备的真正素质和艺术。

所以我的工作方法主要是：

一、以身作则，严以律己，拼命奋斗，牺牲自我。

这些年来，特别是担任该校校长职务以后，我的想法是：

一个学校的领导，最重要的是要有一颗不慕名利，不计得失，公而忘私的事业心。

在我的肩上，负荷着党的重托，人民群众的信心，事业的发展，学生的前途和全村群众的期望，如果玩忽职守，敷衍塞责，将成为严重失职的历史罪人。

因此，我下决心非把师生带好，把学校办好不可。

然而，由一般同志走上领导岗位，从前一心一意考虑的是自己所管的一个班，所教的一门课；而今要想的是整个学校的全面全局，考虑的是学校的发展与前途，教学与管理，同志们的思想与生活，学生素质的培养与健康成长，绝不仅仅是自己的一门课，一个班了。

肩上的担子一下子重了好多倍。

况且，在我接任校长时，学校面临着重重困难，校舍破旧，亟待维修；所有教室，地面长期潮湿，雨天更是湿漉漉，泥乎乎，踩一脚就要出水，极不安全，校园围墙一半已经倒塌，残存的一半也是东扭西歪，险象环生。

经济拮据，无力维修，十分困难。

为了维护学校这个“大家”，我只好舍弃自己的“小家”。

每逢雨天，我首先想到的是学校的安全，不管假日周日，黑夜白天，风雨无阻，察看学校险情，亲自组织人力挖沟排水，护理房舍。

泥也罢，水也罢，浑身上下湿透，累的筋疲力尽，统统在所不惜。

因为党和人民把一校重任交给了我，我要为全校师生的安全负责，学校是我的心肝，师生安全大如天啊！

为了摆脱这险恶环境，摆脱这夺命的环境，我一方面组织全体师生坚持正常的教学秩序，一方面找村两委领导商量学校的维修工作，在村两委和上级的支持下，多方筹措资金，整修了校舍﹑围墙，硬化了教室地面，转危为安，这才暂时舒了一口气。

直到如今，我仍坚持以校为家，从没享受过节假日，星期天的安闲。

村上群众问我：

“东义，不是放假了吗？

你还天天往学校跑啥哩？

”我丈夫半开玩笑地说：

“看你吧，比总理还忙，平素不说，连节假日也不在家！

”这句话我理解，我知道丈夫的心情。

说实话，我不是一个好妻子，也不是孩子的好妈妈，因为我为工作竟把家舍了。

在学校与家庭之间，我选择了学校！

我也确实承认，我遇到了支持我工作的好丈夫，他理解我，从不拉我的后腿，家里﹑地里，里里外外，男一半，女一半，全由他一人支撑着，是他支持了我，我才能一心扑在事业上，我应当感谢他！

由于繁重的工作，长时间的积劳，我患上了相当烦人与痛苦的胃病，常常不能吃饭，不能睡觉，发作起来心烦意乱，坐卧不安，彻夜难眠。

这种情况断断续续，长达数年之久。

确诊之后，丈夫为我多次去南阳买药，到目前为止，病情才得到控制，有所好转。

几年来，不知丈夫为我跑了多少路，取了多少药，东西南北都去，中药、西药都取，服的药至少也有两麻袋。

而我，没有误过一节课，没有迟到过一次。

几年来，领导支持我，群众支持我，丈夫支持我，这一切，我都得好好的感谢！

而我自己，则感到只不过是一个平凡的不能再平凡的人，我没有什么超常的能耐和本事，唯一最深的体会是：

“打铁须得自身硬”。

领导必须以身作则，从自身做起，把事业当做生命，说到做到，才能服人。

在我看来“干”字当头，牺牲自我，是一个领导应当具备的基本素质和法宝。

二﹑教学管理，务实求本，培养素质，打好基础。

作为学校的第一把手，我必须深入教学第一线，以教学领导教学。

从教学实践中获得第一手材料。

在当了校长之后，我一如既往，长期担任毕业班课程，从不“脱产”。

不仅对毕业班工作制订了长远的计划，而且对整个学校的阶段性发展和长远性的发展都做了完整的计划。

我亲自主持﹑并由全体同志共同讨论，同时借鉴兄弟学校的管理经验，制定了《政治思想学习制度》，《业务研究制度》，《品德教育奖惩制度》，《素质教育制度》等各项具体措施，然后提交校两委审定，付诸实施。

一经实施，板上钉钉，坚决照办。

同时在执行中不断调整﹑不断完善，务必切实可行。

我们的学习制度雷打不散，围绕“三讲教育”等内容学习时事政治，明确思想方向，如期总结上周工作，布置下周任务；我们的业务研究会议，脚踏实地围绕教材教法，展开针对性的研究讨论，将《教育时报》等指导教学的报章刊物上介绍的先进经验化为己有。

业务会上每周一人主讲，大家共同分析，点评优劣，共同切磋，提高课堂艺术；我们每周一次的思想研讨会，由全体同志汇报一周来全校各班学生思想言行表现，抓点滴，班主任都记入笔录。

例如学生杨中阳拾到一角钱马上交到班主任处；学生李芳芳主动将铅笔借给别的同学使用；学生王孟孟因家长没给她买“哇哈哈”，而哭闹不止等等，诸如这类鸡毛蒜皮的琐事一经发现，班主任就记入“小档案”作为对学生进行思想品德教育的“活教材”。

学校集会，班级周会上，一周一次，及时总结，或表扬，或启发教育，会议内容真实具体，有声有色。

通过潜移默化的点滴教育，使一颗颗幼小稚嫩的心灵受到滋润﹑启蒙，渐渐开化，明白是非，形成良好的品德，具有良好的素质。

平时，我们做了大量的工作，每学期末一次期终总结，公布每班所作的好人好事，纠正存在的不良习气，择优表彰。

这样做，影响大﹑震动强，激发了学生的上进心，发扬了正气，受到了良好的教育效果；我们还建立了《爱国教育制度》每周准时举行一次升旗仪式，一次降旗仪式；每逢“五一”，“六一”，“七一”，“八一”，“国庆”，“元旦”等重大节日，我们就组织全校师生，隆重庆典；每年“清明节”我们都要组织师生到张良镇西河革命烈士墓地，为烈士扫墓；通过这次活动，让学生从小就受到爱国主义和革命传统教育，树立爱国主义思想观念。

三﹑狠抓教学，育德育才；以身作则，身体力行。

将育德与育才紧密结合在一起，寓德育与教育之中，是我一贯的指导思想。

在开展教学评比活动中，首先我自己备好课；在组织教学方面认真下好功夫，上好示范课，组织同志们听课记录，评课，并要求每个同志按制度互相听课，写好听课记录，作为历史资料和经验总结积累起来，以利于不断改进教学。

这些年来，每周我都坚持听两节课，对一至六年级教材的个个章节内容都有所了解，重点难点都有所把握。

取得了驾驭教材的能力和发言权，这样以来带动了全体同志听课﹑评课，成了习惯，切磋交流，蔚然成风。

为了使整个学校的工作井然有序，稳步前进；为了激励同志们的教学积极性，让同志们的辛勤劳动得到认可，我们还建立了《民意测验制度》，即每学期末，由我负责主持，邀请村两委领导，部分学生家长，部分学生代表，共同评议学校工作，评议每个老师的教学成绩。

因此，大大激发了全体同志的光荣感，使命感，责任心，事业心，为整个学校工作的运转加大了原动力。

在这种光荣感，使命感，责任心，事业心的驱动之下，课堂以内讲知识，课堂以外做楷模成了我们个人同志言行的标准。

同志当楷模，领导当先行，课堂内外，使德育和智育浑然一体，水乳交融。

因此，《爱的奉献》这首歌在我们学校人人都会唱，互敬互爱形成了师生间的融洽关系。

平心而论，学生就是我的心肝宝贝和生命。

学生就是我的一切，一切为了学生，这就是我的唯一想法。

前面已经说过，我们学校的学生来自九个自然村，居住分散，而且多河道沟坎，雨雪天气，行走非常不便。

为了学生的安全，我便组织老师接送学生，按划定的路线分工负责，确保学生绝对平安。

我本人负责古塘庄东边地段的安全。

这一段路，两边河沟，中间一条小路，暴雨洪水时浊浪激流，淹没道路，一片汪洋，路径难辨，行走不便而且危险，一不小心，后果不堪设想。

有一次我背学生过河堤，淌着过膝深的激流，估摸道路，脚下一滑，一个趔趄，双腿跪在地上，幸亏没有倒下，我和学生才没有卷入洪流之中。

膝盖划破了，脚也扭伤了，我忍着疼痛，咬着牙勉强挣扎起来，把学生背过河沟，这才谢天谢地长出了一口气。

可是停下来一歇，却感觉到腰也直不起来了，这才发现腰被扭伤了。

但我心里却感到莫大的安慰。

由于我们采取了一系列的安全教育的措施，所以从来没发生过任何事故。

去年学生李二现，在上学途中不幸扭伤脚踝，我们马上按人身保险处理相关问题，同时立即采取紧急措施，号召各年级学生捐款救助。

是他们纷纷伸出援助之手，小学生凭着自己稚嫩的爱心，3角、5角、1元、2元地投进捐款箱，当天师生么捐款254元。

送到医院，学生和家长万分感激；事后，学校为此事专题教材，对学生进行爱心教育，使爱心教育进一步深入人心，进一步增强了友谊和团结。

四、以人为本，关爱师生促发展

　　作为管理者，我知道"得人心者得天下"。

我时刻告诫自己：

校长的职责就是服务师生。

我以忍让为先，慈善为本，忠诚为准，宽容为怀，关爱教师赢得教师的心，关爱学生赢得学生的心。

　　关爱教师，给教师营造一个宽松和谐、公平竞争的工作环境。

每到新年，全校十几名老师都会接到我亲切而真诚的节日祝贺和问候。

每逢新学期，学校都进行民意调查，征询教师意见，包括：

新学期你希望任教的班级（学科），希望分管工作，你对学校分工的建议等，学校在全校一盘棋的前提下，尊重教师的意见，尽可能满足教师的要求。

班主任是班级管理的核心，能当班主任是对老师管理能力的认可；能胜任毕业班的教学是对教师教学能力的肯定。

教师对这两个职务既爱又怕，爱是因它能在相对艰苦的工作中体现自己的价值，怕是怕自己做不好，尤其是新教师。

我最能理解教师的心情，我让教师都享有这样的机会，提出：

人人可以当班主任，人人可以任毕业班的教学。

我曾经对同志们说，有能力的要上，能力较逊的促着上！

不干，怎么知道谁能谁不能？

教师对学校的安排满意，心情舒畅，并且暗下决心，千方百计干出成绩，不辜负学校给的机会，在竞争中提升自己。

　　关爱教师，信任教师，放权教师，大胆使用教师。

学校教研组长、班主任等是教师中的先进代表，为使她们各施其职，大显身手，我将学校的各项工作层层落实到每个人身上，给了她们"尚方宝剑"，明确分管工作，代表学校各施其责。

我对分管领导的充分信任，给了分管领导极大的自主权和积极性。

通过工作的考验，柳林小学的基层干部脱颖而出。

教师们感叹：

在柳林小学，你有多大的能力，我就给你多大的舞台。

关爱教师，心怀每一位老师，情倾每一位教师。

对教师的思想、工作、家庭问题，我一一记挂在心，经常与教师交流沟通。

或是茶余饭后不经意的一两句问候，或是一句玩笑，或是特约教师谈心，领导与教师心相通，情相融，无隔阂。

教师的事，就是我的事。

每天学校值勤，虽然安排有专门负责的值勤教师和领导，但我总是每天走到最后，在学生们都已离校后，值班老师叫我离开时，我总是说"你们工作已