精品七年级下册语文名著阅读及答案.docx

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精品七年级下册语文名著阅读及答案

【精品】七年级下册语文名著阅读及答案

一、部编七年级语文下册名著阅读

1.阅读下面文段,完成小题。

   但当A和他的副手扑到它身上去的时候,这个东西喷出一道黑色的液体,这是从它肚子中的一个口袋分泌出来的黑水。

我们的眼睛都被弄得昏花看不见了。

   ……

   这次战斗延长至一刻钟之久。

怪物打败了,受伤了,死了,最后给我们让出地方来,溜入水中不见了。

   A全身血红,站在探照灯附近,一动也不动,眼盯着吞噬了他的一个同伴的大海,大滴的泪珠从他的眼里淌了出来。

(1)以上文段选自《海底两万里》,A处的人物是________(填写人名)。

(2)“这次战斗”指小说中哪个精彩片段?

请简要叙述该片段的故事情节,并分析该情节表现了A怎样的性格特征。

【答案】

(1)尼摩(船长)

(2)“这次战斗”指的是“章鱼袭击”片段。

在大西洋,“鹦鹉螺号”遭到章鱼的袭击,被迫浮出海面,船上的人在尼摩船长的带领下,拿斧头刀叉与章鱼展开血战,一名船员惨死,尼德·兰也遭遇危险,幸为尼摩船长所救。

经过持续一刻钟的战斗,终于打败了章鱼。

这一情节表现了尼摩船长英勇顽强、不畏艰险、富有同情心的性格特征。

【解析】【分析】

(1)此题非常简单,根据对《海底两万里》的人物的了解可知答案。

(2)根据对这部名著故事情节的积累分析和概括即可。

故答案为:

⑴尼摩(船长)

⑵“这次战斗”指的是“章鱼袭击”片段。

在大西洋,“鹦鹉螺号”遭到章鱼的袭击,被迫浮出海面,船上的人在尼摩船长的带领下,拿斧头刀叉与章鱼展开血战,一名船员惨死,尼德·兰也遭遇危险,幸为尼摩船长所救。

经过持续一刻钟的战斗,终于打败了章鱼。

这一情节表现了尼摩船长英勇顽强、不畏艰险、富有同情心的性格特征。

【点评】⑴本题考查对《海底两万里》人物和情节的熟悉程度,平时阅读这部小说时,要积累其中比较重要的人物和章节内容,这样就能轻而易举地答此类的题了。

⑵此题考查人物形象和故事情节的积累。

课本中“名著导读”所推荐的篇目都应该认真阅读,包括主要内容、故事情节,人物形象等都应该熟记,做题时,静下心来,按照题干要求,仔细回忆思考作答。

2.批注《骆驼祥子》精彩文段。

   回到车厂,他懊睡①了两天。

决不想上曹宅去了,连个信儿也不必送,曹先生救不了祥子的命。

睡了两天他把车拉出去,心中完全是块空白,不再想什么,不再希望什么,只为肚子才出来受罪,肚子饱了就去睡,还用想什么呢,还用希望什么呢?

看着一条瘦得出了棱的狗在白薯挑子旁边等着吃点皮和须子,他明白了他自己就跟这条狗一样,一天的动作只为捡些白薯皮和须子吃。

将就着活下去是一切,什么也无须乎想了。

   人把自己从野兽中提拔出,可是到现在人还把自己的同类驱逐到野兽里去。

祥子还在那文化之域,可是变成了走兽②。

一点也不是他自己的过错。

他停止住思想,所以就是杀了人,他也不负什么责任。

他不再有希望就那么迷迷忽忽的往下坠,坠入那无底的深坑。

他吃,他喝,他嫖,他赌,他懒,他狡猾,因为他没了心,他的心被人家摘了去。

他只剩下那个高大的肉架子,等着溃烂,预备着到乱死岗子去。

(《骆驼祥子》)

①祥子为何“懊睡”?

②请从孙侦探、车夫老马、虎妞三个人物中选取其一,谈谈他(她)在样子从“人”到“走兽”这过程中产生了怎样的影响。

【答案】①因为小福子死了。

小福子的死让祥子在昏昏沉沉中开始了反思,他坚守的人生信念崩塌了,从这以后变成了另外一个人。

②孙侦探:

孙侦探是当初抓祥子的乱兵排长,他骗走了祥子的钱,祥子生计成了问题,祥子买车的希望又一次成了泡影,因而只好重新回去拉车。

虎妞:

虎妞是造成祥子悲剧的主要原因,从装怀孕骗婚到变态的情欲最后难产死亡,她的死迫使祥子卖了自己的车给她办丧,祥子的生活又一次跌倒谷底。

这对祥子的打击是一-步步的加深,也是祥子从“人”到“走兽”的主要影响人物。

车夫老马:

老马和他孙子的悲惨遭遇预示着祥子的未来,把祥子的希望给打破了,让祥子认清了现实,想到未来的自己,慢慢地心里失去希望。

【解析】【分析】本题根据对《骆驼祥子》的内容、情节和人物形象的阅读和积累概括答题。

故答案为:

①因为小福子死了。

小福子的死让祥子在昏昏沉沉中开始了反思,他坚守的人生信念崩塌了,从这以后变成了另外一个人。

②孙侦探:

孙侦探是当初抓祥子的乱兵排长,他骗走了祥子的钱,祥子生计成了问题,祥子买车的希望又一次成了泡影,因而只好重新回去拉车。

虎妞:

虎妞是造成祥子悲剧的主要原因,从装怀孕骗婚到变态的情欲最后难产死亡,她的死迫使祥子卖了自己的车给她办丧,祥子的生活又一次跌倒谷底。

这对祥子的打击是一-步步的加深,也是祥子从“人”到“走兽”的主要影响人物。

车夫老马:

老马和他孙子的悲惨遭遇预示着祥子的未来,把祥子的希望给打破了,让祥子认清了现实,想到未来的自己,慢慢地心里失去希望。

【点评】本题考查对名著《骆驼祥子》的把握能力,解答此类题时,要求学生在平时学习中注意对名著中的人物、故事梗概、主要情节、艺术特色等进行全面的把握。

做题时,要静下心来,结合掌握的名著内容及与人物有关的故事情节,就一定能得出答案。

3.文学常识与名著阅读。

(1)下列表述正确的一项是(   )

A.萧红是“民国四大才女”之一,原名张迺莹,黑龙江人,代表作有小说《生死场》《呼兰河传》等。

B.闻一多是湖北浠水人,诗人、学者、民主战士,代表诗集有《红烛》《烙印》《死水》。

C.《木兰诗》是北宋郭茂倩所著的一首乐府民歌,叙述了木兰女扮男装、代父从军的故事,与《孔雀东南飞》合称为“乐府双璧”。

D.《资治通鉴》是北宋司马光主持编纂的一部编年体通史,记载了从战国到五代共1632年间的史事。

(2)根据你对相关名著的阅读积累填空。

   祥子昏昏沉沉的睡了两昼夜,A着了慌,到娘娘庙求了个神方:

一点香灰之外,还有两三味草药,给他灌下去……A这才想起去请大夫。

扎了两针,服了剂药,他清醒过来,一睁眼便问:

“还下雨吗?

……”

   他躺了十天。

刚顾过命来,他就问A:

“车呢?

选段出自________写的《骆驼祥子》,其中人物A是________。

祥子昏昏沉沉大病一场的原因是________,他问起的那辆车后来的命运是:

________。

【答案】

(1)A

(2)老舍;虎妞;他为多赚钱,在烈日和暴雨下拉车,被暴雨淋坏了身子;因虎妞难产而死,为筹钱埋葬她而卖掉了

【解析】【分析】

(1)A表述正确。

B《烙印》的作者是臧克家。

C“所著”错。

《木兰诗》是北宋郭茂倩所编的《乐府诗集》中的南北朝时北方的一首乐府民歌。

D“从战国”错。

《资治通鉴》主要以时间为纲,事件为目,从周威烈王(春秋时期周朝国王)二十三年(公元前403年)写起,到五代后周世宗显德六年(公元959年)征淮南停笔,涵盖16朝1362年的历史。

(2)阅读《骆驼祥子》,把握其人物形象和故事情节,再根据问题进行回答即可。

《骆驼祥子》作者老舍,文章中的A指虎妞。

祥子昏昏沉沉大病一场的原因是他为多赚钱,在烈日和暴雨下拉车,被暴雨淋坏了身子(可参考《在烈日和暴雨下》)。

那辆车后来的命运是被卖掉了,原因是为筹钱埋葬难产而死的虎妞。

故答案为:

⑴A。

⑵老舍;虎妞;他为多赚钱,在烈日和暴雨下拉车,被暴雨淋坏了身子;因虎妞难产而死,为筹钱埋葬她而卖掉了。

【点评】⑴本题考查了考生对名著内容积累和文学常识积累。

考生一方面需熟悉文学名著的主要内容,另一方面需要对人物心理和性格有充分的了解,要了解常见的文学常识。

⑵本题考查了人物形象和故事情节的积累。

考生一方面需熟悉文学名著的主要故事情节,另一方面需要对人物心理和性格有充分的了解,能够概括作者的写作目的和名著的主要内容。

4.结合《骆驼祥子》回答下列问题。

选段一

   祥子昏昏沉沉地睡了两昼夜, A 着了慌,到娘娘庙求了个神方:

一点香灰之外,还有两三味草药。

给他灌下去,他的确睁开眼看了看,可是待了一会儿又睡着了,嘴里唧唧咕咕的不晓得说了些什么。

 A 这才想起去请大夫。

扎了两针,服了剂药,他清醒过来,一睁眼便问:

“还下雨吗?

   第二剂药煎好,他不肯吃。

既心疼钱,又恨自己这样的不济……为证明他用不着吃药,他想马上穿起衣裳就下地。

可是刚一坐起来,他的头像有块大石头赘着,脖子一软,眼前冒了金花,他又倒下了。

什么也无须说了,他接过碗来,把药吞下去。

他躺了十天。

刚顾过命来,他就问 A :

“车呢?

选段二

   祥子,多么体面的祥子,变成个又瘦又脏的低等车夫。

脸,身体,衣服,他都不洗,头发有时候一个多月不剃一回。

他的车也不讲究了,什么新车旧车的,只要车份儿小就好。

拉上买卖,稍微有点甜头,他就中途倒出去。

坐车的不答应,他会瞪眼,打起架来,到警区去住两天才不算一回事!

独自拉着车,他走得很慢,他心疼自己的汗。

及至走上帮儿车,要是高兴的话,他还肯跑一气,专为把别人落在后边。

在这种时候,他也很会掏坏,什么横切别的车,什么故意拐硬弯,什么别扭着后面的车,什么抽冷子搡前面的车一把,他都会。

原先他以为拉车是拉着条人命,一不小心便有摔死人的危险。

现在,他故意的要坏;摔死谁也没大关系,人都该死!

   他又恢复了他的静默寡言。

一声不出的,他吃,他喝,他掏坏。

言语是人类彼此交换意见与传达感情的,他没了意见,没了希望,说话干吗呢?

除了讲价儿,他一天到晚老闭着口;口似乎专为吃饭喝茶与吸烟预备的。

多吸人家一支烟卷,买东西使出个假铜子去,喝豆汁多吃几块咸菜,拉车少卖点力气而多争一两个铜子,都使他觉到满意。

他占了便宜,别人就吃了亏,对,这是一种报复!

(1)以上名著选段的作者是________。

选段①中人物A是________?

(2)什么原因使祥子昏昏沉沉大病一场?

祥子问起的那辆车子后来的命运怎样?

(3)根据这两段文字的描述,可以看出祥子的生活态度发生了怎样的变化?

【答案】

(1)老舍;虎妞

(2)祥子为多赚钱,在烈日和暴雨下拉车,被暴雨淋坏了身子,大病一场;这辆车后来因妻子虎妞难产而死,为筹钱埋葬虎妞而卖掉了。

(3)由原来拼命拉车任劳任怨变得油滑消极、麻木潦倒、自暴自弃。

【解析】【分析】本题考查的是名著的文学常识、内容以及对内容的理解。

要在真正的读好名著文章的基础上来完成,因此读好文章才是做好此类题目的关键。

(1)本题是对文学常识和故事情节的考查。

文段选自老舍的《骆驼祥子》,选段中的人物A是虎妞,因为祥子拼命工作淋了雨就大病了一场使他昏昏沉沉大病一场。

(2)本题是对故事情节的把握和理解。

祥子问起的那辆车子后来因妻子虎妞难产而死,为筹钱埋葬虎妞而卖掉了。

(3)本题是对人物的分析与考查。

再把握文章内容的基础上,分析人物,比较人物生活态度的变化。

故答案为:

⑴老舍;虎妞。

⑵祥子为多赚钱,在烈日和暴雨下拉车,被暴雨淋坏了身子,大病一场;这辆车后来因妻子虎妞难产而死,为筹钱埋葬虎妞而卖掉了。

⑶由原来拼命拉车任劳任怨变得油滑消极、麻木潦倒、自暴自弃。

(前后变化各(1分),意思对即可)

【点评】⑴名著阅读中,要注意对名著的内容、人物形象、故事情节和文学常识积累。

解答此类题时,要求学生在平时学习中注意对作品的人物、故事梗概和主要情节的把握,并能用简洁的语言进行表述;

⑵本道题考查学生对文学名著重要情节及人物的掌握程度。

解答这类题目,要求学生对教材中及课后推荐的名著要点加以了解和识记,尤其是教材中文学文体及作家作品主要的知识点要记;

⑶阅读名著中要注意积累的广泛性,既要注意名著表面的知识,如作者、背景、特色、涉及人物及故事,还要知道一些细节,并且及时做笔记,做到积少成多,常读常新,逐步深化印象。

做题时才能信手拈来,得心应手。

5.阅读下面的名著选段,完成下面小题。

   祥子的心一动,这个语声听着耳熟。

胡同里很黑,车灯虽亮,可是光都在下边,他看不清车上的是谁。

车上的人戴着大风帽,连嘴带鼻子都围在大围脖之内,只露着两个眼。

祥子正在猜想。

车上的人又说了话:

   “你不是祥子吗?

   祥子明白了,车上的是刘四爷!

他轰的一下,全身热辣辣的,不知怎样才好。

   “我的女儿呢?

   “死了!

”祥子呆呆的在那里空着,不晓得是自己,还是另一个人说了这两个字。

   ¨什么?

死了?

   “死了!

   “落在他妈的你手里,还有个不死?

   祥子忽然找到了自己:

“你下来!

下来!

你太老了,禁不住我揍;下来!

   刘四爷的手颤着,按着支车棍儿哆嗦着下来。

“埋在了哪儿?

我问你!

   “管不着!

”祥子拉起车来就走。

   他走出老远,回头看了看,老头子——一个大黑影似的—还在那儿站着呢。

(1)选段中“我的女儿”指的是________(人名)。

(2)祥子为什么对刘四爷如此无礼?

请结合名著内容概括。

(3)阅读选段,结合具体内容分析选段中体现出了祥子怎样的性格特点。

【答案】

(1)虎妞

(2)祥子认为刘四爷自私、可耻、无情,把所有积蓄带走,自己去享福,不顾虎妞死活,他觉得自己现在落得这个样子全是刘四爷害的。

(3)示例:

①从“他轰的一下,全身热辣辣的,不知怎样才好”可以看出,祥子是一个念旧情、内向的人。

②从“死了”及“你下来”等语言表现出的祥子对刘四爷的憎恶。

可以看出,祥子是一个爱憎分明的人。

【解析】【分析】

(1)刘四爷的女儿是“虎妞”,也就是祥子的妻子。

(2)刘四爷在年轻的时候当过库兵,开过赌场,买卖过人口,放过阎王债。

前清时候打过群架,抢过良家妇女,跪过铁索。

民国以后,开了一个车厂子--人和车厂。

这辈子最大的遗憾是没有一个儿子来接自己的班,女儿虎妞虽能干但毕竟是女儿。

由于女儿中年了还未出嫁,觉得对不起她,也挺怕她,平日里也挺让着她,但却不愿把自己辛辛苦苦挣得的家产遂着女儿一起给了别人。

于是在寿宴当天,与女儿发生争吵并当着所有宾客的面断绝了与女儿的关系,甚至卖掉了人和车厂,最后连女儿的坟也不知道在哪儿。

祥子认为刘四爷是个自私、可耻、无情之人,自己落到这种境地都是刘四爷害的,所以如此无礼。

(3)从选文中的“祥子明白了,车上的是刘四爷!

他轰的一下,全身热辣辣的,不知怎样才好”“祥子呆呆的在那里空着,不晓得是自己,还是另一个人说了这两个字”等语句,可以看出祥子是一个念及旧情的人;从“你下来!

下来!

你太老了,禁不住我揍;下来!

”可见其又是一个深恨刘四爷,思想麻木的人。

据此理解分析作答。

故答案为:

⑴虎妞

⑵祥子认为刘四爷自私、可耻、无情,把所有积蓄带走,自己去享福,不顾虎妞死活,他觉得自己现在落得这个样子全是刘四爷害的。

⑶①从“他轰的一下,全身热辣辣的,不知怎样才好”可以看出,祥子是一个念旧情、内向的人。

②从“死了”及“你下来”等语言表现出的祥子对刘四爷的憎恶。

可以看出,祥子是一个爱憎分明的人。

【点评】⑴本题考查的是对名著人物形象的掌握情况。

考生要注意掌握名著阅读的主要考点:

名著的名称、作者、体裁、主要人物、重要情节、精彩片段。

做该题时,一是结合平时的阅读,二是要结合材料进行分析理解。

⑵本题要求考生在平时名著阅读时要注意掌握名著常考考点,对重要的情节要有所了解,解答时要结合平时的积累进行回答。

⑶本题考查对人物性格的理解和分析。

考生要结合选段内容以及名著的内容进行分析。

6.根据一位同学阅读《海底两万里》等两部名著后写的读书笔记,请你按要求填空。

(1)【读书笔记一】情节概况

下面情节中,出自《海底两万里》的有(   )

A.风暴中偏航,麦田里获救

B.海底观美景,洋面见海难

C.孤身斗舰队,奇招灭火灾

D.遭冰山封路,陷缺氧危机

(2)【读书笔记二】人物点评

下面点评中,点评尼摩船长的一项是(   )

A.他,知识渊博,机智勇敢,沉着果断。

他是一个神秘浪漫的人,也是一个反抗压迫、支持正义的战士。

B.他,心地善良,刚毅勇敢,酷爱真理。

他是一个外科医生,也是一个喜欢冒险、渴望自由的航海家。

【答案】

(1)B,D

(2)A

【解析】【分析】

(1)《格列佛游记》中的格列佛在“风暴中偏航”又于“麦田里获救”,“孤身救舰队”后又“奇招灭火灾”。

格列佛是一个喜欢冒险、渴望自由、刚毅勇敢的航海家。

由此排除AC。

选BD。

(2)尼摩船长的性格:

博学多识;沉着机智;善良正义;有时显得冷酷无情。

而《格列佛游记》描写了一位外科医生格列佛在小人国、巨人国、飞岛国、慧骃国等地的冒险故事。

所以B介绍的是格列佛。

所以选A。

故答案为:

⑴BD;⑵ A

【点评】⑴本题考查名著情节的把握,注意通读《海底两万里》,明确选项情节是否属于作品。

⑵本题考查名著人物个性的把握,注意通读《海底两万里》,明确选项是否符合人物个性。

7.阅读名著选段,完成下列小题

   这一夜我的睡眠很不好,希望和恐惧轮流地在我心中转来转去。

我起来好几次……最后可纪念的8月19日那天,早晨六点,客厅门打开,船长进来,他对我说:

“到自由通行的海了。

(1)尼摩船长的话表明此时他们已经摆脱困境,他们遇到的这个困境是:

________他们一行人在海底环球探险旅行时,经历了许多险情,请概括出其他的两次险情:

________、________。

(2)对名著《海底两万里》表述不正确的一项是(   )

A.《海底两万里》这部科幻小说的作者是法国著名的科幻和探险小说家儒勒·凡尔纳。

他被誉为“科学时代的预言家”和“现代科学幻想小说之父”。

B.小说讲述了一个神奇的故事:

一个叫尼摩的船长驾驶自己设计的潜水艇“诺第留斯号”在大海中自由航行。

反对殖民压迫也是这部小说的重要主题。

C.《海底两万里》构思巧妙,情节惊险。

它主要讲述了贪婪的尼摩船长为实现自己的发财梦想,乘坐“诺第留斯号”潜艇在海底探险、寻找沉船宝藏的故事。

D.《海底两万里》是凡尔纳的“海洋三部曲”之一,也是他的代表作。

另外两部是《格兰特船长的儿女》《神秘岛》。

【答案】

(1)冰山封路;潜艇搁浅;土人围攻、同鲨鱼搏斗、章鱼袭击等

(2)C

【解析】【分析】

(1)此文本叙写的是尼摩船长等人在南极被困在厚厚的冰下,船上极度缺氧,但船上所有人轮流用工具把底部厚10米的冰盖砸开,最后才逃上大海的经历后所说的话。

所以他们遇到的困境是“冰山封路”。

他们一行人在海底环球探险旅行时,经历了许多险情,如:

在巴布亚新几内亚他们的船搁浅了,遇到当地土著人的攻击;在印度洋的珠场和鲨鱼展开过搏斗;在北大西洋“鹦鹉螺”号遇到一艘英国驱逐舰的炮轰;在大西洋“鹦鹉螺”号被章鱼袭击等。

(2)小说主要讲述了博物学家阿龙纳斯、其仆人康塞尔和鱼叉手尼德·兰一起随鹦鹉螺号潜艇船长尼摩周游海底的故事。

并不是讲述“尼摩船长为实现自己的发财梦想”而“寻找沉船宝藏的故事”。

故答案为C。

故答案为:

⑴冰山封路;潜艇搁浅;土人围攻、同鲨鱼搏斗、章鱼袭击等

⑵C

【点评】⑴本题考查学生对名著有关知识的掌握情况。

考查的形式是填空题,考点是重要的情节,要求考生在平时阅读名著要认真仔细,要尽量阅读原著。

⑵本题考查学生对名著知识的掌握和辨析的能力。

考查的篇目都是在考纲的范围之内,涉及到名著的名称、作者、体裁、主要人物、主要情节、精彩片段等。

要求考生在课外阅读时要多读、反复阅读,读原著。

8.(专题阅读梳理内容)七年级的小华在快速而全面地阅读了《海底两万里》后,想为自己的学习小组制定一个航线专题,帮助大家利用航线事件来梳理内容,请你帮助他正确排序。

________

①巴布亚新几内亚搁浅,遭遇土著人攻击。

②北大西洋遇驱逐舰炮轰,驱逐舰终被击沉。

③南极被困冰下,砸开冰盖逃出生天。

④大西洋为章鱼所困,一名船员惨死,肉搏战代价沉重。

⑤途经红海“阿拉伯隧道”,尼德・兰捕杀儒艮。

⑥游弋太平洋北部,终遇“独角鲸”(诺第留斯号)

【答案】⑥①⑤③④②

【解析】【分析】《海底两万里》主要讲述了鹦鹉螺号(诺第留斯号)从日本海出发,在太平洋西岸海域进行海底狩猎,在巴布亚新几内亚与澳大利亚之间的托雷海峡中搁浅,教授等三人趁机在一座荒岛上游玩,后来鹦鹉螺号(诺第留斯号)遭遇土著人袭击,不过一船人仍安全离开,后在印度洋参加因受重伤而死的船员的海底葬礼,接着又在锡兰(现在的斯里兰卡)参观海底采珠场,并救了遭遇鲨鱼袭击的采珠印度人,接着进入红海,穿过海底隧道进入地中海,又在大西洋海域搜寻西班牙货船的宝藏、参观亚特兰蒂斯的海底遗址,后来又在一座小岛上开采煤矿,接着又潜入深海,探寻大海的深度,然后又向南极进发,突破冰山与冰层,抵达南极点,不过后来又被冰山围困,后来在全船人的努力下,总算顺利突破冰山,后来又遭遇章鱼袭击,一名船员牺牲,紧接着,尼摩船长率领船员们击沉了一艘不明国籍的战舰,最终,教授三人在准备逃跑时遭遇漩涡,不过最终仍然顺利逃脱,重返家乡。

根据故事的发展可得出航海路线。

故答案为:

⑥①⑤③④②

【点评】本题考查学生对名著情节的梳理能力。

首先要对小说情节有准确地把握,了解故事的来龙去脉,然后根据给出的情节来排列顺序。

9.《海底两万里》是________(国家)作家________(人名)的一部长篇科幻小说。

【答案】法国;凡尔纳

【解析】【分析】根据对《海底两万里》文学常识的积累答题,注意不要写错别字。

故答案为:

法国;凡尔纳

【点评】本题考查对文学常识的积累能力,平时学习时要结合所学的课文和名著积累有关的文学常识,复习时可以整理成册,巩固记忆。

10.小明在阅读《骆驼祥子》的过程中有2个问题,请你帮他解决。

(1)小说为什么要取名为“骆驼祥子”?

(2)原著有一段祥子的心理描写,“在小马儿身上。

他似乎看到了自己的过去;在老者身上,似乎看到了自己的将来!

他向来没有轻易撒手过一个钱,现在他觉得很痛快,为这一老一少买了十个包子。

”这里提到的小马儿和老者,他们最后的结局是怎样的?

【答案】

(1)示例:

因为祥子是小说的主人公;骆驼是祥子的绰号,绰号的由来是小说中一个重要情节;主人公堕落前的性格像骆驼一样,吃苦耐劳,沉默憨厚。

(2)小马儿因无钱买好药病死了;老者(老马儿)把那辆破车卖掉,天天就弄壶茶和些烧饼果子卖,勉强糊口。

【解析】【分析】

(1)首先祥子是《骆驼祥子》里的主人公。

他来自农村,在他拉上租来的洋车以后,立志买一辆车自己拉,做一个独立的劳动者,但这个愿望在经过多次挫折以后,终于完全破灭。

其次,骆驼祥子的绰号来源于小说中一个重要的故事情节:

由于军阀混战,祥子出城的时候遇上乱兵,车丢了,人也被抓壮丁,后来祥子瞅准机会逃了出来,顺手牵了三匹骆驼,卖了三十元。

祥子逃出来就病了,也许在昏迷中人们听见他老是叨叨骆驼,于是送他个外号叫“骆驼祥子”。

再次,从作者角度看,取名骆驼是因为作者笔下的祥子的人生就像一个骆驼,一生疲劳的奔波;而且堕落前祥子的性格就像骆驼一样,吃苦耐劳、老实厚道。

(2)老马是《骆驼祥子》中的一个人力车夫,当时正值五四运动。

祥子第一次遇见他是在一个雪夜,五十五岁的老马和他的孙子小马儿一起拉车,他们又饿又冷,进了茶馆后老马立即晕倒在地。

见状很多人都出手相救,祥子也是其中之一,只是祥子对老马最好。

这是老马第一次出场。

半年以后,老马第二次出场。

那次祥子与老马在路上偶遇,老马和祥子叙述着这半年来发生的变故——老马的孙子小马儿由于无钱买好药,已经因病死了;没有小马儿的帮助,老马也拉不动车了,所以他只能摆个摊卖茶和烧饼了,孤独而凄凉地度余生。

至于老马最终逝世的时间和原因,没有人知道,也没有人愿意知道。

故答案为:

⑴示例:

因为祥子是小说的主人公;骆驼是祥子的绰号,绰号的由来是小说中一个重要情节;主人公堕落前的性格像骆驼一样,吃苦耐劳,沉默憨厚;

⑵小马儿因无钱买好药病死了;老者(老马儿)把那辆破车卖掉,天天就弄壶茶和些烧饼果子卖,勉强糊口。

【点评】⑴本题考查对小说标题的作用理解分析能力。

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