当堂达标五课材料b5尹训河第七周.docx
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当堂达标五课材料b5尹训河第七周
胡官屯镇中学
五课材料
学校：
胡官屯镇中学
班级：
九年级
教师：
尹训河
学科：
化学
课题：
元素
课型：
新授课
时间：
2012,10,10
材料目录
1.集体备课记录
2.课时教案
3.说课稿
4.评课记录
5.教学评价表
胡官屯镇中学集体备课记录
第周
星期
2012年10月9日
中心
发言人
尹训河
课题
元素
地点
办公室
研究问题
如何引导学生进行预习合作
教
学
目
标
1、了解元素的概念
2、了解元素符号所表示的意义，学会元素符号的正确写法，逐步记住一些常见的元素符号
3、初步认识元素周期表
知
识
结
构
元素的概念，元素符号所表示的意义
元素符号的书写，认识元素周期表
重
点
难
点
重点：
元素的概念，元素符号记忆与书写。
难点：
元素的概念。
解
决
重
点
、
难
点
的
措
施
1、总结归纳
2、当堂练习
主
要
学
习
方
法
自主学习，合作探究
对应训练，分组讨论法
环
节
与
时
控
1、出示目标
2、自主学习
3、检查自学效果
4、精讲点拨
5、当堂达标
胡官屯镇中学说课稿
主讲人：
尹训河2012年10月9日
科目
化学
课型
新授课
课题
元素
教材分析
重点
元素的概念，元素符号记忆与书写。
难点
元素的概念为本节的学习。
知识联系
内部
在前面已经学习了分子、原子、离子及原子的构成，了解了物质的微观构成
外部
同时元素作为“双基”知识，是构成学生化学素养的基本要素，是为学生的终身学习和将来适应社会生活所必需的。
学情分析
基础知识
在前面已经学习了分子、原子、离子及原子的构成
基本技能
了解了物质的微观构成
思想状况
情绪和心理处于比较兴奋的状态
教学目标
⒈知识与技能
⑴初步掌握元素的概念，将对物质的宏观组成与微观结构的认识统一起来。
⑵了解元素符号所表示的意义，学会元素符号的正确写法，逐步记住一些常见的元素符号。
⒉过程与方法
通过探究学习，联系生活和地壳中元素知识，加深对元素概念的理解，引导学生体验探究过程。
⒊情感态度与价值观
⑴进一步建立科学的物质观，增进对物质的宏观组成与微观构成的认识。
⑵发展善于合作，勤于思考，勇于实践的科学精神，培养关心社会，关心自然的情感和意识。
教法学法
自学、探究、合作交流、多媒体辅助教学法和讲授法
习题设计
由于本节知识点较多，故设计对应训练题，既要全面又要突出重点
解决问题的措施
根据本节课知识点的特点，制定如下解决问题的措施：
讨论法、练习法
教学过程
严格按照“预习合作，当堂达标”的教学模式进行教学
作业设计
根据学生的程度，作业布置要分层
1、必做题2、选做题
胡官屯镇中学评课记录
主持人
侯照宝
主讲人
尹训河
科目
化学
课题
元素
课型
新授课
时间
10．12
地点
办公室
参加人员
理化生组成员
研究问题
如何引导学生进行预习合作
授课人自评
优点
1、预习任务明确具体，要求到位
2、以学生为主体，注重学生参与
不足
不注意对差生的检查和督促
改进
方向
培养学生的创新意识，实践能力
教师互评
优点
1、学生预习能独立解决问题
2、强调预习，重视合作，当堂达标
3，教师基本能做到“三讲三不讲”。
4以学生为主体，注意学生参与面的调动。
5达标训练题面向全体，少而精，针对性强。
不足
不能全方位调动学生动脑动手，动口，动耳，不注意培养学生的创新意识。
建议
在课堂教学中注意设计花样繁多的活动，全方位调动学生学习化学的积极性。
主持人总评
优点
1、强调预习，重视合作，能当堂达标。
2、教师坚持“三讲，三不讲”。
3、课堂效率高，整体效果好
不足
1、不善于发现和培养学生的创新意识
2、教学设计单一
建议
既要培养学生的创新意识，还要设计花样繁多的教学环节。
主持人签字：
侯照宝
胡官屯镇中学
课时教案
课型：
新授课
课题：
元素
执教人：
尹训河
授课时间：
10/10
课时教案
课题
元素
教案序号
11
授课时间
2012年10月10日
课型
新授课
教
学
目
标
知识与技能：
1.了解元素的概念，将对物质的宏观组成与微观结构的认识统一起来；
2.了解元素符号所表示的意义，学会元素符号的正确写法，逐步记住一些常见的元素符号；
3.初步认识元素周期表，利用周期表查取一些简单信息。
过程与方法：
通过对元素知识的探究学习，联系生活和地壳中元素含量，让学生体验探究过程，培养归纳总结的能力。
情感态度与价值观：
通过合作学习，学会与人相处。
通过对生活中一些物质所含元素含量的确定，养成更加关心社会，关心自然的好习惯。
教学重
点难点
教学重点元素的概念、元素符号
教学难点元素的概念、元素符号的含义，能用元素周期表查取一些简单信息。
教具
准备
多媒体、课件、元素周期表
板
书
设
计
课题2元素
一、元素
1.定义：
元素是具有相同核电荷数（即质子数）的一类原子的总称。
2.分子、原子、元素、物质之间的关系
二、元素符号
1.书写：
一大二小
2.意义
表示一种元素
宏观
意义有时表示一种物质
微观：
表示这种元素的一个原子
三、元素周期表1.周期：
每一横行叫做一个周期。
7个周期
族：
每一纵行叫做一族。
16族（7、8、9三纵行为一族）
2.原子序数=核电荷数=质子数=核外电子数
教
后
反
思
本节课的重点是元素符号的书写，元素周期表只要求了解，在设计教学时应注意时间分配要合理。
重点要突出，适当的练习书写元素符号。
环节与
时控
教师活动
学生活动
设计意图
预
习
设
置
5
课前布置预习任务
根据导学预习本节内容
学生自学，提高学习能力
激
情
导
入
3
日常生活中常接触到“含氟牙膏”、“高钙牛奶”、“碘盐”、“富硒茶叶”、“加铁酱油”等用品，这里氟、钙、碘、硒、铁指的是什么？
思考、讨论。
联系实际生活，让学生体会生活中处处充满化学。
出
示
目
标
1
1、了解元素的概念
2、了解元素符号所表示的意义，学会元素符号的正确写法，逐步记住一些常见的元素符号
3、初步认识元素周期表
阅读
带着目的学习
自
学
探
究
8
1、元素的概念？
2、地壳中含量位居前四的元素？
生物体中含量最多的元素是什么？
3、元素符号的书写规则？
元素符号所表示的意义？
5、元素周期表有几个横行？
几个纵行？
6、什么是原子序数？
7、元素包括哪几类
根据导学自学本节内容
学生自学，提高学习能力
精
讲
点
拨
8
【回忆】上一节课我们学习了原子的构成，那原子是如何构成的呢？
构成原子的三种粒子的数量关系如何？
相对原子质量与质子数、中子数的关系如何?
请同学们运用所学的知识完成下表：
原子名称
质子数
中子数
相对原子质量
16O
8
8
17O
9
17
18O
8
10
1H
1
0
2H
1
2
3H
2
3
12C
6
6
13C
7
13
14C
6
14
这三组原子在结构上有何共同点？
【小结】我们把具有相同核电荷数（即核内质子数）的一类原子叫做元素。
1.定义：
具有相同核电荷数（即核内质子数）的总称
【注意】
（1）元素是一个宏观的概念只讲种类不讲个数。
（2）元素组成物质。
（3）元素的种类是由核内质子数或核电荷数决定的。
【思考】怎样区分氢元素和氧元素？
【思考】以电解水为例思考：
在化学变化中，分子是否发生了变化？
元素是否发生了变化？
【过渡】我们知道，英文单词不计其数，但字母只有26个；同样，物质的种类三千多万种，但是组成物质的元素种类只有一百多种。
【图表展示】观察图表分析元素在地壳、生物细胞（包括人体中）中的含量分别是多少呢？
【思考】请同学们想一想分子、原子、元素以及物质之间有什么关系？
【提问】构成物质的粒子有哪些？
【提问】分子由什么粒子构成？
【提问】纯净物中都应含有什么粒子？
【分析】从微观的角度我们可以这样说，纯净物是由同种分子或原子构成的。
而分子是由原子构成的，所以说纯净物中的大量原子可按质子数分成不同的类别，即分成不同种的元素。
【小结】
【思考】从汉字表示的元素名称中，你可以观察到什么规律？
【过渡】以各种不同的部首偏旁的汉字来给元素命名，固然比较形象化，但是书写十分不便；外国人不认识中文元素名称，国际上为了书写和学术交流的方便，国际化学界采用了统一的符号----元素符号，来表示各种元素。
【提问】元素符号如何书写？
【思考】元素符号表示什么意义？
【思考】如果在元素符号前面加上化学计量数是否还能表示该元素？
【思考】超市里的商品有成百上千种，为了方便顾客选购，所有商品均分类、有序进行摆放，同样，物质世界中得100余种元素也是按照一定的规律排列的。
它们是按照什么规律摆放呢？
这就是我们要学习的元素周期表。
【提问】在元素周期表中有几个横行和纵行？
分别叫什么？
【分析】周期表每一横行叫做一个周期，共有7个横行，有7个周期。
周期表的18个纵行中，除8、9、10三个纵行共同组成一个族外，其余15个纵行，每一个纵行叫做一族，共有16族。
【提问】那元素应该按照怎样的顺序填在元素周期表中？
【思考】元素周期表上有几种颜色？
不同颜色表示的元素有什么区别？
【提问】观察元素周期表，看看表中每一格所含的信息有哪些？
【讨论】每周期开头的是什么类型的元素？
靠近尾部的是什么类型的元素？
结尾的是什么类型的元素？
这说明元素之间存在着什么规律性的联系？
它与元素周期表这个名称有没有关系？
原子是由质子、中子以及核外电子构成的。
核电荷数=质子数=核外电子数
相对原子质量=质子数+中子数
具有相同的质子数
聆听、记忆。
记忆。
核电荷数不一样，质子数为8的氧原子总称为氧元素，质子数为1的氢原子总称为氢元素。
化学反应前后，分子的种类发生了变化。
元素种类不变。
聆听、小结
【归纳】元素的种类是由核内质子数所决定的。
也就是说质子数不同，元素的种类就不同。
在地壳中，含量最多的几种元素的顺序为：
氧、硅铝、铁。
在生物细胞中，含量最多的几种元素的顺序为：
氧、碳、氢。
分子和原子都能构成物质。
分子是由原子构成的。
纯净物中都含有大量原子。
记忆
回忆学过的元素，找出其中的规律。
稀有气体元素：
“气”字头
金属元素：
“金”字旁（汞除外）
元素固态非金属：
“石”字旁
非金属元素液态非金属：
“三点水”
气态非金属：
“气”字头
聆听、体会建立统一的元素符号的意义。
思考。
记忆。
如果在元素符号前面加上化学计量数，就只表示该元素的原子个数，不能表示该元素。
记忆
不能。
聆听。
思考。
周期表中共有7个横行，18个纵行。
领悟、记忆。
元素周期表按元素原子核电荷数递增的顺序给元素编了号，叫做原子序数。
引导学生观察、比较，为形成概念打下基础。
激发学习兴趣，培养观察、分析概括能力
加深对元素概念的理解。
真切地体会物质的多样性及自然界的丰富多彩。
在已有的语言知识基础上，让学生寻找规律，自主学习。
让学生充分认识到了解元素符号的重要性。
加强对元素、原子概念的理解。
从
生活引入，便于学生理解。
通过学生观察找出答案，加深印象
技
能
训
练
12
判断：
1、二氧化硫（SO2）由一个硫元素和两个氧元素组成。
2、水分子由氧元素和氢元素组成。
3、一个水分子由两个氢原子和一个氧原子组成。
4、二氧化碳是由碳原子和氧原子构成的。
5、一个二氧化碳分子由一个碳原子和两个氧原子构成。
快速逐个完成
形成技能
总
结
归
纳
3
1、元素是具有相同核电荷数的一类原子的总称。
2、每种元素都用一个国际通用的符号来表示，这种符号叫做元素符号。
3、元素周期表是学习和研究化学的重要工具。
总结本节课内容
提高学生归纳总结能力
当
堂
达
标
4
1.某药品说明书中标明，本品每克含碘150毫克，镁15毫克，铜2毫克，这里所标得各成分是（）
A分子B原子C元素D无法确定
2.一氧化碳、二氧化硫、五氧化二磷三种物质的分子中都含有______,因为这些原子具有相同的_______,
因此把他们称为________。
完成当堂达标测试
当堂达标
布
置
作
业
1
必做课后习题1、2、3、4题，选作导学训练
分层完成作业
及时巩固
升级会员 