园林树木组织学课程教学大纲.docx
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园林树木组织学课程教学大纲
园林植物组织培养课程实验教学大纲
课程名称：
园林植物组织培养（LandscapePlantTissueCulture）
课程编号：
1313124214
课程类别：
学科基础课
总学时数：
36实验时数：
16
学分：
2
开课单位：
生命科学学院生物综合教研室
适用专业：
园林
适用对象：
本科（四年）
一、课程的性质、类型、目的和任务
园林植物组织培养课程实验是高等学校园林专业学生必修的一门学科基础课程的重要组成部分。
通过本课程的教学，使学生了解组培实验室建设，掌握植物组织培养的基础理论知识和基本技能。
植物组织培养是以植物生理学为基础发展起来的一项植物生物技术。
近几十年来此项技术得到了迅速的发展，已渗透到生物科学的各个领域，成为生物科学的重要研究技术和手段
为了进一步加强学生综合素质和创新能力的培养，树立科学的世界观，增强学生分析问题和解决问题的能力而开设园林植物组织培养课程实验，尤其是在增强毕业生就业能力和推动我国植物生物技术研究与应用方面是十分必要的。
开设园林植物组织培养课程实验，使学生学习组培技术的培养基母液的配制、培养基的配制、灭菌及无菌操作一般技术，在科学工作态度和组织培养一般实验技能等方面获得初步的训练，为学生将来从事教学、科研、开发和经营等多方面工作，奠定良好的基础。
二、本课程与其它课程的联系与分工
本课程实验与植物学、生物化学和植物生理学等许多课程实验有联系，同时也为这些学科研究提供必要的方法及技术手段，宜在植物生理学课程之后开设。
三、课程内容及教学基本要求
[1]表示“了解”；[2]表示“理解”或“熟悉”；[3]表示“掌握”；
实验一、植物组织培养实验室以及仪器设备简介
参观各个实验房间[2]；了解实验程序[2]；药品的准备、器材的准备[3]；
实验二培养基母液的配制
大量元素母液、微量元素母液、铁盐母液、有机成分母液、植物激素母液配制[3]；
实验三培养基的配制与分装
排序、取母液、画液位线、称量琼脂和蔗糖、溶化琼脂与蔗糖、混合、测pH值、分装、封口、标注[3]；
实验四培养基及实验器材的灭菌
高压蒸汽锅灭菌[3]；
实验五菊花茎段的取材、灭菌、接种与培养
接种前的准备、取材、酒精擦拭、材料灭菌、器械灼烧灭菌、切割材料、接种、培养[3]；
四、实验方式与要求
1．实验前学生必须进行预习。
2．在规定的时间内，由学生独立完成，教师要引导学生独立分析、解决，不得包办代替。
3．任课教师要认真上好每一堂课，实验前清点学生人数，实验中按要求做好学生实验情况记录。
五、进程安排表
序号
项目名称
主要仪器设备名称、台套数
实验学时
每组人数
实验类型
实验
要求
1
植物组织培养实验室以及仪器设备
简介
超净工作台（15）、高压蒸汽灭菌锅（4）
1
2
验证性
必做
2
培养基母液的配制
电子天平（8）、电热套（15）
3
2
验证性
必做
3
培养基的配制与分装
电子天平（8）、电热套（15）
3
2
验证性
必做
4
培养基及实验器材的灭菌
高压蒸汽灭菌锅（4）
3
2
验证性
必做
5
菊花茎段的取材、灭菌、接种与培养
超净工作台（15）、光照箱（4）
6
2
综合性
必做
小计
16
六、实验课程考核方法及要求
1．考核方式：
考查；
2．考核方法：
出勤+实验报告+实验考查；
3．成绩评定：
本课程采用平时预习考核、实验过程和实验报告考核综合评定学生成绩。
实验成绩40分=出勤12分+实验报告18分+实验考查10分
4．考核要求：
学生应认真参加每次实验全过程，并认真完成每一份实验报告；通过实验熟悉植物组织培养基本技术操作。
七、实验教材（指导书）及参考书（资料）
教材（指导书）：
《生物学实践指导》.李秀霞主编.东北大学出版社，2013年
参考书（资料）目录：
1．《植物组织培养》.巩振辉等主编.化学工业出版社，2007年
2．《植物组织培养技术》.刘振祥等主编.化学工业出版社，2007年
3．《植物组织培养技术》.彭星元主编.高等教育出版社，2006年
园林树木学课程教学大纲
课程名称：
园林树木学LandscapeDendrology
课程编码：
1313123214
课程类别：
专业基础课
总学时数：
66课内实验时数：
18
学分：
3
开课单位：
生命科学学院植物教研室
适用专业：
园林
适用对象：
本科（四年）
一、课程性质、类型、目的和任务
园林树木学是以园林建设为宗旨，对园林树木的分类习性，繁殖，栽培管理和应用等方面进行系统研究的学科。
该学科是专业性很强的应用科学，是园林专业的必修专业基础课之一，它以植物学，植物生理学，气象学，植物生态学，植物地理学为基础，既有应用的独立性，又为园林设计，园林绿地规划设计等课程奠定基础。
学习它的目的和任务就是要学会应用树木来建设园林的能力，并具有使树木充分发挥园林功能的能力。
二、本科程与其它课程的联系与分工
本课程宜从二年级第二学期开始。
以确保学生学习本科程为后续专业课打下扎实的基础。
三、教学内容及教学基本要求
[1]表示“了解”；[2]表示“理解”或“熟悉”；[3]表示“掌握”；△表示自学内容；○表示略讲内容；
绪论
1、园林树木学的概念及研究内容［3］2、园林树木种质资源的特点［3］3、园林树木种质资源的保护4、园林树木种质资源的开发与利用［2］5、园林树木学的学习方法
重点：
园林树木学的概念及研究内容
难点：
园林树木种质资源的特点
教学手段：
多媒体教学
教学方法：
讲授法
作业：
1、解释名词：
园林树木学引种园林树木驯化园林植物环境
2、我国园林树木种质资源的特点是什么？
3、简述园林树木种质资源的调查目的、方法和内容？
思考题：
1、如何开发与利用园林树木种质资源的。
2、园林树木种质资源的保护意义。
第一章园林树木的分类
第一节植物学分类方法
1、植物分类的等级［3］2、植物的命名［2］3、植物分类的依据4、植物分类检索表［3］5、被子植物的分类系统
重点：
植物分类的等级与命名
难点：
植物分类检索表
教学手段：
多媒体教学
教学方法：
讲授法
作业：
1、常见的检索表种类有那些？
各有什么优缺点？
2、什么是物种、变种、变型和亚种。
思考题：
1、常用被子植物的分类系统差异。
2、思考植物分类的依据是什么。
第二节园林应用中的分类法＃
1、依树木的生长习性分类［3］2、依树木对环境因子的适应能力分类［2］3、依树木的观赏特性分类［3］4、依据树木在园林绿化中的用途分类5、依树木的主要经济用途分类
重点：
园林应用中的分类法
难点：
植物分类检索表
教学手段：
多媒体教学
教学方法：
讲授法
作业：
1、依园林树木的观赏特性分那几类？
2、园林树木依生长习性分几类？
思考题：
1、园林树木有什么经济用途。
2、依树木在园林绿化中的用途分几类。
第二章园林树木的观赏特性
第一节园林树木的树形、叶、花及其观赏特性
一、园林树木的树形及其观赏特性［2］
1、塔形2、圆柱形3、圆球形4、棕榈形5、下垂形6、雕琢形7、倒卵形8、盘伞形
二、园林树木的叶及观赏特性［3］
1、叶形的观赏特性2、叶色的观赏特性
三、园林树木的花及其观赏特性［3］
1、花相的概念2、花相类型3、花色的观赏特性4、花香的园林意义
重点：
园林树木的形、叶、花及观赏特性。
难点：
园林树木的观赏特性评价。
教学手段：
多媒体教学
教学方法：
讲授法
作业：
1、名词解释：
春色叶树；秋色叶树；常色叶树；双色叶树；花相；纯式花相；衬式花相。
2、园林树木的美化特点体现在那些方面？
3、简述园林树木树形分类？
4、简述园林树木树形的观赏特性？
思考题：
1、园林树木叶色一般分哪几类？
2、简述园林树木花的色系分类？
3、简述园林树木的花相分类？
第二节园林树木的果实、树皮、枝、干、刺毛及其观赏特性
一、园林树木的果实、及其观赏特性
1、果形的观赏特性［3］2、果色的观赏特性［2］
二、园林树木的树皮、枝、干、刺毛等及其观赏特性［2］
1．光滑树皮：
表面平滑无裂，多数幼年期树皮均无裂，也有老年期树皮不裂的，如梧桐、桉树。
2．横纹树皮：
表面呈浅而细的横纹，如山桃、桃、白桦。
3.片裂树皮：
表面呈不规则的片状剥落，斑驳状如白皮松、悬铃木。
4.丝裂树皮：
表面呈纵而薄的丝状脱落，如青年期的柏类。
5．纵裂树皮：
表面呈不规则的纵条状或近于人字状的浅裂，多数树种均属于本类。
6．纵沟树皮：
表面纵裂较深，呈纵条或近于人字状之深沟。
例如老年期的核桃、板栗等7．长方块裂纹树皮：
表面呈长方形之裂纹，如柿树、黄连木等。
8．疣突树皮：
表面具不规则的疣突。
如木棉表面具刺，山皂荚、刺楸。
重点：
园林树木的叶、花、果及观赏特性
难点：
园林树木的树皮、枝、干、刺毛等及其观赏特性
教学手段：
多媒体教学
教学方法：
讲授法
作业：
1、举例说明什么是观枝树种。
2、园林树木的果实有那些方面观赏特性？
思考题：
1、什么样果形的观赏特性。
2、简述园林树木果色分类。
第三章园林树木的功能与作用
第一节园林树木改善环境的功能○
1、空气质量方面2、温度方面3、水分方面4、光照方面5、声音方面
重点：
空气质量方面
难点：
声音方面
教学手段：
多媒体教学
教学方法：
讲授法
作业：
1、举例说明园林在树木空气质量方面的功能与作用？
2、园林树木在改善水分方面的功能有那些？
思考题：
1、如何发挥园林树木的降低燥音功能的。
2、园林树木是怎样增降温度的。
第二节园林树木保护环境功能
一、园林树木保护环境功能［2］
1、涵养水源、保持水土2、防风固沙3、监测大气污染4、其它防护作用
二园林树木美化环境的作用［3］
1、造景作用2、联系景物3、组织空间4、增添季节特色5、控制视线
三、园林树木的生产功能Δ
1、园林树木的生产功能2、园林树木结合生产的主要用途与分类△
重点：
园林树木美化环境的作用
难点：
园林树木美化环境的作用
教学手段：
多媒体教学
教学方法：
讲授法
作业：
1、举例说明园林树木美化环境的功能有那些方面？
2、园林树木改善环境的功能表现在那些方面？
3、举例说明那些植物具有吸收SO2、CI和CO的功能？
思考题：
1、如何发挥园林树木的生产功能的。
2、园林树木保护环境功能表现在那些方面。
第四章、园林树木的配植
第一节园林树木配植的原则［2］
1、生态适应的原则2、美观的原则3、满足功能要求的原则4、经济的原则
重点：
生态适应的原则
难点：
满足功能要求的原则
教学手段：
多媒体教学
教学方法：
讲授法
作业：
1、简述园林树木配置原则是什么？
2、怎样才能满足功能要求的原则？
思考题：
1、满足功能要求的原则应注意什么？
2、园林树木应用应注意那些方面美。
第二节园林植物配置的方式［3］
1、规则式配置2、自然式配置3、混合式配置
重点：
园林树木配植的原则
难点：
园林植物配置的方式
教学手段：
多媒体教学
教学方法：
讲授法
作业：
1、名词解释：
对植；列植；三角形种植；独植；丛植；聚植；群植；林植；散点植
2、规则式园林中常采用哪几种配置方式？
思考题：
1、自然式园林中常采用哪几种配置方式？
2、概述树木配置的艺术效果。
第五章园林中各种用途树种的选择与应用
第一节行道树、庭荫树、孤赏树与群植树的选择与应用
一、行道树的选择与应用［3］
1．行道树的选择要求2．行道树的配植3．常用的行道树
二庭荫树的选择与应用［2］
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