二年音乐.docx

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二年音乐

早上好

课型：

新授课第一课时第1节

教学目标：

一、感受关于大自然的音乐，能以歌声表达热爱生活的情趣，知道同学之间团结友爱。

二、动脑为歌曲编创歌词、动作。

三、主动评价自己和他人的歌唱与表演的优、缺点。

教学重点：

指导学生演唱歌曲《早上好》，感受关于大自然的音乐，能以歌声表达热爱生活的情趣，知道同学之间团结友爱。

教学难点：

歌曲唱名的学唱及内心对音高的感觉。

教学方法：

听唱法

教具准备：

琴、打击乐器等。

教学过程:

（一）律动表演：

让学生集中精力，尽快进入到课堂中来。

（二）新歌教学：

1、出示电脑课件：

结合电脑画面向学生介绍一下今天要学习的新歌--乌干达民歌《早上好》。

2、听范唱录音，结合图画感受歌曲的旋律、节拍。

3、复听歌曲，老师带领大家拍手、踏脚感受歌曲节拍（因为变换拍子是本首歌曲的难点），三拍子时第一拍拍手，后两拍拍腿；二拍子时第一拍拍手，后一拍快速拍两下腿。

4、说一说自己感觉到有什么不同？

再请同学们根据课件上的提示来说说这首歌的节拍。

（3/4、2/4）

5、老师范唱，利用课件上的伴奏音乐唱，边唱边打节拍，请大家跟着做，在心里默唱。

6、点击电脑课件，放伴奏音乐，请大家跟音乐打节拍，并小声跟唱。

7、在听辩了几遍歌曲录音后，请同学们说一说为什么歌曲两部分都要唱两遍。

是什么在起作用？

（反复记号的作用）

8、提示大家用英语问好的时候，早上好怎样说？

（goodmorning）在歌曲中只有morning这个词,老师示范演唱一下,同学们模仿.

9、听老师弹琴，学生拍节拍小声唱歌。

不准确的地方老师点击电脑进行纠正、巩固。

特别是变换拍子处要加强练习，多听、多唱，不好掌握时老师做出范唱。

10、完整的连起来唱几遍，根据同学们的演唱每一遍提出不同的要求，逐步提高。

11、歌曲稍微熟悉后，将同学们分成几组，形成小圆圈，边走边唱。

三拍子时顺时针走，走三步，共八小节；二拍子时逆时针走，走两步。

（分成几个大组，组成圆圈，一组一组上来表演，要边唱边走，其他的同学想唱的也可以跟着唱，让每一组都上来表演一次）

12、表演完后，请同学们同位俩一组或前后位四人一组为歌曲创编表演动作，然后老师放音乐大家一起做看哪一组编的最好，请他们上来表演一下。

（老师不统一动作，以大家的创作为主）表演完后，如果大家觉得自己的动作编的还满意，就自己在课本上画一朵大红花。

（三）课堂小结：

总结今天学习的内容，说说自己的收获。

鼓励大家在每天早上的上学路上就可以唱着这首歌来上学了。

最后再一起唱一遍歌曲，请大家随意选择可以边唱边表演，也可以边唱边按节拍走。

板书设计

教学后记：

小麻雀

课型：

新授课第一课时第2节

教学目标：

一、感受关于大自然的音乐，能以歌声表达热爱生活的情趣，知道同学之间团结友爱。

二、动脑为歌曲编创歌词、动作。

三、主动评价自己和他人的歌唱与表演的优、缺点。

教学重点：

指导学生演唱歌曲《小麻雀》，感受关于大自然的音乐，能以歌声表达热爱生活的情趣，知道同学之间团结友爱。

教学难点：

歌曲唱名的学唱及内心对音高的感觉。

教学方法：

听唱法

教具准备：

琴、打击乐器等。

教学过程:

教学过程:

（一）放音乐：

请同学们听音乐，和着音乐的节拍，按照老师说的内容进行表演，例如：

说小白兔就跟着音乐节拍模仿小兔子跳；说小鸟就一起做小鸟飞的动作等等。

（二）谈话：

请同学们说一说自己知道的小鸟的种类？

（如：

鹦鹉、麻雀、喜鹊等）并让小朋友学一学它的叫声。

（三）出示电脑课件1：

小麻雀图片配歌词

1、老师边放边读歌谣（歌曲歌词）：

小麻雀，喳喳叫，走起路来蹦蹦跳，见了妈妈唱只歌呀，见了小朋友问声好。

2、请小朋友说一说这只小麻雀是一只怎样的小麻雀？

（活泼的、调皮的、懂礼貌的小麻雀等）

3、请大家跟老师一起读一读歌谣，边读边指导。

4、请同学们为歌谣编上动作边做边读，加上表情读。

5、自选打击乐器为歌谣伴奏，注意要符合歌谣的节拍。

（可以多请几位同学来示范，每位同学可以选择不同的打击乐器）

6、请大家说一说除了加动作读，加打击乐器读以外还有没有其他的方法。

（拍手读）说完后，大家一起拍着手读一遍，节奏自编，但要同歌谣的基本节拍相同）、

7、想一想除了为读小麻雀的歌谣，我们还可以把歌谣编成哪种小动物的歌？

（如：

小猫、小狗、小鸡等）然后请同学们两人一组为自己喜欢的小动物配上歌谣，大体不变，按课本上的要求来变。

（四）启发大家：

读了这么多遍小麻雀的歌谣，你想唱唱吗？

1、然后出示电脑课件2：

歌谱：

一起来听一遍歌曲。

2、老师范唱，请大家为老师打节拍，注意歌曲三拍子的感觉。

3、放电脑课件中的音乐范唱，请同学们听一听小朋友是怎样唱的，并用打击乐器为其伴奏。

4、老师弹琴，请大家小声跟唱，老师大声唱。

5、老师讲解一下演唱中的难点和应该注意的地方，再一起将难点地方唱一唱。

6、点击课件伴奏音乐，请大家跟伴奏音乐唱一唱。

7、边唱边打节拍，注意三拍子强弱规律。

8、把自己刚才创编的新歌词加入唱一唱，可以边唱边表演，也可以同位两个一起配合着表演。

9、自选打击乐器为歌曲伴奏，注意节拍及强弱。

10、一组唱，一组打乐器，和着同学们的歌声听听演奏的效果怎么样。

一组完后，交换完成。

（五）课堂小结：

师话：

“今天我们又学习了一首新歌，而且还为歌曲编上了新的歌词，还用打击乐器为歌曲进行了伴奏，大家的表现很好，表演的很精彩，同学们之间配合的也很好，希望大家继续努力，学会更多好听的歌曲。

”

板书设计：

教学后记：

彝家娃娃真幸福

课型：

新授课第一课时第3节

教学目标：

1、指导学生以愉快的情绪，轻快而有弹性的声音演唱歌曲《彝家娃娃真幸福》。

2、通过表演，用身体的动作感受彝族民歌的特有韵味。

三、通过进行音乐游戏，使学生掌握XXXX X XX的节奏。

教学重点：

学习用轻巧、富有弹性的声音演唱歌曲以及创编动作。

教学难点：

第一乐句结尾音的准确音高，以及节奏型的掌握；培养学生创编动作、歌词

的能力。

教学准备：

钢琴、多媒体、教学课件

教学过程：

一、组织教学

1、伴随着歌曲《快乐的罗嗦》进教室 （课件：

音乐）

2、师：

课的开始，我们一起来做个有趣的节奏游戏《比比谁的 耳朵灵》  

课件：

出示四条节奏

①ＸＸ  ＸＸＸＸ｜ＸＸ  Ｘ｜  

②ＸＸ  Ｘ ｜ＸＸ  Ｘ｜  

③ＸＸ Ｘ  ＸＸ ｜ＸＸ Ｘ｜  

④Ｘ  ＸＸ ｜Ｘ  Ｘ｜

a、师：

请看屏幕。

这里有四题节奏练习。

同学们听听老师拍奏的是哪一题，

听完后请用手势表示。

（②③①④）

B、进行节奏练习。

c、师：

现在老师要选出其中的几题连成一段节奏练习，请你把序 号记下来。

（①①③①）  

课件：

出现顺序为①①③①的节奏谱  

二、导入新课

师：

从刚才的节奏游戏中可以看出同学们不但有良好的节奏感还有一对灵敏

的耳朵。

听，这是什么声音？

（课件：

火车的声音及画面）  

生：

火车

师：

对了。

是火车。

今天，这列小火车将带着我们去看看美丽的彝家寨。

准

备出发了。

呜„„汽笛拉响了（发声练习）

1、简单介绍彝族（课件：

有关彝家的图片）

师：

火车到站了。

我们来到了彝家寨，让我们先来了解一下这个美丽的民族。

我国有56个民族，彝族是其中的一个少数民族。

彝族人民能歌善舞、热情好

客。

他们居住的地方风景秀丽，她们的服饰也是多姿多彩很有特色的。

（课件：

服饰百褶裙）瞧！

画面上这群彝家女孩穿着的就是彝族的特色服饰百褶裙。

看到这美丽的群摆你会联想到什么呢？

生：

„„

师：

„„白褶裙的裙摆由多层色布环绕拼接而成，一般3—4个色段组成，黑色

的边，或者是花布制成的边。

色彩很艳丽，搭配得很漂亮。

2、引出歌词

师：

过节了，姑娘、小伙子们兴高采烈的来到空旷的草地上。

请学生看图片，

回答问题。

（1）看！

他们把自己打扮得多美丽啊！

姑娘们除了身着节日的盛装，脖子上还戴着什么呢？

（课件：

显示歌词“银项链”“白衣白帽”）

再看看小伙子是怎么打扮的？

（2）他们在山寨空旷的青草坪上干什么呢？

（课件：

分别显示“又跳舞”、

“又唱歌”；  

（3）让我们一起来听听彝家娃娃是怎样用他们美妙的歌喉来歌唱幸福生活的。

（课件：

歌曲《彝家娃娃真幸福》范唱）

（4）他们演唱的就是这首歌，让我们带着愉快的心情来学学这首歌曲。

3、学生按节奏朗读歌词（课件：

歌谱） 

师：

请同学们带着愉快的心情按节奏读读歌词。

师：

请同学们拍着节拍再次有感情的按节奏读读歌词。

师：

有一句歌词在歌曲中多次出现。

你能把它找出来吗？

师：

对了。

是阿里里。

“阿里里”是歌曲的衬词，它在这首歌里反复出现，生

动地描绘出一群天真可爱的彝家娃娃身穿节日盛装，在山寨空旷的草坪上尽

情歌舞的动人场景。

三、新歌教学

1、学习旋律 （运用“接龙”的方式）

①师：

接下来我们一起来学习这首歌曲的旋律。

同学们请看着乐谱，认真听

老师弹奏一遍。

②师：

其实呀。

这首歌曲的旋律节奏就是刚才我们在节奏游戏中练习过的。

这首歌曲有四个乐句。

谁能说说它们有什么相同的地方？

③师：

现在，请同学们试着把旋律唱一唱。

2、词曲结合  

3、歌曲处理

师：

怎样唱才能唱得更好听？

让我们再次欣赏彝家娃娃的演唱。

4、师：

让我们才着愉快的心情，用轻快而富有弹性的声音演唱，特别是“阿

里里”，前面三个要弱，最后一个要强一些，有结束感。

四、创编舞蹈

师：

唱得真好听。

请同学们加上我们人人都有的小乐器——我们的双手再次

感受歌曲的韵律。

师：

接下来，让我们的小脚也一起动起来吧。

（播放音乐）

师：

同学们，彝家人个个能歌善舞，在喜庆的日子，他们用美妙的歌声和欢

乐的舞蹈尽情地

板书设计：

教学后记：

乃哟乃

课型：

唱歌课 第一课时第4节

教学目标：

知识目标：

初步感受、听辨Do、Mi、Sol的音高,能用活泼优美的声音，准确地演唱歌曲《乃哟乃》。

技能目标：

能和老师合作演唱歌曲《乃哟乃》，在音乐活动中培养团结合作的精神。

情感目标：

了解土家族风土人情，感受土家族音乐特点，并对土家族歌舞产生兴趣。

教学重点：

能用轻快的声音演唱歌曲《乃哟乃》。

教学难点：

感受、听辨Do、Mi、Sol的音高。

教学用具：

 多媒体课件、钢琴、 教学过程：

活动一：

音乐律动导入，用音乐营造幸福快乐的氛围。

1、教师：

小朋友们幸福和快乐常常和我们在一起，我们会因为幸福而快乐，也会因为快乐而幸福！

你们都觉得幸福吗？

那我们一起来唱首《幸福拍手歌》！

教师引导学生边哼唱《幸福拍手歌》，边作律动（拍手、跺脚、搭肩、握手）。

2、师生问好 

活动二：

学唱歌曲《乃哟乃》，用音乐表现幸福快乐的情绪。

1、教师谈话式语言引入新课：

我们感到幸福的时候会用拍手、跺脚、搭肩、握手来表达快乐的心情。

你们知道少数民族的小朋友感到幸福时是怎样表达的吗?

今天我们来看看土家族小朋友的幸福生活。

2、利用电脑课件图片，展示土家族的民俗风情，服饰等 

师：

小朋友们我们中国一共有56个民族，今天老师要带小朋友们去认识一个能歌善舞的民族，它主要分布在湖南一带，名字叫土家族。

就让我们一起走进美丽的土家族吧!

3、多媒体播放摆手舞视频。

导语：

来到土家族，就得来看看摆手舞，不然可就白来了。

让我们一起去感受一下吧！

4、认识do、mi、sol 

师：

今天老师把教我跳舞的三位土家族的朋友邀请来到我们教室，让我们来看看他们都是谁呢。

①、认识do、mi、sol ②、听辨音高do、mi、sol 

③、用碗筷敲一敲1、3、5          

乃哟乃

课型：

唱歌课 第二课时第5节

新歌教学 

（1）、初听歌曲，感受土家