思品教案维护集体荣誉小学思想品德教案模板.docx

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思品教案维护集体荣誉小学思想品德教案模板

思品教案－维护集体荣誉_小学思想品德教案_模板

教学目标

认知：

　　1．懂得集体荣誉是集体中的成员共同努力得来的，每个人都应该珍惜。

　　2．知道珍惜集体荣誉是热爱集体的表现。

情感：

　　1．为集体取得荣誉而自豪。

　　2．称赞维护集体荣誉的人。

对有损集体荣誉的行为不满。

行为：

　　1．平时努力做到维护集体荣誉，不做有损集体荣誉的事。

教学建议

教材分析：

　　本课是依据课程标准三至五年级“关心集体”中的有关要求编写的。

　　在集体中，个人与集体是紧密联系在一起的。

个人努力，为集体争光，集体才能不断进步，集体进步，才有利于个人的成长。

集体成员应该因集体的成功而自豪，因集体的失败而遗憾。

但是在实际学习、生活中，有些学生却不能很好地把个人与集体联系在一起，以个人为中心，集体荣誉感比较淡薄，有的甚至有意无意地损害了集体荣誉。

因此应加强这方面的教育。

　　本课侧重对学生进行集体荣誉感的教育。

教法建议：

　　1．应注意在教学中营造良好的氛围，寻找学生对集体荣誉的感受点，让学生在对集体荣誉十分关注、十分珍惜的气氛中上好此课，充分调动学生的学习积极性。

　　2．课文中人物的行为是很能体现他们的集体荣誉感的，要让学生分析、理解他们的一举一动，从中看到他们维护集体荣誉的好思想、好品德。

　　3．在教学中，可组织学生讨论如何维护集体的荣誉，每个同学都可以根据自己的实际来谈，如有的同学时间观念不强，常常迟到，给集体抹了黑，那么就请他从爱护集体荣誉的角度来谈谈怎样增强时间观念，跟上集体生活的节奏。

 教学设计示例

认知：

　　1．懂得集体荣誉是集体中的成员共同努力得来的，每个人都应该珍惜。

　　2．知道珍惜集体荣誉是热爱集体的表现。

情感：

　　1．为集体取得荣誉而自豪。

　　2．称赞维护集体荣誉的人。

对有损集体荣誉的行为不满。

行为：

　　1．平时努力做到维护集体荣誉，不做有损集体荣誉的事。

教学重点：

　　帮助学生认识什么是集体荣誉感，作为集体的一员应该怎样自觉地维护集体荣誉。

教学难点：

　　指导学生正确看待集体荣誉，懂得应当用正确的方法维护集体荣誉。

教育过程：

一、列举事例，使学生知道什么是集体荣誉。

　　1．师：

请大家想想，咱们班都取得过哪些成绩呀?

　　小组交流：

　　本班取得过的成绩

　　同学汇报

　　2．展示本班同学以前取得的奖状、锦旗、证书。

　　3．小结：

　　这些奖状、锦旗、证书是同学在各种活动中集体取得的成绩，就是集体荣誉。

是学校、社会对班级的赞扬与奖励。

二、分析事例，使学生知道为什么要维护集体荣誉。

　　1．小组交流：

　　这些集体荣誉是怎么得来的？

　　取得这些成绩时是什么心情？

　　2．全班交流：

　　3．小结：

　　我们每一个同学都是集体中的一员，集体荣誉是靠集体成员共同努力得来的，来之不易。

它体现了我们集体的智慧与力量，是我们大家的光荣。

板书：

　　　集体荣誉

　　　来之不易

三、分析课文，使学生明确应该怎样对待集体荣誉。

　　师：

在虹杉小学四

（1）班的墙上有许多奖状。

其中有一张队列比赛优胜奖的奖状。

在这张奖状后面还有一个小故事呢，你们想听吗？

　　1．演示课件：

（情境一）

　　2．小组交流：

　　比赛前，同学们是怎样训练的？

在这么炎热的天气里训练有什么感觉？

　　他们为什么能够坚持训练？

　　3．继续演示课件。

　　4．小组交流：

　　在比赛的当天，发生了什么意外？

　　施华的鞋跟被踩掉了以后，他是怎么做的？

他为什么要这样做？

　　施华的行为可贵在哪里？

　　在夺得比赛的胜利以后，同学们的心情怎样？

　　5．全班交流：

　　6．小结：

　　在比赛中，只有每一个集体成员心中都想着集体，克服困难，共同努力，才能维护集体荣誉。

　　板书：

共同努力

　　7．思考：

四

（1）班的同学还有怎样对待荣誉的呢？

　　8．小结：

　　集体成员不仅要努力为集体争得荣誉，还应该时时、处处维护集体荣誉。

因为集体荣誉使大家共同努力得来的,每个人都要珍惜。

　　板书：

珍惜维护

四、联系实际，指导实践。

　　1．同桌互相说说：

　　我们班里有哪些珍惜和维护集体荣誉的好事？

　　2．全班交流：

　　3．辨别是非：

（完?

quot;议一议中的内容）

　　出示投影片1：

　　在一次学校评先进活动中，班长隐瞒了作业拖拉的事实。

陈勇说：

班长这样做是为了集体荣誉。

（1）小组交流：

　　班长这样做是为了维护集体荣誉吗？

（2）小结：

　　集体的荣誉是靠大家共同努力的来的。

隐瞒缺点不仅不能为集体增光，反而还会给集体抹黑。

　　出示投影片2：

　　王小军忘了带红领巾，被值周生发现。

当问他是哪个班级时，他谎报了班级。

江涛说：

王小军真机灵，维护了集体荣誉。

（1）小组交流：

　　王小军这样做是为了维护集体荣誉吗？

（2）小结：

　　不诚实的做法是在损害集体的荣誉。

　　出示投影片3：

　　范晓天在街上与外校一位学生发生争执，他摘下校徽，与那个同学打了起来。

后来他说：

不能给学校摸黑，所以打架时我要摘下校徽。

（1）全班讨论：

　　摘下校徽打架，就不给学校摸黑了吗？

（2）小结：

　　能够想到集体的荣誉是好的，但更重要的是要用自己的实际行动维护集体荣誉。

五、总结全课，激发情感。

　　1．说一说

　　什么是集体荣誉？

　　我们应该怎样维护集体荣誉？

　　2．小结：

　　集体中每个成员的言行都与集体荣誉有着密切的关系，维护集体荣誉是热爱集体的表现。

因此，我们要从小做起，从现在做起。

努力为集体争得荣誉，珍惜、维护集体荣誉。

板书设计：

探究活动

　　1．召开主题活动“维护集体荣誉从我做起”。

　　活动过程：

　　布置环境：

把班中获得过的奖状、证书、锦旗展示出来。

（1）请同学说说班集体曾获得过的荣誉，并说说取得荣誉时的感受。

（2）请同学夸夸班中维护集体荣誉的好同学。

　　（3）请以上这些好同学介绍经验。

　　（4）分小组交流：

个人与集体荣誉的关系。

　　（5）全班交流。

　　（6）四人一组办一期小报，题目是《维护集体荣誉从我做起》

　　回家访问爸爸妈妈，请他们讲讲单位里都获得过哪些集体荣誉，这些集体荣誉是怎么获得的。

　　每人写一篇小文，题目是《我准备这样维护集体荣誉》，并在班中交流。

教学目标

认知：

　　1．知道爱好有益于身心健康的文娱、体育、科技等活动是健康的兴趣爱好。

　　2．知道健康的兴趣爱好有助于一个人的全面发展和个性发展。

情感：

　　愿意培养健康的兴趣爱好，对一些有益的活动产生兴趣。

行为：

　　1．积极参加有益的课外兴趣小组活动。

　　2．根据自己的特点培养兴趣爱好。

教学建议

教材分析

　　本篇课文是根据课程标准三至五年级“勤奋学习”德目中的有关要求编写的，与上一课《认真学习各门功课》同属一个单元。

两课有相似之处，都是引导学生努力做到全面发展，但又各有侧重。

上一课侧重端正学生对各门课程的学习态度，教育学生学习不要偏科，要努力学习各门功课。

本课则侧重于引导学生培养健康的兴趣爱好。

　　培养健康的兴趣爱好，对一个人的全面发展、提高文化素质和思想道德素质起着重要作用。

因此，设置此课非常必要。

特别是近年来，很多学校都已注意开展课外活动，培养学生的兴趣爱好。

实践证明，它对学生的个性发展，丰富学生的课余生活，占领课外、校外业余生活阵地，丰富知识，多学本领，开阔眼界，发展智力，都是有好处的。

不仅如此，还可以陶冶学生情操，锻炼毅力，使学生更加热爱生活，从中还能受到良好的思想品德教育。

　　本课的重点是帮助学生认识什么是健康的兴趣爱好，培养健康的兴趣爱好对个人成长的意义。

其中，培养健康的兴趣爱好的好处，是本课的教学难点。

　　本课以“说一说”栏目为导入部分。

其用意一是让学生通过谈自己参加的活动，解决健康的兴趣爱好“是什么”的问题；二是在学生谈的过程中，了解他们的实际，以便展开教学。

　　本篇课文是以小记者徐芳采访参加少年宫兴趣小组活动的同学为线索的，以问答形式阐明道理。

　　课文分为两个部分。

　　第一部分：

徐芳到少年宫采访。

　　第二部分：

培养兴趣爱好的好处。

教法建议

　　本课教学应注意以下两点。

　　第一，对学生进行兴趣爱好教育要注意面向全体学生。

一个人童年时代的兴趣爱好，可能对其一生有很大影响，甚至决定一个人的职业选择和事业上的成就。

例如：

某些艺术家、运动员、科学家，在童年时期就对相应的艺术、体育、科学活动产生兴趣爱好，并显露出这方面的才能，成年后在这方面做出成就。

但这毕竟是少数，而且需要主观和客观的条件配合才能成功。

对广大小学生进行兴趣爱好的教育，不要过于强调这一点，如对某方面有兴趣爱好的学生，就说他们长大后可以成为什么家或鼓励他们当什么家，这样做会造成理想教育的片面化。

因为小学阶段是为全面发展打基础的阶段，应引导他们从小就有健康的兴趣爱好，这对促进人的全面发展、提高人的素质有重要作用。

思想品德课应着重讲清培养健康兴趣爱好的道德意义。

　　第二，注意联系本班、本校开展课外兴趣活动的实际，充分运用学生中熟悉的典型事例，或者请名人谈培养健康兴趣爱好对一个人成长的意义。

这样，学生可以从大量的事例中，受到深刻的教育。

教学设计示例

第八课在兴趣的乐园里

教学目标

认知：

　　1．知道爱好有益于身心健康的文娱、体育、科技等活动是健康的兴趣爱好。

　　2．知道健康的兴趣爱好有助于一个人的全面发展和个性发展。

情感：

　　愿意培养健康的兴趣爱好，对一些有益的活动产生兴趣。

行为：

　　1．积极参加有益的课外兴趣小组活动。

　　2．根据自己的特点培养兴趣爱好。

教学重点：

帮助学生认识什么是健康的兴趣爱好，培养健康的兴趣爱好对个人成长的意义。

教学难点：

培养健康的兴趣爱好的好处。

教具准备

　　1．录音故事《毛泽东博览群书》及课文录音。

　　2．写有兴趣小组名称的卡片八张。

教学过程（）

一、谈话导入，激发兴趣。

　　1．我们学校成立了不少兴趣小组。

小朋友，你们参加过哪些兴趣小组？

　　板书：

书法 电脑 绘画……

　　2．参加了这些小组活动之后，你们有什么感受？

（丰富了课余生活，增长了许多知识。

）

　　3．师：

你们说得很好。

今天我们就来学习第八课。

　　板书课题：

八 在兴趣的乐园里

二、学习新课

　　1．听课文录音（1～5自然段），思考：

为什么要培养兴趣爱好？

　　2．师：

陈红、王刚和马江都参加了什么兴趣小组？

他们为什么要参加这个兴趣小组？

（从小培养兴趣爱好能使自己在某方面的才能得到发展。

）

　　板书：

从小培养爱好 发展才能

　　3．是不是从小培养某种兴趣爱好，今后在这方面就一定能成名成家呢？

听课文录音（第6～8自然段）后，请学生回答。

　　4．空军英雄从小爱好美术，这对他后来的工作有帮助吗？

有什么帮助？

　　5．师：

这说明兴趣爱好不仅是对某一事物产生兴趣，有所爱好。

同时，它还能提高人的多方面的素质。

　　板书：

提高素质

三、深化理解，评论扩展。

　　1．张贴卡片或（图片）：

弹琴、唱歌、赌博、绘画、朗诵、收藏、算命、书法。

在这些兴趣爱好中，哪些是健康的兴趣爱好？

培养这样的兴趣爱好有什么好处？

（弹琴、唱歌、绘画、朗诵、收藏、书法是健康的兴趣爱好。

培养这样的兴趣爱好能丰富生活、开阔视野、陶冶情操，促进能力的发展。

）

　　哪些是不健康的兴趣爱好？

（赌博、算命是不健康的兴趣爱好。

）这样的兴趣有什么坏处？

（不利于我们成长，要杜绝。

）

　　2．读一读课文后的名人伟人的兴趣爱好，谈一谈你读后有什么感想。

（从小培养兴趣爱好，能提高人多方面的素质。

）

　　播放录音故事《毛泽东博览群书》

　　3．培养健康的兴趣爱好对我们有诸多好处，那该怎么培养健康的兴趣爱好呢？

先让我们听听站在兴趣乐园外的两位小朋友有什么苦恼？

帮他们想想办法。

（1）（放录音）我是力文。

晶晶的字写得好，练下去可能成为书法家。

青青的画画得好，练下去可能成为画家。

我没有天赋，什么家也当不了，培养兴趣爱好有什么用？

（2）师：

力文的话对吗？

你有什么看法？

（兴趣爱好重在培养。

培养兴趣爱好即使不能成名成家，也能丰富课余生活，开阔视野，提高人的素质。

）

　　（3）（放录音）我是小薇。

妈妈说我的功课还没学好，课外就别再去唱歌跳舞了。

搞那些会分散精力，影响学习。

　　（4）师：

小薇妈妈的话对吗？

为什么？

（不对。

在兴趣活动中也能使学生学到很多知识和本领，对学好课堂知识有促进作用。

就像鲁迅先生说的：

（读书）必须如蜜蜂一样，采过许多花，这都能酿出蜜来；倘若叮在一处，所得就非常有限，枯燥了。

）

四、结合实际，指导行为。

　　1．夸一夸。

我们班哪些同学有健康的兴趣爱好？

取得了哪些成绩？

请他们汇报并表演。

　　2．说说你今后如何培养自己健康的兴趣爱好。

五、课堂小结，提出希望。

　　通过学习这课书，我们知道了什么是健康的兴趣爱好。

从小培养健康的兴趣爱好，不仅仅是为了发展某一种才能，更为重要的是能丰富生活、开阔视野、陶冶情操，提高我们自身素质，使我们得到全面发展。

　　愿大家在兴趣的乐园里学有所长、学有所乐、蓬勃向上！

板书设计

八 在兴趣的乐园里

教学目标

　　1、过学习课本中的正反两个事例，使学生了解什么是和睦的家庭，认识家庭和睦的重要性。

　　2、通过学生的认真讨论，懂得家庭和睦与否对自己、邻里、社会的关系。

　　3、充分认识到只有每个家庭成员都遵守家庭生活中的道德，家庭才能和睦；培养学生热爱家庭，自觉遵守家庭生活中的道德，为家庭和睦尽力。

教学建议

教材分析：

　　本课是根据课程标准“家庭生活中的道德规范”编写的。

　　首先说明了家庭和睦可以给家庭成员带来温暖，为少年儿童健康成长提供了良好的环境；然后举出正反两个具体事例来说明家庭和睦的重要性，进一步说明家庭和睦关系到为邻里创造安居的环境和有利于社会的安定；接下来讲每个家庭成员自觉遵守家庭生活中的道德标准是维系家庭和睦的基本条件和重要因素。

作为家庭的一员，少年儿童要孝敬父母，尊敬长辈，当好家庭小主人，为形成和睦家庭尽自己的一份力。

最后的想一想、议一议、说一说是为学生积极参与学习活动设计的。

教法建议：

　　本课书的学习可以让学生通读全文了解文中所表达的意思，掌握关于家庭和睦的感性认识，然后再组织他们进行深入地学习。

也可以在课前给学生布置调查作业，让他们在家庭中、邻里间调查或在网上和查阅与家庭和睦的有关的资料内容。

上课时组织他们进行汇报或讨论，让他们自己说说和睦的家庭是什么样子的，不和睦的家庭是什么样子的，影响家庭和睦的因素都有哪些，让学生自己举实例来说明问题，借以丰富他们的感性认识。

在教学中，要让学生积极参与教学活动，可以让他们把自己家里的情况作为事例和同学进行交流。

教学设计示例

第十课　为家庭和睦尽力

教学目标

　　过学习课本中的正反两个事例，使学生了解什么是和睦的家庭，认识家庭和睦的重要性。

　　通过学生的认真讨论，懂得家庭和睦与否对自己、邻里、社会的关系。

充分认识到只有每个家庭成员都遵守家庭生活中的道德，家庭才能和睦；培养学生热爱家庭，自觉遵守家庭生活中的道德，为家庭和睦尽力。

重点：

家庭和睦为少年儿童健康成长提供良好的环境。

难点：

少年儿童为家庭和睦尽力。

教学过程（）：

　　教师：

家庭和睦是我们大家对自己家庭的美好愿望，在和睦家庭里生活是非常幸福的。

那么什么是家庭和睦，怎样才能获得一个和睦的家庭，我们每一个人又应该怎么做，才能使家庭和睦呢？

今天我们就来研究这个问题。

　　板书：

为家庭和睦尽力

　　学生：

默读课文。

　　教师：

读完课文谁有什么问题可以提出来。

　　学生：

提问题。

　　组织学生初步讨论：

目的是让学生扩大认知。

（1）王秀的家庭是一个和睦的家庭。

你读了课文以后，能把课文内容进行扩展吗？

扩大促进家庭和睦的有利因素。

板书：

良好环境

（2）造成张林的家庭不和睦的原因是什么？

你的看法是什么？

　　教师：

哪些同学能根据课文中有关家庭和睦关系到邻里和社会安定的内容编

成小品演给同学看。

培养学生的综合能力，由学生自由组合，分配角色，熟悉内容，进行排练。

　　学生：

表演小品。

　　教师：

播放录象。

加深对家庭和睦的了解。

板书：

邻里团结社会安定

　　教师：

谁在课前搜集了有关资料，说说家庭生活中的道德标准都有哪些？

培养学生的调查和在网上收集信息的能力和表达能力。

　　学生：

在小组内讨论或在全班发言。

教师巡视检查学生的资料搜集情况。

　　教师：

我们知道每个家庭成员都应该自觉遵守家庭中的道德准则，才能使家

庭和睦。

我们少年儿童应该怎样做才能做到自觉遵守哪些道德准则？

培养学生主动学习的态度和积极性。

板书：

孝敬父母尊敬长辈友爱兄弟姐妹

　　学生：

学生自由发言。

　　教师：

有人说形成家庭和睦是大人的事，我们小孩无能为力。

你怎么理解，说说你的看法。

　　学生：

只要我们肯动脑筋，做些工作，也能促进家庭和睦。

　　教师：

既然我们小孩也能为家庭和睦做贡献，谁能举例来说明（目的是扩大学生的知识面和认识。

培养他们的情感。

学生的说明，可以用书上的例子，也可以用电视中的公益广告内容，如母亲给祖母洗脚，孩子给妈妈端洗脚水。

也可以用民间故事如父亲给祖父吃饭用破木碗，孩子用小刀刻木碗，准备父亲老了使用）。

　　学生：

充分发言。

　　教师：

有个小孩叫李明他想买足球，爸爸妈妈说家里不富裕，不同意买。

他又找奶奶，奶奶把爸爸、妈妈给她的买药钱为他买了足球。

为此，妈妈很不高兴，埋怨奶奶娇生惯养李明，奶奶也很不高兴。

你认为李明这样做有什么不妥之处？

　　学生：

自由发言。

　　提问学生，

（1）在家里，有没有因为你的原因引起大人之间闹意见？

现在你有什么新的认识？

（2）你为促进家庭和睦做过哪些事？

通过今天的学习你打算今后你打算继续怎么做？

　　教师：

小结学习情况。

　　今天的学习，同学们在家庭和睦的讨论中积极发言，特别是在对家庭和睦尽力的讨论中，说了很多、很好的方法和意见。

大家现在知道家庭和睦能给我们更快更好地健康成长提供良好的环境，关系到家庭的每一个成员，也关系到邻里的团结和社会的安定。

　　教师：

下面我们在小组里先进行协商然后在全班民主选举，选出1---3名为家庭和睦尽力最好的同学，作为我们大家学习的榜样。

　　教师：

大家为他们鼓掌，对他们表示祝贺。

　　用投影仪打出他是世界上最快乐的，因为他的家庭和睦。

　　教师：

老师相信只要大家都能为家庭和睦尽一分力，就会创建一个和睦的家庭。

板书：

为家庭和睦尽力

板书设计

探究活动

家庭和睦资料调查登记表

资料来源

主  要  内  容

备  注

教材说明

   本文选自新课标九年义务教育六年制小学教科书实验书《品德与生活》（苏教版）二年级（上册）第四单元《金点子行动》中的第一个主题活动“走进聪明屋”，旨在让学生在了解科学家发明创造过程的同时走近科学家，走进科学研究，走近研究活动。

学生分析

   作为市区重点小学的学生，学校、家庭、社区的教育环境为他们拓宽知识面、积累科学与人文素养提供了条件、奠定了基础。

借着学校科技节红火展开的契机，利用《品德与生活》引领学生走近科学家，走进科学研究，走近研究活动，正是符合学生学习需要的。

教学目标

   1.情感与态度

   通过故事会、学会想像等活动，让学生感受大自然的神奇可爱、科学发明的无限魅力。

培养学生热爱自然、热爱科学的情感，树立动手动脑解决生活问题的积极态度。

   2.行为与习惯

   在对前人科学发明过程的了解中，逐步培养学生遇事勤动脑、善思考的行为与习惯。

   3.知识与技能

   鼓励学生善于发现问题、善于想像，初步尝试和学习有创意地生活的知识和技能。

   4.过程与方法

   通过“学会想像”活动，让学生体验到异想天开的快乐。

通过“动手做、做中学”感受动手的欢愉和创造的快乐。

教学准备

   学生：

课前收集有关科学家发明的故事，准备活动工具（橘子、叉子、调羹、透明胶、洗衣夹）。

   教师：

制作课件，准备活动工具（橘子、叉子、调羹、透明胶、洗衣夹）。

教学流程

   一、创设情境，激活情趣

   师：

同学们看，谁来了？

对，智慧老人。

今天这节《品德与生活》课，智慧老人要带大家坐上时空穿梭机，去参观群星闪烁、高朋满座的聪明屋。

大家高兴吗？

（边课件演示）

   生：

高兴！

   师：

让我们一起欢呼吧——（边课件演示）

   师生：

走进聪明屋，智力大冲浪！

   二、活动

   活动一：

聪明屋里明星多

   师：

聪明屋里有许许多多古今中外的著名科学家，他们用自己的发明创造造福了人类。

他们都是人类历史长河中闪烁的明星。

你猜，我们今天的旅途中可能会遇见哪些科学家？

为什么？

   生1：

我猜会遇见瓦特。

因为他发明了蒸汽机。

   生2：

我猜会遇见鲁班。

因为他是我们中国古代有名的发明大王，听说雨伞就是他发明的。

   生3：

我猜会遇见爱迪生。

因为他发明了电灯等等好多东西。

   ……

   师：

看，老师用望远镜发现了谁？

快和这些科学家们打声招呼吧！

   （边课件演示：

群星璀璨图）这位是——

   生：

瓦特！

   师：

瓦特你好！

谢谢你为人类发明了——

   生：

蒸汽机！

   生1：

富兰克林你好！

谢谢你为人类发明了避雷针！

   生2：

莱特兄弟你们好！

谢谢你们为人类发明了飞机！

   生3：

爱迪生你好！

谢谢你为人类发明了电灯、留声机……

   师：

小朋友的课外知识真丰富！

刚才看到的都是国外的科学家。

   生4：

张衡你好！

谢谢你发明了地动仪！

   生5：

蔡伦你好！

谢谢你发明了造纸术！

   生6：

李时珍你好！

谢谢你编写了《本草纲目》！

   生7：

鲁班你好！

谢谢你发明了锯子、雨伞……

   师：

上面几位都是我们中国古代了不起的发明家。

下面来看看这位，认识吗？

他叫王永民，是五笔字型的发明者。

像王叔叔这样的现代发明家，我们中国还有许多许多。

   活动二：

聪明屋里故事多

   师：

其实，我们每一位小朋友都是天生的发明家。

聪明屋里就有不少少年发明家。

你知道他们的故事吗？

能不能介绍给大家？

   生交流少年发明家的故事。

   师补充介绍。

   活动三：

闯关走进聪明屋

   师：

听了这么多故事，认识了这么多发明家，你现在想不想马上进入神奇的聪明屋啊？

走！

咦？

怎么拦着一条横幅啊？

去问问智慧老人。

哦，原来想得到进聪明屋的通行证，先得回答一道爱因斯坦先生出的口算题，一道100以内的口算题。

谁有胆量回答，就请站起来听题！

（边课件演示）

   生：

1分天才+99分汗水=成功。

   师：

看了这个等式，你想到了什么？

   生1：

我懂得了只要努力就能成功。

   生2：

我懂得了一个人天生不是很聪明没关系，只要他后来很认真，也能取得成功。

   生3：

“只要工夫深，铁棒磨成针”这句谚语的意思跟它有点一样。

   师：

是啊，没有一个科学家是天生的。

他们的成功是智慧和汗水共同浇灌的花朵。

老师代表智慧老人祝贺你们集体获得进入聪明屋的通行证！

   活动四：

参观聪明屋

   师：

芝麻开门！

看看一代又一代的科学家为人类历史创造了哪些珍贵的礼物？

（边课件演示，边适时启发和讲解：

生活用品、学习用品、国防科技产品、电子科技产品等。

）欣赏完了这些，此时此刻，你想说些什么吗？

   生1：

我觉得科学家们真是太了不起了。

他们的发明创造让人类的生活更加美好，更加先进。

   生2：

我想