大连理工大学关于制订级.docx
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大连理工大学关于制订级
大连理工大学关于制订2016-2020级
本科生培养方案的指导性意见
本科生培养方案是学校为实施精英教育，培养精英人才而制订的具体计划，也是学生进行学习规划主要依据。
为了保证全面深化课堂教学改革落到实处，将第十五次教育教学研讨会成果固化在人才培养方案当中，并进一步加强本科专业内涵建设，探索特色鲜明的人才培养途径，强化创新创业教育，培养高素质拔尖创新人才，理顺通识教育与专业教育、人文教育与科学教育、理论教学与实践教学、共性要求与个性培养等关系，优化本科专业的知识结构和课程体系，学校决定制订2016-2020级本科大类和专业培养方案，特提出以下指导性意见。
一、指导思想
新一轮培养方案的制订要坚持党的教育方针，遵循高等教育的发展规律，充分借鉴国内外一流大学的人才培养经验，以精英人才培养为目标，以促进学生全面发展和适应社会发展需求为基本定位，注重通识教育，确立适合理工科学生和人文与经管类学生选修的通识教育核心课程；注重大类培养，构建公共基础和学科基础平台课程；注重个性发展，灵活设置特色专业方向和各类选修课程。
以学生实践能力与创新能力培养为导向，注重实践与创新创业教育，加强创新性实践环节；注重科研与教学紧密结合，将最新科研成果融入教学之中，设置学科前沿课程、学科体验实验等。
以优化知识结构为重点，注重本研贯通，设置本科生和研究生层次递进的课程和通选互认课程，科学构建与研究型大学精英人才培养相适应的课程体系，最终形成以能力培养为导向，体现知识、能力、素质协调发展的人才培养方案。
二、培养方案构成
本科专业培养方案和指导性教学计划的主要内容包括：
（1）类别或专业名称
（2）专业及专业方向介绍
（3）培养目标及要求
（4）毕业生能力
（5）毕业学分要求
（6）授予学位
（7）主干学科
（8）专业核心课程
（9）专业课程体系及教学计划
（10）课程体系配置流程图
（11）课程修读要求
（12）课程与毕业生能力要求的对应关系
1.培养目标
学校本科教育人才培养的目标定位：
实施精英教育，培养精英人才。
精英教育：
是培养英才的一种教育理念和行为模式，强调一种优质的教育过程，即通过整合研究型大学高水平的教师、高水平的学科、高水平的科研、高水平的管理等优质的教育教学资源，面向全体学生实施高水平的教育与教学。
精英人才：
对民族、社会和未来负有强烈的责任感，具有高尚的道德品质、宽厚的知识基础、突出的能力潜质、优秀的综合素质和开阔的国际视野，能够成为先进思想文化和社会主义核心价值体系的捍卫者和引领者以及国家政治、经济、科技、文化等领域的开拓者和领导者。
专业培养目标要根据学校人才培养的目标定位，在对本专业的社会需求状况、专业的学科支撑情况等进行深入调研和论证的基础上,参考专业教学指导委员会制定的专业人才培养规范制定。
专业培养目标要描述精准，明确本专业毕业生就业领域与性质以及社会竞争优势。
2.毕业生能力
毕业生能力是在专业人才培养目标的基础上，进一步明确通过本科阶段的培养和训练，本专业的毕业生在专业基础理论、实践能力、创新能力、学习能力等方面应达到的水平。
要有明确具体的要求，不能空泛，要充分考虑学科专业优势、特色和社会需求。
3.毕业学分要求
四年制本科专业总学分控制在175学分以内，五年制本科专业总学分控制在215学分左右，四年制英语强化班总学分可控制在185学分以内。
学分计算办法：
理论课程16学时计1学分；实验课程、体育、上机、设计等，24学时计1学分；体育课32学时计一学分；集中实践环节，如工程训练、实习、课程设计、毕业设计（论文）等，1个教学周计1学分。
学分最小单位为0.5。
4.课程体系配置流程图
各专业需制定课程配置流程图，确定各专业课程的先修顺序，避免课程之间的逻辑顺序颠倒，以便指导学生按序进行课程修读。
5.课程与毕业生能力要求的对应关系
各专业要认真梳理所设置课程对能力培养的作用，建立每一门课程与毕业生能力要求的对应关系表。
表1毕业生能力要求的对应关系
能力要求1
能力要求2
能力要求3
能力要求4
……
课程1
●
课程2
●
●
……
三、课程体系
本科生课程体系由通识与公共基础课程、大类与专业基础课程、专业与专业方向课程、个性发展课程和第二课堂组成。
一、二学年设置通识课程、公共基础课程、学科大类平台课程，按照学科大类打通培养；三、四学年设置专业基础和专业课程，根据学生所选择的专业和专业方向，进行宽口径的专业分流培养。
学校负责统筹规划并建设通识与公共基础课程,并确定通过通识课程学习后毕业生应达到的能力。
除数学、物理、化学、生物等自然科学公共基础课程外，学校已建设了与人文经管类专业密切相关的人文科学和社会科学公共基础课程。
学部（学院）负责规划并建设本大类平台课程，引导学科基础相近的大类或专业跨学部（学院）规划和建设若干门共同的大类平台课程与专业基础课程。
学部下设的学院（系）负责规划建设专业基础课程、专业与专业方向课程（包括实践环节）。
个性发展课程由学生根据自己的实际情况规划选修。
对公共基础课程、专业基础课程和专业课程，应在本科和研究生不同培养层面建立起纵横有序的先修后修关系。
各学部、学院应对纳入培养计划的每一门课程进行论证。
本科生课程结构如图1所示：
图1课程结构图
表2学分分配表
课程体系
文、法、哲、艺类
经管类
理学类
工学类
通识与公共基础课程
思想政治类
9（课外5）
41.5-47.5
9（课外5）
55-59
9（课外5）
50.5-59.5
9（课外5）
65-69
军事体育类
7.5
7.5
7.5
7.5
通识类
8
8
8
8
外语类
10
10
10
10
计算机类
5
5
5
5
数学类
0-6
13.5-17.5
0-17.5
16.5-17.5
物理类
2
2
0-8.5
8.5
化学生物类
0
0
2.5
0-4
大类与专业基础课程
大类平台课程
25-45
35-40
35-50
35-40
专业基础课程
专业与专业方向课程
专业课程
30-75
76-99
42-47
71.5-77.5
35-41
65-73
25.5-30.5
60.5-67.5
专业方向模块课程
专业实验、实习、实训
≥15（艺术类≥25）
≥15
≥15
≥25
毕业设计（论文）
10-15
15
15
15
创新创业与个性发展课程
学科交叉课程
4
4
4
4
个性发展课程
创新创业教育课程
2
2
2
2
第二课堂
健康教育
0.5
0.5
0.5
0.5
社会实践
1
1
1
1
讲座、两组学习、劳动、社团活动等
（课外3）
（课外3）
（课外3）
（课外3）
合计
≤175（课外≥5）
1.通识与基础课程
通识教育主要突出学生的全人教育，特别是为学生了解人及人类自身、理解社会和自然提供多种思维方式和广博的教育课程。
学校规划设置人类文明、社会发展、科技进步、艺术审美和人文经典等5类共32门通识教育课程，其中核心课程6门，扩展课程26门（见表3）。
学生需在通识教育课程中选修8学分的课程，其中至少包括2门核心课程。
表3全校通识课程设置一览表
序号
类别名程
主要内容
核心课程
扩展课程
选修说明
1
人类文明
中外文明发展及交流。
目的是使学生了解人类文明的进步及思想的产生、发展与交流。
人类文明史
人类文明史★
哲学门类、文学门类（不包括艺术类）不选
中国思想史
中国传统文化
西方哲学史
西方文化概论
中西方文化交流史
大学与人类文明
2
社会发展
社会的管理与运行，侧重政治与经济发展。
目的是使学生了解社会发展的规律与规则。
社会学、
经济学原理
社会学★
经济学门类和管理学门类不选
经济学原理★
管理学基础
大众传媒与文化
国际政治与经济
资源、环境与可持续发展
3
科技进步
自然科学与工程技术的发展及其与社会进步的关系。
目的是帮助学生了解科学技术的基本内涵和发展规律。
科学技术史、科学与工程伦理
科学技术史★
科学技术与工程伦理★
物理与人类文明
化学与社会
数学文化
生命与进化
系统科学概论
4
艺术审美
健全的思维方式的培养。
其目的是帮助学生建立抽象和形象的思维方法。
艺术与审美
艺术与审美★
艺术类专业不选
批判与创意思考
艺术辩证法
美学原理
美术鉴赏
音乐鉴赏
创造性思维与创新方法
5
人文经典
哲学与古典文学名著。
目的是使学生对中外历史与文化中的经典著作及思想有基本了解。
西方人文经典导读：
（伍尔夫女性主义经典导读）
哲学门类、文学门类（不包括艺术类）不选
西方人文经典导读：
（柏拉图《王制》导读）
西方人文经典导读：
（斯宾格勒《西方的没落》导读）
西方人文经典导读：
（马基雅维利《君主论》导读）
中国古典名著导读：
《红楼梦》导读
公共基础类课程（见附件2）不但是为学生完成专业课程的学习奠定基础，也为培养学生正确的世界观、方法论和科学的思维方式提供保证。
①思想政治理论类课程，必修，14学分，其中课内9学分，课外实践5学分。
包括思想道德修养与法律基础，毛泽东思想和中国特色社会主义理论体系概论，马克思主义基本原理，中国近现代史纲要和形势与政策。
②军事体育类课程，必修，7.5学分。
包括军事理论0.5学分、军训3学分、体育课4学分。
其中体育课安排在第一、二学年，项目由学生自选。
外语类课程，必修，4-10学分，实行本-硕-博一体化教学，采取分级教学。
依据入学后的水平考试
（一），分为一、二、三、四级起点的四个不同层次，一级起点10学分；二级起点8学分；三级起点6学分；四级起点4学分。
各层次对应各自的学分要求，完成各个模块的课程学习，获得相应的学分。
完成本科阶段外语学分要求的学生可以参加水平考试
（二），达到要求的可以修读硕士研究生外语课程，并获得对应的学分。
计算机基础课程，必修+选修，不低于5学分。
计算机基础课程教学采取“1（必修）+X（选修）”教学模式，实施目标管理。
在校期间，学生必须通过校内计算机等级考试，鼓励学有余力的学生达到更高水平的计算机等级要求。
数学（含高等数学、线性代数、概率与统计等）、物理、化学生物三类基础课程，要求同一专业大类设置共同的基础课程平台。
2.大类与专业基础课程
大类和专业基础课程着重于建立宽厚的学科、专业知识基础，奠定学生今后学业发展的基石。
专业大类平台课程不能依靠简单的课程组合或课程堆砌而搭建，应体现课程的整合、知识的融合、能力的综合等大类培养的优势和特色。
要求各专业设置专业导论课1门，2学分。
3.专业与专业方向课程
专业与专业方向课程包括理论课程和实践类课程。
专业理论课程中要求开出至少2门采用外语教材或用外语、双语教学的课程。
外语强化专业，需要设置10门以上的双语课或全外文课程。
本科生高年级专业课、学科前沿课等与研究生课程打通，互相开放、互选互认。
专业实践类课程包含实验、实习、上机、课程设计、毕业设计（论文）等环节。
各专业应科学构建实践与创新创业能力培养体系，适当压缩课堂讲授学时，增加课程的实践学时，强化学生科研能力和创新思维训练。
原则上要求人文经管类专业实践环节学分不少于总学分的15%、理工类专业不少于25%。
图2专业实践类课程图
实验课程：
包括独立设课和非独立设课两种，学科大类基础课程、专业课程中均应开出一定比例的实验课程。
实习：
理工类主要包括认识实习、生产实习等；人文经管类包括社会调查、毕业实习、综合实习等，各专业根据培养目标及培养要求自行安排。
毕业设计（论文）：
安排在最后学年，毕业设计或论文答辩安排在最后一个学期。
在毕业设计或论文中应安排外文文献阅读与翻译，从而保证外语训练在整个培养过程中不断线。
表4全校公共实践环节设置一览表
实践环节名称
属性
学分
周数
适合专业
开设学期
工程训练A
必修
5
5周
工科机类、近机类专业
1-1~2-3
工程训练B
必修
2
2周
工科非机类专业
1-1~2-3
工程训练C
必修
1
1周
综合训练
选修
2
48
理工类（分散进行）
1-1~2-3
毕业设计（论文）
必修
10
10周
日语、英语、翻译
4-2
15
15周
其他各类
4-2（5-2）
各类实习
必修
1-6
1-6周
学院自行安排
2-1~4-1
课程设计
必修/选修
0-6
0-6周
理工类
2-1~4-1
学年论文
必修/选修
0-4
0-4周
文法类
2-1~4-1
社会调查
必修
0-6
0-6周
人文经管类
2-1~4-1
4.第二课堂
第二课堂内容包括健康教育，必修，0.5学分；社会实践，必修，1学分；讲座、竞赛、两组学习、社团活动、劳动等，课外3学分，不计入总学分。
四、几点说明与要求
1.教学环节安排
学校实行每学年3学期制，即第1学期、第2学期和第3学期。
原则上第1学期21周，第2学期17-18周，可按上、下段排课；第3学期安排5周，主要用于集中的实践教学、大学生创新创业训练计划、科研实践、集中开设的辅修课、重修课、公共选修课、专业基础课或专业课等。
在教学环节安排上要合理有序，注意课程之间的衔接，避免理论课与相对应的实验课相脱节；每学期的课时分布要合理，充分考虑学生的接受能力及对所学知识的理解和掌握程度。
2.课程名称
课程名称要规范统一，尽可能与国际接轨，主要专业课程的设置依据教育部《普通高等学校本科专业目录和专业介绍》中课程的要求。
不同层次或要求的同名课程，在课程名称后加大写字母A、B、C、D等加以区别，A为难度大、多学时的课程，B次之。
不在一个学期结束的课程，在课程名称后用1、2等表示。
3.课程编号
为保证本科生、研究生课程贯通，实现本科生、研究生课程互选，学校实行统一的课程编号。
课程编号由10位阿拉伯数字组成，具体规则如下：
表5学部、院系代码
学部、学院
下设院、系
编号
学部、学院
下设院、系
编号
化工与环境
生命学部
化工学院
0101
管理与经济
学部
管理科学与工程学院
0601
化学学院
0102
工商管理学院
0602
环境学院
0103
经济学院
0603
生命科学与技术学院
0104
MBA教育中心/EMBA中心
0604
化工机械学院
0105
人文与社会
科学学部
人文学院
0701
制药科学与技术学院
0106
公共管理与法学学院
0702
精细化工国家重点实验室
0107
马克思主义学院
0703
电子信息与
电气工程学部
电气工程学院
0201
MPA教育中心
0704
电子科学与技术学院
0202
建筑与艺术
学院
建筑系
0801
半导体技术学院
0203
城市规划系
0802
信息与通信工程学院
0204
艺术系
0803
控制科学与工程学院
0205
工业设计系
0804
计算机科学与技术学院
0206
国家示范性
软件学院
嵌入式系统工程系
0901
生物医学工程系
0207
服务科学与工程系
0902
计算机基础实验教学中心
0208
数字媒体技术系
0903
建设工程学部
水利工程学院
0301
软件工程系
0904
土木工程学院
0302
网络工程系
0905
交通运输学院
0303
外国语学院
1000
工程管理系
0304
物理与光电
工程学院
1100
运载工程与
力学学部
工程力学系
0401
数学科学学院
1200
船舶工程学院
0402
体育教学部
1300
汽车工程学院
0403
国际文化交流学院
1400
航空航天学院
0404
国防教育学院
1500
机械工程与
材料能源学部
机械工程学院
0501
创新实验学院
1600
材料科学与工程学院
0502
城市学院
1700
能源与动力学院
0503
继续教育学院
1800
校医院
2000
机关
1900
4.教学大纲与教材选用
各专业根据所制定的新的培养方案，组织教师制订课程教学大纲和教学基本要求，教学要求相同的课程要统一大纲。
根据教学大纲要求，选用国内外高水平教材或组织编写特色教材，并撰写课程简介，以方便学生网上选课。
本次培养方案采用中、英文两种版式，以便于国际交流。
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