大班语言散文诗教案12篇.docx
《大班语言散文诗教案12篇.docx》由会员分享,可在线阅读,更多相关《大班语言散文诗教案12篇.docx(26页珍藏版)》请在冰豆网上搜索。
大班语言散文诗教案12篇
大班语言散文诗教案12篇
(经典版)
编制人:
__________________
审核人:
__________________
审批人:
__________________
编制学校:
__________________
编制时间:
____年____月____日
序言
下载提示:
该文档是本店铺精心编制而成的,希望大家下载后,能够帮助大家解决实际问题。
文档下载后可定制修改,请根据实际需要进行调整和使用,谢谢!
并且,本店铺为大家提供各种类型的经典范文,如幼儿教案、小学教案、中学教案、教学活动、评语、寄语、发言稿、工作计划、工作总结、心得体会、其他范文等等,想了解不同范文格式和写法,敬请关注!
Downloadtips:
Thisdocumentiscarefullycompiledbythiseditor.Ihopethatafteryoudownloadit,itcanhelpyousolvepracticalproblems.Thedocumentcanbecustomizedandmodifiedafterdownloading,pleaseadjustanduseitaccordingtoactualneeds,thankyou!
Inaddition,thisshopprovidesyouwithvarioustypesofclassicsampleessays,suchaspreschoollessonplans,elementaryschoollessonplans,middleschoollessonplans,teachingactivities,comments,messages,speechdrafts,workplans,worksummary,experience,andothersampleessays,etc.IwanttoknowPleasepayattentiontothedifferentformatandwritingstylesofsampleessays!
大班语言散文诗教案12篇
这是大班语言散文诗教案12篇,是优秀的幼儿园教案文章,供老师家长们参考学习。
第1篇、大班语言活动教案:
春雨的色彩教案(附教学反思)
活动设计背景
美丽的春天来到了,到处都是美美的。
春雨“沙、沙、沙”地下着,孩子们的眼睛都不由自主地看着窗外淅淅沥沥的春雨,教室里播放这《小雨沙沙》的乐曲。
活动目标
1、理解散文,感受散文所表现的春天的美。
2、学习用优美的语言描述春天的景色。
3、仿编散文,并用完整的话表达出来。
4、愿意欣赏散文,感知散文语言的优美,风趣。
5、萌发对文学作品的兴趣。
教学重点、难点
1、用优美的语言描述春天的景色。
2、仿编散文,并用完整的话表达出来。
活动准备
1、活动前,带领幼儿欣赏过春雨的自然景色。
2、多媒体课件,录音机。
3、小燕子、小麻雀、小黄莺的头饰各10只。
活动过程
一、以多媒体课件“春天的景色”画面导入,吸引幼儿的注意力。
1、幼儿看课件画面描述看到的春天的景色,在《春雨沙沙》的音乐声中讨论。
2、老师简单小结幼儿所描述的内容,并将音乐声放大带领幼儿随音乐做律动,表现赞美春色的快乐情绪。
二、欣赏散文,并能在理解的基础上表达春色的快乐情绪。
1、老师演示多媒体课件,幼儿欣赏散文一遍。
2、帮助幼儿初步理解散文内容,提问:
散文的名字叫什么?
散文里都有谁呢?
它们各自认为春天是什么颜色的?
3、老师演示课件,幼儿再次欣赏散文一遍。
4、提问,帮助幼儿进一步理解散文内容:
①春雨像什么?
是怎么落到地上的?
②小鸟们在争论什么问题?
③小燕子为什么认为春雨是绿色的?
(动词:
落、淋)
④小麻雀为什么认为春雨是红色的?
(动词:
洒、滴)
⑤小黄莺为什么认为春雨是黄色的?
(动词:
落)
三、表演散文。
1、幼儿每人从座位下面拿出一个头饰,并看好自己是什么小鸟。
2、师幼一起朗诵散文,老师利用课件提示,幼儿表演。
4、幼儿互换头饰,再次表演一次。
四、仿编散文。
1、幼儿自由结伴进行仿编,老师巡回指导。
2、老师示范仿编。
3、请2—3名幼儿到集体面前来仿编,给予表扬和鼓励。
五、结束部分。
1、放录音:
春雨的话。
2、带领幼儿学说春雨的话。
4、律动《春天在哪里》出活动室。
教学反思
《春雨的色彩》,是一首很优美的散文诗,活动的目的是让幼儿理解散文诗的基本内容,感受作品的语言美、意境美。
学习散文诗中的角色对话,理解“屋檐”,“万紫千红”。
在这一课时,我“放手”了,虽然课谈不上精彩,但是很真实!
“放手”的课堂,真实的学生;真实的老师,真实的课!
孩子们心中的春雨,正在呼唤我们学会尊重他们。
尊重孩子们的个性,尊重他们的心理自由,尊重他们的观察,尊重他们的体验,尊重他们的审美差异,这样才能取得孩子们内心的认同,教育才能在他们身上达到预期的效果。
在听了小燕子、麻雀和小黄莺的讨论后,我让同学们也来讨论一下:
你认为春雨是什么颜色的?
同学们经过讨论后,我放手让学生各抒己见,课堂上真是闹开了花:
有的认为春雨是白色的,有的认为春雨是粉色的……还有的说春雨是彩色的,同学们的回答真是太精彩了,有的同学甚至还编出了和书上差不多的句子。
上完这节课后,我既高兴又惭愧。
高兴的是,大胆“放手”后,学生有自己独特的见解,思维活跃了,敢于发表自己的看法了。
但同时,我感到惭愧,与学生相处这么久了,怎么到现在才发现我班的一个个学生是那么有见解啊!
我差点淹没了一个个具有潜力的人才呀!
我培养的是有个性的学生,有主见的学生,而作为年轻教师的我是否也需要一点个性?
需要有自己的见解与思考……看来,所谓的接受新观念只注重了表面功夫,旧观念还是存留在我的脑海里。
因此,我们的幼儿教育必须要允许学生“插嘴”,让学生自觉参与讨论,畅所欲言,课堂教学多一点民主,少一点“纪律”,多一点活跃,少一点沉闷。
这样,师生之间的心理距离就缩短了,师生在课堂教学中处于一种和谐的交互活动状态,以此促进学生创造性地学习,促使自主学习能力的形成,使学生真正成为课堂学习的主人。
看着课堂上孩子们那一只只高高举起的小手,那一双双渴求知识的眼睛,那一张张天真无邪的笑脸,我兴奋极了。
我相信,课堂上,教师只要留给孩子机会,只要告诉他们表达意见是他们的权利,只要说明很多问题是没有标准答案、许多领域是未知的有待探索的,只要热情地鼓励孩子,真正地赏识孩子,就能看到孩子敞开的心灵之窗,就能听到孩子发出内心深处的声音。
第2篇、大班语言活动秋天的雨教案反思
活动目标:
1、帮助幼儿熟悉散文诗,并理解散文内容。
2、激发幼儿对大自然热爱的情感,体验秋雨季节的美妙意境。
3、理解散文的内容,初步学习朗诵散文。
4、愿意欣赏散文,感知散文语言的优美,风趣。
5、萌发对文学作品的兴趣。
活动准备:
录有雨声的磁带和优美的音乐,录音机等。
活动过程:
一、倾听雨声,激发兴趣。
师:
“小朋友注意听一听,这是什么声音?
”
师:
“小朋友见过下雨吗?
”“雨是怎样下的?
”(幼儿借助肢体语言表现雨是滴答滴答地下。
)
师:
“下雨时,雨点会落在哪里呢?
”(鼓励幼儿踊跃回答,如:
大树、屋顶、地面、大海里、小河里……)
二、初步感知散文诗。
1、幼儿欣赏。
师:
“我们都知道春天的雨是细细的、绵绵的,那么秋天的雨是怎样的呢?
小朋友一起来听听《秋天的雨》这篇散文。
听过以后可要告诉老师,你最喜欢散文诗里的哪一句。
”(教师配乐有感情地朗诵散文。
)
2、再次欣赏一遍,问:
秋天的雨是什么?
还有什么?
三、运用课件图文结合,帮助幼儿分段理解散文诗的内容。
师:
我们来看一看秋天的雨在大自然中都有哪些变化?
1、欣赏散文第二段:
想——秋天的雨。
提问:
为什么说秋天的雨是一把钥匙呢?
请你先和旁边的小朋友讲一讲。
教师小结:
秋天雨后,自然中发生了变化,就像一把钥匙打开秋天的门。
2、欣赏散文第三段:
看——秋天的雨。
师:
为什么说秋天的雨像一盒颜料?
她把各种各样的颜料给了谁?
教师小结:
秋天到了,各种树都发生了变化,水稻变金黄,水果成熟,农民伯伯准备要收割;
3、欣赏散文第四段:
闻——秋天的雨。
师:
秋天的雨还有好闻的气味呢,它是从哪里来的呢?
感觉怎样?
(鼓励幼儿积极思考,谈谈自己的生活体验。
)
教师小结:
秋天来了,水果成熟了,会散发出香味,菠萝甜甜的,梨子香香的,稻谷……
4、欣赏散文第五段:
听——秋天的雨。
师:
为什么秋天的雨有一支金色的小喇叭呢?
它告诉我们冬天快来了,小动物要做什么?
教师小结:
小动物忙着做事情,小喜鹊造房子,小松鼠做粮食,小青蛙加紧挖洞,小树叶有的穿上厚厚的油亮亮的衣裳,有的飘到大树妈妈的脚下,它们都准备要过冬。
5、欣赏散文第六段:
秋天的雨会给我们带来什么?
师:
秋天的雨为什么会给大地带来一首丰收的歌?
为什么会给小朋友带来一首快乐的歌?
(从中提升幼儿热爱大自然、热爱生活的情感。
)
教师小结:
今天我们学了这首新的散文诗,小朋友也看到大自然这么美丽,那么,我们从小就要保护大自然,热爱大自然。
四、再完整欣赏散文。
讨论:
你觉得秋天美吗?
什么地方美?
秋天的人们高兴吗?
五、活动延伸:
大胆作画,进一步表达对秋天美的体验与感受。
活动反思:
活动第一环节我通过谈话引发幼儿对秋天的回忆,为深入理解散文做准备。
而对这种生活经验比较强的问题,我请了几个幼儿来回答,让他们有大胆表达的机会。
在结合挂图初步欣赏配乐散文过程中,我注意给幼儿提供宽松的氛围,让他们自由表达自己观察发现。
接着在引导幼儿探寻散文从视觉、味觉、听觉多角度描写的特点时,我将重点放在了第三至第五自然段。
过程中,幼儿的发言很积极,也较容易发现这三角度景物描写的不同。
接着的师幼共同小结达到了很好的梳理效果。
在最后的情感体验、朗诵环节,我借助动作、神情感染幼儿,让他们在理解、倾听散文的同时,获得情感上的共鸣。
整个活动中,次序较好,幼儿参与度很高。
但是也有需要改进的地方,比如在幼儿欣赏散文的时候,纪律意识不太强,倾听习惯不好。
如果让幼儿带着问题去欣赏散文,相信效果会更好。
第3篇、大班语言《美丽的秋天》教案反思
活动设计背景
《纲要》中明确指出:
要引导幼儿接触优秀的童作品,使之感受语言的丰富和优美,并通过多种活动帮助加深对作品的体会和理解。
散文诗《美丽的秋天》运用简洁、明快的多种修辞手法,生动形象地描绘出一幅丰收的、美丽的秋景图。
这幅秋景图正好契合的幼儿的心理,不仅能使幼儿结合生活引发无尽的联想,同时可以陶冶幼儿的性情,唤起幼儿对生活的热爱。
活动目标
1.充分理解散文诗的内容,体验文学作品的语言美。
2.体验秋天的美,培养幼儿对自然的热爱之情。
3.丰富词汇:
分外好看、黄澄澄的。
4.愿意欣赏散文,感知散文语言的优美,风趣。
5.萌发对文学作品的兴趣。
教学重点、难点
1.体验文学作品的语言美。
2.充分理解散文诗内容。
活动准备
秋天美景图片:
花园、田园、果园和优美的音乐
活动过程
1.用优美如诗的语言导入。
“秋天到了,菊花开了,酸酸甜甜的果实挂满了枝头,金黄的稻田里到处都是人们忙碌的身影。
这一切告诉我们——秋天来了。
今天,老师就与小朋友们一起学习一篇优美的散文诗——《美丽的秋天》。
2.尝试描述秋天,激发对语言运用的兴趣。
(1)提问:
你们见到的秋天是怎样的?
谁能用好听的句子说一说?
(2)老师也很喜欢秋天的美景,我都把它拍下来了,你们想看吗?
3.逐一播放花园、果园、田园的图片。
(1)提问:
你们能用好听的词句形容这些景物吗?
(2)提问:
你们知道这些景物都分别长在什么地方吗?
4.教师朗读散文诗“美丽的秋天”,体会作品的语言美。
提问:
请你们闭上眼睛听,散文诗中都描写了哪些景物?
用多种教学方式朗读散文诗,比如:
播放优美的音乐,图片等,激发幼儿的学习兴趣,从而加深幼儿对散文诗内容的熟悉和理解。
5.游戏
幼儿带上秋天景物的头饰,让“景物”找自己的家(花园、果园、田园)。
6.自然结束活动。
老师:
你们喜欢秋天的美景吗?
那我们现在就一起到外面欣赏这美丽的秋景吧!
教学反思
教学中我主要引导幼儿注意听,大胆表达。
根据《纲要》中让幼儿想说、敢说的要求,我就从想和敢这两方面进行具体指导和帮助。
首先,在导入后,提问:
“你们见到的秋天是怎样的?
谁能用好听的句子说一说?
”让幼儿带着问题有目的、有针对性地认真倾听。
借助图片,刺激幼儿的各种感官,激发幼儿想说。
利用各种教学方法和游戏,给幼儿提供自己表达的机会,让幼儿敢说。
这节课让幼儿体会了语言美,达到会用优美语言的目的,这节课下来,我觉得还是有很多不足之处,说话有点啰嗦,语言不够精炼,以后我一定多注意语言的精炼,多积累精炼、优美的词语。
后面的游戏时间也有点仓促。
第4篇、大班语言《落叶》教案反思
活动背景:
现在正值秋季,秋风习习,落叶飘飞,跟孩子们一起看落叶、捡落叶、把落叶清洗后,让孩子观察,欣赏落叶的美,感受秋天的气息,享受其中的乐趣,这种感觉真的很好。
《落叶》是选自语言老教材中的一首比较经典的诗歌,之所以选择它为教学内容,是因为它不同于一般的抒情叙事诗,散文诗“落叶”文虽短小,却充满趣味,想象力丰富而漂亮,动态感强。
通过欣赏教学,可以让孩子感受到大自然的美丽和奥妙,散文诗中语句短而重复,是仿编的好教材,于是我设计了这个活动。
活动目标:
1、仔细倾听,理解散文诗的内容,感受作品优美的意境。
2、运用诗中的句式,尝试仿编诗歌。
3、理解诗歌所用的比喻手法,学会有感情地朗诵诗歌。
4、萌发对文学作品的兴趣。
5、引导幼儿在诗歌中学习,感悟生活。
活动准备:
1、改编诗歌《秋天的落叶》。
2、清洗干净的秋天的落叶若干。
3、树叶形状的操作卡片每人一份。
4、记号笔、录音机、音乐磁带《秋叶》、《初雪》。
活动过程:
一、谈话导入活动
1、引导幼儿想象树叶飘落的动作,用形体动作尝试表现。
提问:
秋天到了小树叶怎么了?
小树叶是怎样飘落的?
(请个别幼儿学一学)
2、老师小结:
小树叶飘呀飘,有的落在地上,有的落在沟里,有的落在小河里,还有的落在了院子里……。
二、欣赏《秋天的落叶》全文,理解散文内容。
1、倾听配乐散文朗诵,帮助幼儿初步感知散文的内容。
师:
小动物看到这些树叶可喜欢了,它们是谁呢?
我们一起来听听散文。
提问:
散文诗的名字叫什么?
散文诗里,你听到了有哪些小动物?
(有…有…还有)
2、操作卡片
(1)出示操作卡片:
原来是小虫、小蚂蚁、小鱼和小燕子捡到了树叶。
卡片左列:
小虫、蚂蚁、小鱼、小燕子
卡片右列:
小船、信笺、房子、伞
(2)操作要求示范。
师:
小虫爬啊爬,捡到一片树叶,把它当做了小房子。
——老师用红笔把左列的小虫和右列的房子连在一起。
师:
那么小蚂蚁、小鱼和小燕子把树叶当做什么了呢?
我们再来听一遍,听的时候,请你们帮小动物找到它们的树叶。
——老师放慢速度朗诵三遍,幼儿在反复倾听的基础上,根据诗歌内容的线索,完成操作卡的连线配对。
3、演示操作卡片,进一步理解散文诗内容。
提问:
秋天到了,天气怎样?
树叶怎么样?
提问:
树叶落在地上(沟里、小河里、院子里)谁看见了,它是怎么说的?
——根据孩子的回答,老师讲述、演示图片,突出动词“爬、游、飞”,强调“这真是挺好的XX呀!
”句式,幼儿学学说说。
4、配乐诗歌朗诵,幼儿轻声跟念。
三、仿编诗歌,大胆表达。
1、引导孩子仿编。
提问:
树叶还会落到哪里,会被谁看见,当做什么呢?
——老师先示范仿编:
小白兔
树叶落在草地上,小白兔捡起一片树叶,“这真是挺好的扇子呀!
”
2、孩子结合情境想象仿编。
——每个孩子选一片树叶,发挥想象。
引导孩子把树叶的大小和动物的大小加以比较,合理想象树叶的用处,并运用“这真是挺好的XX呀!
”的句式进行仿编。
四、歌舞表现快乐。
师:
小动物捡到了它们想要的树叶,心里可高兴了,它们快乐地跳起了舞。
——孩子扮演小动物拿着实物树叶跳舞。
这时的舞蹈,用了已经学过的舞蹈。
附一散文诗《秋天的落叶》(改编)
秋风起了,天气凉了,一片片树叶从树枝上飘落下来。
树叶落在地上,小虫爬起来,躺在里面,“这真是挺好的屋子呀!
”
树叶落在沟里,蚂蚁爬过来,坐在上面,“这真是挺好的小船呀!
”
树叶落在河里,小鱼游过来,藏在底下,“这真是挺好的小伞呀!
”
树叶落在院子里,小燕子飞来了,说:
“来信啦,催我们到南方去啦。
”
活动反思:
1.勤思才出好课。
在“江苏省第三届优秀评优课”上看见一节音乐课,课上老师巧妙地运用了图谱连线法,孩子们很快学会歌曲,很成功。
我就试想可不可以用到儿歌教学中来,于是,我就选用《落叶》这首儿歌,也用图谱连线法,上完后发现效果不是很好:
(1)图片画的是简笔画,不是很美观,吸引不了孩子。
(2)小朋友连玩线后就没事做了,反而对手上的纸、笔感兴趣。
(3)因为要发题板和收题板,所以也浪费了时间。
综上所说,我觉得好的方法并不一定适合每节课,用在别的课上很成功,不一定在这节课上就能成功演绎。
2.没有利用多媒体教学。
整个活动的重点在于幼儿学说句式“树叶落在什么地方,谁怎样的过来,把它当作什么,这真是挺好的什么呀!
”难点在于续编重点句式。
虽然在活动结束后,孩子们也能勉勉强强地说完整句式,但是,总是需要在老师的帮助和提醒下,才能说完整,整体显得不够流利。
如果在活动中我能利用多媒体进行教学,如:
树叶落到了地上(出示一张树叶落在地上的图片),小虫爬过来(出示一张小虫爬过来的图片),躺在下面(出示一张小虫躺在树叶下面的图片),把它当作小屋(出示一张小房子的图片),让孩子们看着图片连起来说句子。
这样可以简易散文内容,循序渐进地帮助幼儿理解,促使幼儿在学说和续编上就会更出色。
3.没有一定的知识积累。
因为在活动前没做充分的准备,包括前期经验的准备,仿编散文诗时,发现孩子对大自然的观察不够仔细,因此对秋天季节变化仍有很多细节没有发现,平时接触落叶的机会也比较少的,所以小朋友们的创编能力比较有限,对这方面知识的认识还是不够,没有达到我期望的效果。
第5篇、大班语言树真好教案反思
活动目标:
1、感受、欣赏散文诗,并尝试创编。
2、了解树木的用途与好处,体验树木与我们生活的密切关系。
3、萌发对文学作品的兴趣。
4、引导幼儿在散文诗中学习,感悟生活。
5、鼓励幼儿大胆的猜猜、讲讲、动动。
活动重点难点:
活动重点:
在感受、欣赏散文诗的基础上,学用散文诗中的句式有序、连贯、清楚地进行表达。
(模仿、根据提示图创编)
活动难点:
创编散文诗(凭空创编)
活动准备:
经验准备:
看看、说说幼儿园里的各种树木、看看树木的不同叶子
材料准备:
PPT、背景音乐、录音、图片、照片
活动过程:
一、聊树(知道因果关系,为理解、创编散文诗做铺垫)
重点提问:
1、你见过什么树?
它是什么样的?
(预设图片:
柳树、枫树、铁树、银杏树、椰子树、桑树、橘子树。
幼儿说到哪里点哪里)
【回应:
长长的柳枝像小姑娘的辫子;火红火红的枫叶;尖尖的像针一样的叶子;银杏树的叶子像一把扇子;椰子树像一把又高又大的伞;桑叶是蚕宝宝的食物;橘子树是一棵会开花结果的果树】
2、你喜欢树吗?
为什么?
(幼儿随意说喜欢的理由)
3、还有谁会喜欢树?
为什么?
小结:
不论是人类还是动物都离不开树,树真是大家的好朋友。
二、感受、欣赏散文诗(片段欣赏、分段欣赏、完整欣赏)
1、(出示大图片)让我们听听散文诗里是怎么说的。
树真好,小鸟可以在树上筑巢,每天天一亮,小鸟就会叽叽喳喳地叫;树真好,能挡住大风,不许风沙吵吵闹闹,到处乱跑;树真好,我家屋子里清清爽爽,阵阵风儿吹,满树花香往屋里飘。
重点提问:
树真好,好在哪里?
(让幼儿充分说:
①引导幼儿用散文句式回答,有序、连贯、清楚表达即可,不一定要与原文相同。
②幼儿回答可能是这三句内容,也有可能已出现创编。
)
2、(提供图片)在后面桌子上有一些图片,请你们两个人选一张,试着模仿散文诗说说看。
“树真好,……”
幼儿说到一张,贴一张(第三列)
3、完整欣赏:
让我们一起来欣赏一下这篇散文诗,听听散文诗中是怎么说的(播放PPT)
三、尝试创编(句式:
树真好,谁喜欢树,为什么?
)
放轻音乐,老师示范说第一句,引导幼儿有感情的用散文句式创编(幼儿一边说教师一边贴,并引导其他幼儿一起说)
小结:
原来树有那么多的好处,我们的生活离不开树。
活动反思:
在第一个环节聊树时,我的PPT中没有预设到所有孩子可能说到的树,影响了孩子们的关注点,打乱了孩子们的思路,其实这里完全可以不使用PPT,而选择让孩子们根据自己积累的经验凭空说。
在感受、欣赏散文诗的环节中我还可以多让孩子欣赏几遍,把这一环节放大,并提供一些讲述性的提问,如我家屋子里为什么会清清爽爽?
天热了我和我的小猫咪为什么喜欢躺在树下睡午觉?
等等,帮助幼儿理解、丰富记忆散文内容。
作为一个语言活动,我竟可能丰富了孩子们关于树的形容词,及时帮幼儿提炼语句,使幼儿的表达更有序、连贯、生动。
在散文诗的处理上我们也打破了常规的学念散文诗内容,而是更尊重幼儿,提供一些图片、简笔画,提示幼儿完整、清晰地表述散文内容,并不要求幼儿的回答与散文诗内容一模一样。
另外在创编环节我在想假如我不给孩子们提供固定的句式,是不是效果会更好,孩子们会更有话可说。
当然这对老师的要求也比较高,需要老师及时帮助幼儿提炼语句、丰富词汇,让幼儿的创编更有价值。
第6篇、大班语言新年的钟声教案反思
活动目标:
1、了解新年的钟声的蕴意,感受过新年的喜悦。
2、欣赏散文中的描写,了解过新年的特殊意义。
3、感受节日里的祝福。
4、鼓励幼儿敢于大胆表述自己的见解。
5、引导幼儿在散文中学习,感悟生活。
活动准备:
1、自制散文诗的播放课件。
2、丰富幼儿有关过新年的尝试。
活动过程:
一、谈话入题。
1、20XX年快过去了,新的一年也快来临了,新的一年是什么年呢?
(20XX、猴年)