幼儿舞蹈创编设计方案6则.docx
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幼儿舞蹈创编设计方案6则
幼儿舞蹈创编设计方案6则
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幼儿舞蹈创编教案
（2）
（1）
幼儿舞蹈创编——《快乐的童年》
一、教学目标
1.根据儿童的生理、心理特点创编儿童舞蹈。
2.了解、掌握儿童舞蹈风格、韵律，感受其独特魅力。
在表演的过程中，感受快乐对舞蹈产生兴趣，同时爱上舞蹈。
3.提高课堂学习的实用性，培养幼师生的综合能力，充分显示出教师为辅、幼师生为主的教学特点。
二、教学重点与难点:
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表现儿童舞蹈的特点,引导幼师生运用一些编舞技法创编儿童舞蹈,感受儿童舞蹈的风格特征,进而学习儿童舞蹈并对生活产生积极乐观的向上态度，
三、教学准备:
1.录音机、磁带
2.道具（根据需要自带）
四、教学过程
3、在课堂教学上，打破了教师一直教的局面，让学生主动地进行学习
效果演示，让更多的学生查找自身的优点和劣势，还将学生分成几个小组，让各小组之间进行“表演性比拼”，培养了学生集体荣誉感和团结合作精神，同时，也锻炼了学生的胆量和自我展示能力，促进了学生健康人格的形成与发展。
创新点主要体现在课堂教学内容的改革与教学方法的使用上，充分发挥了学生的主动性和自我锻炼能力，使体育舞蹈教学能够达到理想的教学目的。
6-2多种教学方法的运用
一、教学方法使用的形式与目的:
体育舞蹈教学方法是多种多样的，每一种教学方法对完成教学任务都有它特殊的作用。
1、讲解法:
教师运用语言向学生说明教学任务、动作名称、作用、要领、做法及要求等，以指导学生掌握基本知识、技
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术、技能、进行练习的方法，这是体育舞蹈教学中运用语言的一种最主要、最普遍的形式。
2、示范法:
教师以自身完成的动作作为教学的动作范例，用以指导学生进行练习的方法。
这种方法可以使学生了解所要学习动作的具体形象、结构、要领和方法。
3、提示法:
教师以提示的方式指导学生进行练习的一种方法，可以是语言的，也可以是非语言的。
语言提示是教师用简练的语言或口令提示学生所要完成的动作名称、时间、数量、方向和质量的要求等，非语言提示是教师用肢体语言、面部表情、视线接触等提示学生完成动
作的一种方法。
4、带领法:
学生在教师的带领下，连续完成单个动作、组合动作、成套动作练习的一种方法。
这种方法能使学生在较短的时间内建立正确的动作概念，掌握动作与动作的连接方法及音乐节奏感，在体育舞蹈教学中被普遍采用。
5、完整法与分解法:
完整法指从动作的开始到结束，不分部分和段落，完整地进行教学的方法，可使学生建立完整的动作概念，迅速地掌握动作;分解法是把结构比较复杂的动作或组合按身体环节合理地分解成几个局部动作分别进行教学，最后达到全部掌握动作的方法。
6、重复法:
不改变动作的结构，按照动作要领进行反复练习的方法。
体育舞蹈的教学，可重复单个动作，也可重复组
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合动作和成套动作。
这种方法既有利于学生在反复练习中掌握和巩固动作技术，又有利于指导和帮助学生改进动作技术，并对锻炼身体、发展体能等有较好的作用。
随着健身市场的不断完善和国内外交流的增加，针对健身房体育舞蹈教学的特点，在原有教学方法的基础上，又增加了一系列的教学方法:
1、线性渐进法:
在把单个动作顺序排列起来时，动作之间只改变一个因素，这个因素可以是上肢动作、下肢动作或加入其他的变化因素。
这是一种不会发展成组合或套路的最简单的自由式教学方法。
2、金字塔法:
像金字塔形状一样，是一种递增或递减单个动作次数的方法。
逐渐增加重复动作次数称为正金字塔，逐渐减少重复次数称为倒金字塔。
3、递加循环法:
在体育舞蹈教学中，每学习一个动作或组合后，都再与前面的动作或组合连接起来进行练习的一种递加式循环练习方法。
这种方法既可有效地增大练习密度，又可以均衡运动负荷，有利于提高教学效果。
4、连接法:
把单个动作按照一定的顺序连接并发展成组合的一种方法。
通常也称“部分到整体法”。
5、过渡动作法:
在教新动作之前或组合与组合之间加入一个或一段简单的过渡动作，待动作和组合基本掌握后再去掉过渡动作的方法。
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6、层层变化法:
从原有的组合中每次按顺序只改变一个动作，使之逐渐过渡到另一个动作组合的方法。
这种方法可以使学生较容易地从简单组合过渡到新的或复杂的动作组合。
这些教学方法的运用，保持了体育舞蹈连续性有氧运动的特点，学生的各种能力如:
快速模仿记忆能力、自学能力、审美与评判能力、创编能力、合作与互助能力等也得到大大提高。
幼儿舞蹈创编教案
（2）
课题:
舞蹈的结构与构成
教学目的与要求:
能进行简单队形的变化与连接
教学重点:
舞蹈构成中各元素的理解掌握
教学难点:
有创新
教学方法:
讲授欣赏示范
教学时数:
2
教学内容及过程:
一舞蹈的结构
1结构性质与功能结构的样式结构的方式
2作品欣赏
二舞蹈的节奏造型和构图
5
1舞蹈的节奏舞蹈的造型舞蹈的构图
2作品欣赏
三常用的舞蹈队形
1分组站队形
2作品欣赏
四作业
分组进行基本队形的变化与连接
课题:
舞蹈作品创编构思及编舞技法
教学目的与要求:
能进行舞蹈作品简单构思描绘
教学重点:
编舞技法的掌握
教学难点:
动作发展的连贯性
教学方法:
讲授欣赏示范
教学时数:
2
教学内容及过程:
一舞蹈的语言
1舞蹈动作语句段落
2作品欣赏
二编舞的基本技法
1舞蹈语言的组织技法练习
2作品欣赏
三作业
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自选动作，进行编舞技法的练习。
课题:
拓展主题动作形成舞句、舞段
教学目的与要求:
动机舞句、舞段的发展
教学重点:
动态动速动律动力四个基本元素的体现
教学难点:
原始动作的分解变化
教学方法:
讲授欣赏示范
教学时数:
2
教学内容及过程:
一以组为单位检查作业
二针对作业中出现的问题进行指导
要求动机舞句的逐级发展及动作的优美性连贯性
三作业
修改完善汇课内容
课题:
舞蹈的艺术处理
教学目的与要求:
能运用多种艺术处理方法对舞蹈进行艺术处理教学重点:
艺术处理方法的合理运用
教学难点:
针对作品进行合理的艺术处理
教学方法:
讲授欣赏示范
教学时数:
2
教学内容及过程:
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一舞蹈的艺术处理
1重复夸张对比平衡拟人象征铺垫衬托渲染的艺术处理手法
2作品欣赏
3运用以上艺术处理手法进行课堂实践
二开头高潮结尾的处理
1开头的呈现方法高潮的表现方法结尾的处理方法2作品欣赏
三舞蹈音乐作品欣赏
四舞台美术
1灯光布景化装道具2作品欣赏
五作业
修改完善创编作品
幼儿舞蹈创编（3）
幼儿舞蹈创编《斑马线最安全》张卉教学目标:
（1）让学生学会交通安全遵守交通规则
（2）学会创编简单的舞蹈动作
（3）学会唱简单的儿歌
教学重点:
让学生学会交通安全等知识遵守交通规则教学
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难点:
舞蹈动作的创编及创编技巧
情感态度价值观:
通过本节课学习，让学生掌握基本创编技巧，掌握交通安全知识，树立正确的人生观、价值观、世界观、学习观。
教学方法:
引导、启示法。
导入新课;
师:
同学们，在上课之前老师给同学们听一首儿歌，听完这首儿歌之后同学们告诉老师，儿歌里面都讲了些什么,
师:
对了，告诉我们要遵守交通规则。
师:
那我们来说说交通规则有哪些呢,
（引导学生述说交通规则）
教授新课;
师:
同学们根据刚才你们说的交通规则自己来创编一些简单的幼儿舞蹈吧～
情节一
师;根据“红灯停绿灯行’’我们来找三个同学充当红绿灯，再找几位同学来扮演森林里的小动物（小松鼠、小猴子、小兔、小鹿等），小
动物来到了马路上，面对红路灯应该怎么做呢,下面请同学们开动脑筋编创舞蹈动作吧～
情节二
小动物们来到了十字路口，十字路口中间有一个指挥人员（由我们的一位同学来扮演交通指挥）十字路口的车辆很
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多，地面上有很多的斑马线，这个时候我们的小动物应该怎么才能过马路呢,（以情节来启发学生开动脑筋编创舞蹈，老师再加以纠正）最后，把之前所创编的情节链接起来合音乐。
小结:
同学们表现的很不错，看来很快的掌握了交通安全知识及舞蹈创编的技巧，下来之后请同学们想一想情节三。
布置作业:
请同学们下来想一想情节三，把舞蹈创编出来。
下节课检查。
教学反思:
本节课基本达到教学目标，即让学生掌握安全知识又让学生学会想象情节和创编舞蹈技巧，这样上课学生不枯燥也不厌烦，让每个学生都有事做，认真思考，激发了学生的学习兴趣，又能让学生学好知识。
幼儿舞蹈创编（4）
幼儿舞蹈创编期末总结
让小班幼儿掌握基本动作，能模仿小鱼、小鸟做出摆动、飞舞的动作。
学习小碎步这一
基本舞步，掌握基本的队形，路线。
努力培养幼儿的音乐节奏感和手脚协调能力。
让中班幼儿初步涉及到中国民间舞，了解秧歌舞。
知道秧
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歌舞的基本步伐，十字步、后
踢步，让幼儿感知音乐的韵味，了解这是一种庆祝丰收的舞蹈，让幼儿体会欢乐的情感。
通过创编幼儿舞蹈感悟到幼儿舞蹈对幼儿的发展有着很大的作用。
一、幼儿舞蹈可以发展幼儿身体运动的机能。
幼儿经常参加生动活泼的舞蹈教育和活动，可以增长他们的体力，促进幼儿骨骼、肌
肉、呼吸和神经系统的生理机能发育，加快幼儿新陈代谢，使他们的肌体不断生长发育。
学
习舞蹈可促进幼儿手指肌肉的灵活性和协调性，指关节和腕关节、肘关节的灵活性。
二、儿童舞蹈可以陶冶幼儿的性格和品德。
幼儿在轻松、活泼、愉快的环境中通过身体动作去感受音乐形象，通过表情、动作表达
自己的思想感情，易使幼儿形成活泼、开朗、热情、大方的性格。
舞蹈教学对幼儿品德的形
成也是十分重要。
如通过劳动完回家的喜悦场景，培养幼儿爱劳动、团结友爱的好品质。
三、幼儿舞蹈具有丰富多彩的主题体裁和表现形式，幼儿在学习、排练和表演舞蹈的过
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程中，能够同时欣赏到优美的舞姿、悦耳动听的旋律、歌声、绚丽的景色和鲜艳的服装道具，
这一切不仅符合幼儿好奇好动的生活情趣，而且在幼儿的听觉、视觉之间架起了一座桥梁，
让他们在得到艺术美陶冶的同时，不断提高身心协调活动的能力。
总之，幼儿舞蹈有利于培养幼儿对音乐舞蹈的兴趣，发展智力，培养品格，满足幼儿想
象、联想、思维和创造性表现。
为幼儿身心健康的发展提供必要的外部条件。
因此舞蹈可以
促进幼儿德、智、体、美全面发展。
09学前1班孙秋09061112
幼儿舞蹈创编（5）
幼儿舞蹈是幼儿音乐艺术教育中比较重要的一部分。
它舞蹈性较强，艺术性较高，又直观形象，生动活泼，深受孩子们的喜爱。
一个好的舞蹈作品，能够使幼儿在受到美的熏陶的同时，还能受到潜移默化的启迪与教育，从而促进孩子们身心健康和谐发展。
那么我们要创编一个好的舞蹈作品主要体现在四个方面:
第一、题材的选择。
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第二、音乐的选取
第三、动作的创编。
注意:
重复、再现、
第四、服装与道具。
第一、题材的选择。
首先从确定主题入手，即选择题材。
孩子们的生活丰富多彩，任何一件发生在他们身上的事都对我们有一定的启示，成为我们构思一部作品的素材。
从孩子们所喜闻乐见中，所想和所做中取材，即所谓的“求童心，唤童趣”，同时必须追求主题的新颖性及教育性。
这就要求教师在编舞前先“童化”自己。
（1）最常见的是直接通过幼儿本身的形象或借助幼儿本身的生活片段，经提炼、加工成反映幼儿爱劳动、助人为乐或尊老爱幼等主题作品。
如《洗手绢》、《一分钱》、《让座》等;或者通过拟人化的形象来体现人的思想形象。
如:
《可爱的企鹅》，借“企鹅”表现出可爱、笨拙、滑稽。
幼儿易理解，爱模仿，也喜欢表演。
（2）可结合本地的季节及民俗或故事选材。
如:
童话《白雪公主》，这个故事相信很多小朋友都很喜欢，我们可以结合故事内容，加上音乐剪辑，排练出一部小朋友很容易接受的童话剧。
第二、音乐的选取。
音乐是舞蹈的灵魂，幼儿舞蹈的音乐首先要注意曲调明朗、简单、形象化且节奏感强，歌词也应
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顺口、押韵，富有感染力，让孩子们听后能展开想象，有想跳、爱跳的欲望。
主题和音乐确定后，则应考虑舞蹈的结构。
怎样开始,情节如何发展,怎样推向高潮，又如何结束,幼儿都喜欢有情节的舞蹈，有了情节还要考虑细节。
在欣赏过法人幼儿舞蹈中《糖球乐》的设计:
开始交代时间、地点及干些什么，中间发展即两群孩子高举糖球向对方炫耀、比试，突然出现一男孩手拿特大糖球，众人羡慕不已。
男孩炫耀之后并没有独自吃，而是让每人都品尝一口，将情节推向高潮。
孩子们你让我一口，我尝你一口，在一起高高兴兴品尝，以动作与感情的交流抒发内心情感，从而表达出团结友爱、相互谦让的主题。
第三、动作的创编。
幼儿舞蹈的动作应从幼儿心理、生理及年龄特点出发，不应过于繁琐，过于复杂，应适合孩子们的接受能力。
方便记忆，整齐为基础，
如大家熟知的舞蹈《向前冲》中，不到出场，退场都用大跨步转
身再踢腿这一方向与节奏都有变化的动作，而且在舞蹈的进程中都有这一动作的变形，让观众很容易记住这一群活泼可爱的孩子，舞蹈本身也收到好评。
（1）从现实生活中提炼、加工、美化动作。
如:
我们刚才说到的舞蹈《糖球乐》中的动作全取之于孩子们的日常动作。
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象你一下，我一下炫耀以及品尝到又酸又甜的滋味而发自内心的表情都是日常生活中经常见到的。
（2）从民族、民间舞中提取动作。
中国是个多民族国家，其丰富的舞蹈艺术宝库中有取之不尽的财富。
比如我们之前跳过的舞蹈《榴花似火》综合了汉族东北秧歌、陕北秧歌以及云南花灯里的一些动作。
（3）借鉴中国古典舞或其他与舞蹈艺术有共同之处的一些动作。
在舞蹈《中国娃》中，对于古代娃们，借鉴了中国古老戏剧中的圆场步及一些手位、脚位及眼神来亮相;近代娃则以京剧中踱方步为基本动作;现代娃主要运用了一些艺术体操动作，整个舞蹈以武术操来贯穿。
第四、服装与道具。
在服装与道具上应有新颖的艺术处理，体现舞蹈的特点。
还如舞蹈《中国娃》，古代娃身着斜襟束腰束袖长袍，手持马鞭威风凛凛驰骋于疆场，当马鞭展开，却成了一面面写有“赵”、“钱”、“孙”、“李”等百家姓的古代战旗;近代娃则身穿马褂，头戴有长辫的瓜皮帽，手持写有“儒”、“道”、“法”、“墨”等各学派名的纸扇踱步而出，儒雅书生气十足;现代娃着轻便练武短装，赤手空拳一跃而上，整个场面令人耳目一新。
幼儿舞蹈创编28（6）
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幼儿舞蹈创编的种类幼儿律动组合的创编幼儿歌
表演的创编幼儿集体舞的创编音乐游戏的创编幼儿表演舞蹈的创编即兴编舞1幼儿律动律动有规律的动作是幼儿随着音乐的节拍动作的一种歌舞形式律动教学是幼儿园对幼儿进行节奏和协调性训练的一门主课在幼儿园里几乎每节课的开始每次的游戏都有律动存在于其中它以音乐为基础以模仿为标志以舞蹈为手段通过艺术特殊的美感作用使幼儿加深对音乐形象的理解提高对自然事物的艺术表现能力给幼儿以艺术美的享受2幼儿歌表演歌表演是一种深受儿童们喜爱的初级歌舞形式它符合儿童的心理特征和兴趣爱好歌表演顾名思义即有唱又有表演小型多样生动活泼边唱歌边跳舞优秀的歌表演作品总能赢得孩子们满心的喜悦其自唱自舞自娱自乐当然也在自娱中娱人主要是小朋友之间互相娱乐3幼儿集体舞集体舞是幼儿用来自娱和交谊的集体性舞蹈它的特点是结构简单动作统一轻松愉快活泼健康幼儿集体舞有助于培养幼儿热爱集体和团结友爱的精神4音乐游戏音乐游戏是一种愉快教育形式符合可接受性原则音乐游戏形式多样情节有趣载歌载舞简短新颖能吸引更多的幼儿参加易学易教易于普及推广5幼儿表演性舞蹈表演性舞蹈是幼儿通过舞蹈动作和表情来表达舞蹈作品的内容或某种情绪的表演的舞蹈特点是题材广泛体裁丰富动
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作较复杂有主题情节角色舞台调度等
6即兴编舞即兴舞蹈是不经过事先酝酿排练或预习即兴根据音乐来舞蹈客观环境和舞者主观情感思想的变化差异使每次表演都不尽相同即兴舞蹈能给舞者提供自由发挥和创造的空间2幼儿舞蹈创编的原则
1幼儿舞蹈是幼儿表演幼儿观看的因此编导者一定要根据幼儿的特点寻找幼儿舞蹈动作特有的规律来编排从生理角度来看幼儿在生理发育时期身体各部位处于生长阶段平衡能力控制能力节奏感都比较差因此创编幼儿舞蹈动作时一定要考虑到这些因素力求动作简练舒展活泼欢快从心理角度来看幼儿的大脑思维属于形象思维注意力不易集中好奇心强好幻想好模仿因此设计者要考虑多设计一些模拟性动舞蹈形式可以是模拟动物性的或童话舞蹈以及游戏式的舞蹈舞蹈不要过长要短小精悍活泼有趣并有一定的简单
情节只有这样才能使幼儿容易接受以年龄为标志把幼儿分为三个阶段3,4岁4,5岁5,6岁幼儿在三个阶段学习的舞蹈内容有律动简单的基训舞步舞蹈游戏舞蹈组合表演性舞蹈与即兴表演
3,4岁以律动为主辅以单一的基本舞步如小碎步小跑步横移步进退步等也可结合幼儿所熟悉的事物或对动物的动作进行模仿如吹号打鼓开汽车以及小鱼游小鸟飞等各种动
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作能自由的运用手臂和躯干来做各种单纯的动作如勾绷
脚吸伸腿弯直与柔韧从而认识人体的相关部位力求节奏与动作的协调平稳4,5岁在律动练习中也可以做一些简单的舞姿变换练习可以根据需要变换上肢和躯干的动作速度和幅度也可以由单一舞步通过节奏变化做一些稍微复杂的连续移动动作如错步交替步秧歌十字步等并认识脚的位置一位二位五位还可以做一些双脚的小跳在做跳的腾空动作过程中保持重心和平衡性5,6岁舞蹈地面训练可以加强开绷直吸拧抬手腕肩膝眼的配合可以将单一动作进行组合在步伐组合和表演性2幼儿舞蹈创编者应具备广博而深厚的舞蹈基础理论知识和各种舞蹈基本技能此外还要认真学习其他相关学科的知识如文学历史音乐美术等并注意广泛收集符合幼儿表演的基本素材有了宽泛的基础艺术修养之后才能创作出丰富多彩的好的幼儿舞蹈作品舞蹈创编者要深入生活体验生活然后用不同动作与姿态塑造出一个个舞蹈形象表演者再通过他们的身体把编舞者创造的舞蹈形象表现出来这是舞蹈艺术创作的共同规律编舞者首先要了解舞蹈艺术创作的普遍规律也要清楚的了解幼儿舞蹈的特点比如幼儿舞蹈创编就一定要遵循幼儿生理心理的特点来进行要使舞蹈体现出童心童趣因此幼儿舞蹈创作一定要立足于幼儿生活的实践这样才能真正反映出幼儿的生活特点3幼儿歌舞创编时常用的手法
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1重复再现只有对捕捉到的形象即动作形象进行重复才能给观众留下深刻的印象这就是形象的确立可以说不重复的动作只有一个其他的动作都是这个动作的派生这种方法叫做重复动作的方法为了使舞蹈形象和意境留在观众心上因此重复再现的手法是不可少的如在幼儿舞蹈《向前冲》中不但出场进场都用大跨步转身再接踢腿这一方向节奏都有变化的动作而且在舞蹈的进程党中始终都有这一动作的变形让观众牢牢的记住了这群活泼可爱的孩子久久不能忘怀这就是重复动作的魅力更是变化动作显示的光彩懂得了重复动作的方法就找到了编舞
的钥匙其做法可有灵活多样例如a主题动作贯穿始终b主体动作在不同情节段落不同的节奏下变换出现c主要的舞蹈组合段落反复
出现d开头和结尾是同样的舞蹈处理或意境的再现2夸张艺术源于生活而又高于生活舞蹈也同其他艺术一样特别善于实用夸张的手法来发展其艺术形象当然这种夸张不是无限度的随意夸张它是根植于艺术原型又不失艺术原型精气神韵的有限夸张舞蹈编导的高明之处就在于能巧妙的把握住夸张的度3对比对比有实践节奏上的快与慢强与弱延长与短暂等有空间造型上的大与小高与矮方线条凌厉有棱有角与圆柔和圆润放伸与收缩动与静等这些对比变化不应是形式上的安排而是人物内心情感上的促使舞蹈动作的变
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化也应如此对比性的动作加大了情绪变化的起伏使各种情感在相对中显得更鲜明突出所以能使舞蹈语言更生动二幼儿舞蹈创编的技术过程
1构思基本概念编导在体验感受生活的基础上运用舞蹈的形象思维对所创作的舞蹈作品从萌芽酝酿到成熟的构思孕育过程这个过程主要是解
决两方面的问题一是表现什么二是如何表现构思过程的三个步骤1触发灵感灵感从哪里来是从生活中来作为儿童舞蹈编导就是要将自己全身心地投入到儿童的生活中融入到儿童的情感世界中去了解他们的生活了解他们的
情感及表达情感的方式方法只有这样才能触发灵感捕捉到有创作潜力的形象2展开想象孩子们的想象非常丰富他们看艺术作品喜欢夸张的东西如动画片等儿童不爱想过去只爱想现在想未来我们一定要充分展开想象的翅膀使自己的思维活跃起来想象是创作的翅膀生活是创作的源泉为使在生活中捕捉到的各种典型事件及各种多彩的生活升华到舞蹈艺术的境界必须用舞蹈的思维的方式去筛选去设计儿童舞蹈在深入到儿童的情感世界中之后要用儿童的思维方式展开想象3找出形式儿童舞蹈的形式千变万化丰富多彩哪种形式最适合作品的意境是编导者应该首先考虑的儿童舞蹈的形式与成人不同它往往一个个能抓住儿童情感唤起他们兴奋的点子来体现不要以为填满动作的方法就是编舞方
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法舞蹈中有光彩的地方往往不在舞蹈之中而在舞蹈之外一个舞蹈除了新颖以外还要把观众的想象力调动起来儿童舞蹈不能仅高难度的动作和技巧而且还要一些很巧妙的形式即点子这是儿童舞蹈构思的关键所在2题材
基本概念
指舞蹈作品中所反映和表现的生活内容材料舞蹈作者在广阔的社会生活中根据自己的审美情趣审美理想选择可以用舞蹈艺术形式表现生活内容材料并经过提炼概括和加工才能形成舞蹈作品的题材
选择题材发现题材的方法
1准确当五彩缤纷的幼儿生活和许多未曾接触过的场面向你接踵而来时你是否能准确的判断并进行抽象思维是一个很重要的环节2灵敏对生活观察体验要敏感迅速对周围发生的人和事及其发展要有十分敏感的情感本能要有意识的去把握整体形态的去向3热情面对生活必需要注意自己的情感和发挥情趣的作用从幼儿生活的实际触发我们选择题材的目的主要是通过舞蹈题材反映生活事件和幼儿形象所以我们在观察生活捕捉形象时要把幼儿所处的时代及其性格和情感作为出发点唤起幼儿在观赏时与舞蹈中所表达的思想感情产生共鸣从中获得教益选材的种类
1生活题材如小动物小植物太阳公公月亮婆婆春风姑娘雨露阿姨太空娃娃等等2现实题材如爱祖国爱劳动爱科学守
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纪律集体主义行为规范道德教育等等3超自然的形象和幻想的题材如童话神话传说寓言等等4自然景物方面的题材如花鸟鱼虫等把自然景物人物化性格化3结构基本概念舞蹈作品的组织方式和构造方法它与体现舞蹈编导的创作构思有着密切的联系换言之舞蹈结构就是舞蹈形象情调的安排和分配运用舞蹈及其各种表现手法将一系列生活材料人物形象事物情节等分别轻重主次合理布局使其首尾相通虚实相生均称地加以安排和组织使其既符合欣赏规律又适应舞蹈作品体裁形式的需要以达到舞蹈艺术的完整和谐
设计结构的基本原则1不要走老的程式也不要仅仅从形式上理解
结构而是要考虑到自己所要表现的主题是什么根据主题去寻找结构的科学性2既要符合内容的需要又要符合事物发展的规律和人们欣赏的心理一般都有开端发展高潮结束几个阶段3要考虑以下四个方面a严谨紧凑结构的
连接虽不同于动作的连接但一定要有意象的连接b完整首尾联合布局匀称c统一形式与内容和谐d连接部分要自然要顺理成章动作与动作句子与句子段落与段落的连接要行运自如在结构的连接上首先要做好音乐的连接5
构图
舞蹈构图舞台画面首先是为了表达舞蹈表现的内容也是使
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画面成为一种富有美感的形式因为舞蹈是造型艺术演员在舞台空间中的流动与点线面的
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