十一五发展规划.docx

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十一五发展规划

金塔县幼儿园“十一五”发展规划

为适应幼儿教育发展的需要，更好地提升我园的办园水平，我园在第十一个五年规划期间，应该按照中共中央及省、市关于制定十一五规划的建议精神，规划幼儿园的未来五年工作，现结合当前的教育形势和我园的具体实际，特拟定金塔县幼儿园2006—2010年发展规划。

一、指导思想坚持马列主义、毛泽东思想、邓小平理论和“三个代表”重要思想为指导，认真学习和领会十六届五中全会通过的《中共中央关于制定国民经济和社会发展第十一个五年规划的建议》精神，认真贯彻教育主管部门有关学校教育

“十五”期间，我校重点任务是逐步完成学校硬件建设，实现教育教学质量稳步提高，保证学校健康稳定的发展。

通过几年的努力，我校校园面积达到158亩，建筑面积4.8万平方米。

实现了校园环境的美化、亮化、绿化要求。

实现了多媒体进教室，初步完成了教师笔记本电脑配备。

教师的电脑应用技术培训率100%。

95%以上教师会多媒体课件制作。

教育改革和发展取得了显著成绩，学校的办学理念、管理方式、教育教学已形成一定的体系和特色，师资队伍结构合理、实力雄厚，教科研引领教育教学，中考成绩名列全县前茅，高考成绩逐年提高。

已成为一所办学条件和办学水平现代化程度较高，具有初中42个教学班、高中22个教学班办学能力的完全中学。

“十一五”期间，是我校抢抓机遇，提升办学水平，树立办学品牌，实现教育现代化的关键时期。

在此期间，要通过工作创新，科研创新，制度创新来进一步深化教育改革，主动适应社会发展要求，为实现“两个率先”提供人才保证和智力支撑。

二、“十一五”期间学校发展的指导思想

以邓小平理论和“三个代表”重要思想为指导，全面落实科学发展观，充分利用《民办教育促进法》颁布和我省实施教育发展优先的机遇，坚持“充实内涵、提高质量、办出特色、快速发展”，以推进素质教育为核心，以促进教师发展为途径，以提高管理水平和教学质量为主题，以优化教育资源和办学条件为手段，进一步完善学生教育、教师发展、质量管理的办学体系，全力营造“以人为本，人尽其才，德才并举，和谐发展”的办学环境，注重培养学生的能力与特长，探索创新机制的教育教学模式。

推行名师、名校、名牌战略，打造常规管理、特色兴校的品牌，实现教育现代化

三、“十一五”期间学校发展的总体目标

确立强烈的服务意识，树立现代办学理念，以发展为主旋律，以质量为生命线，以创新为推动力，努力实现高起点规划，高标准建设，多渠道筹资，快进度发展的目标，坚持以强化管理为龙头，以师资队伍建设为关键，坚持优化办学条件和内涵提升相结合的发展战略，形成卓有成效的管理体系、德育工作体系和学校特色，实现教育理念和教学方式、教育条件和教育手段的现代化，使办学理念、素质教育的成果、教育教学质量、师资队伍水平和办学水平进入名牌学校的行列，根据学校现有条件和几年来的发展趋势，实现初中14轨制，高中10轨，达到72个教学班，在校生数3600人左右。

确保2006年完成三星级高中的创建，2009年创建四星级高中。

把我校建设成江苏省名校。

四、十一五”期间学校发展的重点任务

1、进一步优化办学条件，完善硬、软件建设，进一步提升教育信息化水平。

“十五”期间，学校的占地面积，教室、实验室等辅助配套用房已具规模，基本满足目前教育的需求。

在“十一五”期间，有计划地逐步完善教学设施，立足现实升级提高。

五年内争取建成室内体育馆一座，校科技大楼一栋，添置多媒体教学和电子备课等系列装置。

添置运动器材。

增添音乐、美术教学设备。

完善满足学生选修课程的辅助教室。

全面实施信息化工程，提升学生微机房的档次，完善学校教育网络平台及软件建设，进一步完善教学图书馆的建设。

加强计算机及网络知识运用于教育教学和管理的人才的培养和培训，建设一支适应教育信息化和管理信息化的师资队伍，大力推进充分利用现代信息技术，进行教学手段和教学方法的改革，改变教育管理方式，提高教育质量和管理水平。

2、全面提升实施新课程的水平，提高教育教学质量

全面实施新课程改革，创新教育内容和教育方法，培养学生的创新和实践能力。

加强综合实践课课程的研究和实施，加强对新课程的校本研究，积极开发具有鲜明特色的校本课程，积极构建符合新课程要求、有学校特色的教育管理机制和教学质量评价监控体系。

更新教育观念，着眼于学生的成长与发展，建立促进学校自主发展和教师专业化成长的激励机制和评价机制。

以提高教育质量为目标，以提高课堂教学效益为核心，强化教学过程管理，优化课堂教学策略，规范课堂教学行为，加强学科教研，使中考和高考成绩位于同类校前茅。

加强和改进学生的思想道德建设，完善学校、家庭、社会紧密联系的德育工作体系。

大力推进校园文化建设，促进学校个性发展并形成特色，让每一个孩子充分发展，全面推进高质量的素质教育。

3、加强教育科研和教学研究，全面提升师资水平

坚持科研兴校的思想，加强先进教育理论的学习，加强先进教学模式、教学方式的成果的推广和实践，坚持教育科研为教育教学服务、为促进教师专业发展的方向，以全面实施新课程方案和推进高质量的素质教育为主题，紧紧围绕学校发展和教育发展的目标，关注课堂教学和教育改革，在已有一批省、市级立项课题的基础上，扎实研究，着力形成一批前瞻性、针对性、实效性较强的研究课题成果。

通过课题研究，促教师骨干群体的快速成长，使他们成为即擅长教育教学实践，又有较高理论水平的学科带头人。

建立一支效益适当、结构合理、师德高尚、业务精良，市、县学科带头人、市、县青年优秀教师人数在同类校领先的，适应学校发展需要的教师队伍。

四、实现“十一五”规划目标的具体措施。

1、明确方向，科学定位，逐步形成独特的办学风格。

要实现学校持续、快速、健康发展，必须客观地认识校情，理清发展思路，明确学校定位，坚持正确的办学方向。

“十一五”期间学校要在邓小平理论和“三个代表”重要思想指引下，全面落实科学发展观，进一步明确办学理念，提升办学品位。

坚持面向洪泽教育，面向社会需求，面向教育现代化的方针。

以拓宽生源范围为突破口，提高教学质量为重点，抢抓机遇，向着“积淀文化底蕴、注重精细管理、打造洪外品牌、创办特色学校、培育一流人才”的目标阔步迈进，实现洪外跨越式发展。

2.积极推进学校管理机制、激励机制的创新，提高办学效益。

管理机制的创新是学校快速发展的关键举措，也是学校管理文化的宝贵财富，为实现“十一五”的发展目标，必须对现有管理机制进一步完善。

继续完善年级主任负责制，加大年级组管理力度，搞好“金牌教研组”的评比工作。

力争把我校的“金牌教研组”推出县、市，走向全省。

激励机制的创新重点在于能调动全体老师的积极性，把教师的潜能能充分挖掘出来。

3、加强师资队伍建设

师资队伍建设是决定学校教学质量和整体办学水平、事关学校生存和发展的一项基础性和源头性的工程。

“十一五”期间，我校教师队伍建设知道思想是：

以全面提高教师队伍整体素质为中心，以培养年轻优秀骨干教师为重点。

完成教师的合理配备，72个班级要按年龄结构、知识结构、职称结构合理配备，进一步提高教师待遇，要达到名校水平。

4、加强学校教科研工作，增强科研创新能力。

加强学校教科研工作，增强科研创新能力是提高教学质量，提升办学水平，增强办学实力的需要，是学校实现健康、快速发展的必然要求。

努力构建“以学校为基地，以课题为载体，以教师为主体，以质量为中心”的工作模式。

进一步强化科研意识，全面提高教师的科研能力，培养一批科研骨干力量和科研型教师。

把科研和新课程改革结合起来，与教职工成绩测评结合起来，促进我校教科研水平全面提高，做到以研促教，以教科研来提高教育教学水平。

5、加大校园文化建设，注重人文化管理，构建和谐校园。

校园文化建设是一个学校的气质，是一个学校的内涵，“十一五”期间，在校园文学方面，以精神文明建设和特色德育建设为主导，办好《洪外月报》，办好学校网站，办好学校广播台。

在学校管理上体现人性的光辉，实现管理者与职工的和谐，教师与教师的和谐，教师与学生的和谐，让整个洪外校园成为洋溢人文氛围，充满智慧灵光的和谐校园。

一、引言

以邓小平理论和江泽民同志“三个代表”的重要思想为指导，根据上海市教育工作会议精神、松江区委区府新一轮发展规划，松江区教育发展的新格局以及松江区学前教育“十一五”发展规划的要求，结合本园实际，制定本规划。

二、现状分析

（一）发展优势：

1、园内有一支团结向上、乐于奉献、有较强战斗力和凝聚力的领导班子和团结协作、积极进取的教师队伍，为顺利完成幼儿园各项工作提供了保证。

2、初步完善了幼儿园各岗位职责，建立了较科学合理的岗位责任制、教师聘任制和工作考核制，为幼儿园正常运作提供了保障。

3、师资队伍结构逐步趋向专业化，校级领导中2人本科学历，1人本科在读。

18名专职教师中1人本科学历，其余全部大专毕业，其中12人学前教育本科在读，为幼儿园的可持续发展奠定了基础。

（二）存在问题与困惑：

1、在农村向城区发展趋势的引领下，造成了幼儿入园高峰，使我园的幼儿人数处于饱和状态。

尽管园方已作了相当的努力，但由于没有更为妥善的补救办法，超班现象仍较严重，很大程度上影响了保教质量，制约了幼儿园各项工作的顺利开展，更为幼儿园的可持续发展提出了严峻的挑战。

2、我园2004学年度区教育局人事科核定编制数是64人，实际人数32人，缺编32人。

人员严重缺编，而且由于学前专业人员的紧缺，不能及时补充师资队伍，只能使用临时工，由于临时人员的不稳定性和非专业性从一定程度上阻碍了幼儿园的发展。

3、教职工的理念与行为之间存在较大的落差，在教育理念上，树立了“以幼儿发展为本”，“以素质启蒙教育”等新理念，但对先进的教育思想转化为教育实践，对教育对象的了解与分析，对教育实践的反思与创新明显不够。

4、教科研水平处于初级阶段。

尽管教师的工作热情很高，但普遍理论功底不扎实，缺乏创新和科研意识，研究水平只浮于表面，缺乏深入的研究。

5、后勤人员素质的提高不够，主要是园方投资培训的力度以及教职工的自培意识不够。

6、幼儿园设施设备还有待于进一步改善。

与现代教育相适应的现代教育技术设备缺乏，供幼儿活动用的专用活动室配备远不到位，幼儿园的外部环境的创设还缺乏人文化。

三、“十一五”发展的指导思想与总目标：

（一）办园指导思想：

坚持以邓小平素质教育理论和江泽民同志“三个代表”的重要思想为指导，贯彻执行党和国家的有关教育方针、政策与法规；以“以人为本”的管理思想，探索创新型组织管理方法，实现创新型、人性化、智能化的管理；以“幼儿发展为本”的教育理念，深化二期课程改革，使课程适应每一位孩子的发展；以创新教师的培育为核心，合理导向、分层培养，建设一支结构合理、素质良好，具有现代教育思想的创新型、研究型的教师队伍；依托社区、联系家庭、整合教育资源，探索社区、家庭与幼儿园互动的教育模式，实现幼儿园的可持续发展。

（二）总目标：

积极营造充满人文精神的校园文化，树立“以人为本”的管理思想和“以幼儿园发展为本”的教育理念；以科研为先导深化教育改革，以“幼儿园形体训练”为切入口，创健康教育特色。

努力把我园建成教育理念先进、组织管理科学、师资结构合理、幼儿发展主动、教育特色鲜明的有一定社会影响的幼儿园。

（三）幼儿发展目标：

把保障幼儿健康的身体和良好的心理作为幼儿园的首要任务和前提，培养健康活泼、好奇探究、文明乐群、勇敢自信，有初步责任感的二十一世纪的儿童。

四、“十一五”发展的主要任务：

园务管理

总目标

依法治园，以章治教，提高幼儿园的科学管理水平，不断完善民主管理制度，构建以人为本，自主互动的管理运行机制，塑造“团结、合作、求实、创新”的仓幼精神与“积极向上、健康和谐、富有活力、自主创新”的校园文化。

阶段

2006年1——2006年12月

2007年1——2007年12月

2008年1——2008年12月

2009年1——2009年12月

2010年1——2010年12月

措

施

1、达成对规划的共识，明确我园新一轮发展目标。

落实目标分层管理机制，各司其职、各负其责、互相协调、互相促进。

2、修订岗位责任制和有关制度，细化、量化考核标准，完善对各部门工作的月考核和年度考核。

3、教师明确本园需形成的文化框架、园风、教风、学风深得人心。

园风：

团结、奉献、敬业、创新。

学风：

活泼、乐思、文明、进取。

教风：

爱心、耐心、严谨、求实。

牢记办园宗旨和目标，并以此作为行动指南。

4、开展“我为仓幼添光彩”的征文、演讲活动，强化教职工的主人翁意识，激发教职工工作的主动性，积极性、创造性。

巩固和创新校园文化。

5、继续推行园务公开，讲究实效。

通过园务公开讲究实效。

通过园务公开栏和每月一次的“园务工作交流”，向教工分析各条线工作完成情况，得失的主客观原因以及改进的措施。

6、充分发挥党支部的政治核心和保证监督作用，深入开展凝聚力工程。

7、设立园长电子信箱，使信息传递便捷、省时、有效。

1、把全园的管理制度、各类人员的岗位职责和行为规范准则编制成《仓幼员工手册》。

2、汇聚各方力量制定“仓幼师德标兵”、“仓幼教学能手”评选标准。

3、加强干部的主动学习，更新管理观念，工作体现主动性、创新性、实效性。

4、建立并实行中层干部、各组组长岗位竞聘制。

5、以争创市、区文明组室，文明岗位载体，抓创建目标、创建内容等，提升创建质量。

6、采取学习、教育、榜样等有效手段和方法、开展树立“三个形象“的教育活动，（树立幼儿园良好的社会形象，树立教师崇高的职业形象，树立幼儿健康的纯真形象）。

7、信任、依靠教职工，组织参观、学习、娱乐、谈心等活动，让教职工体会到自我价值和幼儿园发展的关系，更好地发挥每个人的作用。

8、加大力度完善幼儿园激励机制，营造积极向上，不断进取的氛围。

9、深化园务公开内容，改进和完善“园务工作交流“的方法，鼓励教工为幼儿园的发展出谋划策。

10、完善幼儿园局域网，实行教师办公电脑化。

1、根据新形势新要求，进一步修改各类规章制度，调整激励机制。

2、评选“仓幼师德标兵”，“仓幼教学能手”，不断提升教师专业素质。

3、尊重教职工的个性发展对教职工进行宏观性指导，并按时对工作目标的完成质量进行考核考绩验收。

4、强化管理的民主监督机制，坚持干部公开述职与群众民主评议的制度。

5、实行“助理制”、“教职工参与决策制”发挥教职工的自主性。

6、注重教职工的厂休发展与合作创新，保障幼儿园、教职工全体幼儿的合法权益。

7、重视青年干部的培养和应用，强调青年干部的特色工作，提高她们的自主管理能力，使自己的工作创出特色。

8、拓展幼儿园现代信息网建设，提高管理现代化信息的能力，充分发挥高效应。

1、开通群众与干部对话渠道，使每个教工都成为仓幼的主人。

2、注重“师德标兵”、“教学能手”的过程管理。

3、调整和完善人事制度改革方案，实行结构工资向骨干教师、教学和科研倾向。

4、吸取社区、家长等多方人员，组建幼儿园工作监督委员会。

5、加强中层干部的组织建设和思想建设，重视在工作实践积极锻炼，认真培养使他们成为管理能力强，业务水平高，有个性的年轻干部。

6、进一步丰富和创新校园文化建设的内容和途径。

1、行政管理实行“教职工全员聘任合同制”，实施“岗位优化”和“竞争机制”，坚持“科学考核”制度。

2、教育教学管理实行“岗位、人员双向选择制”、“配班自由结合制”、“教研组长竞聘制”等制度。

3、发挥监督委员会作用，对幼儿园工作进行监督，发现问题，解决问题，不断提升办园质量。

4、“学习型组赛”的创建和评选，营造浓厚的学习氛围。

5、对五年规划的实施情况进行分析总结，为新一轮五年规划的制定提供借鉴。

一、“十五”主要工作和成绩

1、主要工作和成效

⑴教育科研的突破

“十五”期间，幼儿园先后开展了国家级、市级、区级科研课题7个，科研成果多次获国家级、区级评优等第奖，多篇文章被发表在各级各类书刊、杂志上，有关科研工作的多幅照片、文字被全国教育核心期刊《学前教育研究》推荐刊登，向全国介绍，幼儿园被评为国家级科技教育实验基地。

不仅填补了教育科研的空白，更使幼儿园取得了累累硕果，取得了良好的社会效益，提升了办园品位，实现了自我的突破。

⑵幼儿园建设的突破

04年初，有幼儿园筹资建设并开通了校园网络，为教师架起信息采集和交流的平台，也为幼儿园管理带来了便捷。

05年9月，在政府的大力支持下，我园完成了迁改建，幼儿园的面积从1430㎡扩大到4430㎡，建筑面积也有原来的839㎡增至1747㎡，办园的规模从6班扩大到8班，极大的改善了办园条件。

⑶教育服务功能和作用的突破

十五期间，我园充分挖掘教育资源集中优势，积极为社区服务，定期开展散居儿童教育活动，指导家庭实施散居儿童教育，提高了地区婴幼儿教育的质量，取得了很好的效果。

2、主要荣誉

十五期间，幼儿园先后获上海市教科研先进集体、金山区文明单位、金山区“十佳巾帼文明岗”、金山区“三学”先进集体、金山区“三八红旗”集体、金山区优秀团支部、金山区教育局教育奖励、金山区共青团号、金山区青年文明岗、金山区创青年文明岗、金山区教科研合格学校、镇五好党支部、镇先进党支部、镇红旗集体等荣誉。

二、“十一五”面临的机遇和挑战

1、面临的机遇

建设国际化大都市、科教兴区、建设智慧金山的教育思想和精神指引着我们，区域经济的发展、小城镇建设步伐的加快、“二期”课改的全面推进，使学前教育面临新的机遇，学前教育必须充分为幼儿发展、为区域建设服务。

2、面临的挑战

——人的缺位。

新的教育形势需要幼儿园全力以赴的投入到教育中去，然而师资匮乏（30位教职工中新进人员即非在编人员占50%）使幼儿园力不从心。

——房舍的缺位。

新的入学高峰和幼儿入学率提高要求幼儿园有足够的能力容纳孩子，但幼儿园目前的园舍条件已无法再容纳现有学生数以外的人员。

——能力水平的缺位。

非专业人员的集中引进（03—05年共引进7人）、非在编人员的大量吸收（05年聘请15人）、教师结构比例的失调（16位专任教师中小学高级教师占6%，一级教师占25%，其余为见习教师和代课教师），导致专业基础薄、专业能力差，严重制约保教水平提高。

三、指导思想和奋斗目标

1、指导思想

以邓小平理论和“三个代表”重要思想为指导，树立和落实科学发展观，以《幼儿园教育指导纲要》、《上海市学前教育指导纲要》、区教育工作会议精神为依据，积极贯彻“依法办学、以德立园”的教育方针，以保护幼儿生命安全和健康为前提，结合地区、园所实际，以促进幼儿发展为核心，稳中求进，锐意进取，全面实施素质教育，切实提高办园水平，使幼儿获得全面、和谐、充分的发展，使幼儿教育主动适应改革开放、适应社会发展和社会需要。

2、奋斗目标

针对幼儿园实际，结合地区特点，培养健康活泼、好奇探究、文明乐群、勇敢自信，有初步责任感的面向二十一世纪的儿童。

向科研要质量，向教师要发展，形成科研特色，推出有一定知名度的教师队伍，进一步提高办园水平和办园效益。

稳步提高幼儿入园率、地区学前儿童受教育率，提升服务能力。

3、发展策略

——以科研发展，引领保教的发展。

通过科研，推进教师保教技能和水平，提升研究能力，促使教师不断向专业化发展迈进，促进幼儿园整体保教能力和水平的提高。

——以教师发展促进幼儿发展。

幼儿发展的关键是教师的发展，因此，首先通过各种措施和渠道使教师得到发展，以教师的发展促进幼儿发展，提高办园质量。

——以地区发展促进园所发展：

充分为地区经济建设、文化建设服务，提升办园品味，促进幼儿园内涵发展。

四、“十一五”任务

重点：

普及3—6岁幼儿教育。

鉴于园舍、师资、经济、意识等因素，“十五”期间我地区幼儿入园率徘徊在63%左右，距市的要求还有很大的差距。

因此，我园将普及3—6岁幼儿教育作为“十一五”的重点任务予以落实，力争达到95%。

亮点：

推广0—3岁婴幼儿教育。

以“十五”期间“社区亲子俱乐部”活动为基础，以“区域推进0—3岁散居儿童教育”课题研究为抓手，依托镇妇联等机构，积极推广0—3岁婴幼儿教育，从受教育率和教育质量两方面予以推进，办出特色，不断提高幼儿园的服务能力和服务质量。

难点：

幼儿园达标建设。

通过05年暑期的迁改建，幼儿园办园条件有了较大改善，但还很大程度上落后于幼儿园建设标准，且在规模上仅满足70%左右的入园率，故还需进行幼儿园达标建设。

要普及3－6岁幼儿教育和推广0－3岁婴幼儿教育，其基础是幼儿园达标建设。

五、主要措施

1、全面实施二期课改，稳步提高保教质量，促进幼儿均衡个性发展

以幼儿发展为核心，深入实施二期课改。

紧紧围绕新教材，以学习活动为主线，整合幼儿生活、游戏和运动，综合家庭、幼儿园、社区等物化环境因素和人文环境因素，从预设和生成着手，建设合理的课程，稳步提高保教质量，促进幼儿均衡个性发展。

2、加大师资培养力度，构建可持续发展人才高地

一是通过实施职初教师培养计划、骨干教师培养计划、专题培训、特长培训等加大师资培养力度，促使教师均衡化、个性化发展；二是组织形式各异的实践活动，锻炼教师各项能力，鼓励教师冒尖，培养骨干教师，为教师搭建成长的舞台；三是建立合理的考核机制，实施优劳优酬、岗薪挂钩的原则，形成良好的竞争氛围；四是有计划地引进教师，把好选用关，构建可持续发展的人才高地。

3、以科研为抓手，形成特色，引领园所发展

通过开展国家级科研项目“创建以园为本教研制度建设”、区域推进0—3岁散居儿童教育及区级重点课题“制作小玩物提高幼儿技术素养的研究”的推广，提升教师研究能力，形成园所特色，引领教师和幼儿园发展。

六、实现“十一五”规划的具体措施

2006年

㈠事业规划

大班3班，中班3班，小班2班

㈡基础建设

1、完善园舍建设，丰富班级用具及教学具。

2、完善校园局域网，对外开放松隐幼儿园网站。

㈢教工队伍建设

1、专任教师中职初教师和代课教师达80%左右，制定职初教师和代课教师三年培养规划（以园本教研为手段，以项目培训为切入口）。

落实首期计划，邀请有关资深人员组织专项培训。

2、组织教师进行Flash制作和课件制作、网页制作专题培训，提高教师无纸化办公能力。

3、引进新教师3人左右。

4、开展岗位特长培训。

5、提高幼儿园凝聚力，提高教师道德修养。

㈣保教研究

1、以全面落实和推进二期课改为切入口，积极开展国家级科研项目“创建以园为本教研制度建设”（3年）第一阶段研究，研训一体，提高教师保教能力。

2、在全园推广“制作小玩物提高幼儿技术素养的研究”课题成果，深化课题研究成果。

2007年

㈠事业规划

大班3班，中班3班，小班2班

㈡基础建设

1、户外大型运动器械更新。

㈢教工队伍建设

1、保育员、营养员持证上岗。

2、引进新教师3人左右。

3、职初和代课教师比例达85％左右，实施职初教师和代课教师第二阶段培养计划。

㈣保教研究

1、以全面落实和推进二期课改为切入口，积极开展国家级科研项目“创建以园为本教研制度建设”第二阶段研究，研训一体，提高教师保教能力。

2、继续在全园推广“制作小玩物提高幼儿技术素养的研究”课题成果，进一步深化课题研究和科技基地建设成果。

3、结合科技教育，开设全区性二期课改专题展示活动。

2008年

㈠事业规划

大班3班，中班3班，小班2班

㈡基础建设

1、较全面养护、维修园舍。

2、争取新建幼儿园

㈢教工队伍建设

1、实施三大员再培训，提高整体保育水平。

2、职初和代课教师比例保持在85%左右，实施职初教师和代课教师第三阶段培养计划。

3、引进新教师2人左右。

㈣保教研究

1、以全面落实和推进二期课改为切入口，积极开展国家级科研项目“创建以园为本教研制度建设”第三阶段研究，研训一体，提高教师保教能力。

2、继续推广科技教育，提炼生成科技教育园本课程。

3、以班级为单