体育综合实践活动方案.docx

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体育综合实践活动方案

体育综合实践活动方案

综合实践活动是国家设置、地方管理、学校开发的课程领域是义务教育阶段国家规定的必修课程.下面是综合实践活动方案范文也许对你有帮助哦

一、课题提出

随着教育改革的不断深入综合实践活动作为一门学科体系的构建已经完成综合实践活动课已发展成为一门有着完备的理论体系明确的培养目标和科学的运作方式与方法的独立学科然而综合实践活动毕竟又是一门与多个学科在培养目标、运作方式等方面存在共同与相似点并以多学科为载体和实施途径的新兴的交叉学科所以综合实践与不同区域不同教学资源条件下的多学科实践活动的整合将是综合实践活动课发展的一个重要方向体育是全日制大中小学校的必修课程体育课及与其相关的体育活动为大多数中小学生所喜爱,具有较广泛的群众基础,同时这些相关的体育活动又是以身体练习为主要手段以户外的群体活动为主要活动形式因而具有较强的实践性、群体性和社会性事实上随着素质教育改革和新课程改革的不断深入在广大体育教师们的共同努力下与体育相关的实践活动已占据学生个体实践活动的重大份额特别是后奥运时代人们对体育锻炼的重视和广泛参与更是为广大中小学生提供了广阔的社会实践的舞台体育学科教学与学生的体育实践活动已经呈现出一种密不可分、相辅相成的关系然而我们又不能否认学生们的体育实践活动毕竟处于一种自发的盲目的状态作为一种有完备的系统的理论为依据有科学合理的运作模式为依托有明确的活动目标具体的操作方式与方法的系统化、规范化的活动形式尚不够成熟尚待进一步深入实践和系统研究

二、课题研究目标

《综合实践与体育学科整合策略研究》课题研究的目的在于充分利用两学科在培养目标、学科性质、特点、方式方法方面的共同和相近点达成两学科的有机融合使体育课与社会综合实践课课程资源实现最优化配置达成两学科相辅相成相互促进的整合目标：

一方面使综合实践课借助体育实践活动这个载体实现综合实践课相关的课程目标;另一方面又使广大中小学生借助社会综合实践这个平台把有限的体育课教学向广泛的校园群体活动领域和无限的体育社会实践领域延伸使广大学生获得更多参与体育锻炼的时间和空间在达成强身健体益智目标的同时关爱生命、关注健康热爱自然、热爱社会的人生观、世界观得到培养以创新精神、合作和竞争意识为主导的体育实践能力能得到很好的锻炼和发展

三、本课题的基本内容预计突破些难题

对体育与综合实践活动整合的必然性研究;对体育与综合实践活动整合的可行性研究;对体育与综合实践活动整合的策略即整合的方式方法的研究;对整合效果评价的研究

四、课题的研究思路、方法

运用文献研究的方法论证体育与综合实践学科整合的必要性和可行性;运用行动研究的方法探索综合实践与农村学校体育学科整合的具体方法和策略;运用实验的方法论证和检验学科整合的效果得出最后的结论

五、课题研究的阶段划分

本课题计划以两年为一个周期共分三个阶段进行：

（一）准备阶段（年4月—年7月）

（1）深入学习母课题相关文件确定适合本地实际情况的子课题完成课题申报工作;明确课题研究基本方向和重点内容制定课题研究的实验方案

（2）成立课题研究小组明确人员分工成员包括学校相关领导、体育教研员、综合实践教研员、实验校综合实践课教师、体育教师以及其他相关统计和信息技术人员;组织开题会议

（3）组织实验教师的培训使参加课题研究的领导和实验教师明确课题研究的目的、意义、方法和思路;

（4）搜集和整理课题研究所需要的文献资料筹措课题研究必须的资金购置必备的体育实践活动所需器材印制各种调查表格

（二）实施阶段（年8月—年7月）

（1）确定实验学校、实验教师和实验基地对实验学校综合实践活动和体育活动的基本情况、实验校、班级学生的体质健康状况及体育实践活动原始情况进行深入细致的调查

（2）组织各实验学校、实验班级和学生的体育综合实践活动对实践过程获得的理论认识、方法和经验进行整理归纳在科学分析与综合的基础上得出初步结论

（3）通过实验的方式论证和进一步完善体育课与综合实践活动整合的策略形成相关理论

（三）总结阶段（年7月—年8月）

（1）系统归纳和总结体育学科与综合实践活动整合课题研究所取得的成果撰写出课题研究的成果报告

（2）整理有关实验的相关资料完成课题的迎检、验收和结题工作

（3）进行课题研究成果的进一步推广和转化

五、研究成果的预计去向及使用范围

1、形成关于农村地区体育综合实践活动的知识体系丰富综合实践课的课程内容和结构2、指导中小学生的体育综合实践活动有效地促进农村中小学生身体、心理及社会适应能力的全面和谐发展形成体育综合实践活动纲要形成关于体育综合实践活动方式方法的系统表述

六、课题的保障条件（课题组负责人及成员的学术水平、完成课题的条件等）

1、本课题得到白山市教育研修院杨国华（体育教研员）、贺永军（综合实践教研员）两位学科专家的大力支持他们将为课题研究提供重要的学术支持

2、近年来我县学校综合实践课程的长足发展学校体育活动的蓬勃开展为学科整合提供必要的前提条件;课题研究占据大量内容详实的文献资料;课题组的绝大部分成员来自体育及综合实践教学和科研的第一线具有丰富的教学经验和相应的课题研究经验他们熟悉课题运作方式方法能够很好的把握研究的方向和掌握研究的基本方法具备从事本课题研究的能力和条件

3、课题负责人吴岩同志中学高级教师师大体育、政治双本科学历曾于年在长春接受过省级综合实践活动培训该同志是我县省级骨干教师我市中学体育学科带头人省、市体育“十佳”教师和我县教师进修学校体育教研员他曾任实验小学、靖宇三中体育教研组长具有二十余年的体育教学、校内外群众体育活动组织、学生课余运动训练的经验和主持（或参与）多个省市体育教科研课题研究的经历他的教学论述和文章有十余篇在《中国学校体育》、《吉林教育科学》、《吉林体育科学》、《白山教育》等国家级、省、市级刊物上发表具有较强的科研意识和能力

4、进修学校对课题研究极为重视校领导亲自参与课题研究他们为课题研究提供充足的资金设备、人员和时间保证提供充分的科研指导和财力物力支持

综上我们认为本课题的选题符合本地区教育教学实际具有重要的研究价值本课题组负责人及主要成员大多来自体育综合实践活动第一线有着丰富的教学和实践经验他们主持、承担和参与过多项课题研究经验丰富实力雄厚相信在总课题组及基层各相关部门领导、专家的正确领导和大力支持下在全体实验参加人员的共同努力下课题组一定能够如期圆满地完成研究任务

靖宇县教师进修学校课题研究组

201X年5月15日

为全面贯彻落实课程计划大力推进我市综合实践活动课程实施的规范化、常态化根据《教育部基础教育课程改革纲要（试行）》、《浙江省教育厅关于实施教育部的意见》、《浙江省义务教育综合实践活动教学指导纲要（试行）》、《浙江省义务教育段综合实践活动教学建议（试行）》及《温州市义务教育阶段综合实践活动课程指导意见》（温教中〔〕33号）等精神结合我市实际特制定本实施方案

一、指导思想

以科学发展观和全面推进素质教育为指导以建设具有鲜明学校特色的综合实践活动课程文化培养学生的创新精神、实践能力和社会责任感及良好个性品质为目标以形成形式多样、内容丰富、资源充足、学段衔接的课程体系和培养专、兼职相结合的具有专业素养的课程教师队伍为重点规范课程实施与管理保证综合实践活动课程各项要求的全面落实

二、实施意义

综合实践活动是国家设置、地方管理、学校开发的课程领域是义务教育阶段国家规定的必修课程其内容主要包括研究性学习、社区服务与社会实践、信息技术教育、劳动与技术教育设置综合实践活动必修课是基础教育课程体系、课程结构的重大改革是促进新形势下人才培养模式的转变、落实素质教育目标的重要措施综合实践活动课程的实施有利于体现新课程改革的基本理念全面实施素质教育;有利于密切教育教学和现实生活的联系改善学校教育的课程结构;有利于鼓励教师创造性地实施课程促进学生学习方式的变革;有利于扩展德育的空间和视野培养学生良好的道德品质;有利于学校开展特色办学深化课程文化的内涵

三、课程目标

引导学生在实践学习中获得积极体验和丰富经验形成对自然、社会和自我内在联系的整体认识;体验并初步学会问题解决的科学方法具有问题意识发展良好的科学态度、创新精神和实践能力;形成强烈的社会责任感养成合作、分享、积极进取等良好的个性品质

四、课时安排

根据浙教基〔〕120号精神调整后的省义务教育阶段课程设置规定：

3—6年级每周3课时7—8年级每周2课时9年级每周1课时上述课时均不含信息技术课程其中各年级的劳动与技术每周均为1课时所有各级各类学校的学科教学均不得挤占综合实践活动课时

各校在安排课时时在确保落实综合实践活动学期总课时并不超过周总课时数、不影响学校正常教学的前提下可以随活动需要采取灵活的弹性课时可集中几天或一周时间搞一项主题活动全市各类学校每年级每学期至少要设计和指导3个以上的主题活动每个主题活动不少于3课时建议周四或周五安排2节以充分利用双休日开展活动周一或周二安排1课时用于交流、小结或提出下一阶段的活动要求等

五、活动内容

在我省课程设置中综合实践活动课程的基本领域是研究性学习活动、社会实践和社区服务也包括班团队活动、校传统活动（科技节、体育节、艺术节、游戏节等）、心理健康教育、环境教育、科技教育、“绿色证书教育”等活动内容

各校可按照亲近与探索自然（人与自然）、体验与融入社会（人与社会）、认识与完善自我（人与自我）三个维度进行设计和组织以主题活动形式开展具体如：

（一）文化艺术类主题：

如各地的传统文化、家乡风情、家乡名人、运动会标志设计、板报设计、我心中的居室、剪纸艺术、插花艺术欣赏等

（二）社会生活类主题：

如饮食与健康、乐清方言、本地特产、零花钱压岁钱的去向、学做小记者（节目主持人等）、我心中的明星偶像、贫困学生失学问题、关注外来人口等

（三）科学技术类主题：

如环境污染及其保护、校园环境调查、垃圾问题、城市与绿化、身边的科学等

（四）科技制作发明类主题：

如模型制作、发明创作、插花艺术设计、雕刻工艺、电脑设计、纸工、泥工等加工工艺等

（五）社区服务与社会实践：

如敬老服务、法制宣传、环保卫生、领养绿地、科普活动、军训、社会生产劳动、郊游、参观等

各校组织的校班（班团、班队）活动课符合主题的可视作综合实践活动课时

九年级综合实践活动可整合学校课程与地方课程进行（38年级地方课程《人·自然·社会》和《话说温州》2本教材每周1节各校可根据实际每学期单独教授一种也可以交错隔周教授一种但不能用地方课程、校本课程替代综合实践活动课程）

六、组织实施

（一）加强领导提高认识

认真落实课程计划保证国家课程计划的严肃性是学校全面贯彻教育方针、实施素质教育的最基本要求校长作为课程实施的第一责任人必须提高认识率先学习努力实践使自己成为综合实践活动课程的行家

（二）建立队伍完善网络

1.学校要鼓励教师任教或转岗任教综合实践活动课程建立专、兼职相结合的综合实践活动教师队伍省、市示范学校力争从本学期起至少配备1名综合实践活动专职教师其他规模较大的学校（18个教学班以上）从下学期起至少要配备一名专职指导教师规模不大的学校（18个教学班以下）要配备多名兼职指导教师;要确定综合实践活动课程的年级负责人、班级负责人建立“班级固定、年级协作、学校协调”的教师使用机制保证综合实践活动实施的各个环节都落到实处

2.在市教研室教研员指导下各学区要建立综合实践活动教研组有条件的学校要设立综合实践活动教研组选择组织能力、责任心、综合素质强的专兼职教师担任组长配合教导（务）处制定全校综合实践活动实施计划组织、指导、参与实施及开展教研活动从而初步形成市、学区、学校三级教研网络各级教研机构要定期开展综合实践活动课程研讨活动并使之常态化

3.市教研室和教师进修学校要分层次、分批次开展综合实践活动师资队伍培训开设综合实践活动课程研修班促进教师观念转变提高教师实施综合实践活动课程能力

（三）整合资源积极开发

全市各校要优化组合学校课程资源和社会课程资源;研究和分析地方、社区的背景和条件充分挖掘地方自然条件、社会经济文化状况、民族文化传统等方面课程资源体现课程资源的地方性特色同时要关注教师、学生和社会相关人员的人力资源重视与现代信息技术相伴随的信息资源要注重整合班团队活动、学校传统活动（科技节、体育节、艺术节等）、学生心理健康活动、环境教育、禁毒教育等内容同时充分利用当地博物馆、科技馆、德育基地、科技示范基地等校外活动场所形成良性互动机制

（四）周密组织认施

1.各校要成立综合实践活动课程实施领导小组校长必须亲自担任组长同时指定一位校级领导分管、负责课程的规划、组织和落实工作做好相关部门的协调要从社区学校资源、师资条件、场地设备和经费等实际情况出发开齐、开足、开好综合实践活动课程确保综合实践活动课程顺利实施

2.教导（务）处和教研室要制定全校“综合实践活动总体方案”、“学期课程实施计划”和教师个人工作业绩考核细则指导和审核各年级的综合实践活动方案及时做好全校总结做好每个活动主题资料的收集、整理、存档等相关工作为以后的教学教研积累素材

3.明确综合实践活动课程实施教师责任制根据学校学期课程实施计划确定每位教师每学期应承担综合实践活动课程的任务量综合实践活动课程教师要制定活动周历表以“周”为单位落实综合实践活动的内容及时监督、检查课程实施与计划执行情况做到专时专用

4.各校在日常公用经费中要确定一定比例用于综合实践活动的课程开发、师资培训、活动开展等

5.加大综合实践基地建设力度市教育局争取在年至少建成2个具有一定规模、能满足当地学生开展实践活动的综合实践基地

七、过程管理

科学地组织和有效地管理是综合实践活动课程顺利实施的保证

（一）组织形式力求灵活多样

小组活动是综合实践活动课程的主要组织形式各校可根据实际情况采取小组活动与个人活动、集体活动有机结合的办法灵活运用相互配合在活动进行的过程中要求做好活动日记及时记录活动基本情况

（二）教师指导必须细致到位

教师是综合实践活动的组织者、指导者和参与者指导教师必须制定学生活动主题的具体指导方案编写活动方案（活动方案包括背景分析、活动目标、活动准备、课时安排、活动过程、场所要求、人员分工、安全措施、活动评价等环节）预设活动展开过程可能遇到的问题、困难及其解决方案并认真指导学生制订计划、实施计划通过参观访问、实地考察、资料查阅、实验观察、设计制作、志愿者服务等方式进行实践与探究获取丰富的信息和资料

（三）实施过程务必安全合理

各校必须逐步加强综合实践活动主题数量、活动小组、活动结果、教师工作、课程资源与教学资料等方面的制度建设和过程管理科学合理地计算综合实践活动指导教师的工作量要增强安全防患意识对学生进行必要的安全教育提高学生的自我保护意识和能力各校要制定综合实践活动安全制度和预案加强与学生家庭、社会相关部门的沟通和联系保证师生开展各项外出活动的安全

八、评价奖励

学校要根据整体性、多元化、过程性等原则运用成长记录袋、活动过程的观察、学生自我反思、师生协商式民主评议、成果展示等多种评价方法对每一位学生在综合实践活动中的表现作出相应的阶段性评价在学生评价活动中教师应注重收集和分析学生活动过程和结果的资料和数据;明确促进学生发展的改进要点提出改进计划;处理好综合实践活动学生评价过程与结果、个人与小组、评价周期与时空、多元主体评价的必要性与实效性的关系

学校要建立专兼职综合实践活动教师评价制度并将其纳入教师的年度考核对教师的评价应侧重于教师在综合实践活动中的组织、规划、设计、指导、管理、工作态度等方面的能力、实效的评价根据温教中〔〕33号精神常年担任综合实践活动指导并取得一定成效的专职教师其任职时间可按二分之一计入班主任工作年限开设综合实践活动课程的课时应纳入教师课时总量任教综合实践活动课程满三年且成绩优秀的教师申报高级职称时予以优先推荐教师的综合实践活动课程的教学质量应作为教师教学业务考核、晋级、职称评定、评选先进的依据之一

市教育局要建立学校实施综合实践活动课程的评价体系把综合实践活动的开设作为教学常规管理年度检查的一项重要内容从组织领导、课时安排、师资安排、课程资源开发利用、校本教研实施、管理制度、具体保障等方面进行综合评价考核结果将与学校评先评优及校长年度绩效工资等直接挂钩如综合实践活动课程开设不符合要求且整改不力的予以全市通报批评;申报创建各类市级先进学校的其参评资格予以一票否决;属于省、市示范学校的警告且整改不力达两次及以上者报请上级有关部门取消示范学校称号

二〇××年××月××日