小班角色游戏教案及反思.docx

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小班角色游戏教案及反思

角色游戏：

娃娃家

游戏主题的由来：

娃娃家游戏是小朋友们日常生活的真实写照，小朋友们对这些内容很熟悉，比如吃饭、睡觉等，他们也希望自己能成为爸爸妈妈照顾孩子，像他们的爸爸妈妈那样做，因此游戏的内容小朋友很兴趣，于是我们决定开展这个游戏。

预设游戏总目标：

1、幼儿喜欢参与角色游戏活动，对游戏活动感兴趣。

2、围绕“娃娃家”主题开展游戏，能用语言、动作再现爸爸、妈妈照顾小朋友的情景，反映自己对所扮演的家庭成员中各个角色的认识。

3、建立并遵守游戏常规。

4、学习使用礼貌用语，培养幼儿良好的文明行为习惯。

第一次游戏：

娃娃家-抱娃娃

第三周星期三小班教师：

一、活动目标

1、学习抱娃娃的方法。

2、能正确使用各种游戏材料并能按规定收放好玩具。

3、会用语言、动作进行交流反应简单的现实生活。

二、活动准备：

1、娃娃若干、炊具（煤气灶、锅、铲、勺等）、餐具（碗、盘子、茶壶、杯子、小勺等）、电视机、食品（面条、鱼丸、饺子、各种饼干等）。

2、布置若干娃娃家的环境。

三、活动过程

（一）教师出示娃娃家物品引起幼儿游戏兴趣。

（二）幼儿了解娃娃家物品的名称并讨论其使用方法。

1、让幼儿说说桌上有什么？

你在什么地方见到这些物品？

2、让幼儿自由说说自己认识的物品的使用方法并示范。

（三）幼儿分组活动，教师巡视指导。

1、教师创设若干个娃娃家，幼儿自由游戏练习使用各种炊具、餐具等。

2、在游戏中教师可充当某个角色和幼儿一起玩。

3、教师在游戏中进行随机教育，提醒幼儿要轻拿轻放玩具，玩具玩完后要及时归位。

反思与推进：

本次活动最主要的的目的是抱娃娃，在活动中我让每个孩子都来抱一抱，在活动中我发现有一两个小朋友还是不会抱宝宝，有的小朋友会抓着宝宝的脚：

有的小朋友拎着宝宝的头摇啊摇的。

经过老师提醒引导孩子知道这样做宝宝会不舒服，孩子很好的纠正这个错误的动作。

在以后的区域活动中我会开展娃娃家，蹦投放娃娃，供幼儿来练习巩固。

第二次游戏：

娃娃家--喂饭

第四周星期三小班教师：

一、活动目标：

1、引导学习抱娃娃的方法及如何给娃娃喂饭等。

2、继续巩固游戏常规，能正确使用各种游戏材料。

二、活动准备：

1、布娃娃若干、炊具、餐具、电视机、食品。

2、布置若干娃娃家的环境。

三、活动过程

（一）以娃娃家环境导入活动，引起幼儿游戏兴趣：

（二）引导幼儿学习抱娃娃：

1、幼儿自由抱娃娃并互相交流：

“怎么抱娃娃才会更舒服？

”

2、教师小结抱娃娃的要点：

〈1〉娃娃的头应靠在爸爸（或妈妈）的手臂上。

〈2〉爸爸（或妈妈）一只手拖着娃娃的头，另一只手拖着娃娃的臀部。

（三）学习给娃娃喂饭：

1、让幼儿回忆平时爸爸、妈妈怎样给自己喂饭的。

2、请个别幼儿示范给娃娃喂饭。

3、启发提问：

“饭很烫时怎么办，怎么喂宝宝？

宝宝饭滴在身上，要怎么做？

”

（四）教师小结抱娃娃、给娃娃喂饭的要点。

（五）幼儿分组活动，教师指导：

1、在游戏过程中教师可扮演某种角色进入游戏与幼儿一同游戏，鼓励个别能力弱的幼儿大胆参与游戏，体验和同伴游戏的乐趣。

2、教师创设若干个娃娃家，幼儿自由游戏练习抱娃娃、给娃娃喂饭。

3、教师根据幼儿的需要以游戏的方式给予具体的帮助和指导。

4、在游戏中及时纠正、指导幼儿正确使用游戏材料，提醒幼儿要轻拿轻放玩具。

么问题？

有没有什么解决不了的事情？

观察与推进：

在很次活动中我发现幼儿对照顾娃娃很感兴趣，而且学习的很快，但由于游戏中娃娃的数量不足，小朋友们都想抱娃娃照顾她，所以在游戏中，我让没有娃娃的小朋友来当小老师先看看那个小朋友做的最好，但是还会有个别的小朋友会大声的嚷嚷要娃娃。

因此，在下次游戏中，教师可以多增加一些娃娃够幼儿游戏时使用，或者进行分工合作的方法，可以让一些小朋友扮演妈妈去抱娃娃，照顾娃娃；另一些小朋友扮演爸爸、爷爷、奶奶等，这样可以帮娃娃煮东西吃，或者帮娃娃洗澡等，这样游戏中也不会发生争执。

第三次游戏：

娃娃家--煮饭

第七周星期二小班教师：

一、活动目标：

1、熟悉娃娃家玩具，愿意在游戏中大胆地按意愿玩耍。

2、学做爸爸、妈妈，激发角色行为，培养角色意识。

3、建立游戏常规：

正确使用玩具，爱护玩具。

4、让幼儿喜欢参与角色游戏活动，对游戏活动感兴趣。

二、活动准备：

1、娃娃家所需的材料：

娃娃、炊具（煤气灶、锅、铲、勺等）、餐具（碗、盘子、茶壶、杯子、小勺等）、食品（面条、鱼丸、饺子、各种饼干等）。

2、布置若干娃娃家的环境（内有桌、椅、电视、电话、床等）。

三、活动过程

（一）启发引导幼儿结合自身经验，说说自己的爸爸妈妈是怎么照顾自己的，从而引申到幼儿身上，让幼儿讨论：

如果自己当娃娃的爸爸妈妈，应该怎么做？

爸爸可以做什么？

妈妈可以做什么？

（二）幼儿游戏，教师指导：

1、教师根据幼儿扮演角色的意愿，将幼儿分为两人一组，并带领幼儿到“娃娃家”的场景中开展游戏。

2、教师巡视，介入指导：

〈1〉让幼儿明确自己所扮角色的简单职责，并能说出对方所扮角色的称谓如“他是爸爸。

她是妈妈。

”

〈2〉提醒幼儿掌握正确抱娃娃的姿势及给娃娃喂饭的方法。

〈3〉鼓励个别能力弱的幼儿大胆参与游戏，体验和同伴游戏的乐趣。

〈4〉继续提醒幼儿要轻拿轻放玩具，不争抢玩具，会轮流使用玩具。

观察与推进：

在这次的游戏中，我发现幼儿对煮饭还是很感兴趣，但角色分工混乱，东西撒的到处都是，一方面可能是我没有设置角色挂卡，使幼儿的角色不明确，另外由于环境创设不到位，所以在下次的游戏中，我将继续指导幼儿煮饭，并初步进行爸爸、妈妈的分工，分工合作，使游戏更加精彩。

第四次游戏：

娃娃家--煮饭

（二）

第八周星期二小班教师：

一、活动目标：

1进一步巩固煮饭的方法。

2、学做爸爸、妈妈，激发角色行为，培养角色意识。

3、建立游戏常规：

正确使用玩具，爱护玩具。

4、让幼儿喜欢参与角色游戏活动，对游戏活动感兴趣。

二、活动准备：

1、娃娃家所需的材料：

娃娃、炊具（煤气灶、锅、铲、勺等）、餐具（碗、盘子、茶壶、杯子、小勺等）、食品（面条、鱼丸、饺子、各种饼干等）。

2、布置若干娃娃家的环境（内有桌、椅、电视、电话、床等）。

三、活动过程：

（一）启发引导幼儿结合自身经验，说说自己的爸爸妈妈是怎么煮饭的，煮饭顺序是什么？

（二）幼儿游戏，教师指导：

1、教师根据幼儿扮演角色的意愿，将幼儿分为两人一组，并带领幼儿到“娃娃家”的场景中开展游戏。

2、教师巡视，介入指导：

〈1〉让幼儿明确自己所扮角色的简单职责，并能说出对方所扮角色的称谓如“他是爸爸。

她是妈妈。

”

〈2〉提醒幼儿掌握正确煮饭的方法和复习抱娃娃的姿势及给娃娃喂饭的方法。

〈3〉鼓励个别能力弱的幼儿大胆参与游戏，体验和同伴游戏的乐趣。

〈4〉继续提醒幼儿要轻拿轻放玩具，不争抢玩具，会轮流使用玩具。

观察与推进：

在这次的游戏中，我主要是指导幼儿怎么煮饭，我发现幼儿对煮饭的积极性还是很高的，大部分孩子都会正确的煮饭顺序。

在活动前我将娃娃家的道具稍做调整，这样避免了东西太多，撒的到处都是的情况，也设置角色挂卡，使幼儿的角色明确。

在孩子们掌握了煮饭的情况下，在下次的游戏中，我将指导幼儿如何哄娃娃，丰富妈妈的工作内容并初步进行爸爸、妈妈的分工，分工合作。

第五次游戏：

娃娃家--哄娃娃

第九周星期二小班教师：

一、活动目标

1、学习哄宝宝睡觉，培养幼儿的角色意识。

2、建立游戏常规：

正确使用玩具，爱护玩具。

二、活动准备

1、娃娃家所需的材料：

娃娃、炊具（煤气灶、锅、铲、勺等）、餐具（碗、盘子、茶壶、杯子、小勺等）、食品（面条、鱼丸、饺子、各种饼干等）。

2、布置若干娃娃家的环境（内有桌、椅、电视、床等）。

三、活动过程

（一）提问：

宝宝玩了一天，累了。

想睡觉了.应该在哪里睡？

（引导幼儿把宝宝放在床上睡觉，模仿爸爸妈妈平时哄宝宝睡觉的样子。

）

（二）幼儿游戏，教师指导：

1、幼儿自由结伴，两人一组，到游戏区活动。

2、教师巡视，介入指导：

〈1〉继续提醒幼儿明确自己所扮角色的简单职责，能愉快地与同伴一起游戏。

〈2〉重点用语言提示，鼓励幼儿尝试游戏材料的不同使用方法，引导幼儿体验不同的乐趣。

〈3〉带领能力差的幼儿参与游戏，及时肯定他们表现。

〈4〉督促个别幼儿遵守游戏规则，如轻拿轻放玩具，不争抢玩具，不乱跑等。

观察与推进：

在本次活动中，我发现幼儿的游戏水平比之前提高了许多，大部分幼儿在游戏中懂得该做什么，争抢角色挂卡、玩具明显减少了，本次游戏的新任务是学习哄宝宝睡觉，但我发现只有一小部分的孩子懂得哄宝宝睡觉，因此在下次游戏中将继续引导幼儿哄宝宝睡觉，同时进一步加强幼儿常规的建立，帮助幼儿慢慢形成了良好的游戏常规。

角色游戏：

娃娃家——哄娃娃

（二）

第十周星期二小班教师：

一、活动目标

1、学习哄宝宝睡觉，培养幼儿的角色意识。

2、建立游戏常规：

正确使用玩具，爱护玩具。

二、活动准备

1、娃娃家所需的材料：

娃娃、炊具（煤气灶、锅、铲、勺等）、餐具（碗、盘子、茶壶、杯子、小勺等）、食品（面条、鱼丸、饺子、各种饼干等）。

2、布置若干娃娃家的环境（内有桌、椅、电视、床等）。

三、活动过程

（一）提问：

宝宝玩了一天，累了。

想睡觉了.应该在哪里睡？

（引导幼儿把宝宝放在床上睡觉，模仿爸爸妈妈平时哄宝宝睡觉的样子。

）

（二）幼儿游戏，教师指导：

1、幼儿自由结伴，两人一组，到游戏区活动。

2、教师巡视，介入指导：

〈1〉继续提醒幼儿明确自己所扮角色的简单职责，能愉快地与同伴一起游戏。

〈2〉重点用语言提示，鼓励幼儿尝试游戏材料的不同使用方法，引导幼儿体验不同的乐趣。

〈3〉带领能力差的幼儿参与游戏，及时肯定他们表现。

〈4〉督促个别幼儿遵守游戏规则，如轻拿轻放玩具，不争抢玩具，不乱跑等。

观察与推进：

在本次活动中，大部分孩子学会了哄宝宝睡觉，给宝宝喂饭，盖被子，幼儿的游戏水平明显提高了许多，幼儿游戏的常规也好了很多，在这次活动中有幼儿提出要给宝宝洗澡，所以讲引导幼儿给宝宝洗澡，同时进一步加强幼儿常规的建立，帮助幼儿慢慢形成了良好的游戏常规，继续提高游戏水平。

角色游戏：

娃娃家——给宝宝洗澡

（一）

第十一周星期二小班教师：

一、活动目标

1、尝试使用新的游戏材料，学习给宝宝洗澡。

2、在教师的引导下，学习会初步与同伴分工做家务、照顾宝宝。

3、建立游戏常规：

正确使用玩具，爱护玩具。

二、活动准备

1、物质准备：

娃娃家所需的材料，新增玩具洗澡盆、沐浴球、沐浴露等。

2、场地布置：

四个娃娃家的环境（内有桌、椅、电视、床等）。

三、活动过程

（一）教师出示新增的游戏材料，师幼共同回忆上次游戏中出现的问题，帮助幼儿继续丰富游戏情节

1、教师出示洗澡盆、沐浴球、沐浴露，引导幼儿开展新的游戏情节

师：

上次游戏时，小朋友说想给宝宝洗澡，今天老师带来了洗澡盆、沐浴球、沐浴露，小朋友可以用它们来做什么？

要怎样帮宝宝洗澡呢？

谁来试试看？

2、师幼共同回忆上次游戏中出现的问题，讨论解决的对策

师:

上次游戏时，有些家庭的爸爸妈妈都抢着抱宝宝，结果就没有人煮饭，今天游戏的时候，爸爸妈妈要怎样安排煮饭和照顾宝宝呢？

如果妈妈煮饭，爸爸可以做什么?

（二）幼儿游戏，教师指导：

1、幼儿自由结伴，两人一组，到游戏区活动。

2、教师巡视，介入指导：

〈1〉继续提醒幼儿明确自己所扮角色的简单职责，能愉快地与同伴一起游戏。

〈2〉重点用语言提示，鼓励幼儿尝试游戏材料的不同使用方法，引导幼儿体验不同的乐趣。

〈3〉带领能力差的幼儿参与游戏，及时肯定他们表现。

〈4〉督促个别幼儿遵守游戏规则，如轻拿轻放玩具，不争抢玩具，不乱跑等。

（三）整理游戏材料，师幼分享游戏体验，评价游戏情