教学计划检查评语.docx

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教学计划检查评语

教学计划检查评语

1.急求,学校语文检查教案和作业评语

撰写教案普遍比较仔细。

教案规范、具体，教学目的明确，既有学问目标，又有情感目标，还有德育目标。

重难点突出，教法选择敏捷恰当，教学过程设计较详，并有体现“以同学为主体”教学理念的师生互动过程设计。

板书设计有创意，学问联络图文结合。

作图特别规范，特别美丽，还有课后小结。

留意用不同的颜色强调语句中的重点，一目了然。

教案特别具体，结合时政，有大量的文字叙述。

教案格式规范，一笔一划书写很仔细，很美丽。

教案检查与评价作为教学常规管理的一部分。

随着新课程改革的推动，教案改革势在必行，以顺应课改的要求。

那么作为学校管理者对于教案检查与评价也应顺应改革，引领老师编写切实有效的教案，提高老师业务力量。

2.怎样对教学方案进行评价

《训练评价》同学作业欢迎大家发表评论，给每个小组提出存在的问题和修改看法，以便为作者供应反思建议，促进共同学习和提高。

如何进行有效的课堂观看作者：

纪式为2007101344郑碧霞2007101308郑佩斯2007101311郑伟心2007101346钟明君2007101302系别：

中文系汉语言文学摘要：

课堂是落实课程改革的关键，课堂观看正是讨论课堂教学的一种可操作的有效方法之一。

借助课堂观看深化讨论课堂教学层面的问题，已是当前教学讨论的关键与核心问题。

课堂观看是课堂教学讨论最常常最基本的方法之一，是适合讨论课堂情境的重要方法，是促进老师专业化进展的重要途径，能为训练决策与训练评价供应依据。

本文次要通过简述课堂观看的涵义、方法与意义等，进而说明进行有效课堂观看对于教学的重要性。

关键词：

课堂观看品种工具与方法1第一部分前言自从有了课堂教学以来，观看课堂的行为就始终存在。

但是，作为一种科学讨论方法的课堂观看至今仍旧是“一项被遗漏的老师专业力量”。

课堂观看虽然在我国早已有所引见，也有学校或老师开展了一些课堂观察的讨论工作。

然而，作为一种他乡阅历，怎样在我国本土扎根与进展？

仍旧有很多理论和实践上的问题值得更深化的讨论。

例如，课堂观看能促进课堂学习的改善吗？

课堂观看能促进老师专业进展吗？

国外课堂观看的技术需要怎样改进才能适合中国的课堂？

怎样培训老师具有一整套的技能，让他们成为合格的观看者？

？

我们，作为高校生群体中的一个小集体，经过一个多月的持续讨论，在理论上和实践上，对上述的一些问题作了探讨，并在某些方面进行了制造性的探究。

我们情愿在这里与大家共享，也情愿与对此感爱好的同仁合作连续深化地推动中国式课堂观看的讨论。

其次部分课堂观看的涵义、品种以及局限性

（一）课堂观看的涵义课堂观看，就是通过观看对课堂的运转情况进行记录、分析和讨论，并在此2基础上谋求同学课堂学习的改善、促进老师进展的专业活动。

它要求观看者带着明确的目的，凭仗本身感官及有关帮助工具（观看表、录音录像设备），直接（或间接）从课堂上收集材料，并依据材料做相应的分析、讨论。

它是]老师专业学习的重要内容。

（二）课堂观看的品种依据不同的分类标准可将课堂观看进行不同的分类：

1、依据材料收集的方式以及材料本身的属性来划分，可分为定量观看和定性观察。

2、依据观看者与被观看课堂的关系，可分为自我的课堂观看和对他人的课堂观察。

3、依据观看者之间的合作关系可分为合作的课堂观看与独立的课堂观看。

4、依据对观看对象或内容的选择来分，可分为集中观看和分散观看。

5、依据观看目的与作用的不同，可分为诊断性观看、提炼性观看、专题性观看。

许多课堂观看的分类都是相对的，它们之间往往是交叉、堆叠的，具有多重属性，老师应敏捷对待、综合运用。

（三）课堂观看存在的问题课堂观看是听评课的一种范式，是老师讨论课堂的一种方式或方法，但不是独一的方式或方法，它不是老师开展教研活动的全部，不是包治百病的灵丹妙药，它只能处理它能处理的问题。

假如说教学是一门艺术的话，课堂观看则是运用科学的方法处理教学艺术中的一部分问题，它擅长对课堂行为的局部的分析与诊断，而不擅长对课堂大事的全体的、综合的、宏观的把握。

它次要完成三项任务：

3一是描述教与学的行为，诊断教学问题，二是关心老师改进课堂中详细的教学问题，三是转变老师日常的课堂讨论行为。

然而，课堂观看的局限性也是显而易见的，次要表现在：

它只能观看可视、可感的直观现象与行为，如老师言语、同学的课堂反应、课堂活动等，从现象理解本质，是一种归纳的方法；它只能选择一个或若干个观察点或课堂行为进行细致而深化的观看讨论，不能包涵全部的行为或较多个观看点。

它需要观看者接受肯定的专业培训，具备相应的观看技能，要求观看者能集中心智观看，准时、精确     地收集相关信息，随时做出打算。

它需要被观看者抱着上“家常课”的心态来上课，要求被观看者具有情愿接受他人观看并不受现场观察影响的特质。

它需要肯定的时间、设备与技术的保障，来完成程序的三步曲；它还需要一个合作共同体的基体，在基体内老师可以进行自在、共享、互惠的对话与沟通，以确保观看的持续性与有效性。

（朱伟强、郑东辉）第三部分课堂观看的过程及次要方法

（一）课堂观看的基本步骤1、阶段一：

课堂观看前预备：

确定观看的目的和规划。

首先要确定观看的时间、地点、次数等。

其次，要依据讨论目的确定观看的中心或焦点。

再次，设计或选择观看记录的方式或工具。

42、阶段二：

课堂观看：

进入课堂及记录材料课堂观看的实施阶段包括进入讨论情境以及在讨论情境中依照事先的方案及所选择的记录方法对所需的信息进行记录。

观看者应先征得同意，并尽快在观看者和被观看者之间相互信任的关系，以消退被观看者的怀疑和戒备心理，也消退同学的奇怪   心理。

通过不同的课堂观看记录方式，观看者记录那些所观看行为的模式，大致包括行为发生的时间、。

3.对学科老师的建议和看法

对任课老师的建议：

老师e79fa5e98193e58685e5aeb931333431356661讲课非常仔细投入，内容纲举目分，条理性很强，而且特殊擅长举例。

让同学理论联系实际，学习起来非常轻松，而且印象深刻，收到良好的效果。

老师为人和气，课堂能与同学们互动，营造温馨的课堂气氛。

还有就是细致入微，讲解清楚，与同学关系融洽。

但假如讲课时声音放大点，多举一些实例，生动一些，讲到重、难点部分速度略微放慢一点会更好，我们需要一个反应吸纳的过程。

对任课老师的建议：

老师方面，我想说全部任课老师肯定要狠，又肯定要亲，狠是学习方面要狠，亲是课下要与同学和谐相处，我还想对英语老师说，全部的单词都肯定要让同学们会背，张口就来，只要这样，你才能连续进修学句子，语法，一个小孩还不会爬就学走路，你说结果会怎样？

我就是在这方面吃的亏，盼望下一届同学不要再犯。

我认为通过我这一年的学习和与老师的接触，九班级全部的授课老师都是那么的有责任感和急躁，尤其是九班级的班主任，她们更是为了本人的同学每天不辞辛苦着，但还是给班主任一点建议吧，对待有些同学，尤其是男同学，我认为有时就应当该出手时就出手，不能留情，但有些则是要急躁归劝，但是对待女同学，我认为应当好言相劝，由于她们经过老师一番归劝后确定会熟悉到本人的不足，也会乐观改正，最重要的一点是班主任要和同学们打成一片，和他们交伴侣，而不是用师长的身份压制他们，这样彼此之间才能建立起良好的关系，沟通起来比较简单。

尤其是数学：

应当给同学本人多一点点做题+思索的时间，不应当问题紧追着讲课，多做题。

4.如何制定教学工作方案反思

通过这次的视频学习后，对体育教学如何制定教学工作方案又有了更深的熟悉。

在如今的教学环境，随着教学空间的开放，制定教学方案的难度也在增大，于是消失对制定教学方案存在不同的看法。

一是熟悉上的偏差。

对新课程的实质理解不到位，以为照搬大纲时代的方案就行了，围绕各项内容各种技能动作，以难易程度来设计教学支配时数。

二是信念不足。

试图按新课程理念来制定方案，但不知写出来的方案能否符合课改精神，心里没有底。

三是放任自流。

既然新课标对教学内容放开了，又强调自主选择，留出的教学空间就是我会什么就教什么，有没有教学方案问题不大。

问题剖析：

总结过去的教学实践过程中晓得，体育教学工作方案是依据体育课程标准各学段学习维度目标和水平目标规定的活动或内容要求，结合同学身心特点和学校场地设备等实际状况，科学、合理地规划教学内容的教学文件。

它是体育老师有目的、有方案地组织实施课堂教学的次要依据，是全面实现运动参加、运动技能、身体健康、心理健康和社会顺应五个维度目标，克服教学盲目性、片面性和随便性的基本保证。

新课标下，教学方案是以学习目标达成作为主线来进行教学支配，不以教学内容的系统性来设计教学方案，因而有可能消失的状况是，对同一学习目标的达成，不同的老师选择的教学内容、采纳的教学手段和方法可能完全不同，达成目标所需的时间也不一样。

无论是在大纲时代，还是在实行新课标时期，体育教学工作方案一直是引领我们实施体育课堂教学的行为活动指南。

因而，客观、全面和合理地制定体育教学工作方案是我们体育老师不容置疑的重担。

课程标准的新理念，打算了教学工作方案是以达成目标为前提，既指明白方向和范围，又强调不断变化进展，使得各种教学方案必需具备动态的、敏捷的、开放的和生成的特点，充分体现以人为本的现代训练观，同时为新课程的教学活动创设了一个宽松的环境。

制定各项教学工作方案的要求：

1、制定水平教学工作方案（或称学段教学方案）时，重点要突出，要明确五个维度学习目标及相应水平目标下学习内容和活动建议，把握多个目标之间的相互联系，结合学校教学条件的实际，选择那些有利于同学身心健康进展的教学内容。

要仔细考虑教学时数和各项教材的比例。

2、老师的目的肯定要明确，有了水平教学工作方案的基础，在制定学期教学方案时，要把握目标与教学内容相对应，使所选内容有助于学习目标的达成。

同时还应留意依据同学达成学习目标的情况，准时调整教学时数和进度。

3、单元教学工作方案是一个相对独立完整的教学过程，上位的水平和学期方案是由很多单元结构而成，下位的课时教学方案则是组成这个教学过程的有机部分。

因而制定单元教学方案时，要关注水平、学期方案与本身相协调统一。

4、课时教学工作方案和评价也称教案，是老师组织体育课堂教学的依据，是实现教学目标的基本保证。

因而，要充分考虑同学的身心特点和教学条件，明确详细的学习目标，针对教材内容，采纳不同教法手段，细心设计课时教学方案。

要依据同学身体的生长发育情况制定教学工作方案：

1、在确定水平（学段）教学目标时，既要有运动参加、运动技能和身体健康的目标，也要有心理和社会顺应的目标，追求各维度目标协同达成，强调知、情、意、行有机统一和谐进展。

使同学在学习体育的过程中，培育爱好，增长学问，提高体育力量，体验运动乐趣，构成终身体育的意识。

2、在选择教学内容时，要从实际动身，体现科学性与人文性、社会性相结合。

要有利于发挥同学的制造性，给同学供应一个思辨和制造性地学习、练习、运用的机会。

注重体育课程内容资源的开发，设计富有时代气味的教材内容，把民族体育和地域体育内容引入课堂。

3、单元教学设计应以同学为主体，通过同学自动参加、合作学习和发掘制造潜能，促进其主体性的进展，从而实现课程目标。

制定单元教学方案的方法有许多，可自创传统法，如教材的归类，以学习内容来划分单元；可运用延长拓展法，即从一节课或一节课上的某个点上查找突破口，由点、线、面

构成一个学习块；也可用单一目标法，即以阶段学习领域目标

作为一个单元教学，如身体健康单元。

在进行单元教学方案时，还可考虑各种主题式设计，一种是以运动动作学习目标作为主题设计单元；另一种是以心理活动水平目标作为主题设计单元；第三种是以人文精神质量目标作为主题设计单元。

总之体育教学工作方案要依据

体育新课标设计为思路，

着眼同学，抓住教学的契机，以启智激励同学自动思维的乐观性，让同学在爱好的基础上自动去寻找、求索。

5.教学管理看法与建议

为进一步加强我校的教学工作，切实提高我校的教学质量，促进学校健康进展。

校领导在放暑假时就支配在假期思索对学校的进展由和好的看法？

我认为应当做好以下几点：

（一）切实抓好队伍建设，不断提升队伍素养1、切实加强师德师风训练。

学校成立师德师风建设领导小组，制定师德师风建设的规章制度，严格规范老师的师德行为和品德操守，学校结合实际、多渠道、多层次地开展师德师风训练。

2、切实加强老师业务学习。

一是落实好老师的培训；二是落实好教研学习制度，做到业务学习有方案、有专题发言人、有专题发言稿存档、有记载；三是落实好老师自学，每位老师建立业务学习摘记本，并注意有用、真实，克服流于形式现象。

3、切实加强骨干老师和学科带头人的管理，发挥骨干老师的示范、引领作用。

4、切实提高老师的学历水平和训练教学技能。

5、切实抓好教学管理人员和英语、美术、音乐、体育、自然、科学、计算机等兼任老师的专业培训工作，提高专业水平。

6、切实做好老师合理安排、流淌，最大限度地优化老师资源

（二）落实教学管理制度，全面提高教学质量学期初，学校要组织老师在集体争论的基础上制定出详尽的、切实可行的学科教学、教研工作方案，合理支配各种教研活动。

教研活动应重点处理以下几个问题：

（1）仔细学习讨论各学科课程标准，吃透课标精神，把握教学方向，明确各学科教学总体要求。

（2）结合各班级实际，有针对性的开展专题性讨论，如起始班级的连接问题、毕业班级的复习问题、各种课型的课堂教学模式问题等等。

（三）抓常规，规范教学行为。

教学常规管理是学校管理中最基础、最重要的工作。

加强教学常规管理是实施素养训练、提高教学质量的基本保证。

要转变观念，树立高度的责任心和质量意识，对老师备课、上课、作业的布置与批改、课外辅导、同学成果的考核与评价等教学基本环节提出明确详细的要求，并建立考评制度，严格考核方法，把老师教学常规工作业绩与年度考核、评优、评模、评职等挂钩。

（四）抓评价，促进师生共同进展。

各校要淡化教学评价的鉴别与选拔功能，注意评价促进同学进展、老师提高和教学改革的功能。

要发挥评价的正确导向作用，使评价有利于课堂教学改革，有利于提高训练教学质量，有利于全面推动素养训练。

1、建立有利于老师自动进展的评价机制。

各单位要转变长期以来以同学学习成果作为评定老师教学力量的独一标准的做法，建立起多元的、符合素养训练思想的、有利于老师成长的新型老师评价标准。

2、建立有利于课堂教学改革的评价机制。

新课程背景下的课堂，同学的学问来源于三方面：

教科书供应的学问、老师个人的学问、师生互动产生的新学问。

各单位要重新确定“课堂教学评价标准”，要将老师在整个教学过程中的训练理念、教学目标、教学内容、教学方式、老师素养、即时效果等纳入评价标准中，要重点突出老师教学方式和同学学习方式的转变。

3、建立有利于同学自主进展的评价机制。

同学评价，次要应发觉和开发同学的潜能，关心同学树立自信念，促进同学乐观自动地进展。

在整个同学评价过程中，要做到：

评价目标多元化，评价方式民主化，评价机会多次化，评价内容合理化。

应实行自评、同学互评、小组评、家长评、老师评相结合的形式。

学校要充分利用同学成长记录袋，在同学进展过程中做好指点和记载工作，学期末为每个同学做出全面、客观的评价。

（五）抓习惯，促进同学的全面进展。

良好的学习习惯使同学终生受益。

学校阶段是培育同学爱好、习惯的黄金时期。

所以，我们要将同学的习惯养成作为一项大事来抓。

6.学习方案书评语怎样写

首先得看你上学期的成果，然后得看你的方案做的如何喽。

评语是依据你的方案来的吧评语：

孩子在上学期通过老师的细心辅导与本人的用心努力，取得了比较优秀的成果，也存在一些不足之处，假期中，孩子自定的学习方案一、作息时间支配科学合理二、能按老师的要求完成每天每课的假期作业三、对本人上学期的学习漏洞与不足之处，能重点支配复习与补课四、注重参加社会实践，合理支配了肯定的时间参与社会活动，提高本人对社会的认知与学习五、期末看一些下学期的教材，为搞好以后的学习做预备六、不足之处，有些方案不切实际，如。

难以完成总之，从孩子的学习方案中还是能看出有学习的乐观性与上进心，盼望孩子能按方案进行学习，通过假期的复习与补差，孩子在学习上能更上新台阶，不孤负老师的细心培育与教育。