部编小学三年级《六单元19 海滨小城》郑丽娜教案PPT课件 一等奖新名师优质公开课获奖教学设计.docx

部编小学三年级《六单元19 海滨小城》郑丽娜教案PPT课件 一等奖新名师优质公开课获奖教学设计.docx

《部编小学三年级《六单元19 海滨小城》郑丽娜教案PPT课件 一等奖新名师优质公开课获奖教学设计.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《部编小学三年级《六单元19 海滨小城》郑丽娜教案PPT课件 一等奖新名师优质公开课获奖教学设计.docx（6页珍藏版）》请在冰豆网上搜索。

部编小学三年级《六单元19海滨小城》郑丽娜教案PPT课件一等奖新名师优质公开课获奖教学设计

|19.《海滨小城》基于标准的教学设计

教材来源：

义务教育教科书教育部组织编写/人民教育出版社2018年版

内容来源：

小学三年级语文（上册）第六组

教学主题：

祖国河山

课时：

第一课时

授课对象：

小学三年级学生

设计者：

郑丽娜

目标制定的依据

1.

课程标准的相关要求

（1）基于识字和写字

对学习汉字有浓厚的兴趣，养成主动识字的习惯；有初步的独立识字能力，会运用音序检字法和部首检字法查字典、词典；能使用硬笔熟练地书写正楷字，做到规范、端正、整洁；写字姿势正确，有良好的书写习惯。

（2）基于阅读

用普通话正确、流利、有感情地朗读课文；能练习上下文，理解词句的意思，体会课文中关键词句表达情谊的作用；能借助字典、词典和生活积累，理解生词的意义；能初步把握文章的主要内容，体会文章表达的思想感情；能对课文中不理解的地方提出疑问；能复述叙事性作品的大意，初步感受作品中生动的形象和优美的语言，关心作品中人物的命运和喜怒哀乐，与他人交流自己的阅读感受；养成读书看报的习惯，收藏图书资料，乐于与同学交流。

（3）基于习作

观察周围世界，能不拘形式得写下自己的见闻，感受和想象，注意把自己觉得新奇有趣或印象最深、最受感动的内容写清楚。

（4）基于口语交际

能用普通话交谈；学会认真倾听，能就不理解的地方向人请教，就不同的意见与人商讨。

能清楚明白地讲诉见闻，说出自己地感受和想法，讲述故事力求具体生动。

（5）基于综合性学习

结合语文学习，观察大自然，观察社会，用书面或口头方式表达自己地观察所得，在家庭生活、需学校生活中，尝试运用语文知识和能力解决简单问题。

2.

学情分析

三年级学生的思维在很大程度上还主要时依靠直观的、具体的内容。

在教学时，应尽可能多地利用直观教学手段，如词卡、挂图、幻灯片、课件等等。

教学实践证明，越是教学手段丰富，学生的积极性就越高，学习的效果也越明显，记忆效果也越好。

反过来，如果只是简单的、干巴巴地交给他们知识，不但当时学生不爱听，课堂气氛沉闷，而且记忆效果也不好。

（1）基于识字和写字：

本班学生的学习习惯不好，表现最为明显的是字体书写普遍不规范不工整。

（2）基于阅读：

学生的阅读量不足，阅读感悟能力较差，学生收集和存储的好词佳句较少，能用到好词佳句的学生寥寥无几。

（3）基于习作：

学生时这学期刚接触写作，对习作的要求不能很准确地领悟。

（4）基于口语交际：

在二年级地基础上，能表达清楚自己内心地想法，但|是言语用词不够准确。

|3.教材分析

课文主要写我们又要到美丽南国来欣赏，地处广东海滨的一座小城的迷人景色

第一部分（1－3）海滨的景色。

第二部分（4－6）小城的景色。

，

|教学目标

1．掌握本课生字新词。

2．学习第一段的写法，从不同方面把一个地方的景色写具体。

3．学习课文按不同方面连段成篇的方法。

4．了解海滨小城的美丽景色，体会作者热爱家乡海滨小城的思想感情。

评价任务

1.通过课文插图、生字注音等方式流利读课文，并想象画面。

2.通过课文猜读，同桌交流、感受“预测”的阅读策略。

结合课后练习题一，画出“预测”的相关语句。

3.结合课后练习题二，通过看书名，猜测文中可能写了什么故事内容。

|教学过程

教学环节

教学活动

评价要点

环节一

激趣导入

整体感知

（15分钟）

一、谈话引入：

1．我们伟大的祖国幅员辽阔，无论你走到哪里，都能欣赏到美丽的景色，今天，我们又要到美丽南国来欣赏，地处广东海滨的一座小城的迷人景色。

（板书课题：

20海滨小城）

2．分析审题：

海滨指的是哪里？

课文写的是什么地方？

课文的写作顺序是什么，同学们，思考一下

二、理清文章思路。

1．自由读课文，标清段的序号，思考：

课文哪几个自然段是写海滨的，哪几自然段是写小城的？

2．讨论分析：

第一部分（1－3）海滨的景色。

第二部分（4－6）小城的景色。

激发学生的学习兴趣，大致感知课文内容

（评价任务一）

环节二

品读课文

（15分钟）

三、学习课文第一部分。

1．指名读课文，思考：

课文写了海滨的哪些景物？

用“横线”标出来。

（板书：

大海

沙滩）

2．自由读1－2节，用“（

）”标出体现大海是美丽的词语，加以理解。

3．学生找句子——抓词语——谈体会（板书：

蓝

棕

银白

白

灰

金黄）

小结：

这两段主要抓住景物的颜色进行描写，表现了大海是迷人的，景色异常美丽。

通过师生评价，生生互评，再次剖析课文内容，预测胡萝卜先生在路上还会发生什么？

并说出预测的依据。

（评价任务二）

|4．自由练读——互读——指名读（要求读出颜色的美，大海景色的迷人）

5．默读3节，思考：

这段主要写了什么景物？

（板书：

贝壳

船队）

6．投影显示，理解带点词的意思，并思考：

为什么会这样？

（1）这里的孩子见得多了，都不去理睬这些贝壳，贝壳只好寂寞地躺在那里。

（2）船队一靠岸，海滩上就喧闹起来。

7．二人互读——指名读——男女生分读（要分别读出海滩的宁静与喧闹氛围）

四、学习第二部分。

1．过渡：

刚才学习了1－3节，了解了海滨是美丽的，下面用同样的方法自学4－6节。

3．投影显示思考题：

（1）课文写了小城的哪几个地方？

用“

”标出。

它们各有什么特点？

用“（

）”标出。

（2）抓住关键句体会：

它们美丽在哪里？

『本资料来自』

3．讨论板书：

庭院——树多

花园——树茂

街道——干净

4．投影显示，理解带点词的意思。

凤凰树开了花，开得那么热闹，小城好像笼罩在一片片红云中。

5．指导朗读：

作者把小城写得这么美、整洁，字里行间流露出作者对家乡的热爱、赞美之情，要通过你的朗读，让别人也体会到这种情感。

6．自由练读——齐读。

7．根据提示练背5节，投影显示：

小城的公园（

）。

这里栽着

（

）。

一棵棵榕树就像（

）撑开的（

），树叶（

），可以（

），（

）。

树下（

），每逢（

），（

）总是（

）。

|环节三总结全文

（10分钟）

五、

1．齐读全文，体会作者的热爱、赞美之情。

2．结合板书，思考：

|课文是怎样连段成篇的？

通过与同桌的交流，使学生敢于表达，善于表达自己的

真实想法。

推荐阅读课外

书籍。

（评价任务三）

附：

板书设计

海滨小城

海滨（1－3）大海

沙滩

小城（4－6）庭院

花园

街道美丽

整洁

||||