教师资格认证雨巷教案.docx

教师资格认证雨巷教案.docx

《教师资格认证雨巷教案.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《教师资格认证雨巷教案.docx（8页珍藏版）》请在冰豆网上搜索。

教师资格认证雨巷教案

高校教师资格认证能力测试教案

课题：

戴望舒《雨巷》

单位：

云南师范大学商学院中文系

姓名：

王艳华

职称：

无

《戴望舒〈雨巷〉》教案

教学目标：

1．朗读品味，咀嚼诗歌语言，深入意境，把握意象的象征意义。

2. 激活学生感知、想象、体验、认识等潜在能力。

教学重点、难点：

教学重点：

如何在赏析意境和体会情感的基础上探索诗歌的内涵，调动学生从多角度鉴赏诗歌的艺术特色。

教学难点：

意象的把握。

教学方法：

朗读感悟法

  提问法

  启发法

演绎法

教学过程：

教学内容

组织教法

教师活动

学生活动

一、导入课程

戴望舒（1905-1950），浙江杭县人，现代诗人。

主要有诗集《我的记忆》（包括《旧锦囊》、《雨巷》、《我的记忆》三辑，与1929年出版）、《望舒草》等。

戴望舒的创作主张是追求“纯艺术”。

他的理论主张主要体现在十七则的《论诗零札》中，其中全部是对于诗歌艺术表现规律的探索，借鉴了象征派、意象派的主张，提出了唯美的、形式的见解。

这种“纯诗”的美学观反映在创作上，便是将诗歌作为灵魂的避难所以抵制现实社会带来的一切痛苦和烦忧。

杜衡在《望舒草·序》中说戴望舒写诗“差不多是他灵魂底苏息、净化。

从瘴气的现实社会中逃避过来，低低地念着‘我是比风更轻、更轻，是永远追随不到的’这样的句子，想象自己是世俗的网所网络不到的，而借此以忘记”。

其实，他却是坐在世俗的网的某一角落里，抽理着网上飘动的丝作诗料，低声细气的哀吟着。

他的诗反映了大变革时代中某一些知识分子的生活态度，他们远离社会时代的漩涡，看不到前进的方向，充满了迷茫幻灭感，只能躲在象牙塔里，咀嚼着个人的悲欢。

简介作者信息及其创作主张。

初步了解作者信息及其现代派诗歌特色。

二、朗诵赏析

1、集体朗读。

2、请一位学生单独朗读。

3、播放课件中的诗歌朗读范本。

引导学生反复朗读，掌握诗歌的节奏，感受诗歌的音乐美。

初步感知诗歌的感情基调。

三、主题解析

（一）分析意象

1、引导学生分析诗中主要意象的象征意义：

明确：

①雨巷。

作者幼小时住在杭州大塔儿巷8号。

他小学、中学走的都是长长的青石板路。

这是种优美的意境。

小巷本来就让人感到幽深、寂静，再加上蒙蒙的细雨，意境更是充满了朦胧美。

 “雨巷”象征了大革命失败后，革命事业陷入低谷。

“油纸伞”：

油纸伞本身就具有复古、怀旧、神秘、迷蒙的特点。

在暮春时节，在寂寥的雨下，油纸伞的加入凭添了一份冷漠，凄清氛围。

③篱墙。

这个篱笆墙是颓圯的，让人有种哀怨，凄凉的氛围。

2、引导学生重点分析“丁香花”这一意象的象征意义。

明确：

丁香是中国古典诗词中常用的意象，丁香形状像结，开在暮春时节又极易凋谢，花色为典雅的淡紫色或白色（看丁香花图片），所以，在历代文人眼中，丁香成为美丽、高洁和愁怨这三位一体的象征（听唐磊的歌曲《丁香花》）。

《雨巷》中写“一个丁香一样的结着愁怨的姑娘”源于李璟词“丁香空结雨中愁”《摊破浣溪沙》，全词是：

“手卷真珠上玉钩，依前春恨锁重楼。

风里落花谁是主？

思悠悠。

　　青鸟不传云外信，丁香空结雨中愁。

回首绿波三楚暮，接天流。

”李商隐有诗：

“芭蕉不展丁香结，同向春风各自愁。

”王十朋把丁香人格化，用拟人的手法写出了丁香的淡雅、隐忍以及愁绪。

而这首《雨巷》用丁香来形容姑娘，增添了意象的忧郁、空灵之感，与整首诗的感情基调相符合。

（二）主题解读

1、写景诗

这首诗展现了江南小镇细雨中的忧悒气氛。

巷子里狭长曲折用小石块砌成的路面早已湿漉了，行人稀少，细密小雨随风飘荡，诗人“撑着油纸伞”，“独自彷徨在悠长、悠长又寂寥的雨巷”，希望逢着“一个丁香一样地结着愁怨的姑娘”。

她静静地走过来，又静静地走远去，“走尽这雨巷”。

2、爱情诗

这首诗表达了诗人孤独无望的白日梦的单相思。

就在创作这首诗的时期，戴望舒遭遇了自己的初恋。

戴望舒当时寄居在上海施蛰存处，深深地爱上了施蛰存的妹妹施绛平。

时年18岁的施绛平活泼可爱，与戴望舒忧郁的性格形成强烈的对比。

戴望舒虽身材高大但面部黝黑，面容不雅，使施绛平不悦。

这使对施绛平一往情深的戴望舒遭到冷遇。

戴望舒虽与施绛平日日相见，但他对爱情羞于启齿，只能借诗表白，而施绛平偏偏笑而不答。

这与诗中丁香姑娘的外在形象很相像。

3、理想诗

这首诗表达了诗人对理想的企盼，以及理想可望而不可求的情形。

“寂寥而又悠长的雨巷”象征人生道路的苦闷、彷徨和阴郁，丁香姑娘美丽、苍白又柔弱哀怨，象征着诗人苦苦追求的朦胧美好又漂浮不定的理想。

满怀热情、憧憬美好人生的年轻诗人，当走入黑暗的社会现实时，首先体验到的便是理想的失落与幻灭。

曾经热情期盼过的理想，似乎变得遥远，变得迷蒙飘渺，然而，它们仍是那么美丽。

让诗人魂牵梦绕，不懈追求。

4、政治诗

这首诗表达了二十年代知识分子看不到前途的彷徨，以及对社会现实的不满。

《雨巷》写于1927年夏天，是中国历史上一个最黑暗的时代。

反动派对革命者的血腥屠杀，造成了笼罩全国的白色恐怖。

原来热烈响应了革命的青年，一下子从火的巅峰堕入了夜的深渊。

他们中的一部分人找不到革命的前途，在痛苦中彷徨迷惘，在失望中渴求着新的希望，在阴暗中盼望飘起绚丽的彩霞。

《雨巷》就是这一部分进步青年迷惘苦闷心境的真实写照。

通过意象的讲解，对评论界的几种主题说进行讲解。

理解诗歌意象的象征意义，领会诗歌的内涵。

四、艺术评价

1、全诗采用了象征手法：

如丁香一样的姑娘的美丽高洁——美好的理想和愿望；丁香姑娘的哀怨彷徨——理想难以实现；丁香姑娘的飘然离去——理想的幻灭等。

2、优美的音乐旋律

全诗回荡着一种深沉的舒缓悠扬的旋律。

正如叶圣陶所说，《雨巷》是“替新诗的音节开了一个新的纪元”。

 3、复沓句式的妙用

这些连贯的上下句式，可以说是诗歌内在的巧妙拉长，形成了诗歌回环叠唱的效果，使阅读时有起势—强调—飞跃的递进效果。

复沓也表现在《雨巷》首尾两节上，从而使诗歌节奏显得整齐和谐。

4 、叠词的运用

有时在同一行诗中，如“悠长，悠长”，有时在两行诗的隔开处，如“哀怨，哀怨又彷徨”，有时在诗节的分开处，如二、三节间的“彷徨”。

 词的重叠把相同的停顿复沓化了，从而形成了舒缓悠扬的节奏。

深入浅出的引导学生找出这首诗的艺术特色。

在理解的基础上，掌握这首诗的创作技巧，在以后的作文写作中尝试运用这些写作技巧和手法。

五、课堂小结

《雨巷》是戴望舒的现代派诗歌的代表作，为中国新诗的发展开辟了一条新路。

戴望舒带着现代诗歌观念，反思中国古典诗歌，从中找到了中西诗歌相契合的艺术融合点，并经过消化，唱出了属于自己的歌声。

在吸收外国诗歌艺术养分时，他把目光投向了法国后期象征派，美国意象派，欧美大陆的现代主义诗歌流派；在继承中国古典诗歌传统时，他更加学习了温庭筠、李商隐等人的“纯粹的诗”。

他努力将外国的诗歌艺术融化到本民族的语言和欣赏习惯中来。

袁可嘉在《中国现代诗派与中国新诗》中说：

“象征主义所强调的各个方面：

色彩、音乐性、通感、肌现丰富，意象奇特，象征和暗示，甚至那种深沉抑郁的情绪都在他的诗里得到较完美的体现”。

但是，戴望舒诗作的象征体系却完全是东方式的。

古诗词中常见的丁香蔷薇、百合、残叶、钟声、晚云、夕阳、残月等，构成了戴望舒诗中特殊的意象符号系统，因而，可以说戴望舒在技巧上袭了象征主义，在情感上却和本民族文化传统一脉相承，使诗既有民族特征，又有独特的个人风格。

介绍这首诗在中国现代诗歌史上的地位，找出这首诗创作的独特风格。

了解这首诗的流派归属及其艺术价值。

课后

作业

问题：

诗歌的第一节和最后一节在表述上有什么不同？

诗人为什么在诗歌的第一节中用“逢着”而在最后一节又改用“飘过”？