二年级上册数学教案71 认识时间 人教新课标秋2.docx
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二年级上册数学教案71认识时间人教新课标秋2
二年级上册第七单元《认识时间》教学设计
【教学内容】
二年级上册教科书第90页例1、90页例2及练习二十三1、2。
【教学目标】
1、使学生会读、写几时几分。
2、知道钟面上刻度的含义,通过直观操作与演示,经历观察、操作、归纳的过程,知道1时=60分。
3、使学生体验时间的知识就在身边的生活中,形成珍惜时间的意识和习惯。
【学情分析】
二年级的孩子对时间有了初略的认识,在已有知识经验的基础上学习几时多的认读,以及建立1小时、1分钟的时间观念。
【教学重点】
1、能正确数分钟(5分5分地数)
2、能认、读、写几时几分。
【教学难点】
1、概况认识时间的方法。
2、几时多的认读,以及建立1小时、1分钟的时间观念。
【教学过程】
一、复习引入
1.复习钟面
师:
仔细观察,说一说钟面上有些什么?
生1:
钟面上有分针、时针,12个数。
生2:
每相邻两个数之间有一个大格,有12个大格。
生3:
每一个大格有5个小格。
生4:
60个小格
2.复习认读整时
PPT出示7时、12时、3时、6时的钟面
师:
在一年级我们已经学习了认读整时,你能读出这个钟面上的时间吗?
2-3名学生说,全班说。
师:
你是怎么看出它是7时的?
生:
分针指12,时针指7就7时。
师:
孩子们,在我们的日常生活中不是只有整时的时间,还有像这样,这样和这样的时刻,那么这些钟面又表示什么时间呢?
你想知道怎么样才能正确地读出它们的名称吗?
生:
想!
师:
这节课我们就来进一步认识时间。
(板书课题)
二、认读几时几分
1.主题图导入
师:
同学们,你看见了什么?
又听见了什么?
生:
我看见小朋友在上课,听见了上课铃声。
师:
小朋友上课的时间是什么时刻?
请你与你的同桌互相讨论一下。
生讨论。
生:
8时5分。
师:
你从哪里知道小朋友是8时5分上课的?
生:
墙上的钟表。
师:
你是怎么认出来的呢?
生1:
分针指着1,时针指着8,就是8时5分。
师:
这位同学说的真不错!
谁再来说说你是怎么认出它是8时5分的。
生2:
时针走过数字8,分针从12起走了5小格,就是8时5分。
2.认读1分
师:
那你知道分针走一小格是什么意思?
生:
学生说猜想
师:
对,分针走一小格的时间是1分。
(贴1分)
走2小格的时间是几分?
生:
2分。
(贴2分)
师:
3小格呢?
生:
3分。
(贴3分)
师:
4小格又是几分呢?
生:
4分。
(贴4分)
师:
很好,现在分针从刻度12走到了刻度1,一共走了多少小格,是多少分?
生:
5小格,5分。
师:
所以刻度1可以表示几分?
生:
5分。
师:
真不错!
分针从12走到刻度2,经过了几分,为什么?
生:
10分,分针走了10小格就是10分。
3.五分五分地数
师:
想象一下,分针从12走到了刻度3,是什么样的?
我们再一小格一小格的数方便吗?
生:
不方便。
师:
你有什么好办法吗?
生:
一大格一大格的数,分针走了一大格,是5分。
师:
钟面上一个大格中有5个小格,一小格是1分,5小格就是5分。
所以,我们知道了钟面上分针走一大格就是5分。
分针从12到刻度3走了几大格?
生:
3大格。
师:
所以我们就可以说分针从12走到刻度3经过了?
生:
15分。
师:
你能照样子将接下来的空填完整吗?
生:
能。
师:
请你拿出数学书,请你翻到90页。
请一名同学上台展示。
一生上台贴分
师评价
小结复习分。
师:
我们再来一起复习一下,分针走1小格是1分,走1大格是5分。
当分针从12起走到刻度1,是5分,从12走到刻度2是10分……我们看到此时分针从12又走回到了12,走了整整…
生:
1圈。
师:
分针走一圈共走过了多个小格?
生:
60个小格。
师:
非常好!
现在老师想考考同学们的反应能力,看看你能不能很快说出分针经过了几分?
生:
能!
PPT打出5分、15分、30分、45分、55分、60分等不同分。
4.区别时针、分针对准刻度1
师:
现在请同学们思考,时针对准刻度1,表示什么?
分针指向刻度1,又表示什么呢?
生思考,1-2名生回答。
师:
对,时针是用来记“时”的,它指向刻度1,表示1时;分针是用来记“分”的,它指向刻度1,表示5分。
5.认识几时多
师:
现在时针又表示什么呢?
PPT打出1时,
师:
时针现在表示什么?
生:
1时。
时针在1时和2时之间的运动轨迹。
师:
现在时针又表示什么呢?
生:
1时。
师:
我们看看时针正好指着1吗?
生:
走过了刻度1。
师:
对的,所以我们说时针表示1时多。
PPT快到2时时停顿。
师:
现在时针表示的是?
生:
2时,1时多。
师:
看来大家的答案不统一,我们还是请小箭头来给我们做个裁判吧!
PPT点击
师:
现在时针有没有指到刻度2呢?
生:
没有。
师:
所以我们说时针现在表示的还是1时多。
小朋友下次确认时针的时刻时可要睁大眼睛看清楚喽!
6.初步尝试读时间,解决疑惑
师:
现在你知道上课的时间是几时几分了吗?
说说你是怎么看出是8时5分的?
请用先看什么再看什么来说话。
生1:
先看时针走过数字8就是8时,再看分针指着刻度1是5分。
生2:
也可以先看分针,分针从刻度12走到1是5分,再看时针指到8就是8时。
所以,时间是8时5分。
师:
虽然大家有的先看分针,有的先看时针,但都是根据时针和分针的位置来共同确定。
小天使也给我们总结出了方法:
先看时针走过数字几,就是几时多。
再看分针从12起走了多少个小格,就是几时多少分。
三、拨钟,认读半时,1时=60分
1.课件拨钟,
师:
下面老师请电脑中的大钟和小朋友来见面。
师拨10:
10、4:
55、12时。
112:
00
师:
这是什么时刻?
生:
12时。
2认识半时12:
30
师:
现在请同学们观察一下,分针从刻度12走到了哪里?
生:
刻度6。
师:
分针走过了几分?
生:
30分。
师:
是的,30分也可以说成半小时。
贴板书:
30分可以说成半小时。
师:
现在请你再观察一遍,时针又是怎样运动的呢?
PPT再演示一遍。
生:
时针过了刻度12,在12和1的中间。
师:
那时针现在表示?
生:
12时多。
师:
所以,现在你能确定这个钟面表示的时刻是?
生:
12时30分。
师:
12时30分还可以读成?
生:
12时半。
31时=60分1:
00
师:
现在请同学们观察一下,分针从刻度12又走到了哪里?
生:
从12走到了12。
师:
它走了多少分?
生:
60分。
师:
再观察一遍时针又发生了什么变化?
PPT再点击一遍。
生:
时针从刻度12到了刻度1,走了1大格。
师:
时针走1大格就是几时呢?
生:
1时。
师:
请同学们仔细再观察一遍,时针和分针的运动,看看你有什么新发现吗?
PPT再点击一遍。
生:
我发现时针和分针是一起动,一起停的。
师:
这就说明时针走了1小时,分针就走了60分。
它们之间有什么关系吗?
生:
1时=60分
贴1时=60分
2.老师带学生拨,亲身感受几时半及1时=60分。
师:
看来孩子们很快就掌握了如何来辨别不同的时刻的钟面。
你们的好朋友钟表兄弟也迫不及待地想和大家见面了,小朋友,快从抽屉里把它请出来吧!
PPT展示过程,边拨边问生分针指着几,时针又发生了什么变化?
17时
②7时15分
47时30分
57时40分
67时55分
78时
四、读写几时几分
师:
刚刚我们是一边拨一边读出时间的,那现在老师展示几个钟面,你们还能读出这些钟面上的时间,并写出来吗?
好,来试一试。
反馈交流:
1.4:
05
师:
我们先来看看8时5分的钟面,它该怎样书写呢?
首先我们先写8表示8时,接着再写两点。
在电子表的表示方法中,如果分钟数不到10,在分钟数的前面要加“0”。
最后写上5。
1.4:
05
师:
这个钟面怎么读?
生:
4时5分。
师:
你是怎么认出来的?
生:
时针过了4,就是4时多。
分针指着1就是5分,所以就读4时5分。
师:
怎样书写呢?
请跟老师书空一遍。
2.4:
30
师:
这个钟面怎么读?
生:
时针过了4,就是4时多,分针走到了6就是30分,这个钟面就是4时30分或者4时半。
师:
你真棒!
请你拿出1号本。
在本子上跟老师书写一遍。
3.4:
45
师:
同学们,这个钟面上又是几时几分呢?
请一名同学上台书写,其他同学写在1号本上。
生:
4时45分。
师:
可是它的时针看起来是指向5的呀,你怎么认为是4时45分呢?
生:
时针在刻度4和5之间,看起来指向刻度5,但还不到5时。
师:
没错。
师:
现在请一位同学上台来书写,其他孩子在1号本上完成。
总结方法:
刚刚我们是怎么读出这些时间的,谁能用先看。
。
。
再看。
。
。
来说一说。
五、巩固练习
1.兰兰的一天
师:
有一位叫兰兰的小朋友,在学习了认识几时几分后,也给自己制定了一份作息时间表。
下面就让我们一起走进兰兰的一天吧。
大屏幕上有4幅图,请小朋友用“几时几分,兰兰在干什么”来说话!
生汇报。
师:
孩子们说的不错!
下面请你翻开《数学书》第93页。
照着第一幅图的样子帮兰兰把这份作息时间表完成吧!
(师展台展示一生作业。
)
师:
全部做对的请举手。
小朋友们真棒!
送自己一个呱呱叫。
2.游戏:
找朋友
师:
学习的有些累了,下面我们来轻松一下,玩一个游戏,小朋友们想玩吗?
生:
想。
师:
游戏规则:
音乐一响请表示同一时刻的小朋友走到一块儿握握手并组成一组,比比哪组又快又正确。
音乐:
《找朋友》
(师带其他生在下面随着音乐拍手,游戏结束后对赢的小朋友给与表扬。
)
六、联系生活,寻找生活中的数学
师:
你还在哪里看到过这样表示时间的?
(师手指3种表示法)
生
:
我的电子表上。
生
:
我爸爸的电脑上也有。
生
:
我们家的VCD上也有。
生
:
我发现新的“109路”车上也有这样的钟。
师:
老师在生活中也发现了许多不同的时间表示方法,让我们一起来欣赏一下吧!
(PPT展示三种表示方法的一些图片)
七、总结,实践应用
师:
亲爱的孩子们:
日复一日,年复一年,时间悄悄地溜走了,而且再也回不来了。
因此,我们从小就要做一个会安排时间并且爱惜时间的好孩子。
师:
今天这节课你学到了什么吗?
(生谈收获)
师:
从你们的介绍中,我也学会了认读时间的方法,要根据时针和分针的位置来一起确定,可以先看时针也可以先分针,先看时针,时针刚刚走过几就是几时多,再看分针,分针走了几个小格就是几分,也可以去看大格,分针走了一大格就是……
生:
5分。
师:
小朋友,你能把今天所学到的这些知识运用到今后的日常生活中吗?
生:
能。
师:
你还有什么问题吗?
(根据时间情况点2、3个学生提问)
八、课后思考,拓展延伸
师:
孩子们,4时55分还能用几时差几分来表示呢?
请小朋友课后与你的爸爸妈妈共同讨论一下吧吧!