英语五年级上册第一单元教案.docx
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英语五年级上册第一单元教案
Unit1What’shelike?
一、学情分析：
学生之前已经对相关内容有部分了解，对各科老师的表达都比较熟悉，已掌握了一定数量的形容人物特征的形容词。
因此，活动设计要激活学生的最近发展区，通过不同层次的活动使效率最大化，知识系统化、条理化，促进完整表达的输出。
二、单元内容分析：
本单元是五年级上册第一单元，围绕“what’shelike?
话题展开，在新学期讨论老师和同学的真实情境中引出四组情境对话和一个story。
讨论朋友、老师、同学的话题是学生比较感兴趣的话题，而且五年级学生已经掌握了一些关于人物性格特征的词汇和询问人的句子，在本单元学习中，重点通过听、说、读、写等活动使学生掌握本单元主要交际语言：
”What’she/shelike?
He/Sheis…Ishe/she…?
Yes,he/sheis.No,he/sheisn’t.”等讨论人物性格特征的交际用语和相关词汇，并能通过学习发展学生的语言交际能力，以便在现实生活中应用。
三、单元教学目标：
1.知识目标
（1）能够掌握本单元的19个单词，并熟练运用。
（2）通过对话学习能够掌握主要句型：
“Whois…?
He/Sheis…What’she/shelike?
He/Sheis….Ishe/she…？
Yes,he/sheis.No,he/sheisn’t.”等交际用语，并准确熟练地运用在实际交际当中。
（3）学会唱一首英文歌“Who’syourteacher?
”。
2.能力目标
通过语言学习以及多种形式的交际活动，能够掌握本单元词汇和主要句型，并运用其进行正确交际，解决实际生活中如何询问人和讨论人的性格特征的问题，培养良好的语言交际能力。
3.情感目标
通过本课学习，培养学生主动运用英语交际的习惯并促使他们去发现他人的良好品德。
单元小结
A第一课时
一、教学内容与目标
1.教学内容：
ALet’slearn&askandanswer&let’sspell
2.教学目标：
a.能听懂问句Who’syourartteacher?
Isheyoung?
并能做出正确回答；
b.能听、说、读、写单词old,young,funny,kind,strict,并能在上下文中理解其意思；
c.能描述人物外貌特征。
二、教学重、难点
重点：
能表演Let’slearn的内容并在实际情景中运用所学语言进行交流和运用。
难点：
用英语准确询问并回答人物特征，如：
Whois…?
He/Sheis…What’she/shelike?
He/Sheis…Ishe/she…?
Yes,he/sheis.No,he/sheisn’t.等。
三、课前准备
卡片、录音机、课件
四、教学步骤
1．热身/复习（Warm-up/Revision）
（1）singasong“who’syourteacher?
”
（2）showpicturesandsay.
出示一些学科教师图片，让学生快速说出来，如：
Chineseteacher/mathsteacher/Englishteacher/artteacher/musicteacher.
T:
Who’sthisman/woman?
S:
He/Sheisour…
两组师生示范后，转做生生问答。
2．呈现（Presentation）
（1）Lookandguess.
出示刚才展示的教师图片，让学生猜一猜教师是什么性格？
T：
Guess,what’she/shelike?
S:
Ishe/shestrict/funny…?
T:
Yes,he/sheis.No,he/sheisn’t.
两组示范后，将卡片交给学生，进行生生对话。
（2）展示Let’slearn图片，快速让学生说出Mr还是Miss.
（3）lookatthepicturesandsay.
（4）播放课本插图，两人一组选择图片讨论.
（5）学习Askandanswer
a.showapictureoftheirheadteacherandtalkabouthimorherwiththestudents.
b.听录音模仿朗读。
（6）学习Let’sspell
a.Read,listenandchant
b.让学生听录音，完成课本中“Listen,numberandsay.”和“listen,writeandsay.”两个听力练习。
3．巩固和延伸（Consolidationandextension）
Groupwork:
小组讨论任课老师
（1）准备好一张你喜欢老师的画像，并向你的组员介绍。
（2）让学生表演，以检查学会对本课句型的掌握情况。
作业：
1.Listenandrepeatthedialogue。
2.完成练习册配套练习。
3.Makeanewdialogueandactitout.
板书设计：
Unit1What’shelike?
ALet’slearn
-What’she/shelike?
-He/Sheisold/young/funny/kind/strict.
-Ishe/she…?
-Yes,he/sheis.No,he/sheisn’t.
教学反思：
A第二课时
一、教学内容与目标
1.教学内容：
ALet’stry&Let’stalk
2.教学目标：
a.能听懂、会说Who’she?
He’sourmusicteacher.Isheyoung?
No,heisn’t.He’sold.等；并能够运用这些句型讨论新教师、新同学；
b.能够听懂Let’stry的录音内容并勾出你所听到的图片；了解中西方称呼上的差异。
二、教学重、难点
重点：
能表演Let’stalk图，的交际内容并能根基实际情况用英语讨论人物。
难点：
用英语准确询问并回答人物特征，如：
Whois…?
He/Sheis…What’she/shelike?
He/Sheis…Ishe/she…?
Yes,he/sheis.No,he/sheisn’t.等。
三、课前准备
课件、任课教师卡片、录音机、磁带。
四、教学步骤
1．热身/复习（Warm-up/Revision）
（1）Let’slookandsaythenames（通过ppt播放一些卡通图片，分别展示年老、年轻、滑稽、有礼貌、工作努力、聪明、严格等外貌和性格特征，让学生认读，说一说这是谁、怎么样。
（2）let’slistenandsing“who’syourteacher?
”
2．呈现（Presentation）
（1）学习Mainscene
a.出示mainscene部分图，让学生观察who?
whataretheytalkingabout?
b.让学生看图片想象并回答老师的问题。
c.引导学生将讨论的结果讨论交流。
d.听录音，模仿朗读，理解对话内容。
e.指名朗读对话，并理解主要句子的意思，掌握单词、句子读法。
f.教师带读、学生模仿、齐读练习、生生对话、小组表演。
（2）学习“Let’stryandLet’stalk”
a.listenandtick.听录音，完成探究第一题。
b.创设情境，这节课让我们和Oliver,WuYifan一起去了解MrYoung好不好？
播放课件图片，学生边听边模仿。
c.看Let’stalk部分的课文插曲，听录音，模仿朗读，理解意思。
d.根据let’stalk内容尝试分角色朗读对话，进行Groupwork,完成探究学习中第三题。
f.学生表演。
（3）makeasurvey
将学生分组，在小组内讨论任课老师，进行问答练习。
3．巩固和延伸（Consolidationandextension）
Playagame
游戏规则:
优点大爆炸，发现小组内每个成员三个优点。
作业：
1.Listenandrepeatthedialogue。
2.完成练习册配套练习。
3.Makeanewdialogueandactitout.
板书设计：
Unit1What’shelike?
-What’she/shelike?
-He/Sheis…
-Ishe/she…?
-Yes,he/sheis.No,he/sheisn’t.
教学反思：
B第三课时
一、教学内容与目标
1.教学内容：
BLet’stry&Let’stalk
2.教学目标：
a.继续学习“Who’s…?
He/Sheis…What’she/shelike?
He/Sheis…?
Yes,he/sheis.No,he/sheisn’t.”等询问某人是谁、怎么样的相关交际用语。
b.能够听懂、会说、会表演Let’stalk的内容并在实际场景中运用所学语言进行交流和运用。
二、教学重、难点
重点：
能表演Let’stalk的交际内容。
难点：
能用Whois…?
He/Sheis…What’she/shelike?
He/Sheis…Ishe/she…?
Yes,he/sheis.No,he/sheisn’t.等进行真实交际。
三、课前准备
课件、任课教师卡片、录音机、磁带。
四、教学步骤
1．热身/复习（Warm-up/Revision）
（1）singasong“who’syourteacher?
”
（2）我做你说
请几位同学上台借助肢体和其他道具表演old,funny,polite,hard-working,kind等词，其他同学观看并比赛猜词，同时将手中单词卡片展示出来。
（3）Let’slistenandchant
师播放自编的chant，生倾听模仿并了解其中内容。
who’syourteacheratschool?
who’syourteacheratschool?
Issheprettyortallorshort?
Tellmewhatyouknow!
……
2．呈现（Presentation）
（1）学习let’stryandlet’stalk
a.listenandtick
WhatisMsWanglike?
b.listenandanswer.
WhoisMsWang?
Isshestrict?
学生分为两人一组，尝试猜想他们在讨论什么？
c.引导学生将讨论的结果讨论交流。
d.听录音，模仿朗读，理解对话内容。
e.指名朗读对话，并理解主要句子的意思，掌握单词、句子读法。
f.教师带读、学生模仿、齐读练习、生生对话、小组表演。
（2）letstudentstalkabouttheirteachersinpairs.
3．巩固和延伸（Consolidationandextension）
（1）Playagame:
我的偶像
游戏规则:
介绍你喜欢的明星。
S1:
Who’sthis/that?
S2:
This/Thatis…
S1:
What’she/shelike?
S2:
He/Sheis…
S1:
Ishe/she…
S2:
Yes,he/sheis./No,he/sheisn’t.
作业：
1.Listenandrepeatthedialogue。
2.完成练习册配套练习。
3.Makeanewdialogueandactitout.
板书设计：
Unit1What’shelike?
-What’s…like?
-He/Sheis…
教学反思：
B第四课时
一、教学内容与目标
1.教学内容：
BLet’slearn&Matchandsay
2.教学目标：
a.能熟练运用“What’she/shelike?
He/Sheis…（old,young,funny,kind,strict）”.
b.能正确听、说、读、写helpful,shy等表示性格特征的词汇，并能运用它们描述人物性格。
二、教学重、难点
重点：
a.能掌握并熟练运用表示性格特征的词汇：
helpful,shy等。
b.能运用句型““What’she/shelike?
He/Sheis…（old,young,funny,kind,strict）”.
难点：
能准确运用句型“What’she/shelike?
He/Sheis…”.
三、课前准备
课件、任课教师卡片、录音机、磁带。
四、教学步骤
1．热身/复习（Warm-up/Revision）
（1）let’schant
Mygrandpaisold,andmymotherisyoung.
Myfatheristall,andmylittlebrother’sshort.
Zoomisheavy,andZipisfunny.
Theyareallverykind.AndI’mkind,too.
（2）T:
lookatthepicturesandsaywords.
2．呈现（Presentation）
（1）课件呈现一男孩乐于助人的图片，先遮盖图片。
T:
Guess,what’shelike?
S:
Ishestrict/old/funny…?
T:
No,heisn’t.look,heishelpful.
教授helpful（带读、听录音读、齐读、指名读）
同法引出shy,并教授
（2）展示let’slearn中的图片，不出示单词。
要求：
找找人物中有什么性格特点，请用英语表达出来。
T:
What’shelike?
S:
Heispolite.
（接着学生来提问，学生回答）学生书写单词，完成探究学习1.找同学把单词贴在正确图片的位置。
（3）playagame:
火眼金睛
图片快速闪过，看到图片的人，快速回答是he,she还是they.
（4）学习matchandsay部分
先出示四组人物图片。
T：
What’shelike?
S:
He’s…
先由教师示范两组，然后学生练习。
3．巩固和延伸（Consolidationandextension）
（1）贴标签
学生拿出符合自己性格特征的单词卡片，贴在身上。
并做自我描述。
Iam_______.
（2）介绍你的同学
要求：
根据同学贴的标签，介绍你身边的同学给其他人。
S1:
What’she/shelike?
S2:
He/Sheis…
作业：
1.用本课所学单词和句型创编一段比较完整的对话。
2.完成练习册配套练习。
3.抄写四会单词个6遍。
板书设计：
Unit1What’shelike?
-What’she（she）like?
-He/Sheishelpful.（shy,hard-working,polite…?
教学反思：
B第五课时
一、教学内容与目标
1.教学内容：
BReadandwrite
2.教学目标：
a.能正确听、说、朗读MeetRobin!
这个小故事，并能根据这篇文章改写一篇类似的描写性故事。
b.能熟练运用“What’she/shelike?
He/Sheis…”讨论性格特征。
c.能够掌握人称代词和be动词的搭配。
二、教学重、难点
重点：
a.能听懂、读懂MeetRobin，并能创编一个新故事。
b.人称代词和be动词的搭配。
难点：
能根据Robin的文本进行创编讨论。
三、课前准备
课件、教师图片、录音机、磁带。
四、教学步骤
1．热身/复习（Warm-up/Revision）
（1）singasong“Who’syourteacher?
”
（2）Guessinggame（师出示一些展示性格特征的卡片，学生猜测）
T:
Guess,what’she/shelike?
S:
Ishe/shestrict/funny/clever…?
师与生示范后，将卡片交给学生，选三组学生进行对话练习。
2．呈现（Presentation）
（1）（presentarobot）T:
look,here’sarobot.listenandanswermyquestions.（播放课文录音，学生回答问题）
a.What’shisname?
b.Whomadehim?
c.Whatcanhespeak?
d.What’shelike?
（2）再放一遍课文录音，核对答案。
（学生先在小组里讨论答案，然后听录音，逐一回答问题，理解文章意思）
（3）Readandtickorcross
学生打开书分小组读课文，并完成表格，小组内讨论答案。
（4）订正答案，更进一步理解课文。
（5）教师领读，学生跟读，学生齐读，分组朗读。
（6）多媒体展示Robin的四组图片，学生根据图片描述Robin。
（7）Designarobotofyourown.Talkabouthim/her.
a.What’shis/hername?
b.What’she/shelike?
c.Whatcanhe/shedo?
3．巩固和延伸（Consolidationandextension）
（1）showpictures
展示各学科老师，复习Chinese/English/maths/art/music/PEteacher,同时拓展scienceteacher.
（2）letstudentsdrawapictureoftheirfavouriteteacher.Talkabouthim/her.
作业：
1.读背单词。
2.完成练习册配套练习。
3.描述一个你熟悉的人或宠物的性格特点。
板书设计：
Unit1What’shelike?
-What’s…like?
-______is________.
教学反思：
B第六课时
一、教学内容与目标
1.教学内容：
Blet’scheck&let’swrapitup,Cstorytime
2.教学目标：
a.能听懂、读懂Storytime里的故事内容，并能运用其中的主要语言表达。
b.能运用“What’s…like?
句型进行问答，并帮助学生学会利用英语交流个人情感和感受。
二、教学重、难点
重点：
a.能听懂、读懂Storytime里的故事内容，并运用主要句型与人交流。
难点：
能用“What’s…like?
”询问某人性格和外形特征，并根据实际情况作出准确回答。
三、课前准备
课件、录音机、磁带。
四、教学步骤
1．热身/复习（Warm-up/Revision）
（1）singasong“Who’syourteacher?
”
（2）Bingogame.
学生任意写9个表示人物性格的单词，老师念这9个单词，三个单词连成一条线，喊“Bingo”。
2．呈现（Presentation）
（1）oralpractice:
出示图片，介绍你喜欢的老师。
S1:
Who’she/she?
S2:
He/Sheisour…teacher.
S1:
What’she/shelike?
S2:
He/Sheis…
（2）presentBeckham’sphoto
T:
Thisisagoodfootballplayer.What’shelike?
S:
He’shandsomeandtall/strong…
（3）showafootballmatchviedo
理解shoot,missed,tentothree的含义
课件播放故事图片，让学生看图，找到故事中的人物，并对他们说了些什么进行初步猜想。
（4）letstudentslistentothestoryandanswerquestions.
a.Who’stheirnewPEteacher?
b.What’sthenewPEteacherlike?
c.Isheagoodfootballplayer?
（5）letstudentslistenagainandchecktheanswer.
（6）老师领读，学生跟读，整体齐读，分组朗读，分角色朗读。
3．巩固和延伸（Consolidationandextension）
（1）完成let’scheck部分练习“listenandcircle.”和“listenagainandanswer”
（2）完成let’swrapitup部分。
完成后教师进行总结：
am跟随I，are紧随they和we,is连接he,she,it.
（3）role-player
四人一组，二人扮演老师，其余扮演学生，创编新的对话。
作业：
1.reviewthewordsandthestory.
2.完成练习册配套练习。
板书设计：
Unit1What’shelike?
What’shelike?
He’sagoodfootballplayer.
CanIjoinyou.
教学反思：
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