论文博物馆展示设计分析报告.docx
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论文博物馆展示设计分析报告
博物馆展示设计分析
博物馆名称：
现代艺术博物馆。
博物馆定位：
将现代艺术作品进行展示，新旧艺术的传承与融合，展示东方艺术魅力
博物馆展览内容：
展示绘画作品为主，包括雕塑，版画，摄影，印刷品，商业设计，电影，建筑，家具及装置艺术等项目。
博物馆展览主题：
融合距离
关键字：
现代艺术博物馆距离混合视觉趣味桥梁与沟通思考
论文主题：
博物馆空间规划创造距离混合的视觉趣味
博物馆作为展示人类文明的窗口，集中收藏了人类历史文化的精髓。
他应该是文化历史、哲学理念、主体创意、艺术应用和美工技巧的有机统一。
它用自己所特有的艺术语言，营造出与展览主题相统一的氛围，诠释历史文化精髓的深刻内涵，让每一位参观者在高雅的艺术享受中品味人类历史文化的光辉遗产。
对公益化物品之观赏独立分离的趣味是我们文化所特有的，就如同博物馆是观赏活动发生其中的空间或机构也是我们文化所特有的一样。
我以为，博物馆只是一种看的方式，当物品的文化因素服从博物馆最支持的东西时，才能做到这一点。
所以，对于博物馆的设计一直以来都是各界设计师思考的问题，检验博物馆成功的一种方式是人们在博物馆中走动的自由和观看的兴趣，而没有无处不在的耳机所提供观众与展品之间的强制调节。
距离的混合，一方面一方面带着人类的亲近感和共通力，另一方面是观看17世纪荷兰风景和20世纪非洲雕塑一样的体验。
的设计都带有明显的社会时代特征，如何搞好博物馆的室内设计工作是体现博物馆生命力和存在价值的根本体现。
典型的历史及文化艺术遗存物既是历史的"确证",又是形象思维中文化意义上的"象征符号"。
典型象征符号是维系形式设计与内容设计和谐统一的重要线索。
现代行业博物馆发展迅速，以现代艺术博物馆来说纽约现代艺术博物馆是做得比较成功的案例，纽约现代艺术博物馆TheMuseumofModernArt（简称MOMA），在当今冠有现代艺术头衔的博物馆家族里，纽约现代艺术博物馆首屈一指，其闻名程度，可以让它在全称里不加地名以示区别，直呼现代艺术博物馆，人们先想到座。
在纽约范围以内，不少人略称为“现代“或者它的英文简称。
落在纽约市曼哈顿城中，位于曼哈顿第53街（在第五和第六大道之间），是当今世界最重要的现当代美术博物馆之一。
艺术博物馆的主体建物，在当时是由建筑师菲利浦•葛文和爱德华•斯顿设计的，外观具有典型国际风格的水平与垂直线条。
对建筑同行来说,它与“国际式“一词的紧密联系，使它具有极其特殊的历史形象。
在20世纪末年，“解构主义“建筑展的举行，让它在颠覆自身历史形象的同时，显示出前瞻及诱导建筑和艺术发展的持续野心。
过去70年间，在收藏、运营、策划和馆舍建设与改造方面经历的变化，人析这一规模庞大的混血建筑综合体在保守的外表之下，力求平衡艺术、技术和社会时尚多方面因素的努力。
博物馆采用玻璃幕墙设计，将各种元素艺术种子合理规划，室外的景致融入馆内，做到人与景的距离的融合。
博物馆陈列布展工作的重点是体现内容和形式的完美统一,认真领会内容设计之精髓,掌握形式法则及艺术规律并加以灵活运用,在此基础上形成独特的艺术风格.展线设计体现人性化设计理念;围绕陈列主题、建筑特点及博物馆环境制定陈列总体风格,提炼古城特有视觉符号和总体色调;运用各种艺术手段展示重点、亮点以形成视觉高潮;动态陈列与高新科技成果的运用;合理运用灯光,充分展示陈列特点;利用陈列文物,展示时空组合艺术。
博物馆的功能空间对于营造距离十分重要，博物馆既是一个封闭的系统，又是一个开放的系统。
就藏品收藏、保护而言，它基本属于封闭系统，而就传播、教育和休闲而言，它又是一个开放的系统。
纵观现代博物馆一百五十多年的发展历史，无论在理论上，还是方法和技术上，涉及藏品保护的成果层出不穷。
然而，随着专业化进程的不断加快，博物馆的功能体系已远远超出单纯的收藏和研究，而传播和教育的职能日益显现。
博物馆的功能空间研究主要是指：
博物馆空间需求量研究、各功能空间组合及其逻辑关系的研究和各种空间环境预计沪设备的研究。
国际博物馆建筑界提出了一种比较精细的功能空间划分方法，琦所有空间全部纳入四个主要区域十种空间类型，即有藏品开放区域、有藏品非开放区域没有藏品的开放区域和没有藏品的非开放区域，在此基础上，建筑界把其空间划分为十种类型，即展厅和展览区、展厅和展品的辅助空间、博物馆库房、学习空间、公共服务空间、行政管理空间、安全防护和相关空间、教育活动空间、流动空间和非博物馆性空间。
在对博物馆进行功能划分时还要考虑其环境与技术指标，即空间负荷、声学标准、温度范围、湿度范围、空气过滤系统、玻璃安装标准、房间/区域/建筑物的取暖、通风和空气调节控制、对外排放、气压、电力、照明、管装工程、通讯、计算机系统、视听要求、消防系统、其他安全系统及其他专门要求。
新的博物馆的空间分配基准为：
接待观众设施为25%，藏品收藏为25%，展示为25%，服务支援系统为25%。
而中小规模的博物馆则必须以展示空间为主而兼顾其他需求和功能，或是利用种种方法和手段对藏品进行定期更换，从而在有限的空间中求得一定的理想效果。
博物馆并不只是展示的场所，在所有的博物馆中，其种种的功能都是连动着的。
因此，博物馆建筑物的造型和空间的分配必须充分考虑与功能的适当平衡。
博物馆的外部环境与博物馆的功能实施有着重要的关系，在多数情况下，博物馆的活动与服务的范围还有可能要扩大到博物馆的庭院、停车场、室外展示场地等博物馆主体建筑周围的环境中。
因此在博物馆功能的空间分配上也应该考虑进去。
些对于营造了良好的展览空间势必不可上的硬件条件与设施，把艺术与技术科学地结合，同时，也要求展示空间的人性化规划与设计。
博物馆的建筑应能够有效地服务于使用者，所以要注意深入地去考虑诸要素之间的关系。
而在分配空间的过程中，还要考虑博物馆的各种资源与博物馆的方针以及设施、藏品、服务和人员等诸多的因素。
其中，为观众服务的博物馆设施、人们能够利用的藏品及资料以及博物馆所能够提供的技术的、管理的、教育的服务等要素，则是应该优先考虑的。
无论是综合博物馆，还是专业博物馆，其公共空间的分配在多数情况下是相类似的，作为现代化的大型博物馆，其完备的公共空间分配应该由服务、陈列、收藏、行政等区域构成。
服务区域：
有观众入口、接待、咨询、观众导览、衣帽间、集会场所、休息场所、洗手间、餐饮设施、剧场、教室、讲堂、会议室、卖品部、保安室、电话间、邮箱、寄存处等；陈列展览区域：
有基本陈列室、特殊陈列室、临时陈列室、室外陈列场、讲解员休息室、资料中心、图书馆、情报记录室、文件保管室、研究室等；藏品管理区域：
有藏品记录室、藏品研究室、保管员办公室、职员办公室、保管室、保卫室等；行政管理区域：
有馆长室、办公室、部门办公室、财务管理室、保安室、清洁工休息室、技术工作室、摄影工作室、美术设计室、出版物展示室、卖品仓库、出版部门、广告研究、实验室、专业人员休息室、展示用品仓库、职员休息室、空调室、设备控制室、车库、停车场等。
众多区域中，以陈列展览区域和藏品管理区域最为重要。
陈列展览区域的空间分配应使陈列布置具有系统性，观众的参观路线方向要明确，展品的装拆运输与参观路线互不干扰。
观众的休息点要合理安排，避免疲劳参观。
藏品管理区域的空间分配要充分考虑通风、防尘、防潮、防盗、防蛀、防老等要素，要有足够的收藏库房，并留有发展的余地。
同时，还要留出一定的空间，以方便鉴定、检查、修复等工作的进行。
艺术博物馆主要是以收藏和展出绘画、周塑、工艺、文学、音乐、舞蹈、戏剧、电影等艺术作品为主要内容，其空间的分配要充分体现艺术博物馆的特点，分区要明确，要有便捷的参观路线，避免迂回、重复、交叉；要做到即可以全部开放，也可以部分开放；观众可以全部参观，也可以部分参观或是中途退场。
并且，在各个空间区域内应留有扩充的余地。
建筑的采光、照明、音响以及各类设施等均要求进行艺术处理。
一座成功的博物馆，其建筑必须具备独特的造型风格和协调的内部空间。
博物馆就是一个特殊的展示平台，它将艺术的精华展示于人，起到桥梁与沟通的作用。
所以，设计师必须充分考虑人性化因素，充分考虑人的生理尺度和心理感受，达到良好的展示效果。
展示设计对人体生理尺度的把握
（1）展示设计中的身体尺度要求
在展示设计中首先要考虑人的直立身体高度，不能让空间环境带来压迫与逼近感，场馆环境内的一些标识或广告的安装高度和方式不能给人造成安全隐患。
展品的摆放高度要考虑人体的身高，易碎、危险品和不允许触摸的展品等不宜放在儿童触手可及的高度上。
其次，要考虑人体身体部位的一些尺寸。
休息区的一些设施设计展台的高度、展柜的尺寸及造型涉及到人体的坐高、肩宽、人体背部的曲线等因素，利用好这些尺度，能实现合理安排空间又满足公众绣球的目的。
（2）展示设计中的视觉要素
展示设计的信息主要是通过视觉进行捕捉和感知的，因此，在设计中要充分利用人的视觉要素。
首先是人的视平线高度，它在一定程度上决定了展示设计中垂直陈列的高度。
其次，我们应该注意视野。
在设计中充分利用好这些视觉尺度，将重要的信息和内容放在最利于观察的位置。
再次，我们应注意眩光情形的产生，在使用色彩、灯光时一定要注意壁面眩光给人带来的不适应感、头晕感。
（3）其他人性关怀
首先，应该有明确的导向设计系统，方便公众了解场馆布局、功能分区等内容并且通过展示场馆的标识导向，能引导公众按照一定的秩序参观展品。
其次，在展示设计的空间环境设计与规划中要充分考虑人流量，不能造成通道中人流的阻塞和拥挤。
再次，要在场馆设计中考虑无障碍设计，便于有身体缺陷的人能方便地参与进来。
展示设计中对心理因素的把握
在满足基本生理尺度要求后，在展示方式、陈列效果、展示氛围等方面应该满足公众的视觉感受和精神需求，使得公众注意、认知、接受信息和内容并能在精神和思想上产生共鸣。
在任何国家中，对城市的规划和建筑的外形都有着种种限制，建筑物的造型风格和空间分配往往也受到这样的限制。
博物馆若是设在重要的历史性建筑内，作为博物馆的管理者就必须牢记在自己的权限内，对历史性建筑物的专门责任。
任何试图在建筑的限制、安全的条件、建筑家的“解释”、美的考虑、博物馆的形象等因素之间去进行调和的努力都是不太容易的。
用现代的视角和独特的审美情趣来营造这样一个展示平台是每一个设计师思考的问题。
一、学校安全管理工作制度
（一）学校安全工作组织领导保障制度
安全工作是学校的重要工作，是保证学校教育教学工作正常、有序进行的重要环节，必须把安全工作放在一切工作的首位。
为搞好我镇学校的安全工作，作到点点有人管，事事有人抓，责任明确，目标落实，特制定学校安全工作组织保障制度。
1.学校校长是安全工作的第一责任人，安全工作分管领导是学校安全工作的具体负责人，各业务副校长负责本部门安全工作的组织、检查、落实情况，各中层领导负责本口对应业务、功能室等一系列安全事项，村小负责人是学校安全工作的具体负责人，当周值班领导负责统筹安排、管理当周校园安全工作，当周值周教师、安全巡查人员为本周安全工作的第一责任人，班主任教师是该班学生安全工作的直接责任人，科任教师为本堂课安全工作的直接责任人。
2.分管安全工作的领导负责按月向中心学校上报各校（含村小）安全工作开展情况和目前还存在的问题，解决学校发生的突发情况，认真抓好学校的周边环境的整治，督促学校后勤人员对发现的安全隐患进行排除，统筹安排辅导区的安全工作。
与相关负责人签定安全目标责任书并按责任书进行目标管理。
3.学校后勤领导负责搞好校舍、设备设施的安全检查，发现问题，及时排查处理。
4.各班班主任教师应对本班学生进行安全教育，少先队大队辅导员要利用多种形式对学生进行纪律教育，规范学生的言行，体卫工作负责人要利用“两操”、集会等时间对学生进行安全、卫生教育。
5.值周教师要负责监管好本周内学生的安全，发现问题，及时处理。
学生在校休息期间的安全工作由值周教师负责具体落实，值周领导监管。
6.值周教师要负责本周内每天学生的晨检工作，发现未到校学生应及时通知班主任，由班主任及时通知家长及时妥善处理；发现有患病的学生要与班主任教师协同解决，并及时报告值周领导；搞好学生集会时通道的值勤，及时疏导学生。
7.任课教师负责管理本班学生纪律，发现有无故未到堂上课或身体异常情况的学生要及时报告班主任处理。
8.各校负责人和分管常规工作的领导要加强对校园内安全隐患的排查，发现问题，及时处理。
9.学校临时安全工作以临时安排为准。
10.未尽事宜，由学校安全工作领导小组补充规定。
（二）学校安全岗位责任制度
（学校岗位安全手册）
（三）学校安全会议制度
为进一步规范学校安全管理，使安全工作及时、全面落实，特制定本制度。
1．每月校长主持召开一次安全工作会议，全面分析、处理、部署学校安全方面工作。
2．校长因特殊情况不能参加学校月安全工作会议，可以由主管副校长主持月安全工作会议。
3．学校因工作需要或传达上级部门紧急通知，由校长或主管副校长召开临时安全工作会议。
4.每周五利用学校周例会总结、分析、落实当周安全工作，并布置下周安全工作。
（四）学校安全计划制度
1.每年初，由主管安全人员依据本级教育行政主管部门的工作部署，结合本校实际，制订切实可行的学校年度安全工作计划。
2.安全工作年度工作计划内容应涵盖所涉及的安全各个方面，主要包括：
安全制度、预案的审核修改、安全业务培训、安全教育及宣传、安全疏散演练、安全设备设施购置资金投入等相关工作。
3.安全工作年度工作计划制订后由安全工作领导小组讨论并由校长同意后执行。
4.安全工作年度计划除特殊情况外（实施日期与上级临时工作安排冲突、因不可抗拒自然因素影响等），不得随意变更计划内容的实施时间。
5.对不能按时进行的工作计划内容要及时选择时间实施，确保产生最大的效果。
6.安全工作年度工作计划内的阶段性重点工作要有实施方案、总结、影像资料等材料。
（五）学校安全检查制度
1.为贯彻执行“安全第一、预防为主”的方针，切实做好学校的安全保卫工作，防止各类事故的发生，把事故隐患消除在萌芽状态，达到防患于未然，促进教育教学工作顺利发展，特制定本制度。
2.本校成立由校长任组长的安全工作领导小组，组织实施校内安全管理工作
3.安全检查分类和内容
（1）每学期检查有关安全工作的法律、法规、规章和制度执行情况，对学校制订的制度、预案进行审核、修订。
（2）学校安全工作领导小组每半月进行一次安全隐患排查，对检查出来的隐患和问题进行分析，通知责任部门按照方案及时整改。
（3）学校安全员、值周领导每日进行一次日常安全工作检查，对发现的问题及时处理。
（4）根据上级统一部署开展安全工作专项检查，对发现的隐患及时整改。
（5）值日值宿教师在办理工作交接时，对校园各部位进行巡视检查，对发现的问题及时上报、处理，并做好记录。
（6）班主任每天上班后、下班前对本班级进行防火防盗安全检查，处理发现的问题。
（7）体育教师加强体育课的安全教育，认真检查场地器材，加强学生课堂安全监管，避免学生发生安全事故。
（8）功能室负责人经常对功能室进行防火防盗安全检查，每次使用后的功能室均要检查门窗是否锁闭，电源是否关闭，发现隐患及时上报处理。
（9）教务处加强实验室的安全检查工作，严格落实《实验操作规程》，加强危险药品管理，保证学生实验课不出现意外伤害事故。
（10）学校安保、门卫人员根据岗位制度进行例行出入校门安全检查，对出入校园的车辆及人员进行登记；负责校园安保巡逻；依据其它相关安全制度开展工作。
4.事故隐患及整改
（1）对查出的事故隐患应分类进行登记存档，做到边查边改，及时下达“事故隐患整改通知书”限期整改；
（2）事故隐患整改做到定人、定时、定整改措施，不准相互推诿。
5.考核
（1）加强对检查人员的考核，要有记录、有统计，对查出的违章违纪行为，按照有关条例严格重处；
（2）对下达的“事故隐患整改通知书”未能按期解决好隐患的，按违纪处理，对造成事故者要追究其责任。
（六）学校安全工作档案登记制度
安全档案的建立、完善和管理，是安全管理工作的重要组成部分。
学校应根据实际情况建立安全工作计划部署档案、消防档案、重点部位档案、易燃易爆危险品档案等。
安全档案的管理工作，由保卫部门负责。
安全档案应包括安全基本情况和安全管理情况。
一、安全基本情况应包括以下内容：
1.年度安全工作计划、部署，各种安全文件资料。
2.单位基本概况，重点部位情况。
3.安全责任人、管理人、安全员岗位职责。
4.各种安全制度、预案。
5.各种安全设施、器材情况。
6.各级政府和上级主管部门关于学校安全工作下发的文件、通知、通报、讲话、检查情况记录、整改意见、措施等必须编码及归档备查
7.其他与安全有关的情况。
二、安全管理情况应包括以下内容：
1.安全设施、器材定期检查记录，维修保养的记录。
2.安全隐患及其整改情况的记录。
3.安全检查、巡查记录。
4.安全宣传教育培训记录。
5.安全情况、事件、事故及处理记录。
6.奖惩情况记录。
7.其他有关安全管理的情况。
（七）学校安全教育制度
为提高全体师生安全防范能力，培养学生安全防范意识，切实做好学校安全工作，特制定本制度。
1.学校安全教育应包括以下内容:
（1）交通安全教育;
（2）防溺水安全教育;
（3）消防安全教育;
（4）饮食卫生安全教育;
（5）用电安全教育;
（6）实验和社会实践活动安全教育;
（7）校内及户外运动安全教育;
（8）防地震及它自然灾害的安全教育。
（9）网络安全教育;
（10）防中暑、防煤气中毒的安全教育;
（11）紧急情况下撤离、疏散、逃生等安全防护教育;
（12）心理健康教育;
（13）传染病防控知识教育。
（14）各种法制教育
2.学校要定期开展师生安全教育和实践活动，增强师生的安全防范意识，提高师生安全防护能力。
3.利用每年的全国中小学生安全教育日和防灾减灾日等活动，根据教育主题开展各种宣传教育活动。
4.学校根据有关法规和学校的布局状况，并在公安、消防等部门的指导下，制定应急疏散预案，并组织师生进行应急撤离、疏散、逃生演习。
5.学校应加强校园安全法制文化建设，充分利用学校各种宣传阵地和设施，开展安全法制教育；至少每两周一节安全教育课，必须做到计划、教材、教师、课时四落实，建立稳定长效的安全教育机制。
6.学校要根据地域、环境特点，把放假前、开学初、冬夏季来临前作为安全教育的重要时段，重点对学生进行交通安全、饮食卫生、校内外活动安全和防中暑、溺水、煤气中毒等方面的专题教育，并传授发生意外事故的自救、自护知识和基本技能。
新学年开学要进行引导新生熟悉校园，熟知学校规章制度，增强安全意识。
7.学校要进一步加强家校联系，取得学生家长的配合，共同做好学生心理健康教育和心理障碍的疏导工作。
9、开展好放学前一分钟安全教育，依据季节时令进行安全法制教育。
（八）学校应急疏散演练制度
为提升学校应急疏散演练的组织和管理水平，强化师生安全意识和应急避险能力，培养学生终身受益的安全素养，特制定本制度。
1.成立应急疏散演练领导小组，依据《中小学幼儿园应急疏散演练指南》由专人制定切实可行的应急疏散演练方案。
2.学校根据应急疏散演练方案进行疏散演练活动，有图片、视频资料过程材料，有总结。
3.每次疏散演练前都要对师生进行安全教育，防止发生安全事故。
4.不断提高疏散演练质量，对每次演练所出现的情况及时进行分析，做到及时发现及时整改落实。
5.每学期进行不少于四次的应急疏散演练，老师和学生要熟知疏散路线和自救方法。
6.教职工要熟知组织疏散的工作岗位职责，疏散时能够做到及时到位并懂得如何引导学生疏散。
（九）学校安全培训制度
学校安全工作是学校工作的重要组成部门，教师是安全工作的主力军，为了使之能够更好进行安全教育工作，较系统地掌握安全知识，特制订本制度。
1.学校每年组织全体教职工、安全管理人员和从业人员进行一到两次的安全业务培训。
2.学校应安排安全管理人员和从业人员积极参加上级部门组织的安全培训。
3.每次安全培训要做到人员、时间、内容和质量四落实。
4.学校应将安全培训纳入年度工作计划内，按时组织实施。
5.根据培训内容不同、参与人员不同，可以分批进行相关安全培训。
6.安全培训后要将资料整理归档保存。
（十）学校安全信息报告制度
为了加强学校安全工作管理,让学校安全信息工作及时发布和传递,结合《学生伤害事故处理办法》制定本校安全信息报告制度。
一、学校安全工作常规报告
1.建立家校联系名册，通讯信息准确无误，方便学校与家长取得联系。
2.学校实行《晨检制度》，每天早上由班主任负责本班学生的晨检工作，并将学生信息及时上报学校医务室进行汇总。
3.学生上课期间学生出勤情况，由该节课任课教师负责。
4.学生未按时到校，班主任应及时与监护人取得联系，确认学生信息，无法联系或发生异常的要上报政教处。
5.学校与上级主管部门建立报告制度，按时上报学校当日、上周学校安全状况。
二、学生事故信息报告
1.校园发生突发性事件后，学校要按照《学生伤害事故处理办法》的流程进行处理。
（1）事件发生后，教职工要做到谁发现谁报告的原则上报学校。
（2）发生严重或重大事件，教职工报告学校后，学校要在第一时间由报告人迅速报告教育局，情况紧急可以采用先口头后书面的形式报告。
2.学校应根据现有条件和能力及时采取措施救护受伤害学生，同时以最快方式将伤者紧急送至附近医院救治，并及时与学生家长取得联系。
3.学校成立由主要领导任组长的调查小组，对事故进行调查，保护事故现场及证据的保存工作，做好记录工作。
4.报告的信息必须是真实记录，经确认可公开发表的信息，公布事实时间、数字必须准确；事故原因要根据学校所掌握的信息公布。
5.刑事事件由保卫处与当地公安机关取得联系后，及时处理。
如实向家长阐述事故经过，确系校方责任不相互推卸。
6.公布的受伤情况以医院诊断结果为准，伤残等级以司法鉴定部门为准。
7.不清楚的事实，待有关方面调查后再公布；涉及学生及家庭隐私的，必须依法予以保护。
做好伤害事故及处理工作的分析、总结、存档工作。
（十一）学生安全信息管理制度
根据教育部、公安部等10部门联合制定并于日前实施的《中小学幼儿园安全管理办法》第24条的规定，学校应当建立学生安全信息通报制度，将学校规定的学生到校和放学时间、学生非正常缺席或者擅自离校情况，以及学生身体和心理的异常状况等关系学生安全的信息，及时告知其监护人。
对有特殊体质、特定疾病或者其他生理、心理状况异常以及有吸毒行为的学生，学校应当做好安全信息记录，妥善保管学生的健康与安全信息资料，依法保护学生的个人隐私。
学校对已知的有特异体质、特定疾病或者异常心理状况的学生，应当给予适当关注和照顾。
我校依据学校校情,制定以下学生安全信息管理制度:
1.班主任要根据学校不同时期的作息时间变动，将学校规定的学生到校和放学时间通过学生本人或家访、电访、来访等方式，及时告知其监护人。
2.班主任要严格考勤制度，每天利用早自习时间对学生出勤情况进行统计，若发生学生非正常缺席或者擅自离校情况，班主任要尽快和其监护人取得联系，如果联系不上其监护人，或事态严重，必须向政教处报告。
3.班主任在平时的工作中，如果发现学生身体和心理出现异常状况等关系学生安全的信息，在及时告知其监护人的同时，必须上报政教处。
4.班主任要排查班级中是否有特殊体质、特定疾病或者其他生理、心理状况异常的学生，如果有，要及时告知政教处，政教处做好这些学生的安全信息记录，并和其监护人取得联系，妥善保管学生的健康与安全信息资料。
对这些已知的有特异体质、特定疾病或者异常心理状况的学生，一些不适合这些学生参加的活动，班主任要应当给予适当关注和照顾，可私下告知他们可以不参加，依法保护学生的个人隐私。
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