福建省莆田市九年级期末题带答案和解析.docx

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福建省莆田市九年级期末题带答案和解析

福建省莆田市2021-2022年九年级期末题带答案和解析

名句名篇默写

补写出下列句子中的空缺部分。

（1）春蚕到死丝方尽，________________________。

（李商隐《无题》）

（2）________________________，直挂云帆济沧海。

（李白《行路难•其一》）

（3）忽如一夜春风来，_______________________。

（岑参《白雪歌送武判官归京》）

（4）四面歌残终破楚，_______________________。

（秋瑾《满江红》）

（5）________________________，燕然未勒归无计。

（范仲淹《渔家傲•秋思》）

（6）风霜高洁，________________________，山间之四时也。

（欧阳修《醉翁亭记》）

（7）范仲淹《岳阳楼记》中借鸟欢鱼跃描绘晴明之景象的句子是“________________________，________________________”。

（8）刘禹锡《酬乐天扬州初逢席上见赠》一诗中，蕴含新事物必将取代旧事物这一哲理的句子是“________________________，________________________”。

【答案】蜡炬成灰泪始干长风破浪会有时千树万树梨花开八年风味徒思浙浊酒一杯家万里水落而石出者沙鸥翔集锦鳞游泳沉舟侧畔千帆过病树前头万木春

【解析】

诗词默写要求：

一、不能添字，不能少字；二、字的笔画要准确。

注意：

蜡炬、梨花开、徒思浙、浊酒、沙鸥、锦鳞。

选择题

下列句子没有语病的一项是（）

A.绿色生态与发展致富，本质上不是不对立的，而是可以相互促进、彼此成就的。

B.武夷山市之所以建设旅游新业态项目，是为了助推旅游产业的高质量发展的目的。

C.“云上茶博会”以线上直播、产品展示、在线洽谈等方式助力参展商同客群沟通。

D.妈祖文化是中华传统文化的重要组成部分，同时也是联结两岸同胞的重要纽带。

【答案】C

【解析】

A.否定不当，应该把“本质上不是不对立的”改为“本质上不是对立的”；

B.句式杂糅，应该删去“的目的”，或改为“是以助推旅游产业的高质量发展为目的”；

D.语序不当，应该改为“妈祖文化是联结两岸同胞的重要纽带，同时也是中华传统文化的重要组成部分”；

故选C。

阅读下面的文字，按要求作答。

刚刚过去的2020年，世纪疫情和百年变局甲（A交织R交接），严峻挑战和重大困难并存，在新中国历史上、中华民族历史上、人类历史上都极不寻常。

在泰山压顶的危难时刻，党中央高瞻远瞩、审时度势，团结带领全党全国各族人民迎难而上、攻jiān①（A.坚B。

艰）克难，在这极不寻常的年份里创造了极不寻常的辉煌，交出了一份人民满意、世界瞩目、可以载②（A.zǎiB.zài）入史册的答卷。

在这一年里，我们坚持人民至上、生命至上的原则；进行了一场乙（A.胆战心惊B.惊心动魄）的抗疫大战，丙。

（1）根据拼音为文中②处加点字选择正确的读音，为文中①处选择正确的汉字。

（只填序号）

①________②________

（2）从文中括号内选择符合语境的词语分别填入甲、乙处。

（只填序号）

甲________乙________

（3）下列三个句子填入文中丙处，排序恰当的一项是（_____）

①取得抗疫斗争重大战略成果

②创造了人类同疾病斗争史上又一个英刃壮举

③经受了一场艰苦卓绝的历史大考

A.①②③B.③①②C.②①③D.③②①

【答案】AAABB

【解析】

（1）本题考查字音字形。

攻坚：

攻打敌人的坚固防御工事，比喻努力解决某项任务中最困难的问题。

注意“坚”不能写成“艰”，故选A；载入：

读取的过程。

“载”读作“zǎi”，故选A。

（2）本题考查选词填空。

答此类题需先将所给词语逐一浏览，就词义与词性做到全面掌握。

交织：

错综复杂地合在一起；交接：

移交和接替。

这里指世纪疫情和百年变局错综复杂，因此应该用“交织”，故选A；胆战心惊：

形容非常害怕；惊心动魄：

指文辞优美，意境深远，使人感受极深，震动极大。

后常形容使人惊骇紧张到极点。

此处用来形容这场抗击疫情战争使人惊骇紧张，用“惊心动魄”更为合适，故选B。

（3）本题考查语句的衔接与排序。

解答时，首先通读文段，把握文意，分析语境，判断空格处内容与前后文的衔接；然后分析选项所给句子，辨明其间的逻辑关系。

解答过程中还要抓住关联词等关键性词语分析判断语句的衔接。

结合上句“进行了一场惊心动魄的抗疫大战”的句式，可知应接“经受了一场艰苦卓绝的历史大考”，“取得抗疫斗争重大战略成果”是对上两句的总结，“创造了人类同疾病斗争史上又一个英刃壮举”是这次抗疫战争的意义，据此可知排列顺序为③①②，故选B。

诗歌鉴赏

阅读下面两首宋词，完成下面小题。

（甲）

江城子·密州出猎

苏轼

老夫聊发少年狂，左牵黄，右擎苍，锦帽貂裘，千骑卷平冈。

为报倾城随太守，亲射虎，看孙郎。

酒酣胸胆尚开张。

鬓微霜，又何妨！

持节云中，何日遣冯唐？

会挽雕弓如满月，西北望，射天狼。

（乙）

破阵子·为陈同甫赋壮词以寄之

辛弃疾

醉里挑灯看剑，梦回吹角连营。

八百里分麾下炙，五十弦翻塞外声，沙场秋点兵。

马作的卢飞快，弓如霹雳弦惊。

了却君王天下事，赢得生前身后名。

可怜白发生！

【1】下列对这两首词的理解和分析，不正确的一项是（）

A.甲词开篇出手不凡，用一“狂”字笼罩全篇，借以抒写胸中雄健豪放的磊落之气。

B.乙词成功运用了“八百里”“五十弦”“沙场”“的卢”“霹雳”等多个历史典故。

C.苏、辛同为豪放词派，但风格不尽相同，甲词旷达，超迈洒脱，乙词豪壮，劲健悲慨。

D.两首词都集叙事、抒情、言志于一体，且都善于引用典故来抒发词人内心的情感。

【2】甲词中的“鬓微霜”，乙词中的“可怜白发生”，都涉及“头发”这一意象，请简要分析这个意象在两词中的作用。

【答案】

【1】B

【2】甲词写“鬓微霜，又何妨”，表明词人并不在意自己的衰老，而是希望能得到建功立业的机会，表现出老当益壮的豪迈；乙词中的“可怜白发生”慨叹时不我与。

充满了壮志难酬的抑郁和愤慨。

【解析】

【1】

本题考查内容分析。

“八百里”“五十弦”“的卢”运用了典故，“霹雳”运用的是比喻修辞，此处比喻弓弦响声之大，“沙场”指战场，没有使用任何手法。

B错误，故选B。

【2】

本题考查诗句赏析。

（1）甲词。

翻译。

鬓微霜，又何妨：

即使头发微白，又有什么关系呢？

分析。

“又何妨”表明词人并不在意自己的衰老，结合“持节云中，何日遣冯唐？

会挽雕弓如满月，西北望，射天狼”可知，作者倾诉了自己的雄心壮志：

年事虽高，鬓发虽白，却仍希望朝廷能像汉文帝派冯唐持节赦免魏尚一样，对自己委以重任，赴边疆抗敌。

那时，他将挽弓如满月，狠狠抗击西夏和辽的侵扰。

所以“鬓微霜，又何妨”表达了作者希望能得到建功立业的机会，表现出老当益壮的豪迈。

（2）乙词。

翻译。

可怜白发生：

可叹、可惜白发已生。

分析。

整首词前九句作者一直在梦境中，回忆自己慷慨、豪迈、喧闹的军营生活，回忆庄严肃穆的阅兵场面，回忆了惊险、激烈的战场画面，最后一句由梦境回到现实，白发已生，而收复失地的理想成为泡影，梦境和现实对比、理想和现实对比，作者白发已生，但是壮志未酬，故“可怜白发生”慨叹时不我与，充满了壮志难酬的抑郁和愤慨。

文言文阅读

阅读下面的文言文，完成下面小题。

普少习吏事，寡学术，及为相，太祖常劝以读书。

晚年手不释卷，每归私第，阖①户启箧取书，读之竞日②。

及次日临云，处决如流。

既莞③，家人发箧视之，则《论语》二十篇也。

普性深沈有岸谷④，虽多忌克⑤，而能以天下事为己任。

宋初，在相位者多龌龊循默⑥，普刚毅果断，未有其比。

尝奏荐某人为某官，太祖不用。

普明日复奏其人，亦不用。

明日，普又以其人奏，太祖怒碎裂奏牍掷地普颜色不变，跪而拾之以归。

他日补缀旧纸，复奏如初。

太祖乃悟，卒用其人。

（选自《宋史•赵普传》）

（注）①阖:

关闭。

②竟日：

整天。

③薨（hōng）：

古代称诸侯或有爵位的大官死叫作“薨”④岸谷:

形容人严肃刚正。

⑤忌克:

妒忌刻薄。

⑥龌龊循默:

拘谨顾小节。

【1】解释下列加点词的意思。

（1）［及］①及为相（_______）②徐公何能及君也（_______）（《邹忌讽齐王纳谏》）

（2）［发］①家人发箧视之（_______）②野芳发而幽香（_______）（《醉翁亭记》）

【2】下列对文中画波浪线部分的断句，正确的一项是（）

A.太祖怒/碎裂奏牍掷地/普颜色不变

B.太祖怒碎/裂奏牍掷地/普颜色不变

C.太祖怒碎裂奏牍/掷地/普颜色不变

D.太祖怒碎裂/奏牍掷地/普颜色不变

【3】把文中画横线的句子翻译成现代汉语。

（1）普少习吏事，寡学术。

（2）尝奏荐某人为某官，太祖不用。

【4】全文主要写了有关赵普的哪两件事情？

请简要概括。

【答案】

【1】等到比得上开启。

打开开放

【2】A

【3】

（1）赵普年轻时熟悉官吏的事务，但学问很少。

（2）他曾经上奏推荐某人担任某个官职，太祖不用这人。

【4】①发愤读书；②为国荐才。

【解析】

【1】

考查对文言词语的一词多义的理解。

（1）①“及为相”的意思是：

等到做宰相。

及：

等到。

②“徐公何能及君也”的意思是：

徐公哪能比得上您？

及：

比得上。

（2）①“家人发箧视之”的意思是：

家里人打开箱子一看。

发：

打开。

②“野芳发而幽香”的意思是：

野花开放，散发出一股清幽的香味。

发：

开放。

【2】

考查文言文语句的句读。

解答此类试题，要根据句子的意思和古文句法进行句读；同时利用虚词来辅助句读。

句读时要注意古汉语的语法和句式，句读不能出现“破句”的现象。

语句“太祖怒碎裂奏牍掷地普颜色不变”的意思是：

太祖发怒了，把奏章撕碎了扔在地上，赵普脸色不变。

据此，正确的句读是：

太祖怒/碎裂奏牍掷地/普颜色不变。

故选A。

【3】

本题考查翻译文言语句的能力。

（1）句中的“习（熟悉）、吏事（指官吏应处理的事务）、寡（少）”几个词是重点词语。

（2）句中的“尝（曾经）、荐（推荐）、为（做）、用（任用”几个词是重点词语。

【4】

考查对文章的概括。

在整体感知文章内容的基础上，采用“人+事”的廓清概括即可。

从文章叙写“晚年手不释卷，每归私第，阖户启箧取书，读之竞日”内容，可概括第一件事为：

赵普发愤读书。

从“尝奏荐某人为某官，太祖不用。

普明日复奏其人，亦不用。

明日，普又以其人奏”“他日补缀旧纸，复奏如初”可知文章第2段重点叙写赵普再三向太祖推荐某人，终被任用。

可概括为：

赵普为国荐贤。

意对即可。

参考译文：

赵普年轻时熟悉吏事，但没有学问，等做了宰相，太祖经常劝他读书，晚年手不释卷，每次回到家，就关起门来开箱取书，整天阅读。

等第二天处理政务，得心应手。

他去世后，家里人打开箱子一看，原来是《论语》二十篇。

赵普性情沉着且为人严肃刚正，虽然对人嫉妒刻薄，但是他能够以天下大事作为自己的责任。

宋朝初年，在宰相职位上的人，大多过分谨慎拘于小节，赵普却刚毅果断，没有谁能和他比的。

他曾经上奏推荐某人担任某个官职，太祖不用这个人。

赵普第二天又上奏请这个人（担任某官），太祖还是不用。

第三天，赵普又把这个人（担任某官的事）上奏太祖，太祖发怒了，把奏章撕碎了扔在地上，赵普脸色不变，跪在地上把撕碎的奏章拾起来回到家。

他日把撕碎的旧纸片修补连接起来，又像当初一样上奏。

太祖这才明白，终于任用了那个人。

现代文阅读

阅读下文，完成下面小题。

母亲的梦

高绪华

①每当我们回老家与母亲促膝谈心，提及子女教育话题时，她幼年求学记忆的闸门便被徐徐拉开。

悠悠往事宛若滔滔江水涌上心头。

②那是二十世纪五十年代初，母亲家庭特别贫困，外公外婆都是贫苦农民，生活处处步履维艰。

母亲所上的那所小学叫嵩寮岩小学，学校就设在朱氏宗祠里。

一年级入学时，每个学生每学期需要交学费三万二千元。

新中国成立初期，曾有段时间使用旧币，直到一九五五年发行第二套人民币以后，一元人民币相当于原来的旧币一万元。

这折合三元两角的学费，在今天看来，根本就不够我们一个孩子的一顿早餐钱，可对母亲当时的家庭处境来说，那可简直是一个天文数字啊！

二年级开学伊始，我外公实在支付不起母亲的学费了，为是否继续让她上学而焦虑，而母亲幼小的心灵深处是多么渴求文化知识啊！

看着她整日里哭哭啼啼，寝食不安，外公外婆也不禁心痛起来。

一向憨厚实诚、寡言少语的外公只得耷拉着眼皮，恳求生产队小组长开具一份贫困生介绍信。

母亲拿到了这封介绍信，便蹦蹦跳跳地飞奔去学校了。

校长熟知母亲的家境，怜悯之心油然而生，立马就批准了母亲的免费就读资格。

就这样，母亲在此后的小学五个学年里，一直享受着免费入学的教育恩惠与“扶贫雨露”。

③母亲十分珍惜那来之不易的求学机会。

虽然她每个月都需要用一多半的时间来帮家里做农活儿、料理家务，譬如摘麻豆、摘棉花、掰玉米棒、挑水、打猪菜、放鹅、抬粪水浇菜园、切蒿子、挖野苦菜煮饭吃等等，但除此之外，则是母亲难得遨游书海的惬意时光了。

母亲说，有好几次，天下着雨，不需要帮外婆做农活儿，可以轻轻松松地去上学了！

天刚麻麻亮，她早饭也顾不及吃上一口，就戴起斗笠，穿起龙头草鞋，从上堰村的深山老林家里出发，喜出望外地一口气跑了十多里的山路，来到了嵩寮岩小学门口。

结果，没料想学校大门紧锁着，校园内鸦雀无声，空荡荡的一片，无一人在校。

④“啊哟！

今天不上学，原来今天是星期天呀！

”母亲哀叹一声，无可奈何地转身往回走。

⑤母亲一年只能上三四个月的学，但学习成绩优秀，尤其是她的毛笔字写得好，作文更是出类拔萃。

有一次，语文老师在全班三十多名同学面前，把母亲的作文当作范文声情并茂地朗读。

⑥即使家境不好，母亲还是顺利地参加了小学毕业会考，考上了毛坦厂中学（初中），名列全班第三。

然而，天有不测风云，人有旦夕祸福。

当母亲的录取通知书来到的时候，全家人的激动之情却化作了晴天霹雳：

我外公不幸离世了。

虽然大队部与人民公社都同意母亲升学，但时任生产队长的母亲小姑父李安堂，坚决不同意，不开介绍信，不让母亲转粮油关系。

为外公守孝到“满五七”后，母亲多次登门，央求她小姑父能开金口准许升学。

她颤颤巍巍地说：

“小姑父，求你給我开个介绍信吧，我想上学，我不从生产队支粮油的，转到毛坦厂中学后，学校给我饭吃，我吃学校的还不行吗？

”

⑦李队长疾言厉色地说：

“你爸爸都已经死掉了，你弟弟还要照顾，你家穷得叮当响，你这么大的丫头，都十七岁了，还想去念书？

你吃什么？

你念书能吃书？

！

”

⑧年少的母亲深知与这种人较死劲就是给自己找别扭，人家一不高兴了，跺一跺脚，钻营打洞找你的茬，克扣你全家的口粮，那是不费吹灰之力的，并且还能叫你有苦难诉，有冤难伸。

可怜的母亲转而考虑到即使有机会升学，我外婆与二舅生活的艰难程度也可想而知，因此只能咬咬牙，忍痛放弃自己那孜孜以求的升学梦想。

⑨几十年来，母亲每每向我们回忆那段往事时，心中便氤氲起汩汩酸楚之情，她长吁短叹地说：

“很长一段时间，甚至到四五十岁时，我还经常做着梦，梦见自己坐在教室里上课呢！

醒来后‘啊哟！

’一声，空欢喜一场，原来我这是在做梦啊！

”

⑩如今，当母亲或上老花镜能比较顺利地看书读报时，当她的满堂儿孙中走出了一个又一个大学生时，她那因岁月沧桑沁满皱纹的脸，像湖面时不时荡开的一圈圈幸福旖旎的涟漪。

母亲的求学梦，正在她的儿孙、重孙三代人身上圆梦。

（选自《参考》2020年第23期，有删改）

【1】下列对文章的理解和分析，不正确的一项是（）

A.文章以“母亲的求学梦愈”为行文线索，贯穿全文，思路清晰。

B.第③段列举母亲所做的农活和家务事，突出她从事的劳动繁多。

C.文章以第一人称为视角，直接客观地展开叙述，语言质朴无华。

D.“母亲”是文章的主人公，其幼年孜孜求学的经历，让人心酸。

【2】文章回忆了母亲幼年时的哪些事情？

请简要概括。

【3】结合语境，按照要求赏析。

（1）“啊哟！

今天不上学，原来今天是星期天呀！

”母亲哀叹一声，无可奈何地转身往回走。

（赏析加点词语）

（2）她那因岁月沧桑沁满皱纹的脸，像湖面时不时荡开的一圈圈幸福旖旎的涟漪。

（从修辞的角度赏析句子）

【4】清简要概括文中“母亲”的人物形象。

【5】文章流露出作者怎样的情感？

请简要分析。

【答案】

【1】C

【2】示例：

①母亲二年级时，外公无力支付她的学费，后来，外公恳求生产队小组长，帮母亲获得免费入学的资格；②母亲一边帮家里做农活、家务，一边上学，非常珍惜来之不易的求学机会；③母亲学习成绩优秀，她的作文被老师当作范文朗读；④母亲考上中学后，由于家庭发生变故，加之家境困难，以及母亲小姑父的阻挠，母亲忍痛放弃了孜孜以求的升学梦想。

【3】

（1）“哀叹”意指“悲哀地叹息”，该词生动地表现出母亲难得有轻轻松松地上学的机会却发现是星期天后的失望和无奈之情。

（2）运用比喻的修辞手法，把母亲的脸比作“湖面”。

把“笑容”比作“涟漪”，生动形象地表现出母亲笑容中饱含的幸福。

【4】示例：

①热爱学习；②不怕吃苦；③倔强懂事。

【5】①文章记述母亲幼年时艰辛的求学生涯，表达出作者对母亲没能实现求学梦的惋惜之情；②母亲在繁重的劳动中，仍孜孜求学，遨游书海，表达出作者对母亲的刻苦、勤学的钦佩之情。

③母亲的求学梦，正在儿孙身上圆梦，母亲因此而感到满足和幸福，作者对此感到欣慰。

【解析】

【1】

本题考查内容的理解。

C.文章以第三人称为视角，第一人称视角是错误的；

故选C。

【2】

本题考查情节的梳理。

①由第2段“二年级开学伊始，我外公实在支付不起我母亲的学费了，他为是否继续让她上学而焦虑，而母亲幼小的心灵深处是多么渴求文化知识啊！

看着她整日里哭哭啼啼，寝食不安，外公外婆也不禁心痛起来。

一向憨厚实诚、寡言少语的外公只得奔拉着眼皮，恳求生产队小组长开具一份贫困生介绍信”概括：

母亲二年级时，外公无力支付她的学费，后来，外公恳求生产队小组长，帮母亲获得免费入学的资格；

②由第3段“母亲十分珍惜那来之不易的求学机会。

虽然她每个月都需要用大部分时间来帮家里做农活儿、料理家务，譬如摘麻豆、摘棉花、翔玉米棒、挑水、打猪菜、放鹅、抬粪水浇菜园、切蒿子、挖野苦菜煮饭吃等，但除此之外，则是母亲难得可以遨游书海的惬意时光了”概括：

母亲一边帮家里做农活、家务，一边上学，非常珍惜来之不易的求学机会；

③由第5段“母亲……但学习成绩优秀，……作文更是出类拔萃。

有一次，语文老师在全班三十多名同学面前，把母亲的作文当作范文声情并茂地幼读”概括：

母亲学习成绩优秀，她的作文被老师当作范文朗读；

④由第6—8段“母亲……考上了毛坦厂中学……当母亲的录取通知书来到的时候，……我外公不幸离世了。

虽然大队与人民公社都同意母亲升学，但时任生产队长的母亲的小姑父，坚决不同意，不开介绍信，不让母亲转粮油关系……年少而可怜的母亲……因此只能咬咬牙，忍痛放弃自己那孜孜以求的升学梦想”概括：

母亲考上中学后，由于家庭发生变故，加之家境困难，以及母亲小姑父的阻挠，母亲忍痛放弃了孜孜以求的升学梦想。

【3】

本题考查句子赏析。

（1）本题考查加点词语的表达效果。

“哀叹”的意思是“悲哀地叹息”；第3段“天刚亮，她早饭也顾不及吃上一口，就戴起斗笠，穿上龙头草鞋，从上堰村的深山老林的家里出发，喜出望外地一口气跑了十多里的山路，来到了嵩寮岩小学门口。

结果，没料想学校大门紧锁着，校园内鸦雀无声，空荡荡的一片，无一人在校”一句，写出了母亲难得有轻轻松松地上学的机会却发现是星期天；“哀叹”写出了母亲的失望和无奈之情。

（2）本题考查修辞方法的表达效果。

把母亲“因岁月沧桑沁满皱纹的脸”比作“湖面”，把她的“笑容”比作“涟漪”；结合前句“如今，当母亲或上老花镜能比较顺利地看书读报时，当她的满堂儿孙中走出了一个又一个大学生时”，这比喻句生动形象地表现出母亲笑容中饱含的幸福。

【4】

本题考查对人物形象的分析。

作答时可以从刻画人物的描写方法、叙述的事件和人物在特定环境中的行为去分析，注意对人物的介绍和评价。

①由第2段“而母亲幼小的心灵深处是多么渴求文化知识啊！

……母亲拿到了这封介绍信，便蹦蹦跳跳地飞奔去学校了”分析，母亲热爱学习；

②由第3段“母亲十分珍惜那来之不易的求学机会。

虽然她每个月都需要用大部分时间来帮家里做农活儿、料理家务，譬如摘麻豆、摘棉花、翔玉米棒、挑水、打猪菜、放鹅、抬粪水浇菜园、切蒿子、挖野苦菜煮饭吃等，但除此之外，则是母亲难得可以遨游书海的惬意时光了”分析，母亲不怕吃苦；

③由第6—8段“母亲……考上了毛坦厂中学……当母亲的录取通知书来到的时候，……我外公不幸离世了。

虽然大队与人民公社都同意母亲升学，但时任生产队长的母亲的小姑父，坚决不同意，不开介绍信，不让母亲转粮油关系……年少而可怜的母亲……因此只能咬咬牙，忍痛放弃自己那孜孜以求的升学梦想”可知，母亲考上中学后，由于家庭发生变故，加之家境困难，以及母亲小姑父的阻挠，母亲忍痛放弃了孜孜以求的升学梦想；说明母亲倔强懂事。

【5】

本题考查作者的情感。

①文章第2—8段，记述母亲幼年时艰辛的求学生涯，结合第9段“几十年来，母亲每每向我们回忆起那段往事时，她的心中便氤氲起汩汩酸楚之情”分析，表达出作者对母亲没能实现求学梦的惋惜之情；

②由第3段“母亲十分珍惜那来之不易的求学机会。

虽然她每个月都需要用大部分时间来帮家里做农活儿、料理家务，譬如摘麻豆、摘棉花、翔玉米棒、挑水、打猪菜、放鹅、抬粪水浇菜园、切蒿子、挖野苦菜煮饭吃等，但除此之外，则是母亲难得可以遨游书海的惬意时光了”可知，母亲一边帮家里做着繁重的劳动，一边孜孜求学，遨游书海，非常珍惜来之不易的求学机会，表达了作者对母亲的刻苦、勤学的钦佩之情；

③第10段“如今，当母亲或上老花镜能比较顺利地看书读报时，当她的满堂儿孙中走出了一个又一个大学生时，地那因岁月沧桑沁满皱纹的脸，像湖面时不时荡开的一圈圈幸福旖旎的涟漪。

母亲的求学梦，正在她的儿孙、重孙三代人身上圆梦”，母亲的求学梦，正在儿孙身上圆梦，母亲因此而感到满足和幸福，作者对此感到欣慰。

现代文阅读

阅读下文，完成下面小题

①近年来，研究性学习和旅行体验相结合的研学旅行成为一种趋势。

每到暑期，中国各大高校、博物馆、科技馆里，随处可见浩浩荡荡的“研学大军”，那些加入传统文化元素的研学游，更成为当下的热门之选，受到许多家长和孩子的青睐。

②从活动的导向来看，研学游是值得鼓励的。

它以天地为课堂，以社会为学校，以历史文化和自然风光为老师，通过调动眼耳口鼻多种感官，让学生们走出闭门读书的窠臼，使“行万里路”与“读万卷书”得以完美结合。

学生们能在研学中开阔眼界、增广见闻，更好地感知这个世界的过去和未来、文化的传承与发展。

但是，也有一些旅游公司和培训机构唯利是图，让很多研学旅行变了味道，出现“重游轻学、只游不学、游而乱学”的现象。

③研学指的是探究性和研究性学习，可见学习是研学的根本，而“游”只是一种形式，是寓教于乐的载体。

这提醒我们，在研学游的推进过程中一定要避免本末倒置，不可让研学流于形式，更不可让它误入歧途。

传统文化博大精深，其精髓绝非道听途说就能轻易领悟。

与之相对应的，学生在研学过程中需要专业的讲解和引导，如果打着研学旗号，给予的却是“半吊子”的讲解，灌输的是些错误的知识，那这样的研学之旅不仅毫无意义，还会起到反作用。

④想要让研学游保持旺盛的生命力，